小学二年级语文我要的是葫芦教案.docx
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小学二年级语文我要的是葫芦教案
小学语文新课程标准教材
语文教案
(2019—2020学年度第二学期)
学校:
年级:
任课教师:
语文教案/小学语文/小学二年级语文教案
小学二年级语文我要的是葫芦教案
教材简介:
本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目的
1.理解课文内容,知道植物的叶子与果实的关系。
懂得只有辛勤的劳动才能换来丰硕的果实。
懂得看问题要全面。
2.学会本课8个生字和由这些生字组成的词语。
会用“每天、可爱”造句。
3.渗透学法“顺序学习法”。
4.会用自己的话讲这个故事。
教学重点
通过了解植物的叶子与果实的关系,悟出事与事有联系,句子与句子有联系。
教学难点
理解课文内容,懂得这个故事说明的道理。
教学时间3课时
教学准备
1.六张小葫芦图。
2.一张教学用图。
教学过程
第一节
一、借助拼音自读课文
1.“芦”字在本文中读轻声。
2.“邻”是后鼻音,要读准字音。
二、认识自然段
学生边读边标出自然段。
三、熟读课文思考:
1.葫芦开始长得怎样?
后来有什么变化?
结果怎样?
2.从哪些句子可以看出种葫芦的人很爱葫芦,希望葫芦快快长大?
3.种葫芦的人错在哪里?
4.画出描写小葫芦的词语。
第二节
一、导入
你们喜欢做游戏吗?
今天老师带领大家做一个小游戏“摘葫芦”。
挂图
请六位同学到前面来,每人摘一个葫芦,看一看背后的字,在黑板上组成一句话“我要的是葫芦”。
今天我们学习第九课——我要的是葫芦
板书9我要的是葫芦
齐读课题
二、理解课文内容
展书学生自由读课文
弄清课题在第几小段?
课题中的我指的是谁?
范读
全文有几小段?
(四小段)
挂板先写什么?
葫芦开始长的怎样在第几小段?
(第一小段)
读一段
这段有几句话?
每句什么意思?
请学生读一句,说一句。
读第一句
什么意思?
(种葫芦的人,先搭一个架子)
板书贴葫芦架子
读第二句
什么意思?
(细长的藤上长满了叶子。
)
长满什么意思?
(特别多,茂盛。
)
板书贴叶子
读第三句
什么意思?
(花谢了,长出小葫芦。
)
板书贴葫芦
读第四句
什么意思?
(那个人喜欢小葫芦。
)
读第五句
什么意思?
(那个人每天都去看几次。
)
板书贴人
我们知道这五句话的意思,还要知道它们之间的联系。
板书:
长满绿叶挂小葫芦
(叶子)(果实)
请学生用因为……所以……说说叶子和果实的关系。
(因为藤上长满了绿叶,所以藤上挂了小葫芦。
)
那个人每天都要去看几次。
板书看
种葫芦的人每天去看什么?
(去看小葫芦。
)
多么可爱的小葫芦,怎么可爱?
师问
1.架上爬了什么样的藤?
2.藤长满了什么样的叶子?
3.开出什么颜色的花?
4.小葫芦长得这么好,你喜欢吗?
导读把喜欢的心情读出来。
种葫芦的人一心想得到葫芦,得到了吗?
挂板再写什么?
后来小葫芦有什么变化,在第几小段?
读二、三段
小葫芦有什么变化?
板书生虫
种葫芦的人怎么想?
板书怕什么盯
自言自语什么意思?
(自己对自己说话。
)
种葫芦人的表现说明什么?
(不懂叶子果实的关系。
)
师讲
植物的叶子是吸收阳光和养料用的。
叶子长得好,才能结出果实好。
这时候,谁来告诉种葫芦人这个道理?
板书贴邻居
听了邻居的话,种葫芦的人怎么说的?
板书还用治要
还用治什么意思?
(根本不用治。
)
种葫芦的人这种说法,说明什么?
(不懂叶子的重要,不听别人的劝告。
)
说话
种葫芦的人错在哪儿?
导读分角色读二、三小段
由于种葫芦的人错了,还不听劝告结果如何呢?
挂板最后写什么?
结果如何,在第几段?
读第四段:
结果如何呢?
板书变黄落了贴图
说话:
用“因为……所以……”说出结果如何
(因为种葫芦的人,只要葫芦,不管叶子,所以小葫芦变黄,全落了。
)
小葫芦开始长得多好呀,后来都落了多可惜呀!
种葫芦的人会怎么想?
(怨自己不听劝告不治虫子。
)
以后再种葫芦怎么办呢?
(知道叶子和果实的关系,既要葫芦又要叶子。
)
这篇课文告诉我们什么?
(事与事之间是有联系的,看问题不要看一方面、要全面。
)
读全文
小结:
通过课文的学习我们知道了,叶子和果实是有关系的。
生活中事与事之间有联系,句子与句子之间有联系。
三、用自己的话讲讲这个故事
板书设计
第三节
一、读生字卡片
葫芦慢慢治
邻居变黄自言自语
二、找出哪些字可以用学过的方法来记忆。
芦加部首方法。
“户”加一个“草字头”念l*
组词:
葫芦
居加部首方法。
“古”加一个“尸字头”念j&
组词:
邻居
葫形声字记忆法。
草字头形旁表义,胡声旁表音。
组词:
葫芦
治换部首方法。
“抬”提手旁,换成三点水念zh@。
组词:
不用治
言部首字组词:
自言自语
三、找出易错难写的字邻左右结构,右耳刀旁。
左边容易写“今”。
要与岭、领加以区分。
组词:
邻居
慢左右结构,竖心旁。
右中象“四”不是四。
组词:
慢慢
变又字底。
注意中间两个点的写法。
组词:
变黄
四、课后作业
1.造句
每天——我每天坚持锻炼身体。
可爱——图上画的小葫芦真可爱。
2、填上合适的词语。
()小花自言自语地()
()葫芦藤一个一个都()
()小葫芦慢慢地()
XX文讯教育机构
WenXunEducationalInstitution