企业会计实训报告.docx

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企业会计实训报告

企业会计实训报告

我们在7月5号开始了本次会计实习采取模拟实习的方式使用印制好的资料作为整个会计实习的材料来源。

通过实习熟悉并掌握会计流程的各个步骤及其具体操作--包括了解账户的内容和基本结构了解借贷账户法的记账规则掌握开设和登记账户以及编制会计分录的操作、原始凭证填制和审核的操作以及根据原始凭证判填制记账凭证的方法。

以使学生对会计有更深的理性认识并掌握会计基本操作技能。

这是本次实习的目的！

以前我总以为自己的会计理论知识扎实较强正如所有工作一样掌握了规律照葫芦画瓢准没错经过这次实习才发现会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。

书本上似乎只是纸上谈兵。

倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用那我们也会是无从下手。

这次实习我们是既做会计又做出纳刚开始还真不习惯才做了两天就感觉人都快散架了加上天气又热心情更加烦躁而会计最大的忌讳就是心烦气燥所以刚开始做的几天那真是错误百出啊！

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本次实习的地点是本班教师按老师要求我们分成了小组每个小组5.6个人围在一起做帐这样有利于同学交流！

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按照企业会计制度要求首先设置：

总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。

仔细阅读模拟材料判断资料中的经济业务涉及的账户根据各账户的属性分类填入账页纸中。

最后填写各账户的期初余额。

具体步骤如下：

一、设置账簿

首先按照企业会计制度要求首先设置：

总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。

其次根据下发的会计模拟资料仔细阅读、判断本资料中的经济业务涉及哪些账户其中：

总账账户有哪些明细账账户是哪个；而后再根据各账户的性质分出其所属的账户类别。

再次按照上述分类将所涉及的全部账户名称贴口取纸填列到各类账簿中去并把资料中所列期初余额登记在相关账户借、贷方余额栏内。

最后试算平衡要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计；总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等试算平衡后方可进行本期业务登记否则不能进行。

二、登记账簿

首先登记账簿必须使用兰黑墨水书写冲账时可使用红色墨水但字迹要清楚不得跳行、空页对发生的记账错误采用错账更正法予以更正不得随意涂改挖补等。

其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记；第三总账根据“记账凭证汇总表”我们做了10天的登记登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。

三、结账

首先详细检查模拟资料中所列的经济事项是否全部填制记账凭证并据此记入账簿。

有无错记账户、错记金额如有应及时补正。

其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额为编制会计作好充分准备。

四、编制会计报表

首先在左上角填明编制单位、编制时间；其次根据总帐或有关明细帐资料按项目填列；还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计否则重填；最后还要编制人要签名。

这次实习的时间是三周由郑丽和张娅老师指导我们做可是我们只做了1-10号的凭证总结原因有以下几点：

（1）我们之前的理论基础学的不好以至于在做的时候还要不停的翻书；

（2）以前没有接触过会计很多凭证都是第一次看到刚开始根本无从下手怕做错啊！

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（3）年轻人心浮气燥对做会计没有兴趣！

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所以我们要在接下来的时间里把会计理论知识好好的复习一下培养对会计的兴趣！

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争取下次再做的时候能够快点！

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这次会计实习学到了很多书本上没有的知识现总结如下：

我们先做的是出纳工作出纳登帐的方法：

出纳在每一笔经济业务发生的时候先要取得相关原始凭证然后根据相应的原始凭证将其登记记帐凭证。

再根据记帐凭证登记其明细帐。

期末填写科目汇总表以及试算平衡表最后才把它登记入总帐。

结转其成本后根据总帐合计填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。

这也就是会计操作的一般顺序和基本流程。

现金日记帐必须采用订本式帐簿一般为三栏式帐页格式由出纳人员现在也就是由我根据现金收付款凭证按照业务发生顺序逐笔登记。

每日终了应当计算当日的现金收人合计数、现金支出合计数和结余数并将结余数与实际库存数核对做到随时发生随时登记日清月结帐款相符。

若有外币现金的企业应当分别人民币和各种外币设置“现金日记帐”进行明细核算。

银行存款日记帐也必须采用订本式帐簿一般为三栏式帐页格式也由我根据银行存款收付款凭证按照业务的发生顺序逐笔登记每日终了应结出余额。

“银行存款日记帐”应定期与“银行对帐单”核对至少每月核对一次。

月度终了企业帐面余额与银行对帐单余额之间如有差额则必须逐笔查明原因进行处理并按应当月编制“银行存款余额调节表”。

若有外币现金的企业应当分别人民币和各种外币设置“银行存款日记帐”进行明细核算。

现金日记帐和银行存款日记帐必须每日结出余额。

结帐前必须将本期内所发生的各项经济业务全部登记人帐。

结帐时应当结出每个帐户的期末余额。

需要结出当月发额的应当在摘要栏内注明“本月余额”字样并在下面通栏划单红线。

需要结出本年累计发生额的应当在摘要栏内注明“本年累计”字样并在下面通栏划单红线；12月末的“本年累计”就是全年累计发生额。

全年累计发生额下面应当通栏划双红线。

年度终了结帐时结出全年发生额和年末余额。

年度终了要把余额结转到下一个会计年度并在摘要栏注明“结转下年”字样；在下一个会计年度新建有关会计帐簿的第一行余额栏内填写上年结转的余额并在摘要栏注明“上年结转”字样。

现在我们做的只是12月份的帐所以只要在摘要拦里写“本月余额”即可但还是要在下面通栏划单红线。

每月按理是要对帐如发现有未达帐项应据以编制未达帐项调节表以便检查双方的帐面余额。

调节以后的帐面余额如果相等表示双方所记帐目正确否则说明记帐有错误应及时查明原因予以更正。

此外还应注意的是调节帐面余额并不是要更改帐簿记录。

会计本来就是烦琐的工作。

在实习期间我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦以致于登账登得错漏百出。

愈错愈烦愈烦愈错这只会导致“雪上加霜”。

反之只要你用心地做反而会左右逢源。

越做越觉乐趣越做越起劲。

梁启超说过：

凡职业都具有趣味的只要你肯干下去趣味自然会发生。

因此做账切忌：

粗心大意马虎了事心浮气躁。

做任何事都一样需要有恒心、细心和毅力那才会到达成功的彼岸！

此次的实习为我们深入社会,体验生活提供了难得的机会,让我们在实际的社会活动中感受生活,了解在社会中生存所应该具备的各种能力.利用此次难得的机会,我努力工作,严格要求自己,虚心向财务人员请教,认真学习会计理论,学习会计法律,法规等知识,利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识,掌握了一些基本的会计技能,从而意识到我以后还应该多学些什么,加剧了紧迫感,为真正跨入社会施展我们的才华,走上工作岗位打下了基础!

会计模拟实习是强化实践环节的一种基本形式。

旨在培养金融、外贸、营销、会计等经济专业的学生对会计实务操作的感性认识、实际动手能力为毕业后更快更好地适应工作岗位打下良好的基础。

这一学期本人担任了二年级会计模拟教学这一块内容在此次吴江市职业学校技能节中也负责了这一项目。

在培训过程中虽然我们尽可能去模拟实际但是由于实习条件、实习资料等方面的限制还是与实际的会计操作存在一定的差距。

主要体现在以下几个方面：

一·会计模拟实习内容涉及企业材料、往来款项、工资核算、成本核算、利润核算等方方面面内容繁多在教学中分工很难明确往往照顾不到每一个环节。

传统的会计模拟实习往往是学生每人一套实习资料相当于一个中型制造企业的一个月业务量一个人充当企业的各种人员的角色既是仓库管理员又是销售人员既是会计又是出纳等等给学生感觉混乱理不清头绪做起来也很繁琐。

一个学期以来的实习一大部分学生在老师的辅导下勉强能完成任务但要他们对实习进行总结的话却讲不出个什么来有时甚至讲出来有点外行的感觉不够专业。

对企业财务是如何运作的更是没有一个清晰的思路。

二·模拟实习的资料“过于真实”或“过于虚假”影响了会计模拟实验的可操作性。

主要表现在：

在选择模拟实验资料时过于强调“真实”将某一企业某一时期的会计资料刻板地照抄照搬缺乏代表性；同时也没有对这些实际资料进行“去粗取精、去伪存真”的分析加工整理。

由于企业个体的特殊性大量的特殊业务夹杂其中使学生无从下手。

而有些学校所准备的实习资料则与实际相差较远完全靠凭空编造出一个虚假的企业和一些缺乏客观依据的业务其结果必然造成“模拟实习就是会计作业的翻版”的现象缺乏真实感使学生慢慢地失去了兴趣。

以上两种情况都影响了会计模拟实习的有效性达不到理论与实际相结合的目的。

三·只重视手工模拟忽视了计算机模拟。

目前大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化掌握相关的会计知识、计算机知识和操作技能已经成为会计人员的基本要求。

但我们看到在会计模拟实习方面许多学校还停留在手工模拟阶段应用计算机模拟实习的相对还较少。

这样学生参加工作后仍然要经过长时间的适应期才能胜任实际的会计工作。

四·会计有两大基本职能即核算和监督。

但是我们在教学过程中往往过分强调会计核算而忽视会计监督。

目前的会计模拟实验基本都是要求学生完成“原始凭证——记账凭证——账簿——报表”的循环即根据原始凭证编制记账凭证再根据记账凭证登记账簿最后根据账簿记录编制会计报表。

学生拿到实习资料后接着就按要求填制相关的原始凭证像常见的支票、工资结算单、差旅报销单等再根据原始凭证编制记账凭证省略了“审核、监督原始凭证”这一重要环节。

造成这一现象的原因并非在学生而是由于我们在准备资料时就没有准备不真实、不合法的原始凭证供学生选择使学生从观念上就没有重视或淡化了这一重要的审核工作。

显然这样的会计工作程序是不合格的。

五·教师本身实践经验不足。

在此次技能节的培训中我深刻感受到了自己本身缺乏会计工作的实际经验在教学中往往会遇到很多问题。

特别是在综合模拟中始终感觉到太偏重于理论教学或者说就参照了课本上的简单的实习内容跟现实社会中的会计工作存在很大的差异。

很多现实中的问题都没办法展示在学生面前特别是税务这一方面的内容。

这不能不说是一个缺憾。

针对以上几个问题我觉得在很大程度上应改进实习的方式方法让实习的方式方法容易和乐意为学生所接受使学生能按要求完成实习任务达到预定的教学目标。

首先应根据模拟单位的经营特点、组织结构、规模大小模拟设立不同的工作岗位主要是与财务关系密切的部门岗位如：

仓管员、销售人员、车间统计人员、出纳、会计、主管会计等等然后让学生分别担任不同的角色各司其职让模拟单位运转起来并在适当的时候对学生在模拟企业担任的岗位进行轮换使学生体验各个岗位的工作任务、职责及其联系最终完成会计实习。

为顺利进行分岗位会计模拟实践在实验室中还要配套与企业有相关业务联系的外部机构,如企业的开户银行、运输部门、税务部门等。

这样,在安排实习教学时,就可以根据实际需要进行模拟实践。

其次就是将学生三年的会计学习根据教学进度分成若干阶段并在不同阶段安排与之相适应的模拟实习。

克服了以往只等到所有课程上完才安排实习的缺点并能更好地锻炼学生的动手能力激发学生对该学科的兴趣。

1·在《基础会计》课程上完后的实践主要是配合会计基础教学的需要进行一些简单的会计业务操作从而使学生能够掌握原始凭证的种类、内容及审核；记账凭证的填制；会计账簿的登记；会计报表的编制等一些基础理论知识和基本会计实务操作的程序。

2·在《企业财务会计》课程上完后的实践主要是进行模拟实习单位一个月的主要经济业务的会计核算过程从而巩固学生学习企业会计业务的内容增强对会计核算方法的认识提高学生的动手能力。

但企业并非是独立存在的个体它要与政府部门、其他企业及个人发生一些业务往来。

为此在进行模拟教学时还应注意分岗位进行实践以提高学生认识会计工作的分工与联系。

分岗位会计模拟实践,主要考虑企业与外部社会发生业务往来时,会形成各种财务关系,这种关系的发生是通过凭证传递来完成的。

在实践时,可以进行会计凭证传递的操作,让学生清楚认识会计工作的复杂性及相关的财务关系。

3·在《成本会计》课程上完后也可以根据学生的实际情况适当安排一些专项实习旨在加强成本核算的掌握。

再次应适时地将手工会计的摸拟实习和会计电算化的模拟实习有机地结合起来。

在实际教学中应要求学生把手工会计的模拟实习资料再在电算化模拟实习中利用财务软件再次得以重演从而加深对整个会计核算流程的掌握又进一步了解和体会到实现会计电算化的意义取得更好的教学效果。

还有要解决目前模拟实习重核算、轻审核、轻监督的问题必须在准备的实习资料中加入一些有问题的原始凭证如假发票等。

有问题的原始凭证有的比较外露有的比较隐蔽让学生自己去思考去挖掘。

当然这种有问题的资料不需很多只要能引发学生对这些问题的重视并能及时、正确地进行处理即可。

最后学校应加强会计专业教师的业务培训以提高其业务素质。

创造机会让教师参加会计后续教育的学习；鼓励教师到企业兼职或暑期实习使教师及时了解会计实务发展变化情况更好地服务于教学。

另外如条件允许可以聘请有实际工作经验的会计人员指导模拟实验如聘请退休的会计人员或临时邀请模拟实习样本单位在职会计人员指导实习以增加会计模拟实习现场的真实感。

综上所述我们要根据学校、教师、学生的具体情况通过多方面的努力给学生创造一个优质的实习环境和条件并充分调动学生的学习积极性更好地提高会计模拟实习的教学效果。

模拟实验是一种教学设计,是会计学科教学中运用的一种直观性方法.在长期的会计实践工作中,广大会计工作者对填制会计凭证,登记会计帐簿和编制会计报表等一系列会计实务工作进行了有益的探索,总结出了一整套科学的操作规程.通过会计实验课,可以很好的学习这些规程.

二,财务会计模拟实验的特点

财务会计模拟实验这一教学形式具有以下特点:

1,直观性

会计模拟实验教学是以单,证,帐,表的形式,真实的将企业会计资料形象的复制出来,可以清楚的了解会计核算的基本方法和会计资料的处理过程.各种会计实务资料都是真实的,是财政部门或税务部门统一要求的,所反映的内容一目了然,直观易懂.

2,趣味性

会计模拟实验教学是以各种原始凭证来说明经济业务内容的,学生根据提供的原始资料,编制记帐凭证并登记会计帐簿,然后据以编制会计报表.这一系列的操作活动,他们会因有“身临其境”的感觉而进入“角色”,从而去专心致志地学习和领会,避免了枯燥乏味的厌学心理,增强了学习兴趣,提高了学习的积极性.这与传统会计教学中所作的习题有着显著的区别.

3,系统性

会计模拟实验教学中,以一个企业的经济业务为主线,有机的贯穿章节实验和综合实验,由浅入深,由局部到全体,遵循循序渐进的教学规律.学生从审核原始凭证开始,运用复式记帐方法编制记帐凭证,依据会计凭证进行记帐,结帐和对帐,最后编制会计报表,这就对企业会计核算的全部过程有一个比较清晰,完整,系统的认识.

三,财务会计模拟实验教学的作用

1,通过会计模拟实验教学可以培养学生的实际动手操作技能,增强职业意识,缩短上岗适应期.在实际工作中,一些会计专业的学生在参加工作之初虽满腹理论,但难以很快适应实际工作的需要,往往不会填制原始凭证以及记帐凭证,不会登记帐簿和编制报表,甚至看不懂简单的原始凭证,特别是会计凭证传递等一整套会计资料处理程序和期末的帐项调整,更会使他们觉得头昏眼花,不知如何下手.

通过会计模拟实验,可以使理论课上学到的知识“翻译”成单证帐表,使会计实务工作搬到课堂上来,从而使学生得到“实弹演习”的机会,将自己置于会计职业的氛围中,增强了知识的“立体感”,锻炼了会计工作的实际操作技能,为上岗作了很好的准备,也为以后从事与会计相关的工作奠定了一定的实践基础.

2,通过会计模拟实验可以激发学生学习会计的兴趣,突出学生的主体作用,提高教学质量.会计理论是比较枯燥的,学习时不易理解和掌握,而模拟实验如同化学实验一样,使学生能观察和体会到比较真实的东西.这样,由抽象的理论变为直观的现实,可以激发学生浓厚的学习兴趣.实验教学中,学生是主体,对每笔经济业务都要去思考,从识别票证,审核凭证,记账,结帐,算账等各环节都要亲手操作,学生的主体作用非常明显,大大地调动了学生的主动性和积极性.

3,会计模拟实验课为财会专业学生提供了很好的实践园地,它是实践教学的一种行之有效的方法.模拟实验把学生实习基地设在课堂上,边学习边实践,既灵活及时,又便于管理,对提高教学质量有着重要的意义。