双减理论文章经验文章工作措施.docx
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双减理论文章经验文章工作措施
“双减”理论文章、经验文章、工作措施
第一部分：
文章提纲
01
一、总结
一是聚合力，加强组织领导。
二是促规范，健全制度体系。
三是严管理，抓好关键环节。
四是育特色，狠抓课后服务。
二、计划
一是进一步健全减负责任机制二是进一步转变教育评价观念。
三是进一步规范学校办学行为。
四是进一步规范校外培训治理。
五是进一步深化课程教学改革。
六是进一步改革考试评价制度。
02
一、深刻理解“双减”的育人价值
二、全面落实“双减”的重点环节
一是强化作业的育人功能，抓好作业管理工作。
二是发挥课后服务的育人作用，抓好学校课后服务。
三是优化课后培训的育人环境，抓好培训机构治理。
三、在课堂教学“提质增效”上做足文章
03
一、对公益属性的坚守
二、对教育观念的纠偏
第一，纠正育人初心之偏。
第二，纠正违规竞争之偏。
第三，纠正超前学习之偏。
第四，纠正负担过重之偏。
三、对教育规律再认识
第一，坚持全面发展规律。
第二，坚持身心和谐发展规律。
第三，坚持知行合一规律。
第四，坚持因材施教规律。
04
一是增强主体责任。
二是增强管理实效。
三是增强支撑保障。
四是增强治理监管。
05
一、提前研判可能出现的新问题
二、“三管齐下”强化校外培训治理三、疏堵结合强化行业导向
06
一、减少对教学秩序的干扰，为学生减负也为家长减负
二、减少过度培训引发的成长“透支”，为青少年心理减压
三、减少对教育的焦虑，义务教育阶段的高选拔性将降温
07
一、家长：
如释重负还在观望
二、老师：
课堂效率是最主要的
三、专家：
学生受教育的主要场所是学校
08
一、陕西探索，全力让学生在校内学好学足多点发力推动协同“减负”
二、配套政策“双减”政策下的国家配套服务来了三、西安行动，开设校本特色课程落实更有质量的课后服务
四、学校实践，“花式”暑假作业探索减轻学生课业负担
五、专家建议“双减”实质——让家庭教育回归本位
六、“双减”关键——学校为主阵地“三个课堂”打出“组合拳”
七、“双减”之本——深化教育评价考试制度改革逃出“题海”梦魇
09
一、自愿参与，兴趣先导二、做好衔接，打造特色
三、引入资源，拓展空间
10
一、这些做减法，压减作业总量和时长推行小学生作业不离校
健全作业管理机制。
分类明确作业总量。
提高作业设计质量。
二、这些做加法，“一校一特色”今秋实现课后服务全覆盖
实现课后服务全覆盖。
丰富课后服务内容。
保证课后服务时间。
做优线上学习服务。
三、坚持五育并举，强化课堂主阵地作用
夯实硬件基础。
强化人才支撑。
促进义务教育优质均衡发展。
提升课堂教学质量。
11
一、家长：
教育焦虑“减”教育观念“转”
二、学校：
教育担当“增”课堂质量“升”
三、培训机构：
教培热度“减”发展路径“变”
第二部分：
文章金句
一、教育整体1.教育领域被浓重的焦虑裹挟，搅得各方苦不堪言。
2.基础教育不是生意，是国家必须提供的公共产品，不能让资本肆意横行。
3.无论是学校教育，还是校外培训机构，都必须坚持教育的公益属性，不能把“良心的事业”，变为“逐利的产业”，更不能成为一些人逐利的工具。
4.走出“短视化、功利化”教育的困境，从根本上守住儿童身心健康和人格健全的底线。
5.如果这种受极端功利的应试教育驱动的各种违法违规办学行为得不到有效制止，整个教育就不可能走出内卷化的“剧场效应”和“囚徒困境”。
6.学校教育是专门的教育机构，承担着国家培养和教育下一代的公共职责，而校外教育则是学校教育的有益补充。
7.教育是民生之基，是社会密切关注的热点，是国之大计、党之大计。
8.重要讲话高屋建甑、情真意切，体现了对教育规律和学生成长发展规律的准确把握，饱含着对学生健康成长的关心关怀。
9.十年树木，百年树人，现今处于义务教育阶段的孩子很大程度上决定着未来30年中国的发展。
10.教育既是强国的根本大计，也牵扯着每一个家庭的核心利益。
11.教育的压力普遍前移，学前教育、基础教育普遍存在超前教育、过度教育现象，既有损学生身心健康成长，也加重家庭经济和精力负担。
12.教育是国家之基，民生之本；是国之大计，党之大计；是育人成才，建功国家的重大国策。
13.教育上的沉痛积弊，冰冻三尺非一日之寒，从根子
上解决也不可能轻而易举。
14.据不完全统计，我国教育系统自1985年起，已发布过不少于五十次的“减负令”，减不下来足见其难度。
二、意义影响
1.“双减”工作既是保障教育国策顺利实施的指导方针，也是落实立德树人根本任务的重大举措，更是解决人民群众急难愁盼的民生工程，同时也是深化教育领域综合改革的有效举措。
2.“双减”就是回归规律的重要一步，只有从规律出发，义务教育才能回到教学相长的良性发展轨道。
3.“双减”是全面认真贯彻党的教育方针的重要举措，是确保党的教育方针落地生根的重要路径，是新时代建设高质量基础教育体系的必然要求。
4.“双减”体现了从实现中华民族伟大复兴的战略高度，坚决防止侵害人民利益行为，构建教育良好生态的坚强
决心。
5.唯有确保教育公平均衡发展，全社会不再将教育成本视为影响生育或加重家庭负担的主要因素，才能激发降低教育成本，促进人口长期均衡增长的作用。
6.《意见》从全面压减作业总量和时长，提升学校课后服务水平、全面规范校外培训行为，大力提升教育教学质量、强化配套治理5个方面提出了30条具体意见，为“双减”工作指明了方向。
7.义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担过重，损害了中小学生的身心健康，加重了家庭的养育、教育成本，严重破坏教育生态，加剧教育“内卷”、破坏教育公平乃至于社会公平。
8.此前教育“减负”工作一直在推进，但之所以没有达到民众的预期，甚至出现了“校内减负，校外增负”的现象，根本原因就在于系统、综合治理力度不够。
9.从实现中华民族伟大复兴的战略高度，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态的坚强决心，是从国
之大计、党之大计角度作出的重大安排。
10.《意见》正是坚持以人民为中心，增强人民福祉、回应百姓教育关切的生动体现。
11.落实“双减”任重道远，所有举措都是为了最终实现教育优质均衡发展，让教育回归本真，这也是我们教育人的“中国梦”。
12.全面扎实做好“双减”工作，是当前和今后一个时期加快基础教育高质量发展的当务之急和首要任务。
13.要坚决贯彻落实要求，提高政治站位，既要把“双减”工作作为全面实施素质教育的重要抓手和有力保障,又要充分认识“双减”工作是建设高质量教育体系的题中之义和价值所在，要通过落实“双减”任务，大力营造全省教育发展的良好生态，为推进基础教育高质量发展开好局、起好步。
14.教育是寒门学子改变命运的重要途径，必须继续畅通这条途径。
实现“双减”，就是推动教育公平的有效举措。
15.这是从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。
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