初一数学学习经验doc.docx

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初一数学学习心得

初一数学学习心得

（一）

初一学生是从小学六年学习结束过来的，思维模式还是在小学生的那个阶段。

而踏进初中的大门，学习方式也就要更加的进步。

那么如何学好数学呢?

下面谈谈我的看法。

一、预习。

初一学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。

在预习时应做到：

一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。

二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。

方法上可采用随课预习或单元预习。

预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。

实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

二、初一数学学习方法之：

听课。

在听课方法的指导方面要处理好听、思、记的关系。

听是直接用感官接受知识，应在听的过程中注意：

（1）听每节课的学习要求;

（2）听知识引入及知识形成过程;（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）;（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现;（5）听好课后小结。

思是指思维。

没有思维，就发挥不了自主学习的主体能动作用。

三、多想

主要是指养成思考的习惯，学会思考的方法。

独立思考是学习数学必须具备的能力，

听课方面：

在听课方面要处理好看、听、思、记的关系。

看就是上课要注意观察，观察教师的板书的过程、内容、理解老师所讲的内容。

听直接用感官接受知识，在听的过程中明确：

（1）听每节课的学习目的和学习要求;

（2）听新知识的引入及知识的形成过程;（3）理解教师对新课的重点、难点的剖析（尤其是预习中的疑问）;（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现;

思是指思考问题。

没有思考，就发挥不了学生的主体作用。

古人说的好学而不思则罔.学生是学习的主人,在课堂上对于老师的讲解,学生不仅仅只是会做,而且要经常思考;在思考方法指导时，应使学生明确：

（1）多思、勤思，随听随思;

（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大胆提出问题,如：

本节课教师为什么要这样讲?

这道题为什么要这样做?

等等;（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;如:

23*27=62138*32=121646*44=202473*77=5821上述这些数的计算有什么规律?

应如何计算?

怎样表征规律?

又如何验证呢?

（4）树立辩证意识，学会反思。

如：

73*33=2409又有怎样的规律?

可以说听是思的基础,思是听的深层次掌握，是学习方法的核心和本质的内容，会思考才会学习。

总的来说，初一数学的基础问题，只有把握正确的学习方法，才能自由应对初一的数学学习。

初一数学学习心得

（二）

初一学生刚从小学升上来对很多知识都很陌生，习惯上存在老师讲推一步走一步。

初中数学很了很多新观点，比如情景创设，认识图形等等的知识点都需要学生发挥想象学会总结。

发明千千万，起点在一问。

一语道出提问题的重要性，所以从一年级开始就要培养学生的质疑能力。

1?

引导学生观察插图发现并提出问题

利用教材插图形象丰富的优势，创设问题情境，首先要引导学生仔细观察插图，这是发现问题的前提。

先看着图上画了些什么?

你看懂了什么?

还有什么问题?

考虑到开始提问学生有一些困难，这些问题由老师提出，过了一段时间，试着让学生看图提出问题，教师惊奇发现，不仅大部分同学能模仿老师的问题，而且还提出了一些有价值有深度的问题。

比如在讲比较这一内容时，同学提出：

图中画了哪些小运动，他们都有几只?

小鹿姑娘说了什么话?

意想不到的是有一名同学提出：

我们学习比较，书上为什么要画这幅图呢?

这个问题的提出，不仅说明学生观察仔细，而且能透过表面的东西发现事物的本质和内在联系，发挥了学生的创造潜能。

2?

在倾听老师和同学的发言中发现并提出问题

培养学生专心倾听他人发言的习惯是培养学生质疑能力的一个重要条件。

学生提出好问题，师生共同分析原因，使他们积极动脑。

课堂上同学的提问有针对性，能及时发现和纠正同学出现的问题。

如课堂上常出现：

你为什么要这样做?

我有更好的办法;我想问问他;我给你提一个好建议，这都是认真倾听别人发言的良好效果。

课堂上呈现了敢想、敢说、敢问、敢争论的现象，学生成为了学习的主人。

3?

在指导学生阅读数学课本中，进一步提高质疑问难水平

如：

教师为学生每人制定了表格，将每天预习提出问题记载下来。

在指导阅读方法上，首先让学生通过看图了解要学的什么知识?

解决这个知识的方法是什么?

为什么能这样解决?

遇到的困难是什么?

有什么发现?

在培养质疑过程中，学生自学是有层次的，针对这些问题学生解决问题是层次清楚的，质疑的水平也有所提高。

总之，数学教学给了教师更大的发挥其主体性，创造性;使学生拓展思维的空间，真正达到用中学，学中用，轻负优质，提高学生的素质，使教师不只是在进行数学教学，而且在进行数学教育。

初一数学学习心得（三）

一、提升学习兴趣。

首先，不要先入为主的认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节。

作为学生，因为个体的认知结构不同，每个人都可能出现对个别课程不感兴趣的情况。

但为了系统的掌握知识，建立合理的认知结构，我们必须把心里对一些课程的排斥放下。

积极的参与，从心理上亲近，以一种好奇眼光看待这些课程。

而且，所有的知识都是融会贯通的，你可以以自己感兴趣的科目为出发点，将所有的知识体系化，从而培养对其他功课的兴趣。

其次，认真是对产生兴趣的重要来源。

许多抱怨对学习没有兴趣的同学对没有真正认真的对待学习，其实，认真是和兴趣成正比的，你的学习认真了，不仅会取得好成绩，还能享受知识本身给你带来得成就感，成就感和好的成绩就会刺激你对学习的兴趣，而兴趣又会促使你更加认真的去学习，从而取得更好的成绩。

形成良性循环，互相促进，学习的兴趣会越来越浓，甚至到入迷的地步。

第三，寻找积极的情绪体验

情感是滋生兴趣的催化剂，积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，中学生在学习过程中要调节自己的情感，不要抱着消极的或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足，还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处，这些都有利于学习兴趣的提高。

第四，科学安排学习时间

一般的说当一个人连续长时间的学习同一内容时，就会感到乏味和疲劳。

因此，同学们要劳逸结合。

该休息时休息，该学习时学习，而且学习时间安排要科学。

文理科交叉、难易交叉，才能效能最大化。

另外，每天在固定的时间学习也是保持学习兴趣的方法，习惯在特定时间出现的兴奋性和学习密切相关哦。

第五，勤于计划，总结，知己知彼

对每一个科目内容、自己的程度有一个明确的认识，知道自己在进步可以促进成就感，知道自己离目标已经很近可以激发出兴奋和激情。

这些都是学习的的动力，如果你给自己作了明确的分析，你会发现你的学习兴趣简直是在呈几何技术增长呢。

二、合理安排时间。

凡事预则立，不预则废。

每周最好能够简单拟定一个学习计划，最好能细致些，具体到每周一到五的晚上，作业完成之后还需要做哪些事情，周末的早、午、晚每个时间段做什么、学什么、复习什么。

三、不偏科。

我们大家都是普通的孩子，除非自己对某个学科非常偏好，否则还是千万不要放弃任何一科。

当然，做到科科全优是一件非常困难的事情，做到这一点非常不容易，那么对于自己比较喜欢、学起来比较顺手的学科，一定要将基础知识吃透，保证不丢分;对于自己感觉头痛的学科，要做好计划，重点投入，争取能在自己可控的范围内有比较大的提升。

也就是，千万不要轻易的放弃任何一门功课，因为放弃的这门功课就是自己的短木板。

四、专心听课。

老师讲课的时候，一定要专心听讲，紧跟老师的思路，认真做好笔记。

老师在课堂上讲解很多内容是他们多年教学实践的经验所得，在课本上根本找不到，但恰恰是这些内容，对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。

五、错题本。

设一个错题本，小到作业，中到随堂考、大到月考、期中、期末，将自己所做错的所有题目全部及时的收集整理，对每道自己做错的题目进行详细分析，找出造成错误的症结所在，明白自己的薄弱环节，及时查漏补缺。

平常没有事情的时候，可以经常翻翻自己的错题本，回忆一下当时更改的过程，从而可以巩固薄弱的知识点。

尤其在考试之前，没有必要大量的做题，只要翻翻错题本，保证所有的错题涉及到的知识都已掌握，成功就在近在咫尺了。

六、适当放松。

千万不要从睁开眼睛，一直学到晚上闭上眼睛，大人还有个审美疲劳呢，不要说我们还是孩子，这样做的结果会适得其反，可能会造成厌恶学习，所以，我们一定要注意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。

以这种状态去学习，收效会更大。

但是，放松也是一门学问，要按自己的兴趣放松。

例如，在可以在家里到处放一些书，可以在学习之余随手拿起翻翻看，可以不用非常认真的只读一本书，浏览即可，起到放松的作用，同时又增加了很多课外知识。

七、良好的应试心态。

有时候考试发挥失常，成绩不是很理想，不能影响自己的学习和生活。

好马还有失前蹄的时候呢，我们完全不要太在意一次考试，因为我们的实力还在，不要因为一次失误就全盘否定自己。

另外，考试中发现的问题，正好给我们提高改进自己提供了一个比较明确的方向，改进自己的不足，总比真正中考中才遇到来的好。

要多与同学交流学习心得和体会，正确对待自己的短板，发挥自己的长处。

均衡对待所有功课，不要抛弃任何一科。

比较优秀的科目一定要保持足够的重视，稍微弱的一些的要努力正确提高，确实没有掌握的，不要投太多的精力，免得顾此失彼。

树立良好的自信心，相信自己的能力。

老师教给我们的一些学习方法和习惯，只要坚持下去，受益是必然的。

我们可以不跟别人争，但不能不跟自己争。

只有超越自我的人，才能真正地成功。

八、结语。

了解初一数学学习心得，总结初一数学学习心得，积累初一数学学习心得，是提高学校效率的捷径。

尽管有众多的学习心得，但都只能作为一个参考，具体落实还得视个人情况而定。

初一数学应用题教学心得_数学论文

初中一年级学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。

鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的分析能力。

这是每一个初一数学老师值得认真探索的问题。

笔者在应用题教学中采用以下分析方法，取得了较好的效果。

１．图解分析法

这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。

如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。

（例略）

２．亲身体验法

如讲逆水行船与顺水行船问题。

有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。

为了让学生明白，我举骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。

并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。

这样讲，学生就好理解。

同时讲清：

顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。

３．直观分析法

如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。

其次重要的是上课前要准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。

如：

一杯含盐１５％的盐水２００克，要使盐水含盐２０％，应加盐多少呢？

分析这个例题时，教师先当着学生的面配制１５％的盐水２０化列方程。

含盐２０％的盐水中，含盐的总重量减去原２００克含盐１５％的总重量，就等于后加的盐重量。

即设应加盐为ｘ克，则（２００＋ｘ）×２０％－２００×１５％＝ｘ

解此方程，便得后加盐的重量。