PEP四年级英语上册全册表格式教案新版.docx
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PEP四年级英语上册全册表格式教案新版
20XX年PEP四年级英语上册全册表格式教案（新版）
EnglishTeahingPlan
TpiUnit1TheelassrA部分Lessn1
Ais1能听懂、会说：
Let’sgandsee!
hereisit?
It’sneartheind并能在实际情景中运用,
2能听、说、认读本主要单词：
lassr,ind,dr,piture,blabard,light能听懂并能按照指令做事情。
3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
ePints学习Let’sgandsee!
hereisit?
It’sneartheind及相关单词：
lassr,ind,dr,piture,blabard,light
DiffiultPints1．ind一词注意的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答”hat’sinthelassr?
”时，注意单词复数的读音。
Aids1．教材相配套的教学［Unit1Let’slearn/A］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
Tas学习hereisit?
It’sneartheind及相关单词：
lassr,ind,dr,piture,blabard,light。
BlabardDesign
Unit1lassr
Let’sgandsee!
hereisit?
It’sneartheind
blabard
light
dr
piture
PreduresntentsethdsPurpses
1、热身（ar-up）
2、新展示（Presentatin）
3、趣味操练（Pratie）
４、扩展性活动（Add-ativities）
her
Revisin
３．１游戏 Listenandfind
32游戏
找朋友
Listendraandsa1．１教师播放第一册Rele1单元中得”hantandfind”部分，学生跟着录音一起说。
１．2 利用单元标题，lassr,教学lassr,然后教师出示主题页的图片，问：
”hat’sinthepiture?
”让学生进行回答。
Piture一词由这里引出。
１．3复习penil,ruler,bag,b,penil-ase,sharpener,eraser,ran,pen,ball等单词。
１．４引导学生用以上单词做问答练习，如：
hereistheb?
hereistheball?
引导学生用句型“It’snearthe…?
”
１．５在学生回答出问题后，教师可再追问：
Hanpenils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
hat’sinthepenil-ase?
Aruler,tpenils…
２．１教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisalassrhat’sinthelassr?
学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英的学生给与表扬（des,hair,piture都已学过），也可让学生用中回答。
２．２告诉学生我们要学习有关lassr的内容，教读lassr
让学生观看本部分的教学2遍。
［Unit1Let’slearn/A］
让学生看着的画面回答：
hat’sinthelassr?
（在看了两遍的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出。
如有困难，可再看一遍本部分的教学。
hat’sinthelassr?
Abard,tlights,andessandhairs…
当学生只回答出bard,light,desandhairs时，教师进一步再问：
Han?
引导学生说出：
Abard或nebardTlights教师可以直接把an一词告诉学生。
２．３ 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
２．４ 学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
２．５教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Thereareanthingsinthelassrhatarethe?
２．６让学生观看教学，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
教师指着教室中的相关事物问学生：
hat’sthis?
让学生回答。
教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
２．７让学生做pairr:
根据教室中的实际情况，自编对话
２．８学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
２．９教师和学生用英语进行交流，导入Let’sd的学习。
Iandanthingsinthelassr:
penthedr,turnnthelight,leantheind,putupthepiture,leanthebardandseeptheflr教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进，激发学生学习英语的兴趣。
游戏1：
做”Listenanfind”的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读dr,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做”找朋友”的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出；如果错了，请他人改错后再读出。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
Listen,draandsa
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisislassrhat’sinthelassr?
Apiture,tbards,tdrs,threeinds,sixlights,andessandhairs
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
1her
A1listenandrepeatfr3tiesP4-P
BReadturparentP4-P
通过复习巩固学过的知识，加深记忆。
通过挂图和等直观的教具让学生更易接受和吸收知识。
用han引出nebard,tlights，又得到复习
用单词卡操做简单，且易检查学生的掌握情况。
Pairr能提高学生合作能力，又能在自编对话中提高学习能力
TPR让学生在做中学。
游戏可以巩固学生所学的知识，并进一步提升知识的运用能力。
听说画结合，扩展学生综合能力。
教后反思
EnglishTeahingPlan
TpiUnit1TheelassrA部分Lessn2
Ais1．听懂、会说并能在日常生活中运用Let’sgandsee!
hereisit?
It’sneartheind
2．能听懂、会说单词：
ae,fae,nae,ae并能出不了解开音节与闭音节
3能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
4进一步培养学生良好的书写习惯。
ePints复习Let’sgandsee!
hereisit?
It’sneartheind以及重点单词lassr等，学习语音，渗透开音节与闭音节。
DiffiultPints开音节与闭音节较难理解。
Aids 1．学生自带一物品，最好是有关已学过的英单词。
2．A,ie和ZhangPeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学。
．教材相配套的教学录音带。
Tas复习Let’sgandsee!
hereisit?
It’sneartheind以及重点单词lassr等，学习语音，渗透开音节与闭音节。
BlabardDesign
Unit1lassr
Let’sgandsee!
hereisit?
It’sneartheind
aa-e
apapaefae
PreduresntentsethdsPurpses
1、热身（ar-up）
2、新展示（Presentatin）
3her
Revisin
21导入
22arup
23让学生带着问题观看本部分的教学。
24Let’sspell
26read,listenandti
27listen,irleandrite
28gae
3,1her
１．１利用PLet’sd复习已学单词drlightindpitureblabard等。
１．２利用教室内的语境复习已学句型：
Let’sgandsee!
hereisit?
It’sneartheind并让学生用事先准备好的实物模仿句子
１．３．当学生复习巩固得比较扎实的时候可以让他们根据P4对话自编对话进行pairr
１．４完成活动手册的练习进一步巩固复习。
２．１教师通过与字母发音的hant导入本节的新内容。
aa[æ][æ]，bb[b][b]
２．２ppsitegae:
Isa[æ][æ],usaaa
２．３让学生带着问题观看本部分的教学。
Read,listenandhant,thenfindthesaeprnuniatin引导学生发现字母A在单词aefaenaeae中的发音为[ei]。
24让学生观察书本上4个单词的特点，引导学生总结出a-e发[ei]，e为不发音的e,在此渗透开音节。
2呈现几组词语，如果听到a-e发[ei]就拍手，如果没有就趴在桌上。
aeatfaefat
naenataead
26read,listenandti
让学生先观察3个小题中单词的特点，引导学生注意a单独的发音和a-e的发音。
接着让学生听音做题并给与指导。
２．７a通过字母发音的hant让学生放松一下，同时也让学生温习一下字母发音，为下一个活动做好准备。
B通过书上所示范的第一个单词ap指导学生做题，以及听音书写单词的技巧。
首先，先选择是圈a还是圈a-e,让后听音书写单词。
书写指导与展示。
D拓展书写其他单词，如naeate等等
28helptheneghe
（只有走a-e发音的单词的路线ne才能回到家）
ae
atapae
Tape
Nae
ap
fae
ratNae
Saesat
Alistenandrepeatfr3tiesP4-P6
BReadturparentP4-P6
FinishexerisebP63复习旧知，引出新知，让学生自然的过渡到新知识的接受字母发音渗透
通过问题，让学生对单词发音从初步理解到细的处理回答，层层深入
让学生学会对知识的运用
hant提高学生的兴趣
用游戏操练和巩固知识
教后反思
EnglishTeahingPlan
TpiUnit1TheelassrB部分Lessn1
Ais1．能听懂、会说Let’s和Lete及其表示赞同的回答：
以及表示帮忙的话语Letehelpu并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子表建议和意愿。
2．能听懂、会说leanthelassr,leantheteaher’sdes并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。
3能听懂、会说：
ThisisthenelassrThedrisrange并能用Thisis和表示颜色的词描述教室中的事物。
4能听、说、认读本主要单词：
puter,teaher’sdes,fan,all,flr。
通过学习本内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。
ePints学习Let’s和Lete及其表示赞同的回答：
以及表示帮忙的话语Letehelpu
学习leanthelassr,leantheteaher’sdes
学习ThisislassrTheallishiteTheflrisgreen…；学习单词：
puter,teaher’sdes,fan,all,flr
DiffiultPintsthe的发音与运用
表达复数时be动词的运用
Aids 1．教材相配套的教学［Unit1Let’slearn/B］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let’slearn部分的图片）
Tas
BlabardDesign
Let’sleantheleanthelassr
Leteleantheteaher’sdesbrn
puterbla
allblue
fanpurple
flrgreen
PreduresntentsethdsPurpses
1、热身/复习（ar-up/Revisin）
2、新展示（Presentatin）
3、趣味操练（Pratie）
４、作业
复习
1．1．颜色大转盘
2．1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。
２．２引导学生试着回答hat’sthis?
23播放本部分的教学
2．4跟读并模仿”Let’slearn”部分。
2．let’stal
31gae1
32gae2
41Her1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,ell,green,blue,purple,hite,bla,range,pin,brn）都被复习过一遍。
1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T：
L！
Thisisurlassrhat’sinthelassr?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisaflr,ateaher’sdes,aputer,tfansandfurallsinthelassr,t（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的堂中教学，建议使用教材相配套的教学或本单元的双面对开实景图）
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
hat’sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3．播放本部分的教学［Unit1Let’slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
（建议的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英单词。
）
利用显示英单词并教读。
及时纠正学生的发音。
教师播放中的句子部分。
教师提出问题：
hatluristheall?
hatluistheflr通过让学生回答问题，学说句子TheallishiteTheflrisgreen教师注意及时纠正the的发音。
4学生跟读并模仿”Let’slearn”部分。
（使用教材相配套的教学录音带）
．观看画面，对中的句子进行扩展练习。
如：
L!
Thisislassr TheallishiteTheflrisgreenThefanisgreen,tTheputerisblueTheteaher’sdesisell对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：
hatluristhefan/puter/teahers’des?
1教师做出擦讲台桌的动作并说：
L！
Theteaher’sdesissdirtLeteleantheteaher’sdes板书并请学生跟读。
2教师指向教室中的窗户、桌、椅子、黑板等处，或以图片呈现这些物品，引导学生说出短语：
leantheinds,leanthedess,leanthehairs等。
最后教师指向整个教室，引导学生说出leanthelassr，并板书。
3TPRgaeIsaud/Idusa
leantheblabard
leantheinds
4让学生读一读P7、P8最上面的标题：
Let’stalLet’slearn，引导学生说出Let’sleanthelassr同时教学Leteleantheteaher’sdes（在此处要告诉学生Let’s指的是大家共同做一事，而Lete指的是自己做一事）
指导学生观察P7情景图，并回答
hathappentie?
（可用中回答）
hatdidZhangpengsatie?
Letehelpu在此教学help，同时告诉学生如果要为别人提供帮助就可以这么说。
6aththeDrandrepeatfr2ties
游戏1：
lururlassr
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的lassr。
2）本游戏可以进行Listenandlur的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
3）建议：
这一游戏还可制作成。
（具体内容与操作见媒体素材）
DiegaeP7两个人一组玩色子游戏，拿事先做好的色子，同桌两个人玩，运用句型：
Let’sleanthelassrLeteleanthe
Alistenandrepeatfr3tiesP7-P8
BReadturparentP7-P8通过游戏复习知识和引出新的学习内容，同时也能激发学生学习的兴趣。
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