小学六年级语文《三打白骨精》教材教案.docx

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小学六年级语文《三打白骨精》教材教案

小学六年级语文《三打白骨精》教材教案

　　《三打白骨精》课文表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《三打白骨精》教材教案，希望能帮助到大家!

　　小学六年级语文《三打白骨精》教材教案一

　　教材分析：

　　本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。

本单元的主题是诗文精粹，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。

它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王。

这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。

三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。

第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。

　　教学重点：

　　引导学生感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵树的触摸，走进诗文精粹的森林。

　　教学难点：

　　课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学生的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。

教学中，指导学生多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。

　　教学目标：

　　1.流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2.了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

　　3.感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。

　　教学理念：

　　1.落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的扣读导悟，读中见悟的语文课程改革意见组织教学。

　　2.借鉴特级教师于永正老师的五重教学（重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯），组织课堂教学。

　　教学策略：

　　把读书思考作为阅读教学的有力武器，让学生充分地读，利用插图、多媒体助读，使之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。

　　课前准备：

　　教师准备小说《西游记》，把原作中描写环境以及写白骨精变成的村姑、老妇人外貌的精彩段落制作成幻灯片。

　　教学过程：

（一）复习导入

　　1.课文主要写了一件什么事?

孙悟空、猪八戒、唐僧各给你留下什么印象?

分别用一个词语概括。

　　2.三打白骨精的故事我们一读就懂，甚至还没学习这一课，我们早已通过影视、画报了解了情节，那为什么还要在语文课上专门学习呢?

　　【设计意图】

　　这是为了让学生明确这一节课学习的目的体会刻画人物的方法，感受祖国语言文字的魅力。

学习一篇课文，不行百里者半九十。

学生了解课文写什么，这仅仅是学习的中点，而知道，为什么写以及怎样写才是阅读的终点。

（二）了解环境描写的作用

　　一天，唐僧师徒四人来到一座山前，只见山势险峻，峰岩重叠。

课文一开始不写怎么打白骨精，为什么写山呢?

　　原作中写道看不尽：

峰岩重叠，涧壑湾环。

虎狼成阵走，麂鹿作群行。

无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。

千尺大蟒，万丈长蛇。

大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。

　　【设计意图】

　　环境描写有渲染烘托的作用，为下文做铺垫，暗示这里险恶，必定有妖精。

这是做一点渗透。

　　（三）学习一打

　　1.白骨精为了达到吃唐僧肉长生不老的贪婪目的是怎样做的呢?

课文是用哪些词语写孙悟空识破诡计棒打白骨精的?

结果怎样?

读第三节课文，用不同的符号画出来。

　　2.明的画家也画不出最美的美人像，美人的形象在读者心里。

你心中美丽的村姑是什么样的由村姑的美貌，你想到了哪些成语?

　　原文是怎么写的?

好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。

圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。

翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。

汗流粉面花含露，尘拂峨眉柳带烟。

　　作者把村姑写得这样美，用意是什么?

（作者是为了表现白骨精的贪婪狡诈。

）

　　3.猪八戒见到村姑拎的斋饭，有怎样的表现?

哪个字把八戒的形象刻画出来了?

用这个词的好处是什么?

　　4.男生齐读悟空识破诡计棒打白骨精的部分，女生读写结果的部分。

　　5.通过读书交流，我们知道作者通过描写人物动作、语言，按照变识打结果的顺序，写出了一打的经过。

　　【设计意图】授人以渔，教给学法;感受原作语言的魅力与趣味。

　　（四）学习

　　1.白骨精的美人计被识破，只好走为上。

贪婪狡诈的白骨精肯善罢甘休吗?

在二打、三打部分课文用哪些词句写白骨精的变和孙悟空的识与打的?

结果怎样?

　　2.你能用哪些词语形容八旬的老妇人?

　　原作是怎样写的呢?

出示：

走近前观看，那怪物：

假变一婆婆，两鬓如冰雪。

走路慢腾腾，行步虚怯怯。

弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。

颧骨望上翘，嘴唇往下别。

老年不比少年时，满脸都是荷叶摺。

　　老妇人两鬓如冰雪、脸如枯菜叶、满脸都是荷叶褶，她竟然能闪出来。

闪字对表现人物有什么好处?

　　男生齐读写悟空的部分，女生齐读写白骨精的部分。

　　3.唐僧一见，惊得从马上摔了下来。

用摔字有什么好处?

　　4.分角色读师徒的对话。

　　5.三变变成了悟空在斗争中增长了智慧，三识三打中，他是这样做的他为什么笑?

　　（五）指导复述

　　1.自己看板书，逐个部分复述课文。

　　2.指名复述。

　　（六）总结

　　1.你现在想用什么成语称赞孙悟空?

投影出示语文课本第61页的成语，学生自由读。

　　齐天大圣大闹天空不避艰险西天取经腾云驾雾来去无踪

　　千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平

　　2.这些成语中，哪几条跟本课中孙悟空的形象相吻合呢?

读一读，画下来。

　　【设计意图】

　　重感悟，重积累，重迁移，重运用，这是苏教版小学语文教材编写的指导思想之一。

这里，把诵读成语，感悟意思，迁移运用，相结合;把阅读课文与单元练习中的诵读与积累相整合。

学生读悟的基础上，在六组把成语中挑选适当的几条与课文对号入座，既积累了成语，又深化了对课文的理解。

　　（七）布置作业

　　我读书，我快乐

　　《西游记》是明代四大奇书之一，《大英百科全书》说它是中国一部最珍贵的神奇小说。

课后找来《西游记》这部小说的原著或改编本，读一读，体验阅读的乐趣。

　　【设计意图】

　　落实《语文课程标准》关于多读书，好读书，读好书，读整本的书及能初步理解、借鉴文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界的要求，结合本课教学，为《练习3》口语交际《漫话三国英雄》做准备，所以推荐学生课外阅读古典名著《西游记》。

　　板书设计：

　　三打白骨精

　　白骨精三变孙悟空三打结果

　　（贪婪狡猾）（机智勇敢）

　　村姑当头就打扔下假尸

　　老妇人当头一棒丢了假尸

　　老公公叫神抡起打死

　　小学六年级语文《三打白骨精》教材教案二

　　一、教材解读：

　　培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。

遵循立足无痕，扎根有魂的教学理念，在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本，通过多方式朗读，能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。

一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。

　　二、教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，负数课文。

　　2.学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　3.了解鼓点名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。

　　三、教学重难点：

　　比较三次怒打白骨精所用语句的不同。

体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

　　四、教学准备：

课件

　　五、总课时：

2课时

　　教学要点:

　　巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。

　　教学过程

　　一、复习检查。

　　1.听写词语：

徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破

　　2.指名朗读课文第二自然段。

　　二.学习三、四自然段。

　　1.回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。

（1）找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。

（2）给三、四段划分层次。

　　2.指名读第三自然段。

（三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句），读后评价。

　　3.分四人小组轮读第四自然段。

小组内互相帮助。

　　4.指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。

　　5.★比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想一想这样写有什么好处?

学生边读边填写下表：

　　┌────┬───────┬──────┬─────┐

　　││孙悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻挡│

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│打││││

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│二打││││

　　├────┼───────┼──────┼─────┤

　　│三打││││

　　└────┴───────┴──────┴─────┘

　　根据上面的语句讨论：

（1）读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的?

（诡计多端、善于变化）联系第一段，齐读第一段。

（2）读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点?

（火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神）

　　（3）读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的人以悲慈为本是什么意思?

他的话错在哪里?

（本来意思是：

做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。

因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。

）

　　（4）三次写法不同有什么好处?

充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点;同时这样写避免了语句的重复，把故事推向，.为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。

　　三、学习第五段。

唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?

齐读课文最后段。

　　四、按照课后第3题的提示，简要地复述三打白骨精的经过。

　　1.复述打经过。

　　①复述的要求：

（1）内容正确，不丢主要内容

　　妖怪想吃唐僧，变成村姑。

　　一打：

悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

　　唐僧责怪悟空。

　　②语言简洁（说得具体在这儿不作要求）。

　　③语句通顺，用词得当。

　　学生试着复述。

师生评议。

　　2.复述二打经过。

　　3.复述三打经过。

　　五、作业。

　　板书设计：

　　8、三打白骨精

　　孙悟空：

机智勇敢　本领高强

　　唐　僧：

心地善良

　　白骨精：

诡计多端

　　小学六年级语文《三打白骨精》教材教案三

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。

　　教学重点：

　　有感情地朗读。

　　教学难点：

　　通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点，

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、走近名著

　　中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说，你知道中国古典四大名著吗?

（连线）

　　《红楼梦》罗贯中宋江三打白骨精

　　《三国演义》吴承恩刘姥姥三打祝家庄

　　《水浒传》曹雪芹诸葛亮三进大观园

　　《西游记》施耐庵孙悟空三气周瑜。

　　《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》被人们称为四大名著。

其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。

全书100回。

今天我们所学的《三打白骨精》选自《西游记》第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王。

在赏读故事的同时，我们要走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言。

　　二、检查预习，整体感知课文。

　　1、说说故事六要素。

　　《三打白骨精》一文中，故事发生的时间去西天取经路上的一天，地点一座高山中，人物唐僧师徒四人及白骨精，起因白骨精要吃唐僧肉，经过孙悟空三打白骨精，结果白骨精被打死。

　　2、填空

　　白骨精为了吃唐僧肉，先变成（），又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。

　　3、我们中国人很喜欢用三这个数字，事不过三、三顾茅庐快到课文中找找，有没有和三有关的内容。

　　[师板书：

白骨精三变孙悟空三打]

　　4、小结：

这是文学上经常采用的一种手法。

这样叙述，使故事情

　　节跌宕起伏，一波三折，引人入胜。

　　三、精读课文

（一）追溯三变，感受白骨精的性格

　　1、到课文中找找，白骨精为了吃唐僧肉，用了哪些计?

（美人计），（苦肉计）、（连环计）。

　　2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么?

　　3、交流出示句子

　　白骨精不胜（非常）欢喜，自言自语道：

造化说是特地来请他们用斋的真是黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。

原来美貌的外表下藏着不可告人的，不可言说的丑恶的内心。

真是居心险恶啊。

这分明是美人计。

　　山坡上闪出一个哭着走来闪代表了一个敏捷、很突然的动作的，一个年满八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这样的动作，分明就是妖精变的!

她的行为与常人不同。

变成这副模样用的是苦肉计也想让唐僧哭，可怜呢。

　　白骨精不甘心就这样让唐僧

　　妖精一计不成，又生一计。

不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。

这确实是连环计。

　　后人也发现了妖精无心向善的地方，用歇后语的形式，把这妖精的不可言说出来了（课件显示歇后语的前半句，学生接后半句。

）

　　生：

白骨精开口不讲人话。

师：

张嘴闭嘴都想吃唐僧肉，这哪叫人话呀?

白骨精送饭虚情假意。

白骨精的饭食碰都不要碰。

白骨精骗唐僧没安好心。

白骨精骗唐僧一计不成又生一计白骨精三变诡计多端。

　　我们不仅看出妖精每一次变化的精明，也看出几次的先后顺序的精心策划。

我看，这哪是变，分明是骗!

所以，三变就是三骗!

所以不是白骨妖，而是白骨精，这家伙的的确确成精了（点题）。

你说，这样无心向善的妖精该不该打?

生：

该打，狠狠地打!

　　4、说说白骨精的人物性格特点。

（贪婪、狡猾、诡计多端）

　　其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾，其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。

　　出示句子：

白骨精扔下

　　白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了

　　着重体会扔、丢两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。

　　白骨精，它用了那么多的诡计，你觉得这对研究孙悟空有什么好处呢?

（从白骨精的特征可以衬托孙悟空的特征。

现在我们来正面接触孙悟空。

）

　　师过渡：

下面我们就走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。

（二）追溯三打，感受孙悟空的性格

　　1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想，你从中感受到了什么?

　　2、学生交流，出示相关句子

　　正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。

悟空说：

它是个妖精，是来骗你的。

说着，就朝妖精劈脸一棒。

（一打）

　　悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。

（二打）

　　悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：

你瞒得了别人，瞒不过我!

我认得你这个妖精。

悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：

这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。

你们在半空中作证。

悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。

（三打）

　　师：

下面，我们再提炼打的三个动作。

（劈脸一棒;当头一棒;抡起一棒。

）第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。

第二次老妇人矮，所以就当头一棒第三次要置妖精于死地，所以抡起一棒。

孙悟空在这三打的态度上你发现什么变化没有?

（一打急打、二打怒打、三打智打）

　　3、细细得再读读这几个句子，你感受到孙悟空什么样的性格特点?

（机智、勇敢、坚定、本领高强）

　　小结：

正因为这三变不一样，这三打不一样，人物的形象愈加丰满，作者的描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩，真是神来之笔!

　　（三）追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征

　　1、过渡：

孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。

请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢?

　　2、交流句子，出示

　　唐僧责怪悟空无故伤人性命这才相信那村姑是妖怪。

　　唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一但不可再行凶了。

　　3、交流感受

　　着重交流：

责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈体现唐僧为人善良，也体现出他愚钝。

　　（四）感受猪八戒的性格

　　1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句?

　　2、八戒嘴谗，夺过，你从这句话中体会到什么?

　　四、拓展延伸

　　孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的

　　道路。

前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。

让我们一起来大声诵读吧!

（课件出示下列词语，学生齐读）

　　齐天大圣　大闹天宫　不避艰险　西天取经

　　腾云驾雾　来去无踪　千变万化　大显神通

　　明察秋毫　火眼金睛　除恶务尽　天下太平

　　五、交流《西游记》中的其他故事

　　如：

打闹天宫;八戒大战流沙河、三借芭蕉扇

　　六、我读书我快乐

　　课后阅读《西游记》

　　板书设计：

　　白骨精（变）贪婪狡猾诡计多端

　　三打白骨精孙悟空（打）

　　机智勇敢坚定不移

　　唐僧（责）心地善良