《拔萝卜》小班艺术主题活动方案策划修改版.docx
《《拔萝卜》小班艺术主题活动方案策划修改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《拔萝卜》小班艺术主题活动方案策划修改版.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《拔萝卜》小班艺术主题活动方案策划修改版
第一篇：
《拔萝卜》小班艺术主题活动方案策划
《拔萝卜》小班艺术主题活动方案策划
幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。
故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性
活动一：
综合活动《拔萝卜》活动目标：
1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。
2、掌握角色名称并创编角色动作。
3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
活动准备：
1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
活动过程：
1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。
①欣赏大班幼儿师生表演：
老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……
②理解故事：
“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？
”
“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？
”
以下角色按以上方法类推。
“最后是谁把萝卜拔起来的呢？
”。
2、熟悉角色并创编动作。
①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。
②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。
③以下角色依次创编不同的动作。
3、表演游戏《拔萝卜》。
①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。
②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。
③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。
④请一组幼儿在集体面前表演。
4、小结：
帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。
活动点评：
１、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。
选择了活动中的“热点话题”：
谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。
２、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。
３、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。
本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。
活动二：
综合活动《有用的萝卜》
活动目标：
1.认识萝卜，在观察、触摸的过程中发展各种感官，提升生活经验。
2.观看并参与萝卜的烹制活动，初步了解食物的制作过程。
3.品尝萝卜，体验参与劳动的快乐。
活动准备：
1.各种不同的萝卜若干。
2.碟、碗、勺人手一份。
3.“厨师”制作萝卜的录象或照片。
活动过程：
1.出示各种萝卜，让幼儿自由摆弄，提高学习兴趣。
2.让幼儿有目的的摸一摸、看一看、闻一闻，了解各种萝卜的名称：
有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，还有一点红萝卜。
3.适时的提问：
这是什么？
这是萝卜的什么？
它长得什么样？
请你闻一闻有什么味道？
请你摸一摸有什么感觉？
4.记录并整理幼儿的语言，编成图文对应的儿歌。
红萝卜，圆圆的，
白萝卜，粗粗的，
胡萝卜，长长的，
一点红萝卜，滑滑的，
尝一尝，不一样，
有点甜
有点辣
有点苦
咯吱咯吱，都是脆脆的。
5.观
看“厨师制作萝卜”的录像。
6.幼儿自由讲说，了解萝卜烹制的过程。
7.教师扮演厨师，和幼儿共同烹制萝卜，并帮助幼儿选择“工作”。
A组：
一起摆放桌椅、碗勺等。
B组：
和“厨师”一起洗萝卜。
C组：
观看“厨师”烹制萝卜。
8.共同品尝与分享用萝卜制作的食品，如：
凉拌萝卜丝、红烧萝卜、萝卜汤，并认识了解其他各种菜的名称。
活动点评：
通过幼儿自己的探索、尝试各种活动，使幼儿观察能力、语言表达能力、动手操作能力等各个方面形成有机互动，幼儿的自信心增强了。
活动三：
美术活动《大萝卜》
活动目标：
1、在叶子的基础上，学习添画圆形的萝卜。
2、巩固涂色技能，提高涂色能力。
活动准备：
已有萝卜叶子的纸、蜡笔、勾线笔。
活动过程：
1、出示作业纸引起兴趣。
孩子你们看这是什么？
2、教师讲故事，范画萝卜。
一天来了一只小老鼠，他饿急了咬了这棵菜一口，这棵菜就肿了起来。
老师范画。
你们看变成了什么？
3、提出添画、涂色要求。
大叶子下面肿出大萝卜，小叶子下面肿出小萝卜
按一个方向涂色，不能涂到外面来
4、幼儿绘画教师指导。
鼓励孩子大胆添画
指导能力较强的孩子添画背景
活动点评：
孩子对奇怪的事情有极强的好奇心，原有的萝卜叶子展开了孩子想像的翅膀，通过老师的示范添画，突然把一个猜想的事物变成实实在在的东西，孩子们看到了一个熟悉的事物展现在自己的眼前时，欣喜、欢快、恍然大悟、奇怪……各种表情跃然于孩子们的脸上，还有就是对老师的钦佩，更多是增加了对画画的喜爱之情。
这种愉快、好玩的方法一开始就深深的吸引了孩子，让小班的孩子能积极的参与比较枯燥的涂色练习，并持之以恒。
活动四：
美术活动《小刺猬》
活动目标：
1、能通过运用萝卜原材料及辅助素材，进行插接、印章画的等艺术创造活动。
2、有主动关心老人的情感。
活动准备：
1、flash动画欣赏《刺猬婆婆的树》
2、自制萝卜印章若干，红、黄、蓝、绿颜料水若干。
3、白萝卜若干、火柴棒若干。
活动过程：
1、欣赏flash动画《刺猬婆婆的树》
小朋友，你们想看动画片吗？
我们来看看这个故事里发生了什么？
师边播放动画边讲述故事。
那棵会变的树原来是谁呢？
小刺猬变了哪些树？
再次欣赏flash动画《刺猬婆婆的树》面轻轻地讲述。
，鼓励幼儿看画
第二篇：
小班拔萝卜主题反思
小班拔萝卜主题反思
小班拔萝卜主题反思一：
小班《拔萝卜》游戏活动反思
《拔萝卜》这个金典、古老而又新鲜的故事，在我们玲珑三班又宣起一股热潮。
他们一个个都被这个鲜明简单的故事吸引，并且将自己想象成其中的一员，帮老爷爷拔萝卜，当我请小朋友扮演其中的角色时，一个个鲜活的故事形象映入我的眼帘，我也被他们投入的表演所吸引。
即使他们听过《拔萝卜》的故事，但丝毫没有减弱他们对此活动的兴趣，反而对他们这次表演起到了相当大的帮助。
由于他们对故事非常熟悉，我再将精炼的歌词唱出来时，小朋友很快就记住了，而且更加投入参与活动。
当我出示故事人物桌面教具时，小朋友被深深吸引。
他们拔萝卜时，小朋友也伸出小手做拔萝卜的样子，似乎是想多给他们一点力量。
因为我边唱边按顺序出示桌面教具，所以他们对歌词顺序记得很清楚，没有出现合唱混乱的情况。
特别是请小朋友扮演时，小朋友一个个都举起了小手，最后以滚小球的方式请了六个小朋友上来表演。
上来表演的小朋友都表现出了想拔萝卜的渴望，拔不出的焦急，拔出来的喜悦，把各角色特征表现得淋漓尽致。
下面的小观众也看得乐呵呵的。
最后我又请了一批幼儿通过配上《拔萝卜》的音乐，表演拔萝卜，这次既有韵律还有歌词提醒孩子，把气氛渲染的更好。
但每次只能上来六个人，如果我多准备几份头饰进行分组表演，让更多幼儿共同参与也许会更好。
最后我把故事人物桌面教具投放在表演区，供他们自由操作。
平时小朋友总喜欢抢着一个人玩玩具、帮老师拿东西，不喜欢和同伴共同完成，通过“拔萝卜”的游戏表演，懂得团结的力量。
当遇到困难时，向故事人物一样互相帮助，共同战胜困难，分享成功的喜悦。
>小班拔萝卜主题反思二：
小班拔萝卜主题反思>>（1062字）
《拔萝卜》是孩子们都非常愿意听的故事，因为故事中的角色深深吸引着孩子们，他们有趣的对话，特别适合我们小班的孩子们，重复的话语简短，并贴近幼儿的生活。
这也是我们选择这一内容的原因。
活动前我们帮助孩子们积累相关的经验，了解观察萝卜的生长，一些孩子主动的带来了拔萝卜的故事磁带。
教师通过给幼儿观看萝卜升长过程的图片，让那个孩子们了解萝卜的生长过程，刚开始的认识萝卜的时候，家赫小朋友还很天真地说：
“老师，萝卜长胡须了。
”可见孩子的想象力是无穷的，他们所说的话也是发自内心的，我们通过讲解、观察，让孩子们认识了各种各样的萝卜。
在我们有目的的问题引领下，孩子们又熟悉了《拔萝卜》故事中角色出场的先后顺序和简单对话，并激发了孩子们扮演其中角色进行表演的愿望。
从孩子们兴趣出发，我们设计了活动故事表演《拔萝卜》我们的活动目标定位在鼓励孩子们大胆表演作品中人物、动物的语言、动作，加深对故事的理解和记忆
首先我们通过出示颜色漂亮角色头饰帮助幼儿回忆故事中角色出场顺序和简单的对话。
然后根据孩子们的愿望将其分成不同的小组教师分别扮演故事中的角色，和对白这样孩子们的积极性可高了，活动中孩子们还发现许多问题，如老爷爷老奶奶只是戴上头饰不太像，应该添上胡子和皱纹才更像。
于是老爷爷奶奶的脸上添上了胡子和皱纹。
这一下孩子们更是兴奋，都愿意去表演，学着老奶奶、老爷爷的动作，在表演小动物时还加上小动物的叫声，真是可爱。
活动后许多孩子都提出还要给小动物们添上尾巴，那样看起来就更像了。
于是语言活动自然的和手工活动联系起来。
孩子们在这一活动中，不仅在语言表达上有了进步，同时扩展了孩子们的思维空间，并激发孩子们动手操作的愿望。
在具体活动实施中，教师从幼儿的需要出发，充分满足幼儿的愿望，尊重幼儿，让其自主学习，将科学认知和情感体验结合起来。
在动手操作中，鼓励幼儿选择自己喜欢的方式、方法。
激发幼儿的艺术潜能，体验音乐剧表演所带来的成功和快乐。
孩子们还把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色，其实在课堂中，我对孩子们的要求是自己来装扮萝卜，可以通过自己的想想任意装扮，第一组的小朋友把带来的萝卜装饰成了故事中的各种角色，虽然作品实在称不上好，但我还是给了孩子一定的表扬和鼓励，小班的孩子年龄较小动手能力还不够，可是他们有着与成人不同的世界，他们的世界充满了童话色彩，充满想想，是我们成人无法体会的，在开展了这次活动后，我深深地体会到，教师应根据孩子的需要出发，多给孩子创造一些有意义的环境，让孩子在这一环境中发挥潜能，积极创造，这样，我们会发现很多很多的惊喜。
>小班拔萝卜主题反思三：
小班故事《拔萝卜》教学反思>>（515字）
活动过程：
出示教具，边讲故事一边，引导说出故事中的角色。
幼儿都能大声说出老师的提问，对故事也很感兴趣。
第二次我用录音机播放故事，边做相应的表演让幼儿观看，初步理解故事内容。
幼儿在边听故事边看老师表演时都跟着老师一起在做。
听完故事后，我就请幼儿上来戴上头饰表演故事，老师就扮演大萝卜。
一开始我就边讲故事边让幼儿表演，幼儿都不怎么理解自己要做什么。
在表演到自己拔不动时，要请人帮忙时幼儿都会忘记。
后来我利用音乐让幼儿边听拔萝卜的歌曲边表演这个故事的情节。
幼儿在表演的时候都很开心都还能跟着音乐边唱边做动做。
在表演的时候我就问幼儿：
“你们这么多人还是拔不动大萝卜怎么办呢？
”幼儿马上就反应到叫上做在位置上幼儿一起帮忙拔萝卜。
幼儿们在这次课中都能体验到乐趣。
反思：
在这次活动中幼儿在听故事的时候都很认真，对故事也很感兴趣。
在表演故事时一开时可能老师只表演了一次幼儿没有太清楚怎么表演。
幼儿都表演的不是很好。
当我换上音乐时在让幼儿跟着表演幼儿们就都能跟着音乐边唱边表演。
而且还能更好的理解故事内容，知道人多力量大的道理。
对于托班的幼儿只是用嘴讲故事让他们表演，他们不一会儿就会失去兴趣。
所以老师要选用更好的方法让幼儿能更好的理解故事的内容。
第三篇：
小班数学活动拔萝卜
小班数学活动拔萝卜
活动领域：
科学领域
·活动前评析
《以“情景表演游戏”激发小班幼儿“数学活动兴趣”的实践与思考》是我园小班年级组正在开展的课题研究。
此课题研究尝试以“情景表演游戏”激发幼儿愉悦的情绪情感，使幼儿轻松、自然、饶有兴趣地参与数学活动，在数学启蒙阶段的小班即培养幼儿对数学活动的兴趣。
在课题研究的背景下，根据小班幼儿数学教学的年龄段目标“能根据物体的外部特征进行分类”，结合小班幼儿非常熟悉的情景表演“拔萝卜”，我设计了小班数学活动《拔萝卜》
·活动目标
1、尝试根据颜色和大小进行分类。
2、练习手口一致的点数。
3、以“情景表演游戏”吸引幼儿参与活动，体验活动带来的乐趣。
·活动准备
1、颜色（红、白）、大小不同的萝卜若干、KT板2张、垫子和筐子各4个
2、乐曲：
《拔萝卜》、《快乐的小兔》
·活动过程实录
（一）开始部分：
《快乐的小兔》音乐声中，教师自然的引导幼儿“小兔跳”入场……
1、教师提问：
“小兔子们，地里种了许多什么呀？
”
2、教师设置悬念：
地里种的是什么萝卜呢？
我来拔一个给你们看看好吗？
3、教师随音乐表演“拔萝卜”并和幼儿分享“劳动成果”：
我拔了一个又大又红的萝卜！
（二）中间部分
1、幼儿第一次尝试情景游戏：
拔萝卜。
引导幼儿观察、交流、分享：
“你可以告诉朋友或老师拔出了一个怎样的萝卜？
”
2、幼儿初步练习点数并根据颜色分类放置萝卜。
（1）引导幼儿点数垫子：
“我们得把萝卜放到大垫子上，一起来数数有几块垫子？
”
（2）引导幼儿根据颜色分类放置萝卜：
“请小朋友把红萝卜放在这块垫子上，把白萝卜放在另一块垫子上。
”
3、幼儿第二次尝试情景游戏：
拔萝卜。
引导幼儿再次观察、交流、分享：
“请你告诉朋友或老师这次你拔出了一个怎样的萝卜？
”
4、幼儿再次练习点数并根据大小分类放置萝卜。
（1）引导幼儿点数垫子：
“我们还得把萝卜放到大垫子上，一起来数数有几块垫子？
”
（2）引导幼儿根据大小分类放置萝卜：
“请小朋友把大萝卜放在这块垫子上，把小萝卜放在另一块垫子上。
”
（3）引导幼儿点数两次“拔萝卜”后的“劳动成果”：
“我们一起来数数，一共拔了几堆萝卜？
”（4堆）
5、引导幼儿结合大小与颜色两种特征分类放置萝卜：
（1）引导幼儿点数“萝卜筐”的数量。
（4个）
（2）引导幼儿自主观察并表述“筐子上的标志”（红的大萝卜、白的小萝卜……）。
（3）引导个别幼儿尝试“根据颜色与大小分类放置萝卜”并表述理由：
“你为什么把萝卜放在这个筐子里呢？
”
（4）引导幼儿集体尝试“根据颜色与大小分类放置萝卜”：
“请小朋友看仔细“萝卜筐”上的标志，把萝卜放到筐子里……”
（5）引导幼儿集体验证结果：
我们来看看，放的对吗？
（如发现错误，引导幼儿自己纠正并说明理由）
（三）结束部分
在《拔萝卜》音乐声中，幼儿自主结伴“运萝卜”回家：
“我们把萝卜带回家吧！
请你和好朋友一起来运萝卜……
·
1、活动设计的特色：
活动设计突出了幼儿园数学教学活动的首要目标——“培养幼儿的数学活动兴趣”。
本活动以幼儿非常熟悉的情景表演“拔萝卜”作为活动背景，幼儿在愉快的情景表演游戏中，不仅获得了分类、点数的练习机会，同时获得了成功与满足的情感体验，使幼儿自然萌发对数学活动的兴趣。
2、废旧材料的利用：
活动中，运用了废旧的KT板，营造了一个“真实”的萝卜地场景，激发孩子游戏的兴趣。
3、多种策略解决教学重难点
（一）教学重点：
引导幼儿尝试“根据萝卜的颜色和大小特征进行分类”。
教学策略：
*激发动机：
以情景表演游戏“拔萝卜”自然生成“劳动成果”，激发幼儿产生“给劳动成果进行分类”的行为动机。
*难度递进：
第一次分类根据幼儿最为敏感的颜色特征；第二次分类根据大小特征；在两次“根据单一特征分类”的基础上，第三次结合颜色与大小两种特征分类，环节设置由易到难。
*情感激励：
每次幼儿“拔出萝卜”之后，创设幼儿之间、师生之间的互动空间，有意识的强化分享与交流的快乐。
（二）教学难点：
组织情景表演游戏“拔萝卜”，有效提高幼儿对活动的参与兴趣。
教学策略：
*改编剧情：
将原先复杂的人物角色统一转变为“小兔”角色；将“排队拔萝卜”改编成“个体拔萝卜”。
*教具设计：
利用废旧纸杯与KT板简单布置成“萝卜地”，提供足够的“萝卜”数量，避免拥挤与争抢等不利因素。
*示范引领：
活动开始部分，教师即示范“拔萝卜”的游戏要点：
节奏、动作、结束句将萝卜拔起……
·
1、教师能够根据幼儿“游戏”学习的特点，让孩子在自然的过程中获得提高。
2、善于借助日常教学中的载体——拔萝卜表演，给原本枯燥的数学活动增添色彩，激发幼儿完成任务。
3、在环节设计上层层递进，从单维度自然的过渡到双维度的分类，易为幼儿所接受。
4、在与幼儿的互动中充分体现了以“幼儿为主体”的教育理念。
·
o
·获得投票：
39票目前排名：
第3088名
谢谢您的投票支持，虽然每天只能投一票，但却是我迈向“幼教百花奖”领奖台的基石！
返回
·该作品由浙江省西湖区名苑幼儿园傅蓉萍园长推荐
推荐理由：
活动新颖、现场效果佳、幼儿能在自然的情境中获得学习。
第四篇：
小班科学活动：
拔萝卜
小班科学活动：
认识萝卜
活动目标：
1、在已有经验的基础上，感知萝卜的多样性。
2、初步学习运用大记录表的形式进行表现猜测和验证内容的方法。
3、愿意吃各种萝卜，养成不挑食的习惯。
活动准备:
1、胡萝卜16根，白萝卜、红萝卜、绿萝卜各8根，水果刀一把，砧板一块，记录表一张，萝卜标记12张，水果盘3个，小兔子手偶一个，事先切好的白萝卜、红萝卜、绿萝卜块若干，勺子16把，
2、草地场景，并事先将16根萝卜埋进土里
经验准备：
认识胡萝卜，并知道萝卜有萝卜缨、萝卜皮、萝卜肉、萝卜根活动过程：
一、音乐游戏：
拔萝卜导入，巩固对萝卜外形、结构的认识
1、游戏拔萝卜
出示手偶，萝卜长大了，小兔乖乖想请我们帮她拔萝卜！
”
2、复习巩固胡萝卜结构的名称及内外部特征小结：
胡萝卜的皮是橘色的、肉也橘色的。
二、初步认识白萝卜、红萝卜、绿萝卜，并记录在大的记录表上
1、拔萝卜游戏“地里还有许多萝卜我们再去帮小兔拔些萝卜好吗?
”
2、同伴交流自己拔到的萝卜
3、集体交流说说自己拔到的萝卜
4、萝卜大分类：
“我们赶紧帮小白兔把萝卜送到仓库里面去吧！
”
5、记录记录表猜测内容
6、验证猜测并记录表格
7、根据记录表小结白萝卜、红萝卜、绿萝卜
三、萝卜分类
1、出示有三种不同萝卜标记的小框，进行小组分类操作
“小白兔想和想考考你们，看你们能不能把切成小块的萝卜宝宝送回家。
”
2、幼儿上位进行小组操作
四、通过品尝感知萝卜的味道，进一步认识萝卜
1、品尝萝卜
“为了谢谢小朋友的帮忙，今天小白兔想邀请你们来尝一尝有营养的萝卜”
2、请幼儿说一说萝卜的味道
五、邀请客人老师一起品尝萝卜，活动结束
第五篇：
小班语言活动拔萝卜
小班活动《拔萝卜》
设计思路：
幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
重难点分析：
重点：
在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：
简单复述故事并能说出主要对话
活动准备：
角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带活动流程：
回忆故事——共同讲述——表演故事活动指导：
一、回忆故事出示萝卜师：
看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：
1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？
老公公是怎么说的？
老婆婆是怎么回答的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：
最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？
大家的力量大不大啊？
二、共同讲述
师：
小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：
萝卜是怎么拔出来的？
三、表演故事
师：
下面我请小朋友来表演这个故事分配角色
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态
延伸：
小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏
升级会员 