二年级上册数学教学目标.docx
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二年级上册数学教学目标
数与代数
空间与图形
综合与实践
知
识
与
技
能
1.结合具体情境,理解乘法、除法的意义，知道乘法、除法算式中各部分的名称。
能正确的运用乘法口诀求积、求商。
2.理解“倍”的意义。
3.会用口诀计算简单的乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算。
1.结合具体情境初步认识角。
2.能辨认直角、锐角和钝角。
3.会根据给定东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个方向。
1.通过拼摆图形等活动，加深对角及乘法的认识和理解。
2.能在现实情境中辨认方位。
数
学
思
考
1.经历乘法、除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。
2.经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。
3.在认识角、辨别方向的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。
4.在操作活动中，进一步培养学生的观察、分析、比较的能力。
解
决
问
题
1.能用表内乘、除法的有关知识解决简单的实际问题。
2.能运用四则混合运算的有关知识解决两步计算的实际问题（不要求脱式计算）。
3.能运用有关方位的知识解决日常生活中的相关问题。
4.在解决问题的过程中，学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。
情感与态度
1.在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。
2.在学习生活中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的用途。
3.经历和老师、同伴一起克服困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4.在他人的指导下，逐步养成良好的学习习惯。
学期目标
单元目标
第一单元
1、结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简洁性，形成初步的符号感。
3、体验乘法与日常生活的密切联系，初步形成合作的意识。
第二单元
1、在具体情境中，学习1~5的乘法口诀并能熟记，进一步理解乘法的意义。
2、经历乘法口诀的编制过程，在探索口诀记忆方法的过程中形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
第三单元
1、结合具体情境初步认识角，知道角的各部分的名称；会用简单的方法比较角的大小，能借助三角尺认识直角、锐角和钝角。
2、在认识角的过程中，发展学生初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念。
3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
第四单元
1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6~9的乘法口诀，初步认识“倍”。
2、能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
第五单元
1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。
2、经历除法产生的过程，能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
第六单元
1、结合现实生活，认识生活中的东、西、南、北四个方位，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。
2、在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
第七单元
1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；进一步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系，能利用他们之间的关系解决相关的现实问题。
3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
第八单元
1、通过复习进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法的意义，表内乘、除法，角的初步认识，方向与位置等知识，构建知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2、在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
3、回顾与整理解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。
4、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受数学学习的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。
课时目标
课题
教学目标（重点☆难点△）
1.1相同加数的和（1课时）
☆1、能够用求几个相同数的和的算式来解决问题。
☆△2、认识“同数连加就是求几个几个是多少”，为学习乘法的初步认识做好铺垫。
1.2乘法的初步认识
（2课时）
☆1、使学生知道求几个几相加用乘法算式比较简便。
☆2、认识乘法算式各部分的名称，能正确的读写乘法算式。
☆△3、体会加法算式和乘法算式之间的关系，会根据加法算式写出乘法算式。
☆1、进一步在具体情境中初步理解乘法的意义，解决实际问题。
2、初步学会用数学的思维方式去观察现实生活。
1.31和0的乘法
（1课时）
1、巩固所学知识，能根据图意列出连加的算式。
☆△2、使学生认识有关1和0的乘法，理解有关1和0的乘法算式的意义，发现有关1和0乘法积的规律。
2.15的乘法口诀
（2课时）
☆△1、使学生经历乘法口诀的编制过程，学会5的乘法口诀并熟记。
2、培养学生初步的运用数学知识解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。
☆△1、能正确运用乘法口诀解决实际问题。
2、培养学生认真、仔细审题的良好学习习惯。
2.22的乘法口诀
（2课时）
☆1、使学生经历乘法口诀的编制过程，学会2的乘法口诀并能熟记，进一步理解乘法的意义。
☆△2、能够运用口诀解决有关乘法的实际问题。
☆△1、通过练习，能运用关于2的乘法口诀解决实际问题。
2、培养学生初步的抽象、概括思维能力。
2.33和4的乘法口诀
（2课时）
☆1、让学生经历乘法口诀的编制过程，学会3和4的乘法口诀并能熟记，进一步理解乘法的意义。
☆△2、能正确运用乘法口诀解决实际问题。
☆△1、通过练习，熟练运用关于3和4的乘法口诀解决实际问题。
2、培养初步的抽象推理能力。
相关链接
（2课时）
☆△1、在具体情境中，使学生理解并掌握乘加、乘减混合运算的顺序。
2、在讨论交流中，拓展学生的思维，提高独立解决问题的能力。
☆△1、通过练习能熟练掌握乘加、乘减混合运算的顺序。
2、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3.1认识角和直角
（2课时）
☆△1、使学生能够初步认识角及各部分的名称，掌握简单的比较角的大小的方法，并认识直角。
2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力及初步的空间观念。
☆△1、进一步认识角，知道角各部分的名称；熟练掌握借助三角板认识直角，会用直角符号表示直角。
2、发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力及初步的空间观念。
3.2角的大小比较
（2课时）
☆1、加深对角的认识，掌握什么是直角、锐角、钝角。
△2、使学生学会用三角尺辨认不同的角。
☆1、进一步加深对角的认识，以及对直角、锐角、钝角的认识。
△2、熟练运用三角尺辨认不同的角。
☆1、结合具体情境，学习有序数图形的方法。
△2、经历观察、操作、比较等学习活动，感受数图形、数角和数线段等之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识间的联系，让学生感受有序思考的好处。
3.3智慧广场
（1课时）
4.16的乘法口诀
（2课时）
☆1、进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。
△2、经历探索编口诀找规律的过程，发展合情推理能力。
☆△1、通过练习，使学生能运用6的乘法口诀解决实际问题。
2、感受数学与生活的联系，提高学数学的兴趣。
4.27的乘法口诀
（2课时）
☆1、结合具体情境，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。
△2、经历探索编口诀找规律的过程，发展合情推理能力。
☆1、通过练习，使学生能运用7的乘法口诀解决实际问题。
2、发展合情推理能力，感知数学与生活的联系。
4.38的乘法口诀
（2课时）
☆1、结合具体情境，进一步理解乘法的意义，学习8的乘法口诀，认识和理解“倍”。
△2、能够运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理和学习迁移能力。
☆1、通过练习，进一步理解乘法的意义，熟练运用8的乘法口诀解决实际问题。
2、培养对数学的兴趣，形成初步的应用意识。
4.49的乘法口诀
（2课时）
☆1、结合具体情境，进一步理解乘法的意义，学习9的乘法口诀，会写规范的乘法口诀的竖式。
☆△2、能正确运用口诀解决实际问题，会用竖式计算乘法，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
☆△1、通过练习能运用9的乘法口诀解决实际问题。
2、培养认真、仔细审题的良好学习习惯。
回顾整理与综合应用
（2课时）
☆△1、通过呈现学生整理口诀的情境，引导学生整理、分析乘法口诀表的相关知识，对本单元知识进行系统整理。
☆2、培养学生的逻辑思维能力。
☆1、通过练习能运用本单元知识解决实际问题。
☆2、感受数学与生活的关系，体验数学学习的价值。
神奇的小棒
（1课时）
☆1、通过拼摆图形等活动，加深对角及乘法的认识和理解。
△2、培养学生的观察、思维及表达能力，培养探索意识和创新意识。
5.1
认识平均分
（2课时）
☆1、结合情境图理解平均分。
△2、经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力和初步概括能力。
☆1、通过练习，进一步理解平均分的含义。
△2、感受数学与生活的密切联系，发展数学的思维能力。
5.2
除法的初步认识
（2课时）
☆1、通过学习，加深对平均分的理解，为认识除法积累感性经验。
☆△2、培养认真、仔细审题的良好学习习惯。
☆1、通过练习进一步理解除法的含义。
☆△2、培养认真、仔细审题的良好学习习惯。
5.3
除法的意义
（2课时）
☆1、在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法各部分的名称。
△2、初步体验除法运算与实际生活的密切关系，在用算式表示分东西的过程中体验数学的简洁性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
☆1通过练习，进一步体会除法运算的含义，会解决一些生活中的实际问题。
△2、培养良好的做题习惯。
5.4
有关0的除法
（2课时）
☆1、进一步熟悉除法算式中各部分的名称，使学生在解决问题的过程中学习有关0的除法。
☆△2、培养学生提出问题、解决问题的能力，培养主动探究的意识，增强学习数学的兴趣。
☆1、通过练习，使学生熟练掌握有关0的除法，进一步理解除法的意义。
2、培养学生初步的抽象概括能力。
6.1认识方向
（2课时）
☆△1、结合现实生活，学会辨认方向，并学会根据给定的东南西北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
☆2、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的联系，培养对数学的兴趣。
☆1、学会熟练辨认方向，经历辨认方向的过程，会根据给定的东南西北中的一个方向辨认其余三个方向。
2、发展初步的空间观念。
6.2
我喜欢的地方
（1课时）
☆1、通过对“我喜欢的地方”进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。
☆△2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。
7.1
用2-5的乘法口诀求商
（2课时）
☆△1、结合具体情境，使学生学会用2-5的乘法口诀求商，并能用除法解决实际问题，会用竖式计算除法。
△2、能够运用计算知识解决生活中的实际问题。
☆△1、通过练习，使学生能熟练运用2-5的乘法口诀求商的知识解决问题，并用竖式计算除法。
△2、提高学生分析问题、解决问题的能力
3、通过解决实际问题，感受数学与生活的联系，体会熟悉和的价值。
7.2
用6-9的乘法口诀求商
（2课时）
☆△1、结合具体情境，使学生掌握用6-9的乘法口诀求商的方法。
2、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
☆△1、通过练习，使学生熟练掌握用6-9的乘法口诀求商。
2、提高学生运用数学知识解决问题的能力。
7.3倍的认识
求一个数是另一个数的几倍
（2课时）
☆1、在具体情境中，进一步感知“倍”的意义，逐步体会“倍”与“平均分”之间的联系，初步建立“倍”的概念。
☆△2、在理解“倍”的基础上，会用除法算式表示两个数之间的倍数关系。
☆△1、通过练习，使学生会运用“求一个数是另一个数的几倍”的知识解决生活中的实际问题。
2、通过解决实际问题，感受数学与生活的联系，体会熟悉和的价值
相关链接
（1课时）
☆△1、使学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
☆2、让学生通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘除法计算。
3、培养学生动手操作、自主探索、合作交流等数学能力。
回顾整理与综合应用
（2课时）
☆△1、通过呈现丰富的信息，引导学生对本单元知识进行系统整理。
2、培养学生的逻辑思维能力。
☆△1、能熟练运用本单元知识解决实际问题。
△2、培养认真审题的良好学习习惯。
智慧广场
（1课时）
☆1、结合解决实际问题，初步掌握“分类列举”的基本思想方法，知道有序的列举能不重复、不遗漏的找出符合要求的所有答案。
☆△2、通过观察、操作等活动，进一步积累活动经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，激发学生学习数学的兴趣。
8.1
整理复习表内乘法
（1课时）
☆△1、通过复习，进一步理解、巩固表内乘法的相关知识，并能运用所学知识解决实际问题。
☆2、在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
3.通过知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受数学学习的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。
8.2
整理复习表内除法
（1课时）
☆△1、通过复习，进一步理解、巩固表内除法的相关知识，并能运用所学知识解决实际问题。
☆2、在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
3.通过知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受数学学习的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。
8.3
整理复习角的认识
（1课时）
☆△1、通过复习，进一步理解、巩固角的相关知识，并能运用所学知识解决实际问题。
☆2、在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
3.通过知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受数学学习的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。
8.4
整理复习方向与位置
（1课时）
☆△1、通过复习，进一步理解、巩固方向与位置的相关知识，并能运用所学知识解决实际问题。
☆2、在回顾、整理的过程中，掌握整理知识的方法，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
3.通过知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受数学学习的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心和成功感，提升数学素养。
☆△1、通过解决综合题目的练习，进一步理解、巩固本学期所学习的知识。
2、在解决问题时培养学生综合、灵活运用知识解决问题的能力。
3、培养学生良好的书写、做题、检查的习惯。
8.5
综合应用
（1课时）
升级会员 