让计算机桌面更加美丽初中信息技术教案模板.docx
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让计算机桌面更加美丽初中信息技术教案模板
让计算机桌面更加美丽_初中信息技术教案_模板
教学内容：
《小学信息技术》第三册，“操作系统入门”第三课
教学目标：
1、学会设置Windows98桌面的背景和屏幕保护。
2、培养学生具有良好的审美观。
3、教育学生在使用机房电脑时，不随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。
教学重点：
如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。
教学难点：
如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。
因操作步骤较多，也是本节的难点。
教具学具：
在多媒体机房上机。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。
要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！
今天我们就来学习如何设置桌面的背景和屏幕保护，把我们的计算机桌面换个新面孔。
（板书课题：
让计算机桌面更加美丽——设置计算机桌面背景与屏幕保护）
二：
设置Windows98桌面的背景。
1、先请大家看一看这些桌面背景。
（结合多媒体网络教室软件分别用Acdsee看图软件出示几幅桌面背景画“有图案的桌面背景”“图片背景”“照片背景”其中照片背景用班级中一位同学的照片或老师的照片作背景。
）大家觉得这些桌面背景怎么样？
那么如何设置呢？
请同学们认真看老师演示。
2、①设置带有图案的背景
第一步：
在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。
第二步：
在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。
②让学生尝试练习。
③设置用其他收集到的图片作背景。
刚才有同学提出，他想采用老师最初演示给大家看的那些图片作背景，该怎么办呢？
请接着看。
在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“搜寻”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。
请学生说操作过程，来“指导”老师操作。
然后学生尝试操作。
⑤老师巡视指导。
对学生较易出现问题的选择其他图片作背景一项多个别指导。
哪位同学愿意上来演示一下操作步骤？
要求：
边演示，边说自己的操作步骤。
如果你想把自己的照片作为背景，就必须借助扫描仪或者数码相机来完成了。
三、设置windows98的屏幕保护。
先请同学们来看一些小动画（运行一些屏幕保护程序）
这些小动画其实是一些屏幕保护程序，屏幕保护程序是一个当我们不操作计算机到一定时间就会自动运行的程序。
它的主要功能是当我们长时间不使用计算机的时候，保护我们的显示器不被烧坏。
那么如何设置屏幕保护程序呢？
请同学们参照课本第9页上的红色说明文字操作。
如果遇到问题，同机的同学可以互相讨论，比比哪一组做的又快又好。
⒈怎样设置屏幕保护。
第一步：
在桌面空白处单击鼠标右键，在快捷菜单中选“属性”。
第二步：
在“显示属性”对话框中，选择“屏幕保护程序”选项。
第三步：
在“屏幕保护程序”一栏中选择“三维迷宫”一项，选择后对话框中的计算机会显示预览效果。
在等待一栏中，可以设置启动屏幕保护程序需要的时间，如：
15分钟，当我们不操作计算机到这个时间后屏幕保护程序就会自动运行。
第四步：
设置完后，单击“确定”按钮。
2、哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？
（请学生上台演示，边演示边说操作方法。
）
有同学知道这个“预览”按钮是起什么作用的吗？
（请学生回答，并请正在演示的学生操作）
当屏幕保护程序执行后，怎样才能退出屏幕保护程序呢？
你是从哪知道的？
（提醒学生看第10页的“注意”）
（当屏幕保护程序执行后，如果想退出，只需要动一下鼠标或敲一下键盘上的任意键就可以了。
）
3、尝试练习。
在“预览”按钮左边还有一个“设置”按钮，老师还没来得及细细看里面的功能，请同学们尝试操作一下，一会儿告诉老师它有什么作用？
请学生回答“设置”按钮的作用（可进一步对屏幕保护程序进行设置）
出示任务要求：
请同学们完成第10页”学习园地“中的第3题。
老师要看一看哪组同学完成得最快。
四、小结。
今天我们学习了如何设置电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。
所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。
在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。
一、教材分析：
《图形的移动和复制》是河北大学出版社小学版信息技术第二册第1单元《计算机画图》的第6课。
主要内容是Windows中自带的画图程序。
《计算机画图》的主要内容有绘图工具的使用，图形的制作、图形的着色和图形的处理这四大部分内容，本课是图形的处理这一部分的重要内容，既复习了第5课《图形的修改》的选定工具和裁剪工具的使用，又为第7课《图形的缩放》做好了铺垫，有着承前启后的作用。
教学重点是图形的移动和复制技巧；以简便作图的过程体现计算机作图与普通作图的不同之处。
教学难点是拖出虚线框后，必须把鼠标进入到框内，才能作移动或复制的操作，按键或鼠标左键时应按住不放手。
这一点学生要在操作中深入体会。
对于本课的“移动”和“复制”命令，学生在以前学习word有关知识时就已经理解，对学生来说容易掌握。
因此在本课教学中我准备以“小动物音乐会”为主题，采用情景导入法激发学生兴趣。
注重学生“学”的主动性，鼓励学生自主学习，大胆操作，发现问题，讨论问题，互助解决问题，让学生在课堂上有更多的时间去发挥他们的动手能力、探索能力、创新能力。
并给学生互相评价的机会，使学生会学、爱学、乐学。
学情分析：
五年级学生已经学会Win98“画图”软件里的一些基本绘图工具，如：
铅笔、橡皮、用颜色填充等，并能自己画出一些简单的图案来。
对于他们来说，本课教学内容知识技能比较简单。
这就要求教师在设计教学过程时，注意教学的趣味性、可操作性，以便充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。
鼓励学生主动探究，让学生感受到创新的乐趣和成功的喜悦。
教学目标：
知识目标：
掌握“画图”软件里的两种常用技巧：
移动和复制技巧，加强学生处理图形的能力。
能力目标：
培养学生自主学习精神，鼓励他们大胆创新，会用多种方法解决问题。
情感目标：
树立环保意识，保护动物，保护我们的家园，这是我们每个公民义不容辞的责任。
教学方法：
情景教学法、自主学习、协作学习、讨论评价学习法
教学媒体：
中教育星广播教学系统
二、媒体设计思路：
依据教材特点和本校实际情况，本课主要使用网络广播教学系统。
一是便于师生互相交流，激起学生的学习兴趣，二是便于学生互相观看、评价作品，有利于学生的协作学习和讨论评价学习法的开展，体现了自主学习的思想，有利于学生的进步和发展。
三、教学过程设计：
（一）情景导入：
师：
在童话王国里，一个星月交辉的夜晚，森林里开始了一场小动物音乐会，《化蝶》是这场音乐会的首播曲目……
教师利用微机播放《化蝶》的音乐，同时利用广播教学出示音乐会现场图画，引起学生的学习兴趣。
（二）揭示课题
提问：
夜深了，月亮也要休息了，你有办法让月亮在星空中消失吗？
学生讨论回答。
教师板书课题：
图形的移动和复制
（三）新授：
⒈选定部分的移动：
选定和移动
布置任务一：
把月亮移出星空
①请同学们打开“网上邻居”，找到画图文件夹，打开文件“星空”试一试。
②老师巡视辅导
③学生示范：
你是怎么完成“任务”的？
④师生小结，教师板书：
移动：
选定——框住图形——拖动
利用选定和移动拼接图形
导言：
刚才同学们都胜利地完成了任务，欢迎同学们到大森林里的蝴蝶谷来做客。
利用广播教学出示蝴蝶范画、蝴蝶谷网页。
布置任务二：
利用选定和移动拼接蝴蝶
①打开画图文件夹，找到“蝴蝶”文件。
在蝴蝶谷中有许多美丽的蝴蝶，你想不想把它画到你的电脑中？
②教师巡视辅导，解答疑难。
③拼接图形时，处理遮盖问题的方法最简单的是什么？
教师提示同学们：
菜单栏中藏有许多宝贝，你可以去试试！
单击“”菜单，将“”前面的对号去掉（用鼠标单击即可）。
利用广播教学示范。
④谁有小窍门？
给同学们介绍。
⑤教师利用广播教学展示部分学生作品，让学生自评、互评，并加以鼓励。
奖励完成任务二的同学去浏览蝴蝶谷网站。
⒉对选定部分的复制
刚开始上课时同学们已经欣赏过“星空”文件了，天上有这么多星星，你知道是怎么画出来的吗？
说说你的好办法。
今天的音乐会真热闹，除了蝴蝶之外你还邀请了哪些小动物参加？
你看，它们已经迫不及待了。
布置任务三：
把邀请的小动物复制粘贴到“星空”文件中。
①打开画图文件夹，找到“动物”文件，这里有预先画好的小动物，快快把你邀请的小动物复制粘贴到音乐会现场，可以复制多个相同的动物。
②教师巡视辅导。
③师生交流。
④教师板书：
复制：
选定——框住图形——键＋拖动
（注意：
必须先按住键不放，再拖动鼠标左键）
（四）巩固练习：
同学们继续完善音乐会现场，使音乐会顺利举行，使小动物们都得到快乐。
教师利用广播教学，展示几幅学生作品。
学生评价，讲出优点，介绍经验。
（五）师生总结，德育渗透
音乐会结束了，你学到哪些画图的技巧？
有哪些感受？
把你的快乐让我们大家共分享。
[教学目的与要求]
（1）了解计算机组成各部分的名称和作用。
（2）知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
（3）了解计算机处理信息的过程。
[课时安排]
建议1课时。
[教学重点与难点]
（1）计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
（2）计算机硬件和软件的概念。
[教材分析与教法建议]
（1）在讲授计算机硬件时建议采用直观教学法，教师通过展示计算机的各组成部分，让学生体验到计算机是由中央处理器（CPU）、存储器、输入设备和输出设备等组成的一个有机整体。
（2）通过观看录像片（介绍计算机基本组成）让学生体验感受计算机的基本组成。
（3）教师还可以在计算机教室中实际地拆装计算机，让学生感受计算机的基本组成。
如果学校条件许可还可以分成若干小组，在教师的指导下（在切断电源的条件下），由学生拆装计算机，亲身体验，了解计算机的各组成部分。
值得提请老师注意的是，学生分小组拆装计算机后，必须经计算机教师检查合格，各接插件均符合要求后才可以通电开机。
在说明计算机的基本组成时，可以分两个方面来说。
一个是从外观上看，计算机由主机箱、键盘和显示器组成；二是从逻辑组成来看，即控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备，在教学过程中要讲述清楚。
（4）讲授计算机软件时，我们可以结合通过计算机处理相关工作的实例，直观地进行教学。
（5）通过教学让学生知道，如果计算机仅有硬件，没有软件是没有办法进行工作的；计算机再怎么聪明，没有人编写系统软件或应用软件，它也没有办法进行处理。
[参考资料]
一、计算机的硬件和软件
现代的计算机面对用户的不再是简单的、由电子线路组成的机器，而是由硬件和软件两部分组成的计算机系统。
1．硬件
计算机硬件从外观上看主要有主机箱、键盘和显示器；从逻辑功能上看，可以分为控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五个部分，一般地又把运算器和控制器合称为中央处理器。
判断一台计算机的性能主要看两个指标，第一是CPU的型号与主频，第二是总线类型。
打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板（简称主板），一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。
主板的类型和品种很多，从类型上来说，它们都是以CPU来分类的，CPU芯片在主板上是可以插拔的。
主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。
（1）CPU
CPU是中央处理器（CentralProcessingUnit）的英文缩写，它是计算机的运算控制中心，是计算机中集成度最高、最贵重的一块芯片。
它是由几千~几千万个晶体管组成的超大规模的集成电路芯片。
计算机所有数据的加工处理都是在CPU中完成的。
CPU还负责发出控制信号，使计算机的各个部件协调一致地工作。
（2）存储器
①内部存储器
内部存储器简称为内存，计算机要执行的程序、要处理的信息和数据，都必须先存入内存，才能由CPU取出进行处理。
内存一般可以分为随机读写存储器（RAM）和只读存储器（ROM）两种。
ROM中存储的数据只能读出，而用一般的方法不能写入。
它的最大优点是它保存的数据在断电后不会丢失，因此用来保存计算机经常使用且固定不变的程序和数据。
ROM中保存的最重要的程序是基本输入输出系统BIOS，这是一个对输入输出设备进行管理的程序。
RAM中存储的数据可以随时取出来（称为读出），也可以随时存入新数据（称为写入）或对原来的数据进行修改。
RAM的缺点是断电以后所存储的所有数据都将丢失。
充当内存的集成电路芯片是做在一小条印刷电路板上的，称为内存条。
内存条可以很方便地插在主板上，其容量有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等。
在选择内存条时，要考虑容量稍大一些的，但不要插满槽口，为今后的升级及内存的扩充留有余地。
②外部存储器
内存的容量有限，且价格较贵，关机以后内存中所存储的数据就消失了，因此计算机还必须有外部存储器（简称外存）来存储数据。
外存的特点是存储容量大、价格较低，所存储的数据在计算机关机后也不会丢失。
外存有软盘、硬盘、光盘等。
（3）输入/输出设备
输入设备就是把数据送入计算机的设备，它接受用户的程序和数据，并转换成二进制代码送入计算机的内存中存储起来，供计算机运行时使用。
输出设备就是把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。
输入/输出设备就如同人有了眼睛可以看、耳朵可以听、嘴巴可以讲、手可以写字一样，输入／输出设备是计算机与外界沟通的桥梁。
输入设备有键盘、鼠标器、扫描仪、手写笔等。
键盘主要用来输入各种文字、数据和命令。
鼠标器主要用于绘图以及快速地移动光标进行选择或输入。
扫描仪用来将图形或图像资料输入到计算机中。
输出设备有显示器、打印机、绘图仪、音箱等。
显示器，能显示计算机输出的文字、图形或图像；打印机能把计算机输出的文字、图形、图像等打印到纸上，打印机的种类很多，有针式打印机、喷墨打印机、热敏打印机、激光打印机等；音箱能输出经过计算机处理的声音信息。
2．软件
计算机所做的一切都是靠运行软件来完成的。
20世纪50年代以前人们普遍认为软件就是程序，其实这并不完整。
70年代有人提出：
软件由程序和开发、利用、维护它的一切文档组成。
1983年美国IEEE组织给软件下了一个明确的定义：
软件是计算机程序、方法、规则相关的文档以及在计算机上运行所必需的数据。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。
（1）系统软件
系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。
系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。
操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。
一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。
DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。
程序设计语言是用来编制软件的专门语言。
我们使用的各种软件都是用程序设计语言编写的。
程序设计语言的种类很多，有BASIC、PASCAL、C、FoxBASE、VisualBASIC、VisualFoxPro等。
（2）应用软件
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。
如图书馆资料检索软件、人事管理软件、工资管理软件、辅助教学软件等。
还有为各种不同用途编制的专用软件，如文字处理软件、电子表格软件、防病毒软件等。
二、微处理器的发展历史
你知道神奇的计算机芯片是用什么材料制成的吗？
Intel公司的创始人摩尔曾有过这样一段精彩的解释：
我们需要为芯片寻找一种基质，因此我们考察了地球的基质，它主要是沙粒，所以我们使用了沙粒（硅可由海沙滤取而得）。
我们需要为芯片上的线路和开头寻找一种金属导体，我们考察了地球上的所有金属，发现铝是最丰富的，所以我们使用了铝。
下面让我们循着Intel公司的发展历程，去探寻中央处理器的发展史。
1971年，Intel公司首先推出了世界上第一个4位微处理器芯片Intel4004，它集成了2300个晶体管，同年，第一台使用了4004芯片的微型计算机诞生了。
1972年，Intel公司推出了8位微处理器芯片8008，之后的几年中，8位微型计算机得到了飞速的发展，并打开了一定的市场。
其中，最为著名的是苹果公司的AppleII。
1978年，Intel公司推出了16位微处理器芯片8086，主频为5~8MHz。
随后又有80186、80188、80286等16位芯片出现。
这一阶段在微型计算机市场大获成功的是IBM公司的IBMPC。
1985年，Intel公司推出32位微处理器80386，指令中增加了页式存储管理，加强了图形处理的能力。
同一年，Microsoft（微软）公司推出了Windows操作系统，这是微型计算机操作系统的一次革命性的进步。
1989年Intel公司研制成功80486芯片。
微型计算机市场日趋繁荣，出现了百家争鸣的局面。
1993年Intel公司公布了新一代的处理器80586，并给它起了个商品名Pentium（奔腾），简称P5，集成度为310万个器件/片，时钟频率为60~133MHz，1995年2月，Intel公司推出了PentiumPro芯片，简称P6，集成度为550万个器件/片，时钟频率为133MHz，1997年1月Intel公司推出了第一片带MMX技术的多功能奔腾处理器。
MMX是Multi-MediaExtensions（多媒体扩展）的缩写，是为加快多媒体操作运算而在CPU内部新增了57条指令。
这57条指令是特别为音频信号、视频信号以及影像处理而设计的，从而使得本来由声卡、解压卡、显示卡等支持的部分工作，又可以回到高速的CPU中完成。
1997年下半年起，各CPU制造商竞相将MMX技术纳入32位及64位微处理器中。
1998年的PentiumII是带有MMX技术的P6级的微处理器，内含750万个晶体管，主频普遍在200MHz以上。
1999年2月，Intel公司又推出了PentiumIII，其核心速度在450MHz以上。
PentiumIII是在PentiumII的基础上新增加了70条能够增强音频、视频和3D图形效果的SSE（StreamingSIMIExtensions，数据流单指令多数据扩展）指令集。
2000年，Intel公司推出了PentiumIV微处理器，主频达到1GMHz以上。
纵观计算机的发展历史，微处理器性能的不断提高是计算机应用得以迅速发展的真正动力，它比历史上任何发明都进展得更为迅速。
[参考教案]
[课 题]第2课 计算机的组成
[教学目的与要求]
（1）了解计算机组成各部分的名称和作用。
（2）知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
（3）了解计算机处理信息的过程。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
（1）计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
（2）计算机硬件和软件的概念。
[教学过程]
一、导入
同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？
（根据学生的回答，教师作出相应的小结）。
同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。
通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。
二、新授（以台式微机为例）
1．硬件
计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。
（结合实物讲解）硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。
学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。
教师补充，区分输入、输出设备。
（1）主机
主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。
它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。
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教学目标：
（1）了解计算机病毒的概念。
（2）培养学生良好的使用计算机的道德规范。
教学重点：
认识计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能。
教学难点：
掌握预防和清除病毒的操作技能
教学过程：
（采用学生自学，教师提问的形式）
引 入:
随着计算机应用的普及，信息交流的范围在不断地扩大，计算机应用的环境越来越复杂，所以计算机安全显得越来越重要。
新课:
一、计算机安全计算机安全（computersecurity）是由计算机管理派生出来的一门科学技术。
目的是为了改善计算机系统和应用中的某些不可靠因素，以保证计算机正常安全地运行。
二、计算机病毒计算机病毒（computervirus）是一种人为编制的程序或指令集合。
这种程序能够潜伏在计算机系统中，并通过自我复制传播和扩散，在一定条件下被激活，并给计算机带来故障和破坏。
这种程序具有类似于生物病毒的繁殖、传染和潜伏等特点，所以人们称之为“计算机病毒”。
计算机病毒一般软盘、光盘和网络传播。
计算机病毒在网络系统上的广泛传播，会造成大范围的灾害，其危害性更严重。
计算机病毒通常具有以下几个特点：
1）隐蔽性病毒程序一般隐藏在可执行文件和数据文件中，不易被发现。
2）传染性传染性是衡量一种程序是否为病毒的首要条件。
病毒程序一旦进入计算机，通过修改别的程序，把自身的程序拷贝进去，从而达到扩散的目的，使计算机不能正常工作。
3）潜伏性计算机病毒具有寄生能力，它能够潜伏在正常的程序之中，当满足一定条件时被激活，开始破坏活动，叫做病毒发作。
4）可激发性计算机病毒一般都具有激发条件，这些条件可以是某个时间、日期、特定的用户标识、特定文件的出现和使用、某个文件被使用的次数或某种特定的操作等。
5）破坏性破坏性是计算机病毒的最终目的，通过病毒程序的运行，实现破坏行为。
三、计算机病毒的危害性计算机病毒有很大的危害性。
世界各国每年为防治计算机病毒投入和耗费了巨额的资金。
计算机病毒对计算机系统的危害主要有以下几种：
1）删除或修改磁盘上的可执行程序和数据文件，使之无法正常工作。
2）修改目录或文件分配表扇区，使之无法找到文件。
3）对磁盘进行格式化，使之丢失全部信息。
4）病毒反复传染，占用计算机存储空间，影响计算机系统运行效率。
破坏计算机的操作系统，使计算机不能工作。
四、计算机病毒的表现计算机感染病毒以后有一定的表现形式，知道了病毒的表现形式有利于及时发现病毒、消除病毒
常见病毒的表现一般有：
1）屏幕显示出现不正常。
例如：
出现异
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