教案 2.docx

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教案2

《失去的一天》教学设计

教学目标

知识与技能

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。

过程与方法

巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

情感态度与价值观

通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

教学重点和难点

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学准备

老师：

课件

学生：

1、预习课文，并理解下列词语：

游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。

2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。

3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

课时安排：

两课时

教学过程

第一课时

课时目标：

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

一、情境入课，导入新课：

1．播放歌曲《童年》（小片断《童年》）

总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。

让学生听后说出关于时间的歌词。

2．让学生齐读关于时间的歌词后质疑：

你们知道这句谚语是什么意思吗？

（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。

）

3．出示课题：

今天，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。

让学生齐读25课课题，教师板书：

失去的一天

二、教师导读，整体感知

1．教师出示要求，学生自由读课文。

⑴圈出本课的生字，并掌握它们。

⑵按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天的”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”，把课文分成三部分。

⑶读课文，体会佩佳的心情，把自己的感悟标注在课文语句的旁边。

2．教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况。

⑴教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。

⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。

重点注意“茬、砖”的的读音。

⑶教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读。

3．朗读课文，初步感知课文。

4．反馈分段的情况。

第一段

（1）：

讲妈妈给佩佳布置一天的任务。

第二段（2～4）：

讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。

第三段（5～13）：

讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳这才意识到时间是多么的珍贵。

三、学习课文第一、二部分

1．学生自由读这两部分内容。

思考：

⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？

⑵佩佳是如何失去一天的？

⑶用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。

2．指名反馈。

⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？

（栽一棵树，读完《远处的青山》）

教师质疑：

对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？

（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。

）那么佩佳是怎么做的？

⑵佩佳是如何失去一天的？

妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里，吃一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。

（3）用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。

当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。

可他又想了想：

还来得及呢！

佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：

“我先在这里坐一会儿，再开始干活儿吧。

”

3．教师：

佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。

让我们有感情地齐读第二部分的内容。

4．联系实际，拓展延伸。

教师：

说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？

（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……）

5．教师：

你们真诚实；都能说出自己的心里话。

看来，佩佳的想法和做法具有代表性。

第二课时

课时目标

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。

四、学习第三部分内容

1．教师导读：

那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？

会用什么办法教育他呢？

2．教师指名读课文第五至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：

佩佳的妈妈是如何教育他的？

3．指名反馈。

（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。

）

4．教师：

人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。

他们在这天里过得很充实。

5．出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。

⑴可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。

⑵“可是我今天却游手好闲。

”佩佳想了想，低下了头。

6．指名反馈。

⑴因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。

⑵当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵。

意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。

⑶指导感情朗读这两句话。

（读出羞愧、后悔的情感）

7．教师引读：

现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。

那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？

说说你对“失去的一天”的理解。

（同样的一天，对于佩佳来说是怎样的一天？

（毫无意义的、游手好闲的……）而人们的一天是——学生答：

忙碌的、充实的、收获的、精彩的……）

师板书：

收获的一天

8、佩佳现在终于想明白了什么是“失去的一天”了，同学们，你认为佩佳“失去的这一天”失去的是什么呢？

9学生交流。

（失去的是学习的快乐，是因为……；失去的是劳动的收获，是因为……；失去的是成功的喜悦，是因为……；失去的是知识的获取，是因为……；失去的是实践的机会……）

10．有感情地朗读课文。

五、拓展延伸

1．教师激发学生学习的兴趣：

同学们，我们已经知道时间是那么的珍贵，我们就要珍惜每一天。

下面，我们就一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。

2．小组交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言。

珍惜时间的名言：

（1）．一年之计在于春，一日之计在于晨。

（2）．放弃时间的人，时间也放弃他。

（3）．志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。

（4）．一万年太久，只争朝夕。

（5）．时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。

3．教师：

你们搜集得很好，你们及时地完成了老师布置的作业。

你们已经珍惜了这一天的时间。

4、同学们，今天学了《失去的一天》这则故事后，给你有着怎样的启迪呢？

学生交流。

5．同学们，学过这篇文章以后，结合自己的实际生活，用上一两句珍惜时间的名言，写写我们以后应该如何珍惜时间。

2．学生课下完成写作内容。

3、出示文章的作者—苏霍姆林斯基的有关资料，师作介绍。

六、总结全文

1．学生有感情地自由读课文。

2．教师总结：

在朱自清先生的《匆匆》一文中也说得好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，我们的时间却是一去不复返的。

让我们一起来珍惜时间，珍惜生命的每一天吧！

板书：

睡

坐

吃

玩

珍惜时间，利用时间，做时间的主人。