人教版八年级上册语文讲读文言文专项练习.docx
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人教版八年级上册语文讲读文言文专项练习
八年级上册语文文言文专项练习
一、第21课《桃花源记》
晋歸亍，號,磐数百步冲罰对,強彫分。
®A甚异之。
复前行,木。
帳帰,傅号一山。
山有小口,佣光,从口入树册知才ISA。
复彳黴P,豁然廠,土地平旷，屋舍臓,有良田、美池、桑竹之属阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男如清，悉如外人。
黄发垂B,并偸自氏
见臥,乃対京,问所曲具答之。
應睛，说酉菊鬧。
时WB此人,赫枫自SfcffiMSL,率妻子邑从瞇境,不复出焉,遂助卜人1司隔。
I硝是（可世,坯知W汉z无论晋。
此人一为具言所IML钢惋。
余人各复延,皆出酒食。
働日,辞去。
it冲人语云：
环足为外人道也。
”
既出，得叭厨夫向路，处处志N及郡下，诣太守，说如此。
太守艮D»人R卿主，寻向所志，遂迷，不复得路。
子骥，高尚±fe。
闻之，欣緬往，未果，寻舷。
后遂无问津者。
1・翻译下列加点词语。
缘溪行
芳草鲜美
仿佛若有光
矗舍俨然
••
有良田余池桑竹之属
■
••阡陌交通
••
具答之
便要还家
咸来问讯
■
便扶向路
■
寻向所志
欣然规往
■
寻病终
■
■
后遂无问津者
••
■
2.翻译下列句子。
竊数百步对，彫分。
平旷,屋舍俨然,有良田、美池.桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
自云先世删a,率妻子邑人来此绝境，不复出焉,遂与外人间隔。
3•本文寄托了作者怎样的社会理想？
这个理想在当时的条件下能否变成现实？
今天我们应该怎样看待这个社会理想？
4•说说“桃花源”的比喻义。
5•本文以为线索。
6•开头写渔人发现桃花林，有何作用？
7•用你自己的语言概括桃花源中的生活：
&第三段中，桃花源中人“见渔人S为何“乃大惊”？
这说明了什么？
9•为什么“止冲人语云：
’不足沏卜人道也？
10•“此人一为具言所闻，皆叹惋。
”“叹惋”的是谁？
“叹惋”的是什么？
11•最后两段话说明了什么？
表达了作者怎样的思想感情？
12.根据提示用原文语句填空。
（1）突出桃林之“美”的句子：
，,。
（2）突出桃源自然环境美好的句子：
,
（3）说明社会生活平静的句子：
（4）桃源人来此绝境的原因的句子：
。
13.“见渔人，乃大惊”、“乃不知有汉，无论晋”，两个“乃”字包含着怎样的意味?
14.桃花源“黃发垂辔，并怡然自乐”表现了什么？
15.结合本文容说说作者是一个怎样的人。
16.下列对文章容理解和分析，不正确的一项是B（他们感叹的主要是外界朝代的更替及带给人们的战争灾难）
A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“社会”的形象体现。
B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
c.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，H的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这F静祥和的生活。
D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，乂极力表现它的似有似无。
寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
17.子骥“闻之，欣然规往”，说明什么？
1&根据文意，写出下面出自本文的成语的意思。
世外桃源：
豁然开朗：
落英缤纷：
无人问津：
19.说说桃花源给你留下的印象。
20.试用简洁的语言说说你理想中的社会是怎样的？
21.本文作者,乂名,字,（朝代）著名诗人，诗派代表人
物。
二、第22课《短文两篇》
（一）
陋室铭
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德箸。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑
有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
诸庐，西蜀子云亭。
孑L子云:
何陋之有？
1.翻译下列加点词语。
谈笑有鸿儒可以调素琴
•••
惟吾徳馨
■
无案牍之劳形
••••
2.翻译下列句子。
斯是陋室,惟吾德警。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
3.本文选自《》。
作者,字o铭，用于或的文字，一般都
是用的。
4.本文表达了作者的贞操和的精神。
5.作者的“陋室不陋”具体体现在哪三个方面？
（用自己的话概括）
（1）
（2）
（3）
6.将本文中心句用横线画出。
7.开头作者运用的写作手法，引起下文。
&“诸庐，西蜀子云亭。
孔子云：
何附之有”此处作者连举三位古人，证明“陋室不陋”，再次运用的
写作手法，具有、、等多个作用，以古贤自喻，突出强调
和O
9.说说龙、仙在本文中的比喻义。
10.生活中，你有否发现类似“斯是陋室，惟吾德馨”的事情？
试举一例。
11.读了本文，你受到什么启示?
（二）
爱莲说
水陆草木之花,可爰者甚蕃。
晋渊明独爰菊。
自唐来,世人盛爰牡丹。
予独爰莲之出淤泥而不染，濯清涟
而不妖,夕卜直,不蔓不枝，香远益清,亭亭净直,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹,花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爰，后鲜有闻。
莲之爰，同予者何人？
牡丹之爰，宜乎众矣。
1.翻译下列加点词语。
可爱者甚轄出淤泥而不染不可誓玩焉
遛清涟而床欢亭亭净博
石鲜有闻宜乎众矣_______
••
2.翻译下列句子。
予独爰莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖,夕卜直,不蔓不枝，香远益清，亭亭净直，可远观而不可亵玩焉。
莲之爰，同予者何人?
3.本文选自《》。
作者,字,（朝代）哲学家。
著有《》
《》等。
4.本文主旨：
5.本文运用了、、、等多种表达方式，文章开头先，说明
，然后，突出，接着，直接赞美，贯穿全文，意在。
6.本文对莲花的描写分为直接描绘和间接描绘。
直接描绘主要描绘了莲花的、、
和，间接描绘主要是通过菊花的和牡丹的（本空及前空均选填“正衬”
“反衬”）来衬托出莲花的形象。
7.作者写“莲之爱”，有何用意？
&本文表达了作者怎样的思想感情?
9•完成卜表。
花
性格
代表人物
作者对其态度
菊
牡丹
莲
10.结尾“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“”,,表达了作者对
的世风的鄙弃。
11.作者以莲的形象寄予自己的节操，这是一种的写法。
12.你喜欢什么花？
请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。
（可只谈原因或只谈思想感情）
13.写渊明“独爱菊”和世人“其爱牡丹”有什么作用？
14•用原文回答：
作者轨独爱莲"的根本原因是“
三、第25课《杜甫诗三首》
（一）
望岳
岱宗夫如何？
齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1.翻译下列加点词语。
荡胸生曾云
■
齐鲁青未了造化钟神秀
•••
决眦入归鸟会当凌绝顶
•••
2.翻译下列句子。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
会当凌绝顶，一览众山小。
3•“齐鲁青未了”一句在诗的容方面有何作用？
4.按要求写句子。
（1）写泰山景色秀美：
（2）写泰山山势高大、遮天蔽日：
（3）表达诗人对泰山及祖国山河的无比热爱：
5.尾联具有的作用，表现出诗人的决心、的气概和
的雄伟抱负。
6.本诗每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同，试对此作出具体解释。
7.本诗选自《》。
作者,字,代伟大的主义诗人,他的大量诗篇
广泛而深刻地反映了“"前后社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”（《》、
《》、《》）“三别”（《》、《》、《》）等一系列篇章。
他的诗被
后人称为“”，他本人也被尊为“”。
《望岳》共首。
&本诗诗眼是O
9.本诗一、二两句运用设问手法，问句写岀了诗人，答句以夸的手法描写
10.本诗尾联与王安石的《登飞来峰》中“,。
”有异曲同工之妙。
11•赏析加点字词：
阴阳割昏晓。
■
12.不恰当的一项是（）。
A.诗的每一联都有“望”的意思，但角度不同
B.这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发了作者的仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情
C.尾联化用了孔子的名言“登泰山而小天下”
D.颔联上句是实写，下句是虚写。
（二）
春望
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头播更短，浑欲不胜簪。
1.翻译下列句子。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2.首联、颔联表现作者之悄，而颈联表现作者强烈的之悄，尾联说明诗人苍老之
快完全是由于、、所致。
3.本诗中作者用拟人手法写出诗人睹物伤情的是联，用一个细节表达作者思想感情的是联。
（三）
石壕吏
暮投石壕村,有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！
妇啼一何苦！
听妇前致词：
三男邺城戌。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生,死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下。
有母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝,如闻泣幽咽。
天明登前途,独与老翁别。
1.翻译下列加点词语。
老翁逾墙走吏呼一何怒犹得备晨炊
•••••
2.翻译下列句子。
存者且偷生，死者长已矣！
3.本诗表达了作者和,
4.“吏呼T可怒！
妇啼T可苦！
”一句通过，突出了和。
5.有人说，妇人的致词全部都是吏步步紧逼出来的，你同意吗？
为什么？
6.按要求写句子。
（1）表现战争惨烈：
（2）反映兵役苛酷：
（3）反映老妇丧子之痛，含悲度日：
（4）说明战争给平民带来经济上的贫穷：
7.这首诗是按什么顺序写的？
找出表现这一顺序的词语？
&将第三段老妇的致词用“//”划分为三层，并概括出层意。
第一层：
第二层：
第三层：
四、第26课《三峡》
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩證嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣,有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里,虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝喩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
"巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”
1.翻译下列加点词语。
略无銅处目非亭午夜分不见喙月
至于夏水寒陵洛溯阻绝
不以歩也.贝IJ*閘绿潭
属引凄异______
••
2•翻译下列句子。
重岩耆嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
绝喩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
3•本文通过描写了三峡山的美、夏水的美、春冬水的美和秋水的美，表现出
三峡、的景色，表达了作者的之悄和之情。
4.本文有何语言特色?
5.笫二段中，作者明明写道“夏水襄陵，沿溯阻绝”，为什么后面乂写道“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”？
6.文末引用渔歌有何作用？
7.三峡，、、的总称。
本文作者,字,（朝代）
地理学家。
撰《》，其书名为注释《》，实则以其为纲，详细记载了一千多条大小河流及有
关的、、等，是我国古代最、最的综合性地理著作。
该书
还记录了不少和,文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
8.第二段中写江水湍急的句子是：
o唐朝的白有两句诗与此意思相近：
，o出自白的《》。
9.按要求写原句：
（1）从侧面渲染山峰的高峻和江面的狭窄的句子：
（2）江水凶险的句子：
（3）侧面表现江水迅疾的句子：
（4）用比较的方法表现江水迅疾的句子：
10.将短文划分为4个层次，用“〃”在文中标出，并分别概括层意。
（1）
（2）
（3）
（4）
11.从第3段中找出从色彩上和动态上对三峡进行描写的句子。
色彩上：
动态上：
12.下列说法中不正确的一项是（）。
A.第1段总写三峡的地貌和不同季节的壮丽景色。
B.第2段写三峡夏日景色，抓住水流湍急来写，突出了三峡奔放的特点。
C.第3段写三峡的春冬之景，突出了三峡深幽俊逸的特点。
D.第4段写三峡秋日景色，寒静肃穆，猿啸声绵长凄凉，突出了三峡引人愁思和忧伤的特点。
13.下面对本文容理解不正确的一项是（）
A.本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。
B.本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。
C.作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。
D.本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
14.本文写四季风光，为何不按常规四季顺序写？
15.请你用文中的词句，组成一幅描写三峡风光的对联。
（意思相对即可）
16.请你用“三峡的美，你看”的句式来说一说三峡的美。
三峡的美，你看
O
五、第27课《短文两篇》
（一）
答中书书
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿
鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来,未复有能与其奇者。
1.翻译下列加点词语。
五色交辉四时俱备晓雾将歇
•••••
夕日欲颓未复有能与其奇者
••
2.翻译下列句子。
晓雾将歇,猿鸟乱鸣；夕日欲颓,沉鳞竞跃。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
3•本文作者,代人，字,号,有《》。
4•试赏析“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”两句。
（角度不限）
5•“两岸石壁，五色交辉”为我们描绘了一派的气象，平添了.
6•首句作用：
7.本文中心字：
“”。
8.本文表达了作者怎样的思想感情？
9.本文最后一句体现出作者怎样的感情?
10.与《记承天寺夜游》相比：
（1）本文主要写之美，彼文主要写之美。
（2）两文都有紧扣特征的,也都有堪称点睛之笔的。
（3）从思想感情上看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但具体的心绪却不同。
本文的作者堪称隐居的
“”人，彼文的作者是受到贬谪的“”人。
（均填摘自文中的一个字）你还能进一步地将这两篇
文章所表达的思想感悄的不同说明出来么？
试一试。
（4）两文的语言特色鲜明，试比较分析其异同。
相同点：
不同点：
（5）任选一篇，以“这篇文章美，美在……”或“……这句话美，美在……”的格式，写儿句赏析的话。
11.体会加点词的妙处：
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
••
12•本文是如何具体描写作者的隐居之地的？
13•本文结构精巧，试对此作简要分析。
14•你认为本文表达了作者怎样的处世态度?
（二）
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻怀民。
怀民亦未
寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、若交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
1.翻译下列加点词语。
念无与为乐者相与步于中庭
•••
盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳
•••
2.翻译下列句子。
庭下如积水空明，水中藻、芳交横，盖竹柏影也。
3•本文作者,字,号,（朝代）文学家。
4“月色入户欣然起行。
'”'欣然”是的意思，作者身处逆境却自得其乐，体现了作者的。
5.概述作者心理变化过程。
（）f（）f（）f（）f（）
6."庭下如积水空明，水中藻、芳交横，盖竹柏影也。
“是写景名句，运用的修辞手法和
的写作手法，描绘出月光的和竹柏倒影的o
7.试具体分析“闲人”一词的两方面含义。
（1）
（2）8•作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界？
表现了作者怎样的心境?
9•读完本文，你有什么启示?
10.下列理解不正确的一项是（）
A、第①句交代了夜游的时间、地点和起因。
B、第②句写出了作者与怀民的情趣相投。
C、第③句描写了承天寺庭院清幽空明之顾亭林居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝景。
D、第④句流露出作者遭贬后复杂的心感受。
11.本文写景句子的主要容可以用4个字概括为：
o
六、第30课《诗四首》
（一）
归园田居（其三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
1.翻译下列句子。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
衣沾不足惜，但使愿无违。
2.本文的主旨句是“,”，写出诗人享受田园之乐的的心悄和
对田园生活的o
3.最后一句中的“愿”具体指什么？
（二）
使至塞上
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
1.翻译下列句子。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
2.颔联蕴含着作者怎样的感情？
3.颈联描绘了什么？
4.本诗中运用借代修辞手法的诗句是：
■
5.对这首诗赏析不恰当的一项是（）。
A.诗的首联说作者自己轻车简从，要前往边境慰问战士。
要去哪儿呢？
是要到远在西北边塞的居延。
B.诗的颔联作者把自己比喻成“征蓬”“归雁”，既言事，乂写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的心情感。
C.诗的颈联两句被赞叹为“千古壮观”的名句，其笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，堪称刻画塞外风光的典。
D.诗的尾联说敌人正在燕然。
故事似乎还要延续下去，给人留下回味的余地。
（三）
渡送别
渡远外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1.翻译下列句子。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
2.颔联描绘了,
3.颈联分别描绘了一幅图和一幅图，第一幅图反衬出,第二幅图衬
托出o
4.本诗抒发作者情感的是联。
5.本文作者,字,号,主义诗人，被称作“”。
6.作者笔下的家乡水有何特点？
（四）
登楼（其一）
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
1.翻译下列加点词语。
帘旌不动夕阳迟徙倚湖山欲暮时三年多难更凭危
••••
2.翻译下列句子。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
口头吊古风霜里，老木苍波无限悲。
3.“帘旌不动夕阳迟”景、景相统一，说明、。
4.颈联表现出诗人心中的和o
5.“白头吊古风霜里”中，“”和“”相映衬，暗喻
6.“老木苍波无限悲”一句是诗人的自我写照。
7.本诗抒发了坐着怎样的思想感情？
8.本文把、、融为一体。
9.对这首诗品析有误的一项是（）。
A.首联点明登临位置，写景由远及近。
B.颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重的历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘之情。
C.颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间跨度上道出亡国之臣的无尽忧愤。
D.尾联“风霜”语意双关，“苍波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇。
10.本诗作者,之交著名诗人。
《登楼》共首。
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