初中地理初中地理 86巴西教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中地理初中地理86巴西教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：

第六节巴西

一、教学目标

【认知目标】：

1.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。

2.能说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。

3.认识热带雨林和亚马孙河等地理事物。

4了解巴西主要的经济部门。

5.能说出巴西人口分布的特点及主要的城市。

【能力目标】：

1分析亚马孙河流量丰富的原因。

2巴西人口分布的特点形成的原因。

【情感态度价值观目标】

认识热带雨林对人类环境的重要意义，培养关注环境变化保护环境的意识。

二、教学重点

1对于巴西地理位置、主要地形和气候特征的学习

2热带雨林破坏的原因及保护措施的讨论。

三、教学难点

1亚马孙河水量丰富的原因的分析。

2激发学生思考解决热带雨林被破坏问题的方法。

3巴西人口集中分布在东部沿海地区的原因分析。

四、教学方法

创设情景法，小组讨论法，读图分析法，讲授法，提问法等。

五、教学过程

1、【导入教材】

同学们，今天我们的世界之旅要到一个新的国家，这是哪一个国家呢？

大家可以根据我的提示来猜一下。

（1位于南美洲，2境内有大面积的热带雨林，3人民酷爱足球，4爱跳桑巴舞）学生回答：

巴西。

老师：

看来大家对巴西这个国家还是有一定的了解的，下面，就让我们开始我们的巴西之旅吧。

首先让我们来看一下巴西的地理位置（通过世界地图和巴西地图了解巴西的纬度位置和海陆位置）

2、【旅游准备】

了解巴西的下面有关情况：

1读图查找下列地理事物：

亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普水电站、巴西利亚、里约热内卢、圣保罗。

2巴西的地形以什么为主？

3巴西的主要气候类型是什么？

4巴西面积和人口各占世界第几位？

（学生分小组合作完成学习任务，完成后每组选代表为大家介绍巴西的状况。

）

3、【行程之一】游览亚马孙平原和亚马孙河

创设旅游情境——微课旅游景观展示

（老师提出）小疑问：

亚马孙河长度没有尼罗河长，为什么流域面积和流量却远远大于尼罗河呢？

（学生同桌互助讨论，结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富？

）学生回答，老师补充。

齐读热带雨林材料，学生总结材料中能获取哪些信息。

（锻炼学生从材料中获取信息的能力）进一步微课导入，细致讲解热带雨林的重要作用（让学生形象深刻的理解）。

（老师过度：

看来热带雨林对人类有很重要的意义，但是目前却遭受着严重的破坏，而且不同的人观点还不相同，听说今天正好有一场关于热带雨林保护问题的辩论会，咱们去看看吧？

）

辩论会讨论亚马孙热带雨林的保护问题。

（分角色扮演并总结对策）

4、【行程之二】游玩巴西主要城市体验民族风情

主要城市概况

（幻灯片显示主要城市图片，介绍城市情况。

）

老师提出小疑问：

巴西的人口主要集中于东部沿海地带，这是为什么呢？

-----分析人口分布的影响因素。

）

民族风情欣赏

提问：

大家知道巴西的人种主要有哪些吗？

----学生回答。

所以巴西的文化具有很强的民族融合性。

（显示巴西狂欢节、足球和桑巴舞图片，由学生介绍有关情况。

）补充足球最早起源于中国的蹴鞠，并以狂欢节为切入点引导学生多方面深层次的看待问题。

欣赏狂欢节为巴西带来巨大经济收益的视频，通过视频让学生分析巴西人的民族性格特征。

（乐观、狂热、融合等）

5、【行程之三】参观巴西经济部门

1、选购土特产——咖啡、牛肉以及甘蔗（材料展示，男女生分别读材料，调动学生学习的积极性）老师补充酒精汽车。

2、读图识矿产资源分布——铁矿丰富，煤、石油不足（培养学生读图能力）

3、水力资源丰富（水资源丰富的原因并拓展水能资源丰富要满足的条件，因地制宜发展水电）补充世界第一大水电站——三峡水电站（增强学生的民族自豪感和爱国精神）

4、【行程之二】游玩巴西主要城市体验民族风情

主要城市概况

（幻灯片显示主要城市图片，小导游介绍城市情况。

）

老师提出小疑问：

巴西的人口主要集中于东部沿海地带，这是为什么呢？

-----分析人口分布的影响因素。

）

民族风情欣赏

提问：

大家知道巴西的人种主要有哪些吗？

----学生回答。

所以巴西的文化具有很强的民族融合性。

（显示巴西狂欢节、足球和桑巴舞图片，由学生介绍有关情况。

）

欣赏狂欢节、艺术足球视频，通过视频让学生分析巴西人的民族性格特征。

（乐观、狂热、融合等）

6、【旅游总结】

学情分析

初一年学生思想活跃感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩。

乐于接触有趣的感性知识对知识的认识呈现出单一和绝对的特点。

并且乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。

在以往的地理学习中，发现学生对国家的学习比较感兴趣。

也通过前五个国家的学习掌握了一定的学习国家地理的基本方法。

但综合分析各地理事物件相互关系的能力还较弱，所以在本节课的学习中结合学生的年龄和个性特点，注重学生的个性差异和学习层次，充分利用教材丰富的教学资源，精心设计符合学生认知规律的探究性问题，引导学生读书、读图进行自主、合作学习、探究新知。

效果分析

知识上：

当堂检测共设计了两个层次五道题，其中A组是必做题，B组是选做题。

A组题重视了基础知识的训练，学生完成较好，其中全做对的同学有58人，6人出错，出错原因是基础知识不牢固。

B组考查学生对于知识的综合运用能力，共有45人做对，19人不同程度出错，出错原因是部分学生审题不清，粗心造成；另外少数同学不会灵活转化，借助辅助线解决问题。

总起来说，学生的基础知识掌握很好，就是综合运用能力、转化意识需要进一步加强。

在今后还要注意学生对于知识的综合运用能力的培养。

能力上：

能较好的通过读图作出分析，形成了一定的分析地理问题的思维。

情感上：

激发了学生热爱祖国的强烈情感，并愿意学习并快乐的学习地理。

教材分析

（一）本节内容在教材中的地位。

本节教材是初中《地理》七年级下册第三章走近国家中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影。

（二）教材的主要内容和特点。

1.本节教材以亚马孙平原和亚马孙河作为切入点，引导学生了解巴西的自然地理、人文地理、经济地理等方面的地理基础知识。

2.在掌握了足够的基础知识后，教材要求学生学会运用巴西的自然条件、历史背景、经济发展等因素对巴西农业、工业布局和人口分布进行分析。

目的是培养学生的联系实际能力。

3.教材提供了大量的阅读资料及图片，培养学生从直观的角度来认识巴西，力求以贴近生活的方法来帮助学生感知世界。

（三）教学重点

1对于巴西地理位置、主要地形和气候特征的学习

2热带雨林破坏的原因及保护措施的讨论。

（四）教学难点

1亚马孙河水量丰富的原因的分析。

2激发学生思考解决热带雨林被破坏问题的方法。

3巴西人口集中分布在东部沿海地区的原因分析。

课时训练·基础达标

一、单项选择题

读某国略图，回答1～3题。

1.有关该国地理位置的叙述，正确的是（）

A.西面濒临太平洋，东面濒临大西洋

B.国土全部位于南半球

C.东临大西洋，北、西、南与众多国家为邻，是个海陆兼备的国家

D.位于西半球且是西半球面积最大的国家

2.关于甲河的叙述，正确的是（）

A.甲河注入太平洋

B.甲河流域主要为热带雨林气候，河流水量巨大

C.甲河流域地势平坦，气候适宜，城市密集

D.甲河流域植被稀疏，河流含沙量大

3.关于该国地理环境的叙述，正确的是（）

A.甲乙两地纬度位置不同，所以气温差异巨大

B.乙是该国首都新德里

C.这个国家适宜咖啡、甘蔗等热带经济作物种植

D.该国地势东部、南部和北部高

4.下列关于巴西的叙述，错误的是（）

A.是拥有世界上面积最大的热带草原的国家

B.是南美洲面积最大、人口最多、工农业最发达的国家

C.是世界上热带面积最广的国家

D.两个主要的地形区分别是巴西高原和亚马孙平原

5.巴西农产品中，产量居世界首位的是（）

A.可可、大豆B.柑橘、玉米

C.咖啡、香蕉D.可可、剑麻

自20世纪60年代以来，巴西致力于亚马孙平原热带雨林的开发。

由于开发不当，产生了“修路采矿开牧场，烧荒种地砍树忙”的乱象。

据此回答6、7题。

6.巴西肆意开发亚马孙热带雨林，致使全球生态环境受到严重威胁，这是因为开发亚马孙热带雨林会（）

①加剧全球的水土流失②加剧全球的土地荒漠化

③影响全球气候④影响全球空气质量

A.①②B.①④C.②③D.③④

7.巴西在开发的亚马孙平原上不断地扩大甘蔗的种植，以满足酒精生产的需要，而生产的酒精又极大地支持了另一个行业的发展。

这个行业是（）

A.采矿行业B.水电行业C.汽车行业D.纺织行业

（2011·山东潍坊）巴西是南美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家，属于新兴经济体“金砖五国”之一，读下图，回答8、9题。

8.关于图中①②③④表示的地理事物，正确的叙述是（）

A.①河是世界上流程最长的河流

B.②城市是巴西最大的城市

C.③水电站是目前世界上最大的水电站

D.④高原地区属于热带雨林气候

9.关于巴西经济和人口的叙述，正确的是（）

A.已形成较完整的工业体系

B.世界上最大的可可生产国和出口国

C.亚马孙平原地势低平，人口稠密

D.人种复杂，城市人口比重低

10.“到巴西旅游，我终身难忘！

”李明从巴西回来逢人便说。

他为什么对这次旅游记忆如此深刻难忘呢？

下面是他的回答，其中有一句完全是编造的，请找出来（）

A.在巴西我见到了混血儿

B.二月下旬我赶上了盛大的狂欢节

C.在圣保罗街头我见到了比哈尔滨规模还大的冰雕作品

D.和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增

二、综合题

11.读巴西略图，回答下列问题。

（1）该国绝大部分国土在____________与____________之间,____________（温度带）面积广大。

（2）图中m点的经纬度是____________。

（3）写出图中数字所代表的水域名称：

①____________洋，②____________洋，③____________河。

（4）河流③水量居世界第_____位，河口洪水季节一片汪洋，号称____________。

该河的航运价值______（大或小），原因是________________________________

____________________________________。

该河冲积形成了世界上面积最大的____________平原，该平原属于____________气候，平原上分布着世界上面积最大的____________________________________________________，因产生了世界五分之一的氧气供给量，所以被誉为“____________”。

（5）图中A为世界上最大的高原____________。

（6）B是巴西首都____________，图中D、E字母代号中表示巴西最大的城市圣保罗的是_________。

（7）图中位于巴西首都____________方向的C处有巴西和巴拉圭两国合建的世界著名的____________水电站。

诱思探究

我国某上海钢铁企业负责人到巴西采购铁矿石。

据此回答下列问题。

（1）该钢铁企业负责人到巴西采购铁矿石，你认为他应从哪个城市的港口装船运输？

（2）在铁矿装船期间，该钢铁企业负责人到巴西的A、B、C三个地方去游览，请帮他回答所遇到的问题。

①到A地后，他发现在茂密的热带雨林中有成片的荒漠地，请解释原因。

②B地是巴西的首都_______________，他发现该城市虽处热带，但气候比较温和，这是为什么？

③到C地，他参观了处于巴西和巴拉圭合建的世界上著名的_____________水电站，为什么该水电站水能丰富？

（3）在铁矿装完后，请你为他设计两条回国的运输路线。

巴西教学反思

《爸爸去哪儿》是初中学生非常喜欢的一个综艺节目，为此以跟随爸爸们去巴西旅游为主线，分别参观巴西的自然风光、城市和民族风情以及选购巴西土特产三部分活动，贯穿整节课。

从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有不足之处，现总结如下：

1、插入精彩视频，使学生在轻松旅游的环境下深刻的认识了巴西，提高了学生的兴趣。

2、从一开始的体育健将到足球的发源地以及世界第一大水电站三峡水电站的拓展，激发了学生民族自豪感和爱国主义精神。

3、学生学会了从多方面看待一个问题，比如奥运会的举办会为中国带来哪些影响，学生回答补充的非常全面。

4、在处理热带雨林保护措施时，如果分为四大组展开辩论，学习效果可能会更好些。

5、老师的讲解过多，没有更好的充分发挥学生的主动性。

老师语言组织上存在问题，不够简洁明确。

课标分析

【课标要求】

1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

2.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

3.说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。

4.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。

【课标分析】

根据课标，在知识方面，可要求学生运用地图和资料，在地图上指出巴西的地理位置、领土组成、地形区和主要城市。

在技能方面，要求学生通过对亚马孙热带雨林的学习，说出热带雨林开发和环境保护方面的经验、教训；运用地图和其他资料，联系国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展迅速的经济；通过人口组成和分布的学习，知道巴西人种复杂及分布的特点。

在情感方面，要求学生通过对巴西的学习，增强因地制宜和可持续发展的观念，进一步养成保护环境的习惯。