初中道德与法治做个聪明的消费者教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治做个聪明的消费者教学设计学情分析教材分析课后反思
《做个聪明的消费者》教学设计
执教人：
课标解读
课程标准二3.7要求学生知道法律保护消费者的的合法权益，学会运用法律维护自己的作为消费者的权利。
我对课标的解读：
课程标准规定要帮助学生树立法律意识，明确公民应享有的权利，增强权利和义务观念，学会运用法律维护自己的合法权益。
而消费者权是公民享有的一项非常重要的权利，与公民的生活息息相关。
学生要知道消费者享有法律规定的九大权益，知道维护自己合法权益的有效的途径，掌握消费的一些常识和技巧，关心消费环境，主动为营造放心的消费环境做出自己的贡献。
教学
目
标
1、学生通过填写《消费生活调查表》，能够对自己的消费行为做初步的判断，知道要做一个聪明的消费者，增强维权意识。
2、学生通过分析真实的生活中侵犯消费者的合法权益的事例，使自己在遇到具体的消费问题时，能够提高分析社会现象的能力，掌握消费常识，防止消费侵权，从而提高自我保护的意识。
3、学生通过述说自己的消费经历，能够掌握消费者依法享有的合法权益和维护消费者合法权益的途径。
4、学生例举和了解社会在营造放心的消费环境所做的努力，对社会有正面的认识。
学情
分析
作为一个消费者，中学生对自己享有法律规定的消费者权益有一些了解，但当自己的合法权益受到侵害的时候，维权意识与维权的能力还是比较薄弱的；对如何建立一个公正、平等的竞争秩序，存在着认为只是国家立法机关、执法部门的事的现象，对消费者的自我保护的重要性认识不足。
为此，只有通过学习，学生才能对消费环境有一个客观全面的认识，知道如何做一个真正聪明的消费者，从而提高维权意识，增强法律观念，提高生存能力。
教
材
分析
《做一个聪明的消费者》是八年级第一单元《我们依法享有人身权、财产权、消费者权》中的第三课《依法享有财产权、消费者权》的第三课时内容，是前几节课公民权利的延伸。
本课主要由两个层次的内容组成：
第一个层次“如何做个聪明的消费者”，主要分析说明做一个聪明的消费者要知道法律保护规定消费者享有的合法权益、维权的途径、和预防消费侵权，自我保护的方法的技能。
第二个层次“如何营造放心的消费环境，”，主要分析说明了要营造放心的消费环境，需要全社会的共同努力，消费活动中的生产者、销售者和消费者，都必须依法规范自己的经济行为。
重
点
难
点
重点
“如何做一个聪明的消费者”是本课的教学重点。
为了实现这一重点，在教学中，主要从学生的真实的消费经历入手，引起学生的消费体验，增强认同感。
难点
“营造放心的消费环境”是本课的教学难点。
这了突破这一难点，在教学中，主要运用漫画与真实典型案例，增强对学生的震撼，引起学生的情感共鸣。
评价设计
整体的授课思路是从“小我”到“社会”，即先让学生谈自己的消费经历，畅谈如何做一个聪明的消费者，预防消费侵权，然后让学生从“小我”走向“社会”，关心整个社会消费环境，树立社会责任意识。
不过多地向学生渲染社会的黑暗面，引导学生对社会有个正面的、阳光的认识，从而增强对社会的认同和信任。
本课设计五个板块：
板块一：
我的经历我述说
评价任务1：
学生填写消费生活小调查，判断自己是不是一个聪明的消费者。
评价任务2：
通过分析自己的消费经历，知道做一个聪明的消费者，要知道自己享有哪些合法权益和维权的途径。
板块二：
消费环境我关心
评价任务1：
学生通过分析生活中侵犯消费者合法权益的漫画，了解当今社会侵犯消费者合法权益的现象时有发生；
评价任务2：
学生分析典型案例“美丽玩具，隐形杀手”谁应该负责任，知道营造放心的消费环境，需要全社会的共同努力，从而树立责任意识，为营造放心的消费环境做出自己的努力。
评价任务3：
通过了解社会各界为营造放心的消费环境所做的努力，对我国的消费环境有一个客观、正面的认识。
板块三：
预防侵权有高招
评价任务：
知道做一个真正聪明的消费者，需要了解一定的消费知识，掌握一定的消费技巧，预防消费侵权。
板块四：
我谈收获与困惑
评价任务：
学生通过谈收获与困惑，对本课的知识进行回顾与整理。
板块五：
走进生活大课堂
评价任务：
学生分析家乐福三黄鸡变身柴鸡的事例，提高分析社会现象的能力，提高自我保护的能力，自觉为营造放心的消费环境做贡献。
教法
1、体验式教学：
学生讲述自己的消费经历。
引起学生的情感共鸣。
2、情景、案例教学：
学生分析有趣的漫画、生动的生活实例，既提高学习的兴趣，又能提高分析社会现象的能力。
教学准备
教师准备：
了解学情，搜集资料，制作课件。
学生准备：
进行一次购物体验，填写消费生活调查表。
教学过程
导
入
新
课
教师活动
学生活动
教学意图
媒体运用
师：
刚才大屏幕上出现的这些场景大家经历过吗？
谁来说一说？
我们每个人都购买过商品，接受过服务，这个时候我们的角色就变成了消费者，可是面对纷繁复杂的消费环境，我们怎样才能做一个聪明的消费者呢？
这就是今天我们要探讨的课题。
（板书）
学生浅谈自己的消费经历，知道自己也是一个消费者。
引起学生的消费体验，激起学生的情感共鸣。
课件展示图片：
消费者购买商品和接受服务的场景。
授
课
过
程
板块一：
我的经历我述说
1、我们先判断一下我们是不是一个聪明的消费者？
请同学们在导学案上填写《生活消费调查表》。
通过填写《生活消费调查表》，同学们是不是一个聪明的消费者呢？
为什么呢？
那怎样才能算一个聪明的消费者呢？
2、下面我们就结合同学们自己的消费经历来探讨这个问题。
老师手里拿的是咱们同学购买过的商品，下面想用同学们的一双慧眼，从外观来辨别哪一种是合格产品，为什么？
要想做一个聪明的消费者，在购买商品或接受服务的时候应注意什么？
我们在消费的时候，应该掌握一些消费常识。
（板书）
3、同学们再有没有类似的买假货的经历？
4、下面我们先请买这些商品的同学谈一谈，当你发现这些商品不合格的时候，你是怎么做的？
这些同学的做法说明了什么？
他们这样做说明了有维权意识，但却缺乏维权行动。
5、这样做会造成什么样的后果？
会使侵权者更嚣张，使自己的合法权益受到侵害。
你知道消费者都有哪些权利吗？
消费者享有人身、财产安全权，知悉真实情况权、自主选择权、公平交易权，依法求偿权、依法结社权、获得知识权、监督批评权、人格尊严、民族风俗习惯受到尊重的权利。
请同学们翻到课本４２页，阅读相关链接，了解消费者享有的这些合法权益。
那么，你知道这些不合格的商品侵犯了你的什么权利吗？
咱们班有一位同学他的消费经历比较特别，我们一起来听一下。
（侵害自主选择权）
这位同学在消费的过程中，什么权利受到了侵害？
看来，做一个聪明的消费者，还应该知道自己享有哪些合法权益。
这样才能防止合法权益受到侵害。
（板书）
6、刚才有些同学在消费的时候合法权益受到了侵害，没能采取有效地途径维护自己的合法权益。
下面请同学们给这些同学支支招，他们正确的做法应该怎么办？
面对纷繁复杂的消费环境，作为消费者，同学们能够了解一些消费常识，知道自己享有九大合法权益，知道当自己的合法权益受到侵害的时候，有权采取正确的途径来维护，这个时候，同学们可以说已经是一个聪明的消费者了。
那同学们知不知道这些权益和这些维权途径是哪部专门的法律给予我们保护的？
《消费者权益保护法》专门保护消费者的合法权益。
学生填写《生活消费调查表》
学生在小组中对商品进行辨别。
并讲述自己的消费经历。
学生谈自己在合法权益受到侵害的时候的做法及这样做的危害。
学生看书了解及理解
学生剖析自己的消费经历。
学生在小组中探讨维权的途径。
学生回答
学生判断自己是不是一个聪明的消费者，设置悬念－怎样才能成为一个聪明的消费者。
学生知道做一个聪明的消费者，要了解一些必要的消费常识
意识到这些同学虽然有维权的意识，但缺乏维权的行动。
知道当我们的合法权益受到侵害的时候，应依法保护自己的合法权益。
学生掌握消费者享有的九大权利，并能通过自己的消费经历，加深对合法权益的理解和认识。
学生掌握维权的途径。
学生了解《消费者权益保护法》
大屏幕显示九大权利
屏显维权途径。
出示消费者权益保护法的有关内容
板块二：
消费环境我关心
做个聪明的消费者，维护我们自身的合法权益，不仅要知道自己享有哪些合法权益，知道当自己的合法权益受到侵害时如何维护自己的合法权益，还需要对我们的社会消费环境有个清醒的认识。
1、漫画中这些行为都侵犯了消费者的什么权利？
这些漫画反映了当前我国社会存在什么现象？
当前社会侵犯消费者合法权益的事件时有发生，我们的消费环境有不令人放心的地方。
所以需要一部专门的法律来保护消费者的合法权益，为消费者营造放心的消费环境。
2、但一部法律就能营造放心的消费环境吗？
营造放心的消费环境都需要谁做出努力呢？
我们一起来看一段视频。
请同学们思考：
1、用废旧塑料制作成玩具有什么危害？
2、用废旧塑料制作成玩具流向市场都谁应该承担责任？
他们应该怎么做呢才能为我们的孩子撑起一片安全的天空？
营造放心的消费环境，需要全社会的共同努力，作为生产活动的主要参与者，生产者、销售者、消费者应该按照诚实守信的原则，依法规范自己的行为。
3、为了营造放心的消费环境，国家和社会各界都做出了很多的努力。
同学们知道哪些？
同学们知道消费者权益保护日的日期吗？
知道投诉电话吗？
知道今年消费者权益保护日的主题吗？
12315有效地维护了消费者的合法权益。
相信只要按照诚实守信的原则，在全社会的共同努力下，我们的消费环境会越来越放心。
学生分析漫画
学生观看视频，独立思考，然后在小组中交流。
学生例举实例
学生回答
学生对消费者的合法权益有进一步的认识，了解当今社会侵犯消费者合法权益的现象时有发生。
知道营造放心的消费环境，需要全社会的共同努力，从而树立责任意识，为营造放心的消费环境做出自己的努力
通过了解社会各界为营造放心的消费环境所做的努力，对我国的消费环境有一个客观、正面的认识。
屏幕出示漫画。
屏幕播放视频。
屏幕显示防止侵害消费者合法权益各方面应承担的责任。
屏幕出示为了维护消费者的合法权益，社会各界所做的努力和取得的成果。
板块三：
预防侵权有高招
国家和社会各界都做出了很多努力，为我们营造放心的消费环境，然而从我们自身的消费经历和刚才的案例中，我们都能找出作为消费者我们自己的责任。
正如这幅漫画中所示的寓意，我们身边存在着消费陷阱，那么如何才能明明白白消费，避免掉进消费陷阱，真正做个聪明的消费者呢。
做为消费者，要掌握一些消费的知识，了解一些消费技巧，避免自己的合法权益受到侵害，这才是一个真正聪明的消费者。
（板书）
学生分析身边的消费陷阱，找出预防消费侵权的自我保护的方法。
知道做一个真正聪明的消费者，需要了解一定的消费知识，掌握一定的消费技巧，预防消费侵权。
屏幕出示消费陷阱漫画。
屏显预防消费侵权的技巧。
板块四：
我的收获与困惑
同学们谈一谈对今天这节课的收获与困惑。
学生谈对本课的收获与困惑。
学生通过谈收获与困惑，对本课的知识进行回顾与整理
屏幕显示本课的板书。
板块五：
走进生活大课堂
下面请同学们带着今天的收获走进生活大课堂。
“摇身一变”。
今天这节课我们共同探讨了如何做一个聪明的消费者，如何营造放心的消费环境，相信随着法制的健全，公民的责任意识和法律意识、道德意识的增强，我们的消费环境会越来越令人放心，我们消费者的合法权益会得到更多的保护。
学生分析案例
提高分析社会现象的能力，提高自我保护的能力，自觉为营造放心的消费环境做贡献
屏幕显示案例
板
书
设
计
《做一个聪明的消费者》研究性学习设计
作者姓名
学科
思想品德
年级
八年级
主题单元名称
依法享有财产权、消费者权
研究性学习名称
《做个聪明的消费者》，属于单元中的第三专题
所需时间
课内1课时，课外1周
【学习目标】
1、搜集侵犯消费者权益的相关资料。
2、收集不同的包装袋，知道包装袋上的有什么学问。
3、完成“社会调查记录”，弄清价格变化的原因。
4、学生通过填写《消费生活调查表》，能够对自己的消费行为做初步的判断，知道要做一个聪明的消费者，增强维权意识。
5、学生通过分析真实的生活中侵犯消费者的合法权益的事例，使自己在遇到具体的消费问题时，能够提高分析社会现象的能力，掌握消费常识，防止消费侵权，从而提高自我保护的意识。
6、学生通过述说自己的消费经历，能够掌握消费者依法享有的合法权益和维护消费者合法权益的途径。
7、学生列举和了解社会在营造放心的消费环境所做的努力，对社会有正面的认识。
【情境】
正规企业制售地沟油！
这样的新闻怎能不让消费者不寒而栗？
三聚氰胺、瘦肉精、染色馒头，国人的餐桌上有多少是放心的东西？
假名牌，假包装，我们身边又充斥着多少这样的“假”东西？
又有多少不合格的东西？
安徽阜康的假奶粉事件，导致国内奶粉行业面临信任危机，中国大陆对“洋奶粉”充满饥渴。
数以万吨计的国外奶粉正通过各种非贸易渠道进入中国家庭。
当今的消费市场商品种类繁多，应有尽有。
消费者可以方便、快捷买到自己想要的商品。
但也有不尽如人意的地方，如：
大米用矿物油抛光，银耳用硫磺熏制增白，水产品用甲醛泡制，鸭血用牛血兑洗衣粉冒充……面对这种情况，作为消费者能不能吃哑巴亏呢？
现实生活中侵犯消费者的合法权益的事件时有发生，为避免类似的事件发生，我们应该做个聪明的消费者。
【任务】
1、搜集侵犯消费者权益相关资料，并采用恰当的方式进行展示。
2、收集不同的包装袋，完成“社会调查记录”，并形成分析报告。
3.畅谈研究性学习的感受和收获，并对自己的研究性学习进行反思。
4.提出解决自己的事情自己办的具体办法，可以采取多种方式进行展示。
5.在研究性学习的基础上，就消费者如何保护自己的护法权益写一封倡议书，并采用恰当的方式进行宣传。
【过程】
研究性学习主题：
做个聪明的消费者
课外时间：
1周
第一阶段：
准备阶段
1.依据情境提出问题，从中选择有价值的问题进行研究，确定研究主题。
（建议：
要积极发言，提出自己的疑问，在大家质疑的基础上，选择共性的问题进行研究性学习，如：
现实当中有多少侵犯消费者合法权益的事例？
有什么影响？
怎样解决？
）
2.以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选出小组长。
（建议：
可以从家庭、学校、社会三个角度对消费者权益保护进行研究，根据自己的实际情况自愿选择研究角度，但也要听取教师的建议，尽量使分组做到“同组异质、异组同质,双向选择”。
）
3.小组协商制定研究方案，制定研究记录量表，并对小组成员进行合理分工。
（建议：
研究方案包括研究的时间、地点、内容和研究方式等内容，制定方案时可以咨询老师或其他同学，方案要具有可操作性；分工时要依据小组成员的不同特点确定，充分发挥小组成员的特长。
）
第二阶段：
实施阶段
1.收集不同的包装袋，完成“社会调查记录”，并形成分析报告。
（建议：
调查方式可以采用问卷、访问、实地调查、网上搜集等方式，列出参考资料、书籍名称或网站地址。
）
2.小组交流调查中遇到的困难，讨论交流解决方法，并对各成员的调查情况进行汇总，并采用恰当的方式呈现调查结果。
（建议：
调查时要及时记录调查过程，可以用文字、图片、漫画或视频的方式呈现，也可以制作成PPT演示文稿。
）
3.依据调查的情况，选择具有典型性的方面，讨论探究解决这些现象的具体方法，并选择恰当的方式呈现解决方案。
（建议：
可以通过访问、查阅资料等方式寻找解决问题的具体方法，呈现方式可以是多种多样。
）
第三阶段：
整理阶段
将研究性学习的过程性资料进行整理，对研究内容进行总结，形成本小组的研究结果。
（建议：
既要交流总结研究的内容，也要总结研究性学习的感受、困惑和收获；每个成员要积极发表对研究结果的认识，通过讨论交流，达成共识。
）
课内时间：
1课时
成果展示
1.各小组选派代表展示本组的研究成果。
（建议：
在展示研究成果时小组可以合作，并对展示内容进行阐释。
）
2.全班同学以小组为单位，选派代表，逐一对各小组的表现进行评价，并提出改进建议。
（建议：
小组讨论交流其他小组的的成果展示，并做出客观评价，评价时既要评价调查的内容，又要评价展示过程，并针对不足提出合理化建议，帮助其他小组完善研究成果。
最后制作评价表格，做出等级评价。
）
3.教师对各小组的展示进行评价。
【评价】
1.学生参与调查活动，积极性高。
2.能主动发现问题，寻找解决问题的办法，搜集信息、处理信息的能力较强。
3.小组分工明确，合作积极有效，效率高。
4.小组合作完成统计数据，并有详细的分析。
5.成果展示完整、有条理，呈现方式新颖。
6.倡议书设计合理，宣传方式恰当。
【资源】：
电子表格、电子档案袋、评价量规、活动网址（略）
研究主题活动计划
研究主题：
研究题目：
班级：
组长：
指导老师：
小组成员：
成员分工：
拟订研究时间：
研究活动背景：
研究活动计划：
研究活动的成果展示：
消费生活调查表
研究活动主题：
活动小组：
小组成员：
组长：
时间
人物
发现的消费被侵权的情况
消费权利不能受到保护的原因和后果：
我们的看法：
解决侵权情况方法记录表
研究活动主题：
活动小组：
小组成员：
时间：
组长：
指导老师：
解决的问题：
解决的方法：
活动过程记录：
活动结果：
《做一个聪明的消费者》学情分析
学生的生活经验准备：
近几年来，在社会各界的努力下，广大青少年法制观念、法律意识有了显著的提高，违法犯罪现象得到有效控制，自我保护意识和能力有了明显提高。
但部分青少年由于辨别是非能力和自我控制能力不强，法制意识淡薄。
通过调查发现，在购买商品或接受服务的过程中，作为一个消费者，中学生对自己享有法律规定的消费者权益虽然通过媒体等渠道有一些了解，但缺乏一定的消费常识；对自己享有的消费者权利没有完整的认知；当自己的合法权益受到侵害的时候，维权意识与维权的能力还是比较薄弱的；对如何建立一个公正、平等的竞争秩序，存在着认为只是国家立法机关、执法部门的事的现象，对消费者的自我保护的重要性认识不足。
尤其做为农村的学生，由于消费能力低导致生活经验更加不足，接受现代媒体途径单一导致视野更加狭窄，为此，只有通过学习，学生才能对消费环境有一个客观全面的认识，知道如何做一个真正聪明的消费者，从而提高维权意识，增强法律观念，提高生存能力。
学生的知识基础：
本课是初三第一单元第三课第三节的内容，学生在初一、初二初步接触了法律知识，对法律知识和公民享有的权利有了一些了解。
尤其是经过初三第一单元第一课和第二课法律知识的深入学习，学生对法律、公民的权利和义务有了更深的理解，为本课的学习打下了良好的基础。
课前准备：
为了突破本课重点“如何做一个聪明的消费者”、难点“如何营造放心的消费环境”，课前布置了学生进行一次购物体验，填写消费调查表，审视自己在维护消费者权益方面的维权意识及能力。
《做个聪明的消费者》效果分析
《做一个聪明的消费者》本课主要由两个层次的内容组成，第一个层次“如何做个聪明的消费者”，主要分析说明做一个聪明的消费者要知道法律保护规定消费者享有的合法权益、维权的途径、和预防消费侵权，自我保护的方法的技能。
第二个层次“如何营造放心的消费环境，”，主要分析说明了要营造放心的消费环境，需要全社会的共同努力，消费活动中的生产者、销售者和消费者，都必须依法规范自己的经济行为。
本课整体的授课思路是从“小我”到“社会”，即先让学生谈自己的消费经历，畅谈如何做一个聪明的消费者，预防消费侵权，然后让学生“从小我”走向社会，关心整个社会消费环境，树立社会责任意识。
设计五个板块：
板块一：
我的经历我述说 板块二：
消费环境我关心板块三：
预防侵权有高招 板块四：
我谈收获与困惑 板块五：
走进生活大课堂。
下面我想依托课堂的五个板块，从教师教和学生学习的效果两个维度来分析。
导入新课：
播放消费者购买商品和接受服务的消费图片。
教师教学设计的目的是引起学生的消费体验，激发学生的情感共鸣。
通过学生反馈来看，这些图片一下子就把学生生活体验调动起来，拉近了生活与课堂的距离，积极参与到课堂中来。
从学生学习的效果来看，学生畅所欲言自己购买商品和接受服务的生活经历，明确了自己在生活中也扮演消费者的角色。
新授过程：
板块一：
我的经历我述说。
1、教师让学生填写消费生活小调查表。
教师教学设计目的是让学生判断自己是不是一个聪明的消费者，并设置悬念－怎样才能成为一个聪明的消费者。
从回馈的结果看，大部分学生都认为自己不是一个聪明的消费者，从而渴望成为一个聪明的消费者。
从学生学习的效果来看，学生实事求事地填写调查表，真实地反映自己在消费过程中的维权意识和维权能力。
2、学生畅谈自己的消费经历。
教师教学设计目的是让学生通过分析自己的消费经历，知道做一个聪明的消费者，要知道自己享有哪些合法权益和维权的途径。
从课堂学生反映来看，教师设置的问题具有针对性，学生对自己享有的一些权益有所了解，对维权的途径也有大概的认知，所以激发了他们学习消费者享有权益和维权途径的欲望。
从学生学习的效果来看，学生积极参与小组合作，辨别商品真假时兴趣盎然，观察仔细，发言踊跃，知道了做一个聪明的消费者要具有一定的消费知识。
在谈自己购买商品或接受服务的消费经历时，通过同学间的交流，能够认识到自己在消费时候的问题所在，从而找出正确的解决的方法和依据——即消费者享有的九大权益和维权的途径。
板块二：
消费环境我关心
1、学生分析漫画中这些行为都侵犯了消费者的什么权利？
这些漫画反映了当前我国社会存在什么现象？
教师教学目的是让学生对消费者的合法权益有进一步的认识，了解当今社会侵犯消费者合法权益的现象时有发生。
通过学生的回答，能够看出学生对消费者的权益的理解更加深刻，能够分析现实生活中的一些现象。
从学生的学习效果来看，学生对教师出示的漫画非常感兴趣，精力很集中，能够判别消费者的哪些权益受到了侵害。
2、学生分析典型案例“美丽玩具，隐形杀手”谁应该负责任。
教师教学目的是让学生知道营造放心的消费环境，需要全社会的共同努力，从而树立责任意识，为营造放心的消费环境做出自己的努力。
从学生讨论的结果来看，由于教师设置的的问题具有开放性，学生观点多样化，生成不少有效的课堂资源，小组合作效果不错。
从学生学习的效果来看，学生不仅在小组合作中学会了思考、倾听，而且还分析出了营造放心的消费环境不仅需要生产者、销售者、消费者的努力，还需要国家机关和全社会的努力，能够学以致用分析现实生活中的实际问题，思路打开了，视野扩展了。
3、了解为了营造放心的消费环境，国家和社会各界都做出了很多的努力。
教师教学目的是让学生通过了解社会各界为营造放心的消费环境所做的努力，对我国的消费环境有一个客观、正面的认识。
从学生的回答来看，学生认为我国的消费环境主流是放心的。
板块三：
预防侵权有高招学生结合漫画和自己的消费经历谈如何预防消费侵权。
教师教学目的是让学生知道做一个真正聪明的消费者，需要了解一定的消费知识，掌握一定的消费技巧，预防消费侵权。
从课堂反馈来看，学生能够掌握一定的消费技巧。
从学生的学习效果来看，对当前一些消费陷
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