春人教部编版八年级语文下册教案第2单元 5 大自然的语言.docx
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春人教部编版八年级语文下册教案第2单元5大自然的语言
5 大自然的语言
教学目标
知识与能力
1.理解并积累“萌发、n加油次第、翩然、悬殊、销声匿迹、周而复始”等词语。
2n加油.了解作者的基本信息,了解物候学知识,把握说明n加油内容,丰富科学知识。
3.理清文章的说明顺序,学会生动而有条
理n加油地说明事理,体会课文准确严谨、生动优美的语言,提高概括文章内n加油容要点的能力。
过程与方法
1.课前布置学生去搜集关n加油于物候学的知识,搜集生活中常见的一些物候现象。
2.充分运用多媒体教学n加油形式,播放图片、视频资料,引导学生整体感知课文内容,划分结构层次,找准说n加油明对象,理清说明顺序。
3.运用自学、合作、探究等方法,揣摩文中使用的n加油各种说明方法及其表达作用,抓住重点语句来体会说明
语n加油言的
生动性、严密性和准确性。
情感态度与价值观
通过学习本文,激发学n加油生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣,培养注重观察、讲究实证的科学态度。
重点难点n加油
教学重点
1.指导学生读准字音,疏通词句,正确朗读课n加油文,全面把握文章大意。
2.找准说明对象,理清说明顺序,学会n加油生动而有条理地说明事理。
教学难点
1.揣摩文中n加油使用的各种说明方法及其表达作用。
2.抓n加油住重点语句来体会说明语言的生动性、严密性和准确性。
课时安排
2课时
教学过程
n加油第一课时
一、新课导入
课件出示春夏秋冬四季的n加油风景图片,谈话导入:
微风轻抚,燕子呢喃着春的消n加油息;烈日炎炎,盛开的荷花告诉我们夏天已来临;田野金黄,落叶送来了秋的请柬;大n加油地苍茫,飘飞的雪花讲述着冬天的故事。
人有n加油语,物有声,大自然也会说话。
自然界就像一个智者,用它独特的n加油语言向人类传递着季节变化的种种消息。
今天,让我们一起走进课文去聆听大自n加油然的“语言”吧。
二、自主预习
1.作者
介绍
竺可桢(1890—19
74),n加油浙江上虞人,气象学家、地理学家。
他一生在气象学、气候学、地理学、自n加油然科学史等领域有很高的造诣。
他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。
《物n加油候学》一书是竺可桢多年研究物候的结晶。
2.知识链接
说明文是一种以说明为n加油主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说,对客观事n加油物做出说明或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、n加油功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科n加油学的认识,从而获得有关的知识。
说明文有的n加油是以时间为序,有的是以空间为序;有的由现象写到本质,有的由主写到次;有的按n加油工艺流程顺序来说明,有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。
按说明对象和目的n加油,可分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一n加油事物的特征,事理说明文旨在解
释事物本身的道理或内部的规律。
说明n加油文的三要素:
内容严密、说明生动、语言准确。
说明方法有举例子、下定义、n加油作诠释、引用、摹状貌、分类别、打比方、列数字、作比n加油较、画图表等。
3.检查预习
(1)订正字音
萌发(méng)n加油翩然(piān)孕育(yùn)
簌簌(sù)n加油销声匿迹(nì)
衰草连天(shuāi)风雪n加油载途(zài)
农谚(yàn)纬度(wěi)悬殊(n加油xuánshū)
短促(cù)连翘(qiáo)
(2)词语释n加油义
萌发:
种子或孢子发芽。
次第:
依次。
翩然:
动作轻快的样子。
孕育:
怀胎生n加油育。
文中指生长。
簌簌:
形容眼泪、树叶等纷纷落下的样子。
n加油
销声匿迹:
本义是不再公开讲话,不再公开露面。
文中指昆虫无声无n加油息、无影无踪。
衰草连天:
遍地是枯黄的草。
载途:
满路,有遍地的意思。
n加油
周而复始:
一次又一次地循环。
草木枯荣:
草木发芽、生长和枯死n加油。
花香鸟语:
形容大自然的美好景象,多指春天的风光。
草长莺飞:
形容n加油春天美好的情景。
活生生:
实际生活中的。
因素n加油:
决定事物成败的原因或条件。
悬殊:
相差很远。
[来源:
学*科*网n加油Z*X*X*K]
短促:
(时间)极短暂。
(n加油3)词语辨析
“观测”和“观察”两个词都有“仔细察看”的意n加油思。
“观测”指观察并测量(天文、地理、气象、方向等),侧重于测量。
“观察”侧n加油重于察看,没有测量的意思。
三、合作探究
(一n加油)初读课文,整体感知
1.通读
全文,划分出文章的结构层次。
答案n加油示例:
第一部分(1~3):
说明什么是物候和物候学。
第二部n加油分(4、5):
说明物候观测对农业生产的重要性。
第三部分(6~10):
谈决定物候现n加油象来临的四个因素:
纬度差异、经度差异、高下差异和古今差异。
第四部分(1n加油1、12):
说明研究物候学的意义。
2.本文的说明对象n加油是什么?
答案示例:
物候和物候学。
3.n加油什么是物候?
什么是物候学?
答案示例:
物候——草木荣n加油枯、候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为物候。
物候学——利用物n加油候来研究农业生产的科学,就是物候学。
4.
物候观测对农业有什么重要意n加油义?
答案示例:
反映气候条件对生物的影响,比n加油较简便,容易掌握;可以广泛地运用在农业生产上。
5n加油.决定物候现象来临的因素有哪些?
答案示例:
纬度的差异,经度的差异,高下的差n加油
异,古今的差异。
6.本文采用了哪种说明顺序?
有何好处?
答案示例n加油:
作者按逻辑顺序先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于哪些n加油因素,最后说明研究它的意义。
这种说明顺序符n加油合人对事物的认知规律,同时也使文章更有条理性。
(二)精读课文,内容探n加油究
1.文章第1自然段主要写什么?
有何特点?
答案示例:
运用描写的方法写n加油物候现象,给读者展现了一幅四季风景画。
作者在写四季时,既抓n加油住了各季节不同的特征,又力求写法上有变化,n加油词语丰富,句式多样,并恰当地运用了拟人的修辞手法和一些成语,使n加油文章显得形象生动。
在普及科学的读物里,这种写法很重要。
2.第n加油3自然段和前两段的关系是什么?
答案示例:
n加油由现象到本质,归纳了什么是物候和物候学。
3.第4、5自然段从n加油哪些方面写出了物候观测对农业的重要性?
答案示例:
从观测的手段和特n加油点、数据意义两方面写出了物候观测对农业的重要性。
n加油
4.请指出第6—10自然段的说明对象,并列出其说明顺序。
答案n加油示例:
说明对象:
决定物候现象来临的因素。
说明顺序:
从空间到时间、由主到次的逻辑顺n加油序,即纬度(南北)差异、经度(东西)差异、高下差n加油异、古今差异。
5.第6~10自然段的说明顺序能否互换?
这样安排有什么好处n加油?
答案示例:
这部分的说明顺序不能互换。
这四个因素是按照影响程n加油度由大到小依次排列的。
纬度影响最大,经度次之,高n加油下差异又次之,古今差异最次。
另外,纬度和经度n加油指的是地球上的不同位置,第三个因素是同一个地点的高下差异,这三者都是空间n加油因素,最后一个则是时间因素,从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。
对四个n加油因素的解说由一个设问句引出,接下来用“首先”“第二个”“第三个”“n加油此外”等词连接,使这部分说明层次井然,条理清晰,使人易于接受。
四、课堂n加油小结
这节课,我们积累了不少的生字新词,也从整体上n加油对课文有了初步的感知,理清了文章的结构,了解到物候学研究的许多n加油自然现象与人类生活息息相关。
作者在介绍这门学科时,结合实例,娓娓n加油道来,条理清晰,语言准确。
下节课,我们就来仔细品读一番。
五、练习设计
n加油请完成本课对应训练。
第二课时
一、课n加油前复习
《大自然的语言》这篇课文属于哪种体裁?
作者是谁n加油?
文章的说明对象是什么?
采用了哪种说明顺序?
答案示例n加油:
属于事理说明文。
作者是气象学家、地理学家竺可桢。
文章的说明对象n加油是物候和物候学,采用了逻辑顺序来进行说明。
二、新课导入[来源:
]
上节n加油课,我们从整体上把
握了《大自然的语言》这篇说明文。
同学们n加油是否也觉得课文并不是自己想象中的那么枯燥乏味呢?
课文语言生动、妙趣横生n加油,充满了丰富的知识和巨大的吸引力。
下面,我们就来n加油细细品读。
三、合作探究
(一)品读课文,句n加油段赏析
1.作者在第1自然段中是如何展示四季物候的?
[来源:
学*科*网Z*Xn加油*X*K]
答案示例:
首句采用拟人手法,生动形象地展现了n加油一幅春回大地、万物复苏的景象。
“次第”一词贴切地表现了花n加油开的次序,渲染了春天的气息;“翩然”把小燕子活泼伶俐n加油地飞行的形象展现在我们眼前,用语形象。
写夏天,强调气候是“炎n加油热的”,又是“植物孕育果实的时期”。
写秋季,选取“果实成熟”、黄叶飘落、n加油“北雁南飞”、昆虫“销声匿迹”等最具秋天特征的n加油景物来写。
“簌簌”一词形象地展现了落叶的形态和声响,n加油让人如见其景,如闻其声。
“衰草连天”“风雪载途n加油”突出冬天的荒寒。
末句总结前文,概括说明温n加油带和亚热带区域四季变化的情形,点明四季变化、循环n加油往复的自然现象是有规律性的,这使其成为科学研究的对象,n加油同时也起着承上启下的过渡作用。
2.第2自然段中写杏花、桃花、布谷n加油鸟有什么作用?
答案示例:
列举三个例子,用拟人的n加油修辞手法,生动形象地说明一些普通的自然现象,在农业生产中起着预报农时的作n加油用,增强了文章的生动性和可读性。
3.第3自然段中运用了哪些说明方法?
有何表达n加油效果?
答案示例:
“这些自然现象,我国古代劳动人民称它为n加油物候”,运用作诠释的说明方法介绍什么是“物候”。
“到了近代,利用物候知识来研究农n加油业生产,已经发展为一门科学,就是物候学”n加油,运用下定义的说明方法,介绍什么是“物候学”。
“物候学记录植物的n加油生长荣枯……这种变化对动植物的影响”,运用举例子的说明方法,介绍了物候n加油学研究的内容和目的。
4.第4自然段中运用了哪些说n加油明方法?
有何表达效果?
答案示例:
“物候观测使用的是‘活的n加油仪器’,是活生生的生物”,运
用打比方的说明方法,把生物比作n加油物候观测的活的仪器,生动形象地说明了生物的变化在物候观测中的重要n加油作用和价值。
“它比气象仪器复杂得多,灵敏得多”,运用作比较的说明方法,n加油突出了使用生物作为物候观测仪器的优点。
[来源:
学_科_网Z_X_X_K]
5n加油.第5自然段中“北京的物候记录,1962年的山桃n加油、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十n加油天左右,比1960年迟五六天”一句中用哪些说明方法说明了什么?
语n加油言有何特点?
答案示例:
运用了列数字、举n加油例子、作比较的说明方法,说明了物候的变化。
“左右”一词,用语准确,体现了n加油说明文语言的准确性和科学性。
6.举例说明作n加油者是怎样介绍决定物候现象来临的四个因素的?
答案示例:
第6自然段用设问的形式引发n加油读者思考,总领下文。
第7自然段“首先是纬度”一句介绍了影响物n加油候现象来临的首要因素,“首先”一词说明纬度是决定物候现象来临的因素中影响最大、最n加油重要的一个;接着用举例子、列数字、作比较的说明方法,说明物候现象n加油南北差异的天数因季节的差异而不同,表明纬度差异是影响物候现象来临的主n加油要因素。
第8自然段先用首句介绍了影响物候现象来临的第二个因素是经度差异;接着用作n加油比较的说明方法,说明了经度差异影响气温;最后连举两个例子,具n加油
体地说明了经度的差异是如何影响物候现象来临的。
第9自然段还是先用首n加油句介绍了影响物候现象来临的第三个因素是高下差异;然后n加油用下定义的说明方法,说明什么是逆温层,体现了文章的科学性和作者严谨的科学态度n加油;接着举出华南丘陵区的例子,说明高下的差异n加油对物候来临的影响。
第10自然段的首句补充介绍了n加油影响物候现象来临的因素还有古今差异,“还有”强调了古今的时间差异对物候的影n加油响的不可或缺性;然后用举例子、列数字、作比较的说明方法,说明了古今n加油差异对物候的影响。
7.第11自然段中“物候学的研究首先是为了预报农时……也n加油可以利用来避免或减轻害虫的侵害”几句是按照什么顺序排n加油列的?
在文中有何作用?
答案示例:
“首先……”“对于……”“还可以……”“n加油也可以……”这四层意思是按由主到次、由重到轻的逻辑顺序排列的,突出了物候学在n加油四个方面对于农业的重要意义。
(二)熟读课文,主旨探究
再读课文n加油,简要概括本文的中心主旨。
答案示例:
本文运用n加油多种说明方法,按一定的逻辑顺序,生动而有条理地说明了物候和物候学的含义n加油、物候现象来临的决定因素及研究物候学的意义,提倡进一步加强对物候n加油的观测和研究,以促进农业生产。
文章让读者更加形象地理n加油解了“大自然的语言”的丰富内涵,激发了读者观察和了n加油解大自然的兴趣。
(三)赏读课文,鉴赏评价[来源:
学,科,网n加油]
说明事物的时候,常常要用举例子的方法,举例的多少按照需n加油要而定,可以举一个,也可举多个。
这篇课文在多数情况下只n加油举一个例子,而说明经度差异对物候的影响时,却举了两个例子,有必要吗?
为n加油什么?
答案示例:
说明文中例子举多举少是有讲究的。
读者容易明白的地方举n加油一个例子就够了,不容易明白的地方就要多举两个例子。
近海地方比同n加油纬度的内陆冬天温和,如果以此类推,就会误以为春天也一定来得n加油早,一定温暖,但事实上春天反而寒冷,所以接连举了n加油“大连—北京”和“济南—烟台”两个例子加以说明
,使人n加油确信无疑。
(四)课外拓展,对比延伸
阅读下面这首古诗,结合所n加油学知识谈谈造成这种物候差异的原因。
大林寺桃花
(唐)白居n加油易
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归n加油无觅处,不知转入此中来。
答案示例:
“人间四月芳n加油菲尽,山寺桃花始盛开”是由于地形地势的影响。
山地高,平原低,海拔越高气温越低,n加油因此平原地区
的温度较之山地要高,所以当平原的四月桃花已经凋谢n加油,山地的温度才刚刚达到桃花开放的条件。
四、课堂小结
大自n加油然也有语言。
的确如此,大自然的语言处处可见,n加油大自然孕育了我们,记载着点点滴滴我们鲜知的话题n加油:
晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……这些都是大自然的语言。
会聆听大自然声n加油音的人,才是真正的自然之子,只有走进大自然,听懂大自然的语言,n加油才能领略大自然的妙不可言。
同学们,让我们一起扑进大自然n加油的怀抱,拥抱大自然吧!
五、练习设计
请完成本课对应训练。
六、板书设计