人民版七年级上册思想品德一至七课教案.docx

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人民版七年级上册思想品德一至七课教案

第一单元 走进新天地 

 第一课 新天地 新感觉

《重要的一跳》

教学分析

教材分析  第一课以《重要的一跳》开篇，课文导语明确了从小学到初中是每一位同学人生旅途中的重要一跳，指出了中学生活是一个崭新的起点，并引导同学去体验进入中学后的新感觉，去思考“我能适应中学这个崭新的天地吗？

”这个新问题。

第一框《重要的一跳》有两部分内容构成。

第一部分《感觉很不同》包括两个方面的内容，首先通过心情交流“不一样的感觉”引导同学去体验新的中学生活，去寻找中学生活的新感觉。

其次通过三则“楚奕日记”和一个交流活动，引导同学去体会周围人对中学生的看法。

通过这些体验和感觉，使同学们较快地完成从小学生到初中生的角色转换，确立起中学生这一新的身份。

第二部分《你准备好了吗》主要是帮助同学增强克服进入中学后可能遇到的各种困难的信心和勇气。

课文首先提出了进入中学后同学们可能遇到的一些新的问题和困难，并通过同学自己的思考和相互交流，以“锦囊妙计”的形式，由同学们自己去思考解决这些问题和克服这些困难的办法。

其次，提出了一个活动建议，请本校初二初三的学兄学姐们来班级介绍他们当初是如何适应刚进入初中这一特殊时期的生活的经验。

最后通过《放飞梦想》这一阅读材料，让同学在阅读中憧憬自己未来的初中生活。

 学情分析  学生从小学升入初中，生活空间发生了变化。

学校规模也许发生了变化，校园陌生了；课程门类增多了，更加理论化；同学圈子了也出现了好多新面孔，同学之间的竞争加剧了；教师风格也与小学教师不一样。

所以，初一学生入学以后的学习生活可能面临各种问题，产生酸甜苦辣各种感觉。

  教学目标  知识与能力目标：

了解从小学到初中是人生旅途中的重要一跳，会使初一新生遇到许多新困难、新问题。

 过程与方法目标：

感知全新的中学生活，体验成长的感觉。

情感、态度与价值观目标：

完成从小学生到初中生的角色转换，树立克服困难的自信和勇气。

  教学重点  初中生活与小学生活的不同  教学难点  如何正确引导学生完成从小学生到中学生的角色的转变 

 教学准备

教具学具  多媒体  补充材料  中学与小学的区别：

中学生长大了，周围人对我们的感觉不一样了，要求提高了。

中学和小学的教学原则方法的不同：

小学以直观、形象教育为主，中学以培养逻辑思维、抽象思维能力为主；小学课业负担轻，而中学则重；小学教育时间松懈，中学教育时间长而紧凑；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主。

教学流程

教学环节  教师活动预设  学生活动预设  设计意图 

 一、新课导入  小学六年的美好时光已悄然流逝。

那里曾有你多少甜美的回忆，多少动人的故事！

当你漫步再中学校园，用好奇的目光审视这陌生的环境时，你也许会浮想联翩，内心里波涌着对小学生活眷念的激流……怀揣着美好的希冀，藏不住激动的心跳。

今天，你终于跨入了陈为之梦想的中学大门。

从小学到中学，是每个人人生道路上的重要一跳。

今天将是一个崭新的起点，正在展开的中学生活画卷，将给你全新的感受。

再这新的学习环境里，你将在自然科学的龙宫里探珠索宝，在显微镜下发现微观世界的奇妙，在广阔的知识天地中漫步、攀登，再生活的海洋中培养高尚的情操。

现在，就让我们一起来感受跳跃的快乐，再快乐中留下成长的足迹。

  倾听老师激情导入，回忆小学生活的美好，憧憬新的中学生活。

  让学生明确从小学到初中是每一位同学人生旅途中的重要一跳，指出中学生活是一个崭新的起点，并引导学生去体验进入中学后的新感觉，去思考“我能适应中学这个崭新的天地吗？

”这个新问题。

二、感觉很不同  第一环节：

不一样的感觉  引导学生交流进入中学后各自的全新体验。

巡视指导、适当评价。

  写自己进入中学以后的体验并交流。

  通过引导学生交流、充分表达不一样的感觉体验，引领学生完成角色转换  第二环节：

楚奕日记三则  组织学生讨论周围人对中学生的看法和要求的变化，在学生归纳的基础上总结中学与小学的区别。

  阅读“楚奕日记三则”讨论、归纳周围人对中学生的要求和看法。

  通过阅读、讨论、归纳，让学生体会周围人对中学生的看法和要求，明白小学与中学的区别。

 三、你准备好了吗？

第一环节：

交流锦囊妙计  引导学生根据自身实际提出进入中学阶段以后可能会遇到的问题和困难，并组织学生讨论，提出对策。

对同一问题，明确一个最佳对策，共学生参考。

  提出进入中学后可能会遇到的问题和困难，讨论解决对策。

  通过引导学生提出问题和困难，讨论解决对策来解决这些问题，克服困难，增强学生的自信。

 第二环节：

经验介绍  组织初二、初三的学兄、学姐为新生介绍如何适应刚进入初中这一特殊时期生活的经验，解答新生提出的问题。

  学习学兄学姐的经验，并有针对性地提出问题。

  通过经验介绍，学生尽快适应中学生活，实现角色转换。

第三环节：

美文欣赏  组织学生朗读美文，引导学生在开始全新中学生活的时刻，静静地想想自己未来的梦想，鼓励学生用行动让梦想成真。

  倾听美文朗诵，勾画自己未来的蓝图，思考怎样实现自己的梦想。

  通过欣赏美文，教师引导，让学生放飞梦想，用行动来收获梦想，开始创造。

 三、小结拓展  教师小结本框内容，布置学生写出自己初中三年的梦想  巩固本框内容，完成《我初中三年的梦想》  通过小结拓展，让学生对本框内容进一步熟悉，通过写作放飞梦想  

板书设计：

第一课 新天地 新感觉

            　重要的一跳 

 一、感觉很不同 二、你准备好了吗？

 1、不一样的感觉1、新问题和新困难

2、周围人对中学生的看法和要求2、克服困难的办法 

《我们是一个群体》 

 教学分析

教材分析  本框通过材料和小调查活动，让学生去感知自己所属的初中生群体。

通过关于我国公民受教育状况的材料介绍，和关于不同学校之间存在较大差异的文字、插图，帮助学生初步认识国家的教育状况。

一则题为《难以忘记》的阅读材料，再给学生一心灵震撼的同时，能引导他们珍惜受教育的机会。

教材在学生的“新感觉”上抹上了一层理性的群体的责任感和具有忧患色彩的快乐感。

  学情分析  初中是学生开始辍学的小高峰，有些学生由于种种原因不能继续完成义务教育，过早地进入社会生活的不同生活领域。

学生对辍学同伴的生活遭遇并不陌生，也不会无动于衷。

  教学目标  知识与能力目标：

了解国家的教育状况，了解我国目前还未完全普及九年义务教育，了解不同地区学习条件的差异。

 过程与方法目标：

让学生感知自己所属的初中生群体中的不同状况。

情感、态度与价值观目标：

引导学生关注同龄人，懂得我们今天的学习条件来之不易，要十分珍惜受教育的机会。

教学重点  我国教育的现状 

教学难点  我们应珍惜受教育的机会  教学准备

教具学具 

 补充材料  多媒体 

 发达地区学校与落后地区学校学习条件差异的图片  

教学流程

教学环节  教师活动预设  学生活动预设  设计意图  

一、新课导入 

当我们满怀着长大的喜悦迈进中学大门的时候，你有没有过，和我们相处了六年的小学同学怎样了？

他们都已经和我们一起走进中学校园了吗？

我是否知道。

在我国，有多少人与我们同时获得了中学生的称号？

又有多少人与我们同属于初中生这个群体，在我们这个群体里，是不是每个人都享有同等的学习条件。

今天我们来学习新的一课

我们是一个群体（板书）

一、  查一查（要求：

全班同分为四组，每一组一个问题。

课后准备，上课出示结果。

）

1、  我国的初中学校有多少座？

2、  我国的中学生有多少人？

3、  你能用图示的方法将各个不同阶段的受教育的人的比例表示出来吗？

4、  我们团有多少名初一新生？

是否有小学毕业辍学家的情况？

具体过程：

略

算一算：

我们现在的角色都有哪些？

A、  家庭中

B、  学校中

C、  社会中

其他  ……

虽然同属于初中生这个群体，但由于我们生活在不同地区，受经济等因素的限制，我们的学习条件存在着明显的差异。

二、  讨论：

同学们回忆一下小学自己班中的情况，班里同学的凝聚力是怎样的？

要求：

每组一人。

共4名同学发言

三、  举例：

例一：

一个筷子轻轻被折断、十双筷子靠靠报成团。

例二：

学生举例

作业：

见练习册 

 课题：

谁都不能剥夺我们的受教育权

教学目标：

通过学习，培养学生的受教育法律观念，增强维权意识

教学重点：

受教育是公民的一项权利，我国公民有受教育的权利

教学难点：

受教育是公民的一项权利，也是公民的一项义务。

教学方法：

讨论、表演

教学过程：

导入新课：

接受教育,不仅仅是我们的愿望和要求,更是宪法赋予每一位公民的权利.今天,我们在学校读书,就是在享受法律赋予我们的受教育权.这一重要的权利,并不是每一个我们的同龄人都能享受到这一权力.让我们去访问家长或其他长辈,看看他们有没有经历过想上学却没有机会的痛苦,听听他们的想法.

讲授新课：

         谁都不能剥夺我们的受教育的权利（板书）

一、受教育既是公民的权利，又是公民的义务（板书） 

请同学们看插图及投影一：

自从老一辈革命家时年93岁的帅孟奇大姐，率先捐款，中国青少年发展基金会为救助贫困地区失学儿童而实施的希望工程已经历了十个年头。

它牵动了党和国家领导人、老一辈革命家，以及企业家、艺术家、普通工人、学生、海外华人等千千万万人的心。

提问：

⑴希望工程为什么会有如此巨大的魅力？

学生讨论,学生回答

1.什么是受教育权（板书） 

⑴受教育权的含义（板书）

⑵我国公民受教育权的主要内容（板书）

（学生阅读教材后回答，教师归纳。

）

a.学龄前儿童有接受学前教育的机会； b.适龄儿童、少年有接受九年义务教育的权利；

c.符合一定条件的公民，有接受高级中等教育及继续深造的机会；d.成年人有接受成人教育的权利;e.公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径接受教育。

2.受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务（板书）

二、国家实行九年义务教育制度（板书） 

1.我国普及九年义务教育（板书） 

材料：

与我国一衣带水的日本在历史上曾一直落后于中国，唐朝时，日本曾19次派人来中国求学，日本的“大化革新”还照搬了中国的经验。

但从近代日本就开始强盛了，尤其是当代日本成为世界上的经济强国。

为什么呢？

一个重要的原因就是日本非常重视教育，注重提高国民的素质。

在1873年，日本义务教育阶段的入学率就达到了28%（我国解放初才达到20%），1907年入学率就高达97%，二战后日本更是大办教育。

目前日本正在普及高等教育。

⑴义务教育的含义⑵普及九年义务教育的原因⑶义务教育的特征

a.义务教育具有国家强制性。

b.义务教育具有普遍性。

c.义务教育具有免费性。

三、义务教育的主体

 责任主体应尽职责

国家制定规划，认真组织落实；兴办学校，保证必备条件；筹措经费，帮助贫困学生；培养师资，提高教师待遇。

社会捐资助学，尊师重教；拒收童工，维护学校的教学程序和场地设施等。

学校及时组织学生入学；不得随意开除适龄学生或勒令其退学；禁止体罚学生；贯彻教育方针，保证学生安全、健康、全面发展。

家庭使适龄子女按时入学；保证适龄子女接受规

第一单元第二课我的自律宣言

——《我长大了》

一、自学探究：

讨论完成下面1---4内容。

（一）自己长大了，在家中，在学习中，我们应该做什么，举出几个例子？

（二）同样一只青蛙，面对煮沸的油锅能够死里逃生，而当置身慢慢加热的温水之中，却终至葬身锅中。

想一想：

这是为什么呢？

      （三）不同的诱惑对我们未来的成长又有什么不同的影响？

   答：

 因为不良诱惑会影响我们的身心健康，阻碍我们的成长进步，干扰我们的事业成功，影响我们的幸福生活，容易使我们偏离正常的人生轨道。

因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。

     （四）仔细思考回答：

怎么战胜诱惑，需要哪些方法？

二、巩固提升：

根据学习的内容完成下面题型。

 1 、在学校我们是学生，要遵守校规校纪，完成学习任务；在家里我们是子女，要孝敬父母；在社会上，我们是社会成员，要维护公平正义。

这告诉我们（     ） 

A 责任伴随着我们成长、成熟，我们应自觉承担起相应的责任 

B 我们承担的责任太多，严重影响我们的健康成长 

C 我们所受的约束太多，束缚了我们的个性自由发展 

D 我们每个人都是多面派，要学会适应、学会生存 

2 、2008年5月27日，《燕赵都市报》讯：

昨日上午，作为抗震救灾志愿者，在绵阳奋战了10天，年仅18岁的董常青和19岁的窦鲲鹏唐山高中学生回家了。

问起两个孩子此次的收获时，两个孩子都说：

“我长大了！

”这意味着（   ） 

A 两个孩子在年龄上已经达到了成年人的年龄了 

B 参加抗震救灾，就能使人快速长大起来 

C 两个孩子经历了一场血与火的严峻考验 

D 两个孩子能够勇于承担社会责任，积极服务、奉献社会 

3 、“我长大了！

”这句听起来并不动听的话，你一定铿锵有力地说过。

你之所以说这句话的原因是（     ） ① 能底气十足地表达自己的想法，感受大人们看自己时那种惊异的神情  ② 能够自我约束，老师家长在与不在时都一样  ③ 能够控制自己的情绪，不会无理取闹  ④ 能够对自己的言行负责，承担更多的责任 

 A ①②③④         B  ②③④           C ①②③         D①②④

4、作为初中学生，我们已经长大了。

“长大”更明显的标志是（     ）

 A 我们比以前长高了，体重比以前也增加了 

B 对自己也有了要求，有了自己的自律宣言 

C 开始注重自己的外在形象，注重打扮自己了 

D 我们已经步入了青春期，生理和心理都在悄悄地发生着变化[

5、 2008 年 8 月 22 日，《扬子晚报》报道：

一位父亲说：

 “ 小雨以前是个很乖的孩子，自从两年前迷上网吧后就不爱学习了，在学校扰乱课堂秩序，作业也不做，最近暑假有三四次彻夜不归了，我用尽了一切办法都拉不回他…… ” 这一事例说明（     ） 

 ① 一些中学生一旦沉迷于网络游戏，就不能自拔  ② 面对着网络游戏的诱惑，一些中学生根本管不住自己  ③ 网络游戏就像一个魔盘，深深地吸引着青少年学生  ④ 只要迷上网吧，学生一生的幸福就全完了  

 A 只要迷恋网吧和游戏室，就一定会走上违法犯罪的道路 

B 面对诱惑如果管不住自己，就会容易被诱惑淹死 

C 迷恋网吧和游戏室不要紧，只要不触犯法律就行 

D 初中学生很容易不思学习，迷恋网吧和游戏室 

第一单元 第二课 我的自律宣言

——与诱惑作斗争

一、教学目标 

（1）知道身边存在的种种诱惑； 

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害； 

（3）知道抵制诱惑的方法。

二、教学重点与难点 

1、重点：

正确分析身边的诱惑，学会采取正确的方法抵制不良诱惑。

2、难点：

初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成明辨是非的能力。

三、教学过程 导入：

幻灯片展示故事 

杀人的蝙蝠

在非洲夏夜的草地上，一头强壮的驴子正在安详的吃草。

一只小小的吸血蝙蝠悄悄地落在驴子的后蹄处，用它细小的舌尖轻轻地舔着驴子的脚踝处。

起初驴子不断抬蹄或用尾巴来回扫动，渐渐地觉得被舔得很舒服，不再烦躁，仍继续安静地吃草。

就这样，驴子被麻醉了，蝙蝠一会儿就咬开了一个小口，与同伴一起喝干了驴子的血。

“杀人蝙蝠”仅仅施以舒适而致命的诱惑，在驴子陶醉沉迷之中杀死了比自己大千百倍的对手。

提问：

小小的蝙蝠，却杀死了比自己大千百倍的对手。

 你看了有什么感想呢？

——驴子的命运令人扼腕叹息。

由驴子之误，反悟人生之误，如同一记警钟，发人深省。

面对身边的不良诱惑，我们要知迷而悟，不要深陷其中，更不能执迷不悟，不然，我们就“死”定了！

 同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。

那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。

因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。

否则，我们会为之付出沉重的代价。

面对这些不良，诱惑你会识别和判断吗？

你能把握好你自己吗?

你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？

这就是我们今天要学习的《与诱惑作斗争》。

第一关：

诱惑大搜索 我发现，身边的诱惑有哪些…… 

在享受方面：

我们可能面临着对吃、穿、住、行、用的过分追求，我们总是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更好一些，行得更好一些，用得更好一些，这是很正常的，但是，如果我们对吃的、穿的、住的、行的、用的追求过分甚至是贪得无厌，这必然会使我们把自己的大量时间和精力用于对“钱财”的追求，甚至为了“钱财”而不择手段，走向违法犯罪的深渊，偏离正常的人生轨道； 

在学习方面：

我们可能面临着贪图玩耍娱乐的诱惑，（如做作业时面临着想看电视或想玩游戏，身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其它自己都比较感兴趣的活动）因为学习本身是一种非常艰苦的劳动，再加上我们很多同学都对学习的重要性和意义认识不够，对学习没有多大的兴趣，总觉得学习是一件又苦又累的事情。

常常一提到学习就感到头痛，不愿好好的学习，课堂上不专心听讲，课后不认真完成作业，不好好的复习功课，结果自己的学习成绩也很不理想。

在交往方面：

我们常常不能正确的处理在与他人交往的过程中可能面临着各种问题，比如，在与他人交往的过程中，强烈的好奇心和盲目的从众心理常常会促使我们跟着“群体”参加毫无意义甚至对身心健康有害的各种活动如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或者玩电子游戏等等；再如，在与他人交往的过程中，我们常常抱有占小便宜的心理，从而使我们常常成为不太受人欢迎的人，甚至恰恰就是这种心理是我们上当受骗，甚至误入歧途。

第二关：

诱惑大揭秘 提问：

不同的诱惑对我们未来的成长又有什么不同的影响？

不良诱惑会影响我们的身心健康，阻碍我们的成长进步，干扰我们的事业成功，影响我们的幸福生活，容易使我们偏离正常的人生轨道。

因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。

第三关：

诱惑大挑战 人生AB剧《奥德赛船长的故事》?

传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。

智勇双全的奥得赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。

奥得赛船长知道自己的意志力难以抵御女巫的歌声，于是想出一个两全其美的办法：

让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。

结果，船只安全地渡过了海峡，船长也听到了歌声。

提问：

奥得赛船长依靠什么战胜了女巫，顺利地度过了海峡？

?

?

 这个事例说明了什么道理？

（即战胜诱惑需要哪些心理品质） 

奥得赛船长依靠自己的勇气和智慧战胜了女巫，顺利地度过了海峡。

这个故事说明，不良诱惑是可以战胜的，战胜不良诱惑需要我们要有毅力、勇气、信心和智慧。

1）要拒绝和战胜不良诱惑首先要培养拒绝的意识, 克制约束自己，提高判断的能力，锻炼坚强意志。

2）要拒绝和战胜不良诱惑还需要我们要有勇气和信心，我们应该相信，经过我们自己的努力，我们是完全可以拒绝和战胜不良诱惑的； 

3）要拒绝和战胜不良诱惑还需要我们结合自己的实际，充分发挥自己的聪明才智，用科学的态度、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。

战胜诱惑还需要哪些方法 

1）首先要管住自己。

2）后果联想抵制诱惑：

为了坚定自己拒绝和抵制不良诱惑的决心，我们可以联想自己能够拒绝不良诱惑的美好前景和未来，我们还可以联想不能拒绝不良诱惑的不良后果。

如联想自己能够拒绝电子游戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑，通过自己的努力学习，考上比较理想的大学，毕业后从事自己感兴趣的工作，幸福、愉快的生活；我们还可以联想不能拒绝电子游戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑的不良后果，因为不能抗拒这些不良诱惑，以致自己不努力学习，成绩下降，辜负了老师和家长的期望，考不上理想的大学，影响了自己的发展，甚至断送了自己美好的前途。

3）请求他人帮助（板书）:

单靠自己的力量有时很难战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑，在这种情况下，我们可以请求别人（如父母、老师、同学和朋友）帮助和监督自己战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑（如做作业时面临着想看武侠小说、看电视或想玩游戏等），从而坚定自己拒绝和抵制不良诱惑的决心，增强自己拒绝和抵制不良诱惑的毅力。

4）避开诱因、转移视线（板书）：

最好把引起诱惑的实物隐藏起来，眼不见心不动，或者参加积极健康的班集体活动，或者多与同学交流谈心，避开诱因，转移视线。

这种方法适用于接触诱因的起始阶段。

5）婉言谢绝朋友，提高自制能力（板书）：

当不良诱惑来自朋友方面（如做作业时面临着想看电视或想玩游戏，身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其它自己都比较感兴趣的活动），我们可以依靠自己的自制力、智慧和一定的技巧来回绝朋友的邀请，避免他们的不理解和嘲弄。

6）专时专用，改正不良习惯（板书）：

为了防止做某种自己着迷的事情而超时，严格分配自己的时间，以不同的方式提醒自己，这是什么时间该做什么事情，比如，这是学习时间，应该认真学习；这是锻炼时间，应该进行体育锻炼；这是娱乐时间，可以适当开展一些自己感兴趣的活动，调节自己的身心；这是休息时间，应该好好的休息。

是什么时间，就做什么事情，改掉因为对某件事情着迷而误时的坏习惯。

总之，不良诱惑犹如病毒，我们要拒绝和抵制不良诱惑，

——《面对学校的要求》

教材分析：

结合学生生活设置《面对学校的要求》内容，使学生认识到学校要求的合理之处及不合理的方面，引导学生正确对待学校的要求；通过“采访实录”，认识到学校制定纪律的原因，理解学校的要求；通过“要不要穿校服”的辩论活动，培养学生的辩证思维能力，为拟定自律宣言奠定基础。

学情分析：

初中学生刚踏进青春期的门槛，面对学校的一些要求可能会产生逆反心里。

所以教师要及时疏导，让学生明白学校制定这些要求的目的。

教学目标：

知识与能力目标：

使学生明白学校要求的合理性，并能自觉遵守。

能对学校不合理的要求说不。

过程与方法目标：

使学生能正确对待学校的要求。

情感、态度与价值观目标：

能深刻认识到拥有自律的重要性。

教学重点、难点：

能理解学校的合理要求，学会自觉遵守。

对于学校的不合理要求要学会用适当的方法积极向学校反馈。

教具准备：

调查问卷：

教学内容及流程：

一、课前两分钟1、自我介绍2、了解学生

二、导入课题

同学们，你们已经学过了第二课的第二框《与诱惑作斗争》，我相信你们已经能够自己管好自己，能抵抗电子游戏的诱惑、没有商标的麻辣食品的诱惑、恋爱的诱惑等等。

今天，我们共同来学习第二课的第三框：

《面对学校的要求》。

三、上新课

1、新的学期，新的起点，新的学校，新的要求。

在上这节课之前，我相信你们政治老师已经安排你们去采访了学校的领导，学校领导可能已经给了你们学生快速默读第二课第三框：

《面对学校的要求》。

2、发放调查问卷，提出“要求”，代替学校领导解释学生认为不合理的要求。

现在，我们刚成立的这所“学校”也要向你们提出新的要求，你们