七年级语文下册 第二单元 第7课《月迹》同步练习 苏教版.docx
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七年级语文下册第二单元第7课《月迹》同步练习苏教版
第7课《月迹》同步练习
一、选择题
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A．扶掖（yè）相契（qiè）刻骨铭心（mínɡ）
B．羲皇（xī）谀词（yù）重蹈覆辙（zhé）
C．枘凿（ruì）倘若（tǎnɡ）涕泗横流（tì）
D．舐犊（shì）灰烬（jìn）气吞斗牛（dòu）
答案：
C
解析：
分析：
A项“契”应读qì；B项“谀”应读yú；D项“斗”应读dǒu。
故选Ｃ。
点评：
此题考查学生对常用字字音的掌握情况。
2．给下面句子中的加点字注音或根据拼音写汉字。
正确的是（）
我们都面面相qù________了，倏________忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后niǎoniǎo________，到了头发梢________儿上，添了一种淡淡的痒痒________的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
A．觑shū袅袅shāoyǎnɡyɑnɡ
B．觑yōu袅袅shāoyǎnɡyɑnɡ
C．去shū袅袅shāoyǎnɡyɑnɡ
D．觑shū袅袅shāoyǎnɡyɑnɡ
答案：
A
解析：
分析：
正确的答案是：
面面相觑shū倏忽袅袅发梢shāo痒痒yǎnɡyɑnɡ。
故选A。
点评：
此题考查学生对平时容易读错的字音，易写错字形的掌握情况。
3．下列句子中加点成语运用错误的一项是（）
A．能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
B．一个严于解剖自己的人，往往是有自知之明的。
C．西湖胜景中最能让中国文人气冲斗牛的，是白堤和苏堤。
D．如果我们整个社会污染程度小了，达到了文明社会所需要的宜居环境的总体要求，那么我们还会对这突如其来的雾霾天气大惊小怪吗?
答案：
C
解析：
分析：
“气冲斗牛”形容气势或怒气很盛。
不合语境。
故答案选Ｃ。
点评：
此题考查学生对词语的正确使用。
4．选词填空全部正确的是（）
a我们这些孩子，什么都觉得________（新鲜、新奇），常常又什么都不觉满足。
b我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，________（缓缓地、款款地），悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。
c月亮还在竹帘儿上________（升、爬），那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
d________（好、妙）极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。
A．a新奇b款款地c爬c妙
B．a新鲜b款款地c爬d妙
C．a新鲜b缓缓地c爬d妙
D．a新鲜b款款地c升d妙
答案：
B
解析：
分析：
根据语境选用词语，“新鲜”意思是“事物刚出现不久，不普遍，少见的，希罕。
”新奇意思是“新鲜奇特”。
第一句应选“新鲜”；“款款地”写出了月亮的优雅，拟人修辞；“爬”写出了月亮的情态，拟人修辞。
故选B。
点评：
此题考查学生对近义词的区别。
要求学生要仔细区分它们的字义上的细微区别，并能够牢固掌握，灵活运用。
5．下列句中各有两个错别字，修改正确的是（）
①月亮还在竹莲儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了终迹，只留下一个空镜，一个失望。
②我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗？
A．莲——帘圆——园
B．迹——际镜——境
C．按——安莲——帘
D．映——印迹——际
答案：
D
解析：
分析：
莲—帘终—踪迹—际映—印，故选D。
点评：
此题考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
6．下列句子词语填写完全正确的一项是（）
人一辈子都在（）——（）中（），唯有（）的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
A．高潮低潮沉浮庸碌
B．低潮高潮升腾庸碌
C．高潮低潮沉浮庸俗
D．高潮低潮沉浮平凡
答案：
A
解析：
分析：
根据语境填写，首先应该是“高潮”其次是“低潮”，第三是“沉浮”，最后是“庸俗”。
故选A。
点评：
此题考查学生对词语的运用。
7．下列各组中加点成语使用有误的一项是
A．“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉根深蒂固；事实上，生活中解决问题的方法并非只有一个。
B．做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守。
C．两位阔别多年的老朋友意外在异国他乡萍水相逢，又是握手，又是拥抱，别提有多高兴了。
D．做学问是一项艰苦的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。
答案：
C
解析：
分析：
了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方
面判断正误。
根深蒂固：
比喻基础深厚，不容易动摇。
恪尽职守：
比喻谨慎认真地做好本职工作。
萍水相逢：
浮萍随水漂泊，聚散不定。
比喻向来不认识的人偶然相遇。
好高骛远：
比喻不切实际地追求过高过远的目标。
故选C。
点评：
考查学生词义理解能力。
8．下面都是咏月的诗词名句，在空格处填所缺的诗句、作者或出处。
有误的是（）
a举杯邀明月，_______________。
（李白《月下独酌》）
b______________，天涯共此时。
（张九龄《望月怀远》）
c江天二色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
（张若虚《_____________》）
d人有悲欢离合，_____________，_____________。
（_____《水调歌头·明月几时有》
A．对影成三人。
B．海上生明月。
C．《春江花月夜》
D．月有阴晴圆缺此事古难全李白
答案：
D
解析：
分析：
d《水调歌头·明月几时有》作者是苏轼。
所以应该选D。
点评：
主要考查学生对诗句的背默及作家作品的掌握。
9．巧联妙对。
福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：
一弹流水一弹月。
下面最适合作为下联的一句（）
A．半入江风半入云
B．一味清凉上月时
C．二分明月万梅花
D．三月细雨春妩媚
答案：
A
解析：
分析：
只有A项的意境最符合上联的内容，而且“半”对“一”，非常工整。
故选Ａ。
点评：
主要考查学生对对联的运用。
10．请选出下面句子所使用的修辞手法。
①．夸张②．拟人③．比喻④．反问
a原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。
_____________
b那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜。
_____________
c那人慢慢地站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。
_______________
d那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
_________________
答案：
②|③|①|③④
解析：
分析：
“月亮”长腿是拟人；“只留下一个空镜”属于比喻；“似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。
”属于夸张；“月亮是印章”属于比喻，另外从句式看用了反问。
点评：
此题考查学生对修辞的掌握情况。
11．下列对课文理解有误的一项是（）
A．文章中月迹的含义可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。
B．文中孩子们都说月亮是属于自己的，作者的用意是表明孩子们渴望得到月亮的奋斗争取精神，也表明每个孩子都有一颗向上的心。
C．面对孩子们的争论，奶奶端来甜酒“给我们每人倒了一小杯儿”，每杯酒里也就有了一个小小的月亮的满圆。
奶奶这样做的目的是证明月亮不是属于哪一个人的，而是属于每一个人的。
每一个人都有希望，都可以拥有美好的东西。
D．文章中月亮象征了一切美好的事物。
作者运用象征的表现手法，含蓄地表达了人们不用争取也可以得到自己想要的东西，就像月亮一样，你不去争取，但它仍然属于每一个人。
答案：
D
解析：
分析：
作者运用象征的表现手法，含蓄地表达了只有想方设法去努力追求才能够得到自己想要的东西。
点评：
考查学生对散文主题的理解。
12．下面语段的空白处依次填入的一组句子是（）
建设社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的必然要求，是一项长期而艰巨的重大历史任务。
应坚持____________，_______________，_______________，______________。
①从农民群众最迫切需要解决的问题入手②以科学发展观为指导③有步骤、有计划、有重点地推进④从实际情况出发
A．②①④③；B．②③④①；C．④②③①；D．②④①③；
答案：
D
解析：
分析：
根据句子之间的逻辑关系排列语序。
首先要有指导思想，接着要从实际出发，三是抓住主要问题，四是落实的具体措施。
故选D。
点评：
考查排列语序的能力。
13．下列句子中没有语病、句意明确的一项是（）
Ａ．全民义务植树活动开展25年来，植树造林事业取得了可喜的成绩。
Ｂ．正是这双布满老茧的手，不断刷新国内外记录，提高了当代工人崭新的风貌。
Ｃ．在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。
Ｄ．通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。
答案：
A
解析：
分析：
Ｂ、“提高”与“风貌”搭配不当；Ｃ语义重复；Ｄ缺少主语。
故选A。
点评：
考查学生修改语病的能力。
14．下列句子中加点的成语使用错误的一项是（）
Ａ.近几年来，扬州对古运河进行了大规模的综合整治，形成了令人心旷神怡的古运河风光带。
Ｂ.青少年是祖国的未来、民族的希望，引导青少年树立社会主义荣辱观是现阶段学校义不容辞的责任。
Ｃ.中国经济发展了，国力强大了，许多外交难题自然就会山穷水尽了。
Ｄ.为了面子，不少孩子在外一掷千金；而为了孩子，一些家长在家“一切从简”。
答案：
C
解析：
分析：
“山穷水尽”形容无路可走或陷入绝境。
不合语境。
故答案选C。
点评：
考查病句辨析与修改。
15．下列语句中标点符号使用正确的一项是（）
Ａ．要进一步减少因为年龄，性别和资历的差别造成的不平等，为青年人才的脱颖而出创造公平的环境。
Ｂ．对这样的做法，我们是应该支持呢？
还是应该批判呢？
Ｃ．少数国家出于加强本国军备等动机，在国际社会大肆鼓吹“中国军事威胁论。
”
Ｄ．中关村企业加强技术的自主创新，由“中国制造”向“中国创造”大踏步迈进。
答案：
D
解析：
分析：
Ａ“年龄”后用顿号；Ｂ第一个问号应改为逗号；Ｃ句号应放在引号后。
故选D。
点评：
考查标点符号的使用。
二、填空题
16．《月迹》的作者是___________，原名__________，__________代作家，__________（地名）人。
答案：
贾平凹|贾平娃|当|陕西丹凤
解析：
分析：
背诵默写一定的作家作品。
点评：
主要考查对作家作品等考点的掌握。
17．贾平凹的《月迹》围绕孩子和月亮依次写了、、三个部分。
其中第二个部分围绕“寻月”写了、、、四个部分。
答案：
盼月|寻月|议月|院中望月|杯中饮月|河中寻月|眼瞳见月
解析：
分析：
熟读课文，理清散文脉络。
概括主要事件，主要内容。
点评：
学生如果熟读并理解课文内容，答此题不难。
18．仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个语段。
当你生病在床上无法上学，同学们送来了鲜花和问候的时候，你也许会感到欣慰。
——因为感受友情是一种快乐。
当你为希望小学捐了两元钱，为灾区的学生捐出几本书的时候，你也许会感到充实。
——因为帮助他人是一种快乐。
仿写：
。
答案：
当你身处异乡孤立无助，有人向你伸出援助之手，你一也许会感到温暖。
——因为摆脱困境是一种快乐。
解析：
分析：
根据前两个句子的句式，进行仿写。
主题是“快乐”。
点评：
考查了学生的句子仿写能力。
19．课文在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态描写和静态描写的内容各一句。
动态：
___________________________。
静态：
___________________________。
答案：
手刚一动，它便酥酥地颤。
|果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
解析：
分析：
动静结合
点评：
考查学生对动静结合写法的理解。
20．写出含有“恩”字的褒义成语和贬义成语各一个。
褒义成语：
贬义成语：
答案：
褒义示例：
感恩戴德、恩怨分明、返哺之恩|
贬义示例：
忘恩负义、恩断义绝、恩将仇报
解析：
分析：
辨析词语的感情色彩，分清褒贬。
点评：
考查了学生辨析词语感情色彩的能力。
三、阅读理解
21．阅读文段，回答问题。
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：
“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。
”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。
妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。
我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。
河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。
我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：
“月亮在这儿!
”
妹妹几乎同时在下弯喊道：
“月亮在这儿!
”
我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。
我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。
我想，我的眼睛里也一定会有的。
噢，月亮竟是这么多的：
只要你愿意，它就有了哩。
我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢?
”
“月亮是我所要的。
”弟弟说。
“月亮是个好。
”妹妹说。
我同意他们的话。
正像奶奶说的那样：
它是属于我们的，每个人的。
我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。
我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗?
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
（1）细读选段，谈谈你对下面几句话的理解。
噢，月亮竟是这么多的：
只要你愿意，它就有了哩。
答案：
“生活上不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
解析：
分析：
这道题重在考查学生对句子的理解。
要在把握作者情感基础上作答。
点评：
主要考查学生对句子的理解能力。
（2）文章结尾说“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理?
文章抒发了一种什么感情?
答案：
寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。
找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。
文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。
解析：
分析：
满足是因为孩子们找到了月亮，找到了梦想，找到了希望。
点评：
主要考查学生对作者情感的把握。
（3）作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的?
这样写有什么作用?
答案：
作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙滩上的月亮，美丽的月亮无处不在，成了幸福与希望、美好与安宁的象征。
这样描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。
解析：
分析：
作者从多种角度描写月亮，充满诗情画意。
点评：
考查学生对描写的分析能力。
22.阅读文段，回答下面的问题。
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：
看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。
我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。
奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：
“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！
”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。
捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：
“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。
”
（1）用简洁的语言概括本段文字的意思。
答案：
酒杯捞月。
解析：
分析：
奶奶借酒杯让每个孩子圆梦。
每个酒杯里都有月亮。
点评：
学生应该具备一定的阅读分析能力。
（2）本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？
答案：
生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。
解析：
分析：
通读课文内容，把握作者情感，理解作品主题。
点评：
学生要熟读散文，理解散文主题。
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