中班科学活动教案会跳舞的豆子.docx
《中班科学活动教案会跳舞的豆子.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班科学活动教案会跳舞的豆子.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班科学活动教案会跳舞的豆子
中班科学活动教案:
会跳舞的豆子
设计思路:
《幼儿园指导纲要》中明确指出:
“科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行,利用身旁的事物与现象作为科学探讨的对象。
”在指导幼儿观看自然角时,我发觉了一个现象:
许多小朋友把那些装有各类豆子的瓶子拿着摇晃,发出各类响声,叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少,他的瓶子发出的声音最大,而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不作声音。
湘湘急着跑过来问我:
“教师,什么缘故他的瓶子会响,我的却可不能?
”新《纲要》指出:
要以问题引领幼儿进行探讨,作为教师的咱们要为幼儿探讨和体会的建构提供适宜的支持性引导。
我没有直接回答幼儿的问题,而把问题抛给小孩,让幼儿回家通过各类方式寻觅答案,引导幼儿自己解决问题。
因此,我设计了本次活动,让幼儿在活动中,探讨物体与声音之间的关系。
活动重点:
本次活动的重点要紧引导幼儿探讨豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发作声音大小的关系。
运用比较的方式,让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系,使幼儿明白物体与声音之间的关系。
一、活动目的:
一、在学习操作中,探讨豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;依照豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
二、学习运用比较的方式在操作中发觉问题、获取体会。
3、踊跃参与交流,乐于把探讨各类各样的结果与同伴分享。
活动预备:
材料预备:
各类瓶子,花生、绿豆、红枣、米、汤勺、纸张、盘子等。
知识预备:
一、幼儿对所提供的农作物已熟悉,能说出名称。
二、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一路做实验。
二、活动进程:
一、以问题“豆子装在瓶子里,什么缘故有的会响,有的可不能呢?
有的声音较大,有的声音较小呢?
”引入,请幼儿谈谈自己回家寻觅的答案。
(由于是幼儿自己提出的问题,因此许多幼儿回家后都很踊跃的寻觅答案,有的问父母,有的是和父母一路做起了实验。
固然,教师在其中是起着穿针引线的作用,把今天的发觉让父母做一个了解,以便父母针对性的进行指导。
)
重点指导幼儿斗胆完整地表达自己的发觉。
二、向幼儿介绍各类操作材料,请幼儿进行操作,验证幼儿的答案。
①介绍操作材料,引导幼儿感知豆子的软硬、大小。
②依照幼儿提出的方式,请幼儿选择一种豆子进行操作。
师:
小朋友说出了自己的方式,那这些方式到底行不行了,咱们一路来试试吧!
③重点在幼儿进行操作的进程中,指导幼儿学习运用比较的方式,探讨豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。
(在操作的进程中,有的幼儿又有了新的问题的提出:
如何才能更好地豆子装到瓶子里,而不让豆子掉下来呢?
)
3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流,鼓舞幼儿与同伴互换瓶子,试试对方的瓶子,并能把自己实验的结果与同伴分享。
4、①得出结论:
豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;依照豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
②针对操作进程中幼儿发觉的问题—如何把豆子装到瓶子里,豆子才容易掉下来呢?
引导幼儿提出自己的方式,解决问题。
五、请幼儿利用手中的瓶子与教师一路随音乐起舞。
六、活动延伸:
如何把豆子装到瓶子里?
设计思路:
《幼儿园指导纲要》中明确指出:
“科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行,利用身旁的事物与现象作为科学探讨的对象。
”在指导幼儿观看自然角时,我发觉了一个现象:
许多小朋友把那些装有各类豆子的瓶子拿着摇晃,发出各类响声,叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少,他的瓶子发出的声音最大,而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不作声音。
湘湘急着跑过来问我:
“教师,什么缘故他的瓶子会响,我的却可不能?
”新《纲要》指出:
要以问题引领幼儿进行探讨,作为教师的咱们要为幼儿探讨和体会的建构提供适宜的支持性引导。
我没有直接回答幼儿的问题,而把问题抛给小孩,让幼儿回家通过各类方式寻觅答案,引导幼儿自己解决问题。
因此,我设计了本次活动,让幼儿在活动中,探讨物体与声音之间的关系。
活动重点:
本次活动的重点要紧引导幼儿探讨豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发作声音大小的关系。
运用比较的方式,让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系,使幼儿明白物体与声音之间的关系。
一、活动目的:
一、在学习操作中,探讨豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;依照豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
二、学习运用比较的方式在操作中发觉问题、获取体会。
3、踊跃参与交流,乐于把探讨各类各样的结果与同伴分享。
活动预备:
材料预备:
各类瓶子,花生、绿豆、红枣、米、汤勺、纸张、盘子等。
知识预备:
一、幼儿对所提供的农作物已熟悉,能说出名称。
二、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一路做实验。
二、活动进程:
一、以问题“豆子装在瓶子里,什么缘故有的会响,有的可不能呢?
有的声音较大,有的声音较小呢?
”引入,请幼儿谈谈自己回家寻觅的答案。
(由于是幼儿自己提出的问题,因此许多幼儿回家后都很踊跃的寻觅答案,有的问父母,有的是和父母一路做起了实验。
固然,教师在其中是起着穿针引线的作用,把今天的发觉让父母做一个了解,以便父母针对性的进行指导。
)
重点指导幼儿斗胆完整地表达自己的发觉。
二、向幼儿介绍各类操作材料,请幼儿进行操作,验证幼儿的答案。
①介绍操作材料,引导幼儿感知豆子的软硬、大小。
②依照幼儿提出的方式,请幼儿选择一种豆子进行操作。
师:
小朋友说出了自己的方式,那这些方式到底行不行了,咱们一路来试试吧!
③重点在幼儿进行操作的进程中,指导幼儿学习运用比较的方式,探讨豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。
(在操作的进程中,有的幼儿又有了新的问题的提出:
如何才能更好地豆子装到瓶子里,而不让豆子掉下来呢?
)
3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流,鼓舞幼儿与同伴互换瓶子,试试对方的瓶子,并能把自己实验的结果与同伴分享。
4、①得出结论:
豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;依照豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
②针对操作进程中幼儿发觉的问题—如何把豆子装到瓶子里,豆子才容易掉下来呢?
引导幼儿提出自己的方式,解决问题。
五、请幼儿利用手中的瓶子与教师一路随音乐起舞。
六、活动延伸:
如何把豆子装到瓶子里?
设计思路:
《幼儿园指导纲要》中明确指出:
“科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行,利用身旁的事物与现象作为科学探讨的对象。
”在指导幼儿观看自然角时,我发觉了一个现象:
许多小朋友把那些装有各类豆子的瓶子拿着摇晃,发出各类响声,叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少,他的瓶子发出的声音最大,而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不作声音。
湘湘急着跑过来问我:
“教师,什么缘故他的瓶子会响,我的却可不能?
”新《纲要》指出:
要以问题引领幼儿进行探讨,作为教师的咱们要为幼儿探讨和体会的建构提供适宜的支持性引导。
我没有直接回答幼儿的问题,而把问题抛给小孩,让幼儿回家通过各类方式寻觅答案,引导幼儿自己解决问题。
因此,我设计了本次活动,让幼儿在活动中,探讨物体与声音之间的关系。
活动重点:
本次活动的重点要紧引导幼儿探讨豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发作声音大小的关系。
运用比较的方式,让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系,使幼儿明白物体与声音之间的关系。
一、活动目的:
一、在学习操作中,探讨豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;依照豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
二、学习运用比较的方式在操作中发觉问题、获取体会。
3、踊跃参与交流,乐于把探讨各类各样的结果与同伴分享。
活动预备:
材料预备:
各类瓶子,花生、绿豆、红枣、米、汤勺、纸张、盘子等。
知识预备:
一、幼儿对所提供的农作物已熟悉,能说出名称。
二、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一路做实验。
二、活动进程:
一、以问题“豆子装在瓶子里,什么缘故有的会响,有的可不能呢?
有的声音较大,有的声音较小呢?
”引入,请幼儿谈谈自己回家寻觅的答案。
(由于是幼儿自己提出的问题,因此许多幼儿回家后都很踊跃的寻觅答案,有的问父母,有的是和父母一路做起了实验。
固然,教师在其中是起着穿针引线的作用,把今天的发觉让父母做一个了解,以便父母针对性的进行指导。
)
重点指导幼儿斗胆完整地表达自己的发觉。
二、向幼儿介绍各类操作材料,请幼儿进行操作,验证幼儿的答案。
①介绍操作材料,引导幼儿感知豆子的软硬、大小。
②依照幼儿提出的方式,请幼儿选择一种豆子进行操作。
师:
小朋友说出了自己的方式,那这些方式到底行不行了,咱们一路来试试吧!
③重点在幼儿进行操作的进程中,指导幼儿学习运用比较的方式,探讨豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。
(在操作的进程中,有的幼儿又有了新的问题的提出:
如何才能更好地豆子装到瓶子里,而不让豆子掉下来呢?
)
3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。
请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行交流,鼓舞幼儿与同伴互换瓶子,试试对方的瓶子,并能把自己实验的结果与同伴分享。
4、①得出结论:
豆子在瓶中越少,它的声音越大;豆子越多,它的声音越大;依照豆子的软硬、大小的特点,在瓶中发出的声音也有所不同。
②针对操作进程中幼儿发觉的问题—如何把豆子装到瓶子里,豆子才容易掉下来呢?
引导幼儿提出自己的方式,解决问题。
五、请幼儿利用手中的瓶子与教师一路随音乐起舞。
六、活动延伸:
如何把豆子装到瓶子里?