人物描写一组课堂实录.docx
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人物描写一组课堂实录
人教版五年级下册《人物描写一组》课堂实录
执教:
陕西省汉中师范附属小学淡洁
整理:
山东省东平县实验小学亓明国
一、紧扣主题,谈话导入
师:
上课!
同学们好!
生:
老师,您好!
师:
请坐!
孩子们,刚才,我们之所以能那样快速、准确地猜出这些人物,是因为他们的特点非常鲜明。
这节课,老师要带领大家认识三个同样鲜活生动的人物,看看他们有什么样的特点。
来,齐读课题。
生:
22课,《人物描写一组》。
二、初读课文,感知形象
师:
课前,大家都读了课文。
谁来说说,这篇课文有几个片段
生:
有三个片段。
师:
在这三个片段中,主要人物都有谁
生:
有小嘎子、胖墩儿,还有严监生和林黛玉。
师:
不要着急。
第一个片段中的主要人物是谁
生:
是小嘎子。
师:
第二个片段谁来说。
生:
第二个片段的主要人物是严监生。
师:
最后一个片段。
生:
凤辣子。
师:
凤辣子。
也叫王——
生:
王熙凤。
师:
知道这三个人物是从哪里走出来的吗
生:
小嘎子是从《小兵张嘎》走出来的。
师:
好,出自于《小兵张嘎》。
严监生呢
生:
他出自于《儒林外史》。
师:
王熙凤呢
生:
王熙凤出自于——《水浒传》。
师:
是《水浒传》吗一齐说。
生:
《红楼梦》。
三、体会特点,了解方法
师:
非常好!
这三个不同时代的人物有什么特点呢想知道吗打开课本,请同学快速浏览课文,看看小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象,他们各自都有什么样的特点
(生浏览课文三分钟。
)
师:
谁来说说小嘎子有什么特点
生:
机灵。
师:
写上去。
谁来补充。
生:
有心计,活泼可爱。
师:
“有心计”这个词用得好。
写到黑板上去。
谁还想说
生:
会想办法。
师:
很好。
那么,你读出了一个怎样的严监生呢
生:
非常节俭,但是……
师:
节俭,这是你的看法,写上去。
谁有不同看法
生:
我觉得他非常吝啬。
师:
吝啬,写上去。
师:
你读出了怎样的王熙凤
生:
我读出了王熙凤的美丽大方。
师:
美丽,写上去。
生:
我读出了王熙凤能说会道、八面玲珑。
师:
写上去。
1.小嘎子
师:
下面我们聚焦这三个片段,看看他们写的和你们想的一样吗
师:
同意小嘎子机灵,有心计的举手,看来这是大家的共识。
下面就让我们快速把目光聚焦《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段当中,看看文中哪些语句最能体现小嘎子的鲜明特点,请你用笔勾画下来。
(生默读勾画一分钟)
师:
谁来说说看,你从哪些语句感受到了小嘎子的机灵、有心计。
生:
我从“起初,小嘎子精神抖擞……仿佛很占了上风”感受到的。
师:
你读出了一个什么样的嘎子
生:
我读出了一个聪明、活泼、可爱的小嘎子。
师:
这是对人物的什么描写
生:
动作描写。
师:
掌声送给他。
(板书)他关注到了人物的动作,读出了一个机灵、有心计的嘎子。
师:
谁还有发现
生:
我从倒数第二句话,“小嘎子已经有些沉不住气……把脚别住了”,读出了他富有心计。
师正音:
脚腕(wàn)子。
这是对人物的什么描写
生:
动作描写。
师:
掌声送给他。
他也关注到了人物的动作,读出了一个富有心计的嘎子。
2.严监生
师:
接着我们来看严监生,他是出自我国长篇讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。
书中对他的家境是这样描写的:
“他家有十多万两银子,钱过百斗,米烂陈仓,僮仆成群,牛马成行,良田万亩,铺面二十多间,经营典当,每日收入少说也有几百两银子。
”
师:
在这个片段中,作者用入木三分的语言,为我们刻画了严监生鲜活生动的形象。
现在,就让我们走进这个片段。
请你用笔把最能体现严监生鲜明特点的语句勾画下来,并把你的感受和同伴交流、讨论。
(学生默读勾画一分半钟)
师:
请把你勾画的语句在小组内交流,与同伴分享你的感受。
(生交流一分半钟)
师:
孩子们坐端正。
谁来谈一谈,你读出了一个怎样的严监生
生:
“严监生喉咙里的痰……伸着两个手指头。
”我从这里读出了严监生舍不得点两个灯草。
师:
掌声送给他。
这时大侄子走上前来问道:
“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面他是怎么做的
生:
“他就把头摇了两三摇。
”
师:
这时他在想什么
生:
他在想,不是的,没猜对。
师:
此时谁又接着猜
生:
二侄子。
“二侄子走上前来问道:
‘二叔,莫不是还有……不曾吩咐明白’
师:
他是怎么做的呢
生:
“他把两眼睁得滴溜圆……越发指得进了。
”
师:
什么情况下人才会把眼睁得滴溜圆
生:
惊讶的时候。
师:
还有什么时候
生交流(听不清,大约是生气着急的时候。
学生理解了此时严监生很着急,众人都不懂他的心)。
师:
接着谁又来猜了
生:
奶妈。
她说:
“老爷是因……故此念。
”
师:
猜对了吗
生:
猜错了。
师:
那严监生是什么表现
生:
“他听了这话……只是指着不动。
”
师:
刚才还把两眼睁得滴溜圆,此时怎么把手指着不动呢
生:
已经没力气了。
生:
他觉得没希望了。
师:
正在他绝望的时候,他的救星来了。
谁出来了
生:
赵氏。
“赵氏慌忙……挑掉一茎。
”
师:
接下来严监生是怎么表现的呢
生:
“众人看……没了气。
”
师:
终于有人猜对了。
如果这时的严监生能说话,你猜他会说什么
生:
还是你了解我呀!
师:
此时此刻,你脑海中浮现出一个怎样的形象
生:
非常吝啬。
生:
非常节俭。
师:
严监生家里不穷,他有钱,非常有钱。
晚上,家里来了那么多人,点两根灯草浪费吗
生:
不浪费。
师:
“节俭”是说该花的花,不该花的少花或不花。
“吝啬”是指该花不该花都不愿花。
那么,你认为严监生是个什么样的人
生:
吝啬的人。
师:
从始至终,我们看到严监生说话了吗
生:
没有。
师:
那么你是抓住人物的什么读懂人物的内心,捕捉住他的特点的
生:
通过他的动作。
生:
通过他的神态。
师:
真了不起。
你们关注到了人物的动作和神态,从而看到了一个吝啬鬼的形象。
现在你还认为节俭吗
3.王熙凤
师:
接下来这个人物是谁
生:
王熙凤。
师:
她是出自我国四大名着之一《红楼梦》中的人物。
谁读过《红楼梦》
师:
你来说一说,你读过的《红楼梦》中,王熙凤是一个什么样的人
生:
她很美丽,喜欢使权弄势……
师:
你的的确确读懂了《红楼梦》。
在《红楼梦》中,王熙凤的确是一个美丽、能说会道、八面玲珑、善于阿谀奉承、喜欢使权弄势的人。
在课文中这个片段中,她的特点就被表现得淋漓尽致。
请大家默读课文,把最能体现王熙凤特点的语句用波浪线勾画下来,自己读一读。
(生默读勾画两分钟)
师:
你读出了一个怎样的王熙凤,谁来说一说
生:
我读出了一个爱炫耀权利的王熙凤。
我从她问“妹妹几岁了……也只管告诉我”读出来的。
师:
哪几个字映入你的眼帘,让你感受到的
生:
(没说对)
师:
谁来帮帮他
生:
“只管”“也只管”。
师指导该生读这段话,学生读得很好。
师:
这是对人物的什么描写一起说。
生:
语言描写。
师:
谁还有所发现
生:
我从第三自然段“这熙凤携着黛玉的手……就去世了”体会到了王熙凤的能说会道。
师:
你从哪些词句读出来的
生:
我从“老祖宗天天口头心头,一时不忘”读出来的。
师:
你很会读书。
让我们一起来看这里——“天下竟有这样标志的人物”,“标致”是什么意思
生:
标准。
生:
美丽。
师:
你解释得非常好。
“标志”就是身材匀称、五官美丽的意思。
那么,王熙凤在夸谁美丽呢
生:
林黛玉。
师:
要夸林黛玉就直接说她标致就行了。
那王熙凤她为什么要这样说呢“这通身的气派……竟是个嫡亲的孙女。
”
师:
贾母是荣国府中地位最高、权力最大的人。
王熙凤是她的孙媳妇,是荣国府的大管家。
林黛玉是贾母的外孙女,因为她母亲去世了,贾母心疼她,就把她接到贾府来住。
我们今天学习的这个片段,就是林黛玉刚进贾府,王熙凤来见她的情景。
当时在场还有贾母的嫡亲孙女,也就是她的亲孙女,有迎春、惜春、探春等人。
那么,王熙凤这样夸仅仅是在夸林黛玉吗
生:
她是在夸贾母。
生:
她还在夸贾母有这么漂亮的外孙女。
师:
如果你也是当时在场的嫡亲的孙女,你听了这些话,你是什么心情
生:
开心、高兴。
师:
王熙凤这番话,既表杨了林黛玉,又取悦了贾母,还让这些嫡亲的孙女也很开心,那么她是一个什么样的人
生:
能说会道的人。
生:
八面玲珑的人。
师:
她还是个怎样的人
生:
我从“这个人打扮……洋绉裙”读出了王熙凤美丽。
师:
同学们一起看这段文字。
难读吗难理解吗我觉得只有专家才会知道王熙凤穿了什么、戴了什么;我们普通读者不需要细细研究。
请快速浏览这段文字,看看你读出了一个怎样的王熙凤
生:
好炫耀的王熙凤。
师:
你怎么读出她炫耀呢
生:
因为她总是穿这么漂亮。
师:
你很会读书,掌声送给他。
这段文字是对人物的什么描写
生:
外貌。
师:
一千个读者有一千个哈姆雷特,一千个读者也会有一千个王熙凤。
王熙凤在《红楼梦》中被誉为“语言学家”。
有兴趣的同学课下可以读一读《红楼梦》,相信你一定会有更多的发现。
四、总结方法,学以致用
师:
今天,我们通过关注人物的动作、神态、语言、外貌,看到了三个特点鲜明的人物。
学完这节课,你有什么收获呢以后再读此类写人的文章时你怎样捕捉人物的特点
生:
通过动作描写来捕捉人物的性格特点。
生:
通过神态、语言描写来捕捉人物的性格特点。
师:
今后,我们阅读写人的文章,可以把目光聚焦在动作、神态、语言、外貌描写上来捕捉人物的特点。
当然刻画人物的方法还有很多,比如环境烘托、心理描写、侧面描写、对比描写等等。
师:
(出示人教版五下《24*金钱的魔力》片段)看看你读出了一个怎样的伙计拖德
(生默读,交流。
此时下课铃已响)
五:
激趣读书,走进经典
师:
孩子们,课下,请你们走进原着,感受语言文字的魅力,欣赏更多个性鲜明的人物。
谢谢孩子们,下课。
板书设计:
22.人物描写一组
小嘎子:
机灵有心计……动作
严监生:
节俭吝啬……动作神态
王熙凤:
美丽能说会道八面玲珑……语言
关注言行举止?
?
捕捉人物特点