主题二围棋基本术语8课时.docx
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主题二围棋基本术语8课时
主题活动设计
主题二围棋基本术语
西营小学张艳春
活动提出：
《围棋基本术语》是我校围棋课程低年级的第二个主题。
本主题我们以围棋规则为依据，进一步来探讨围棋中的基本术语，学习有关长气、连接、切断、禁着点、打劫、虎口的围棋知识。
通过课堂活动探究、对弈练习等活动激发学生观察问题、发现与探究问题的兴趣，引导学生主动地开展探究性学习活动，让学生在体验和感悟中学习，培养学生的学习围棋兴趣和胜不骄败不馁的对弈心态，提高思维品质。
活动目标：
1.学习长气、连接、切断、禁着点、打劫、虎口的概念，并能进行正确理解和运用。
2.通过实践探究、讨论总结、对弈交流等活动学习围棋的基本术语，进一步巩固和加强学生对围棋的研究积极性。
3.通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。
4.能够在教师的指导下观察问题、分析问题和解决问题，善于提出新问题。
5.进一步体会学围棋的快乐，感受围棋文化的魅力。
活动重难点：
重点：
掌握连接、切断、禁着点、打劫、虎口的概念。
难点：
理解概念要点并能正确运用。
活动准备：
教师准备：
多媒体课件及相关视频、教学棋具、奖励小贴画。
学生准备：
一副围棋。
教学评价：
评价标准：
本主题的评价采用定量评定与定性评定相结合的方法进行。
对学生的评价不仅要有教师参与，同时也要重视学生的自我评价和相互评价。
评价方法：
强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
课时建议：
6课时
活动阶段
活动环节
二次设计
术
语
点
点
通
（6课时）
第1课时逃与长气
1.情境导入：
讲一个简短的小动物遇到危险知道逃跑的故事，提出疑问，引起学生的学习兴趣。
提出本课的目标。
二.知识探究：
1.借助棋具，观察分析需要逃跑的棋子的特点。
2.逃跑的概念。
3.师生交流逃跑的方法。
4.教授儿歌，并依据口诀儿歌做题。
5．学生做简单对局练习，5—10分钟，注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。
3.知识延伸：
1.长气的概念及方法。
2.棋道--鞠躬
3.课后作业：
背诵口诀儿歌，练习逃跑和执子的方法
第2课时连接
一.闯关游戏
执子：
以小组为单位接龙执子，复习并检查上节课所学。
二.知识探究：
1.借助棋具，观察分析例题。
2.学习连接的概念及关键点。
3.教授儿歌，并依据口诀儿歌做题。
4．学生做简单对局练习，5—10分钟，注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。
三．知识延伸：
1.围棋棋史故事：
《因围棋而封官》。
2.棋道训练——入座。
3、课后作业：
背诵口诀儿歌，练习连接的方法。
术
语
点
点
通
（6课时）
术
语
点
点
通
（6课时）
术
语
点
点
通
（6课时）
第3课时切断
一.复习导入
通过提问复习上节课的连接的口诀以及棋道知识，及时发放丹朱贴纸奖励。
然后提出疑问：
我连接后对方力量大了，那我怎样防止对方连接起来力量变大呢？
引起学生的学习兴趣。
二.知识探究：
1.借助棋具，观察分析例题。
2.学习切断的概念。
3.探讨不同情况下的切断方法。
4．教授儿歌，并依据口诀儿歌做题。
5．学生做简单对局练习，5—10分钟。
三．知识延伸：
1.棋理棋诀：
棋从断处生
2.棋道-------优雅的落子。
3.课后作业：
背诵口诀儿歌，练习切断的方法。
第4课时禁着点（禁入点）
一.情境导入
借鉴“红绿灯“的情景，提出疑问：
下棋过程中是不是有些交叉点是不能落子的？
从而本课研究的内容。
二.知识探究：
1.借助大棋盘演示，观察分析学生在下棋过程中遇到的禁入问题。
2.学习禁着点（禁入点）的概念。
3.探讨如何区分是否是禁着点。
4．教授儿歌，并依据口诀儿歌做题。
5．学生做简单对局练习，5—10分钟。
三．知识延伸：
1.围棋棋史故事：
《赌博与围棋》
2.棋道——对局前的礼仪。
3.课后作业：
背诵口诀儿歌和对弈练习。
第5课时虎口
一．故事导入：
出示老虎和小白兔的图片，讲述故事导入。
二．认识老虎口。
1、出示挂盘上先摆好老虎口，引导学生仔细观察，发现虎口的特点、形状、方向等。
提问：
（1）老虎口的嘴巴是张开的还是闭拢的？
象什么形状？
（2）老虎都在棋盘上的什么地方？
他的嘴巴朝什么方向？
（3）几个棋子可以做成虎口呢？
2、请学生寻找其图形中的虎口。
观察后标记找出不同的方向老、不同位置的虎口。
3、寻找老虎口的危险点。
（1）虎口的哪里是最危险的呢？
找找看！
（2）引导学生在危险点上记号。
三、学做老虎口。
1、学生操作，在棋盘上摆出不同方向的虎口。
2、老师巡视观察，进行个别指导。
四、练习辨析：
出示老虎口的棋形图，引导学生分析与判断这些虎口做得对不对。
五、儿歌小结。
第6课时劫与打二还一
1.新知导入
1.棋局分析：
借助大棋盘，展示学生在对弈中出现的打劫（单劫）现象
2.谈话引入课题
二.知识探究：
1.探讨打劫的现象。
2.学习打劫的概念。
3.题例分析：
怎样能形成打劫？
4、问题探讨：
打劫的作用是什么？
4．借助练习，学习打二还一的概念。
5．问题探讨：
打劫和打二还一的区别。
6．教授儿歌，并依据口诀儿歌做题。
7.学生做简单对局练习，5—10分钟。
三．知识延伸：
1.围棋棋史故事：
《围棋鼻祖弈秋》
2.棋道——猜先的礼仪。
3.课后作业：
背诵口诀儿歌并进行对弈练习。
围
棋
竞
赛
（2课时）
第一课时竞赛活动
一.谈话导入
二、赛前准备：
1、教师宣布比赛规则
2、小组内报名参加，填写报名表。
3、选举裁判员、记录员
三、进行竞赛活动
四、统计比赛结果
第二课时总结评价
一.谈话导入
二．总结评价
1、公布比赛结果。
2、表彰。
3、交流比赛经验，巩固已经掌握的知识和方法。
4、总结评价
3、反思延伸
阶段教学设计总课时数：
9
第一阶段知识探究
第1课时逃与长气
活动目标：
1、学习逃跑的概念，并且知道己方棋子只剩一口气的时候很危险。
2、熟练掌握逃跑的概念，知道在棋战中怎样逃跑。
3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。
重点、难点及解决办法：
1、重点：
掌握逃跑的概念。
2、难点：
看清全局局势逃跑。
3、解决方法：
将逃跑和吃子对比讲解。
活动准备：
教学用大棋具，学生一副围棋
活动过程：
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
情境导入
一．情境导入：
讲一个简短的小动物遇到危险知道逃跑的故事，提出疑问：
难道棋子被打吃的时候就只能等着别人吃自己？
引起学生的学习兴趣。
两个人下棋，你吃我的子，我也要吃你的子，当我们自己的子被对方围住时就要想办法逃出去。
这节课我们就来探讨一下如何逃子。
教师声情并茂的故事，激发学生的兴趣，进一步引起学生探究的热情。
二.
知识探究
二.知识探究：
1.借助棋具，观察分析需要逃跑的棋子的特点。
2.逃跑的概念。
通过长气的方法使棋子脱离危险称为“逃”或“逃跑”。
3.师生交流逃跑的方法。
4.教授儿歌，并依据口诀儿歌做题。
棋子剩下一口气，快想办法救自己；
找个朋友手拉手，团结起来跑出去。
5．学生做简单对局练习，5—10分钟，注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。
教师借助棋具引导学生观察、分析、交流、归纳得到知识要点。
练习过程中教师巡视全班及时指导。
三.
知识延伸
3.知识延伸：
1.长气的概念及方法。
紧连着自己的棋子向上或横向左右延长一子就叫“长”。
2.棋道训练--鞠躬
（1）在对方前边2-3米的地方立正站好，面带微笑注视对方。
（2）以腰部为轴，上身前倾30度，随着上身下弯呼气，头也随着低下去约45度，眼睛看着地面心里默念“1、2、3”.
（3）念完数字，一边吸气一边慢慢直腰、抬头，恢复身体站立姿势。
3.课后作业：
背诵口诀儿歌，练习逃跑和执子的方法。
教师演示讲解，学生观察、实践、体验。
鼓励学生在学习和生活中运用，使他们从小重视利益和修养。
教学反思：
总课时数：
10
第2课时连接
活动目标：
1、学习连接的概念，学习连接的口诀儿歌，并且知道连接要连接自己的棋子。
2、熟练掌握连接的概念，知道在棋战中怎样连接自己的棋子。
3、了解有关围棋棋史的故事，进一步增强学生的学习兴趣。
重点、难点及解决办法：
1、重点：
掌握连接的概念。
2、难点：
连接自己的棋子，先连接危险的重要的子。
3、解决方法：
练习不同位置的连接。
活动准备：
教学用大棋具，学生一副围棋
活动过程：
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
闯关游戏
一.闯关游戏
1、明确活动：
以小组为单位执子接龙。
2、活动规则及注意事项：
（1）每组学生轮流执子，每个学生执子5个，放入空盒，所有学生要全部完成。
（2）时间快、做得好的小组分数高。
（3）遵守规则，注意安全，不得喧哗拥挤。
3、学生开始游戏。
4、总结评价。
通过这个环节及检查了所学，通过活动增强学生的团队意识，学会团结，学会合作，共同发展进步。
二．
知识探究
二.
知识探究
二.知识探究：
1.借助棋具，观察分析例题。
2.学习连接的概念及关键点。
（1）下一个子之后把自己的两个子或两部分子连接在一起，下的这个子就叫“连”也叫“粘”。
（将有可能被对方分开的棋子连成一个整体。
）
（2）连接的关键是找准断点。
（3）判断是否连接，主要看横线、竖线是否相连。
（4）连接成一个整体往往能达到长气的目的。
（5）连接是防守的重要手段。
3.教授儿歌，并依据口诀儿歌做题。
连接就是手拉手，连成一体不被吃。
4．学生做简单对局练习，5—10分钟，注意进行棋具整理的训练和对局规范动作的提醒。
学生在观察交流时，教师要注重引导学生分析棋局形式，抓住要点。
教师巡视指导，重点指导学生的研究过程及方法。
三.
知识延伸
三．知识延伸：
1.围棋棋史故事：
《因围棋而封官》。
使学生明白不认真对待，什么也学不到。
2.棋道训练——入座。
（1）轻轻地把座椅向后拉开。
（2）从座椅的左侧进入。
（3）身体在桌子和座椅之间站直。
（4）轻轻的坐下，身体要坐满椅子的三分之二。
（5）起身离座时要从座椅的左侧离开，动作要轻缓，不要弄响座椅。
3.课后作业：
背诵口诀儿歌，练习连接的方法。
教师要鼓励学生大胆发言，鼓励学生参与活动的热情。
良好的入座姿势和习惯是良好修养的表现，是人际交往的一个好的开始，这个习惯能让孩子更优秀。
教学反思：
总课时数：
11
第3课时切断
活动目标：
1.学习切断的概念及口诀儿歌，并且知道切断要切断对方的棋子。
2.熟练掌握切断的概念，知道在棋战中怎样切断自己的棋子。
重点、难点及解决办法：
1.重点：
掌握切断的概念。
2.难点：
切断是切断对方的子，找准对方的断点。
3.解决方法：
练习不同位置的切断。
活动准备：
教学用大棋具，学生一副围棋
活动过程：
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
复习导入
一.复习导入
1、复习提问：
连接的概念和口诀。
回答正确发放丹朱贴纸奖励。
2、提出疑问：
我连接后对方力量大了，那我怎样防止对方连接起来力量变大呢？
引导学生对所学知识进行梳理，温故知新，引入新的内容。
二.
知识探究
二.知识探究：
1.借助棋具，观察分析例题。
2.学习切断的概念。
下一个子，能把对方的子分隔成两部分，下的这个子就叫“断”。
（直接断开对方棋子之间的联络，使对方的棋分散的方法。
）
3.探讨不同情况下的切断方法。
断是一种进攻的着法，只有熟练的掌握才能巧妙的消灭敌兵。
4．教授儿歌，并依据口诀儿歌做题。
小小断点是要害，你不连接我就断。
5．学生做简单对局练习，5—10分钟。
学生在观察交流时，教师要注重引导学生分析棋局形式，抓住要点。
教师巡视指导，重点指导学生的研究过程及方法。
三.
知识延伸
三．知识延伸：
1.棋理棋诀：
棋从断处生
棋谚“棋从断处生”的意思是说：
切开对方的联络之后，容易造成主动或者乘势行棋的局面。
2.棋道：
优雅的落子的训练。
（1）用拇指与食指从棋盒中捏住棋子。
（2）食指连同棋子一起向后推，用拇指和食指的指甲盖夹住棋子，同时中指向前伸出准备接过棋子。
（3）用中指和食指的指甲盖夹住棋子。
（4）食指向前伸开，手掌张开。
3.课后作业：
背诵口诀儿歌，练习切断的方法。
围棋教学不仅仅是技能的教学，教师要有意识的让学生了解围棋棋史的知识及进行棋道的训练。
教学反思：
总课时数：
12
第4课时禁着点（禁入点）
活动目标：
1、学习禁着点的概念和儿歌，知道禁着点内不能放棋。
2、熟练掌握禁着点的概念，学会判断是不是禁着点。
重点、难点及解决办法：
1、重点：
掌握禁着点的概念。
2、难点：
禁着点内不能放棋，分清禁着点与不是禁着点的点。
3、解决方法：
做对比练习。
活动准备：
教师：
教学用大棋具
学生：
一副围棋
活动过程：
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
情境导入
一.情境导入
1：
出示“红绿灯“的情景。
2、提出疑问：
下棋过程中是不是有些交叉点是不能落子的？
3、你在下棋时是不是遇到过这种情况，请你在棋盘上摆一摆。
创设研讨氛围，引导学生交流，鼓励学生大胆尝试。
二.
知识探究
二.知识探究：
1.借助大棋盘演示，观察分析学生在下棋过程中遇到的禁入问题。
2.学习禁着点（禁入点）的概念。
棋盘上的任何一点，如果一方下子后，此棋子既处于无气状态，又不能提掉对方的棋，那么这一点即是这一方的禁着点，又称禁入点或禁子点。
3.探讨如何区分是否是禁着点。
当一方下子造成双方无气时，应立即提取对方无气的子，此点就不是禁子的状态，而是可以提掉对方的状态。
4．教授儿歌，并依据口诀儿歌做题。
禁着点，要看清，吃不到子不能进。
5．学生做简单对局练习，5—10分钟。
教师借助课件和大棋盘进行演示讲解。
三.
知识延伸
三．知识延伸：
1.围棋棋史故事：
《赌博与围棋》
知道历史上的六博是一种赌博，赌博不对；知道班固，与他所写的《弈旨》一书。
2.棋道——对局前的礼仪。
（1）入座时让年长者坐在上座（放置白棋的一方），幼者要替年长者拉开座椅。
（2）坐在下座（放置黑棋的一方）的应该主动用白布擦拭棋盘，表示尊重和学习的态度。
（3）对局双方如不认识，坐在下座的应主动先做自我介绍。
（4）坐在下座的主动行欠身礼并说“请多指教”。
3.课后作业：
背诵口诀儿歌和对弈练习。
让学生了解围棋棋史的知识及进行棋道的训练。
鼓励学生课下多练习。
对局时，让学生一起使用这些礼仪，帮助他们养成好习惯，当学生完成的好时，要慷慨的给与表扬。
教学反思：
总课时数：
13
第5课时虎口
活动目标：
1、能找出在棋盘中间、边商、角上的不同形状、不同方向的老虎口。
2、认识老虎口的尖牙齿是最危险的地方，懂得进入老虎口会被吃掉。
3、懂得下棋要做个细心观察，认真思考的小棋手。
活动重点：
1、认识虎口的定义、形状、特点、位置及作用。
2、能找出在棋盘中间、边上、角上的不同形状、不同方向的老虎口。
活动准备：
教学用大棋具学生：
一副围棋
活动过程：
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
故事导入
一、故事导入：
出示老虎和小白兔的图片，讲述故事导入。
森林里有一只大老虎，每当他肚子饿得时候，就常常躲在草丛里张大嘴巴等小动物钻进去，然后一口把他们吃掉。
有一天，一只小兔子偷偷地跑出来，到森林里玩，一不小心掉进了老虎的嘴巴里，小白兔这时才发现自己的危险，急得哭呀哭。
就在这时候，兔妈妈赶来了，连忙伸在出手，用力拉出了小兔子这才救出了小兔子。
小兔子遇到了一次危险后，每次出来都十分小心了，总要睁大眼睛仔细观察，看看森林里会不会躲着老虎，老虎张大着嘴巴等当小动物上当呢。
在下围棋的时候，我们也要象小兔子一样，睁大眼睛仔细观察，因为，棋盘上也有许多老虎口呢！
一日不小心就会掉进老虎嘴里被它吃掉。
如果有条件的可以做成动画效果，会更吸引学生。
二.
认识虎口
二.认识虎口：
1、出示挂盘上的老师是先摆好老虎口，引导幼儿仔细观察，发现老虎口的特点、形状方向等。
提问：
（1）老虎口的嘴巴是张开的还是闭拢的？
象什么形状？
（老虎口的嘴巴总是长靠的，像个三角形，样子就象“〈”，两片嘴唇张开着，尖尖的牙齿在里面。
对方棋子一进去就只剩下一气，变成大吃状态，马上就被吃掉。
〉
（2）老虎都在棋盘上的什么地方呢？
他的嘴巴朝什么方向呢？
（老虎口躲在棋盘的各个位置，有的在中间，有的在边上、有的在角上。
老个虎口的方向也不同，有的朝上，有的朝下，有的向左，有的向右。
）
（3）几个棋子可以做成老虎口呢？
（中间的老虎口要三个棋子做成，边上的老虎口是两个棋子做成，角上老虎口只要一个棋子就可以做成老虎口了）
2、请学生寻找其图形中的虎口。
观察后请个别学生上来用标记“〈”找出不同的方向老、不同位置的老虎口。
3、寻找虎口的危险点。
（1）师：
虎口有什么危险，那么下在老虎口的哪里是最危险的呢？
找找看！
（2）引导学生在危险点上记号。
三.
学做虎口
三.学做虎口
1、幼儿操作，根据老师出示的不同方向的老虎口标记，在棋盘上摆出相应的老虎口。
如中间的老虎口“ⅴ”“∧”“<”“>”，边上的老虎口“∠”，角上的老虎口等。
2、老师巡视观察，进行个别指导。
教师借助大棋盘演示帮助学生直观理解。
四.
练习辨析
四、练习辨析：
出示老虎口的棋形图，引导学生分析与判断这些虎口做得对不对。
1、在这盘棋，小白也学做了几个虎口，有的在中间，有的在边上，请你看一看小白做得对不对呢？
2、请学生仔细观察，给作对的老虎口奖赏红花，虎队的老虎口画“╳”。
请个别幼儿上来完成。
师生共同演示分析，，深化对虎口的认识。
五．儿歌小结
五、儿歌小结。
1、教师念儿歌：
中间三子做虎口，边上两子做虎口，
角上一子做虎口，不要进去绕着走。
2、小结：
老虎口很厉害，不管是黑棋将军，还是白棋将军，在派小兵去打仗的时候都可以用刀作老虎嘴巴的方法。
只要我们多动脑筋，就能在下棋时赢棋！
教学反思：
第6课时劫与打二还一总课时数：
14
活动目标：
1、学习劫的概念，学习劫的口诀儿歌，知道劫的形状。
2、了解劫与打二还一的区别。
重点、难点及解决方法
1、重点：
掌握劫与打二还一的概念。
2、难点：
遇到劫后，不能马上反提。
。
3、解决方法：
给棋子设定角色，让学生在游戏中体会吃子的快乐。
活动准备：
教学用大棋具学生：
一副围棋
活动过程：
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
新知导入
一．新知导入
1.棋局分析：
借助大棋盘，展示学生在对弈中出现的打劫（单劫）现象
2.谈话引入课题：
军事战争中，交战双方经常会为了一个重要的据点激烈战斗、反复争夺，围棋也有类似的情况，这就是我们必须要了解的打劫。
引导学生积极参与，激发学生学习围棋的兴趣和积极性。
二.
知识探究
二.知识探究：
1.探讨打劫的现象。
以上这种双方可以互提一子的情况，经常会出现，如果双方互不相让，你替我一个，我马上又提你一个，双方一直提下去，一盘棋就将无法结束。
对此围棋规则中做了规定。
2.学习打劫的概念。
（1）双方都可以反复提取对方子和被提子的情况称为“劫”。
围棋规则规定，出现劫时，一方提子后对方不能马上进行反提。
（2）当双方虎口相对，一方先提对方一子时，另一方必须在其他地方走一手。
（3）如果对方也在其他地方跟着应一手，这叫做找劫材。
（4）如果对方不应而是下在打劫处，这叫做消劫。
（5）如果对方应了一手后，被提方才能把开始被提的那一子再提回来。
双方反复争夺，直至一方放弃，这一过程就叫做打劫。
3.题例分析：
怎样能形成打劫？
4、问题探讨：
打劫的作用是什么？
4．借助练习，学习打二还一的概念。
（1）当对方提你两个子时，你可以反提对方一子。
（2）打三还一.......打一还三
5．问题探讨：
打劫和打二还一的区别。
打劫：
双方互提一子即“一对一”
打二还一：
“一对多”或“多对一”，不会导致无法终局。
6．教授儿歌，并依据口诀儿歌做题。
黑白老虎口对口，都想吃掉对方棋，
一方被提不要急，间隔一步可回提。
7.学生做简单对局练习，5—10分钟。
教师要提醒学生仔细观察、认真分析、细致辨析。
师生讨论交流问题。
鼓励学生多思、多动。
教师巡视指导，注意学生活动的纪律及下棋过程中出现的问题。
三.
知识延伸
三．知识延伸：
1.围棋棋史故事：
《围棋鼻祖弈秋》
知道围棋鼻祖弈秋，明白不认真对待，什么也学不到。
2.棋道——猜先的礼仪。
3.课后作业：
背诵口诀儿歌并进行对弈练习。
让学生了解围棋棋史的知识及进行棋道的训练。
鼓励学生课下多联系。
教学反思：
总课时数：
15
第三阶段：
围棋竞赛
第1课时竞赛活动
活动目标：
1.以围棋比赛的形式展示本次主题的成果，增强学生的合作意识。
2.通过比赛，考查学生学习、运用知识的能力。
3.通过活动，使学生体会成功的喜悦和自豪感，增强学习围棋的兴趣和信心。
活动准备：
奖励标志比赛表格
活动过程：
活动环节
活动过程
教师指导
二次备课
一.
谈话导入
一.谈话导入，揭示任务
同学们，这个主题中我们学习了很多围棋的知识，棋力大涨，同时也了解了更多有关围棋方面的知识。
今天，我们就来比一比，赛一赛，看哪个小组最厉害。
板书比赛题目和内容，创设氛围，激发学生活动热情。
二.
赛前准备
二.赛前准备
1.教师宣布竟赛规则
以小组为单位，竞赛内容为执子、吃子、围棋知识问答，各小组自由申报参加的项目人员，每项限报5人，在规定时间内完成的活的一个标志。
最后评出：
标志最多的一组评为皇冠组；纪律最好的小组评为和平组，合作最好的小组评为友爱组，分别奖励不同粘贴。
2.小组报名参赛：
按照竞赛内容分别报名，填好报名表上交备案。
3、选举裁判员、记录员
（1）每个小组推选两名同学。
（也可以由老师课前制定），组成评委会。
（2）推选
升级会员 