人教部编版五年级上册阅读与作文《学会说明》阅读修改课完美版教案.docx
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人教部编版五年级上册阅读与作文《学会说明》阅读修改课完美版教案
课题：
学会说明老师：
教学目标：
学习说明类文章的阅读方法，掌握文中重点词语的含义和句子的含义。
根据初稿出现的情况，修改自己的作文。
教学重点：
掌握文中重点句子的含义。
教学难点：
掌握文中词语的含义；根据孩子作文中的不足，修改作文。
教学准备：
奖分
教学课时：
2课时
课前工作：
15分钟
1.课前沟通：
检查作业，批阅P64阅读，发现共性问题。
2.课前预习：
引导提前到校区的学生阅读“武器装备”部分，背诵好词佳句，并给奖卡。
教学流程：
第一环节：
国学经典（10分钟）
目的：
口语表达训练，积累国学知识，提高学生语文素养。
导入语：
同学们，我们继续了解对孔子的《论语》。
感受国学的魅力。
（ppt3）
子曰:
“父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以俱。
”
——《论语》
师：
孔子特别强调要"孝"，要求子女从内心深处孝敬父母。
身为子女，要记住父母的年龄，一方面，为他们的长寿而高兴，一方面又为他们的衰老而忧虑。
师：
把这句话背下来。
然后找同学背一背。
生：
......
总结语：
同学们，“孝”是每个人都应该有的品质，我们最应该孝敬的就是父母，养育之恩，不能忘。
所以，老师也希望同学们，做一个孝顺的孩子。
板书：
子曰:
“父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以俱。
”
过渡语：
把这句话抄写在《课堂笔记本》上。
第二环节：
技巧点拨（20分钟）
说明类文章的技巧讲解。
过渡语：
现在就让我们进入本期的阅读专题栏目（ppt4）
板书：
说明类文章的技巧（学生记笔记）
师：
这类文章该怎么阅读呢？
（ppt5）
师:
我们结合一篇例文
（一）讲解两个阅读技巧。
1.把握说明对象，理解说明内容。
（ppt6——9）
速读
（一），整体把握文章。
然后带着大家细读每一段，讲解概括文段内容的方法。
2.了解说明方法，体会表达效果。
（ppt10——13）
3.总结阅读技巧。
（ppt14）
板书：
说明文概括段意的方法
（1）以果概括法
（2）关键句归纳法（3）归类法（4）分析句间关系概括法
说明方法：
打比方——生动形象地说明事物特征。
举例子——能使说明对象更具体更有说服力。
分类别——使说明对象更有条理性。
列数字：
使说明对象更准确，更有说服力。
（学生记笔记）
第三环节：
实战练习（20分钟）
1.实战练习（ppt17、18）
根据总结出的阅读技巧阅读《垂柳》，做课后的练习，教师出示
要求。
2.考点分析
学生默读文章，回答第2、4题。
操作要点：
教师边提问，边讲解。
（ppt17）
（1）你能给文中划线的句子换种说法吗？
意思不能变。
你看，在那冰雪初消的时候，是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间。
（2）“无心插柳柳成荫”含着的意思是不被重视的人往往能比被重视的人的收获更大。
侧面的鼓励人坚强、自信、勇敢起来，让人一鸣惊人。
它的前半句谚语是：
有心栽花花不开。
师：
要熟读文章，联系上下文给出答案。
看看本句话在整篇文章的含义及作用。
回答第5题。
（ppt18）
短文从哪几个方面来写柳树的？
你认为最值得你学习的是什么？
用一句话说明原因。
垂柳是报春使者；垂柳的经济价值；垂柳的旺盛生命力。
最值得我学习的是垂柳顽强的生命力。
因为良好的适应不同环境的能力，往往能决定一个人的成功。
师：
要熟读文章，分段，概括段意。
最值得我们学习的东西往往是文章的中心，所以准确把握文章的中心就显得尤为重要。
第四环节：
我的收获（ppt19）
1.知识：
·说明类文章的阅读方法。
·说明类文章阅读的答题技巧。
解释词语的解题方法。
解释文中的句子的含义。
2.成长：
为父母描述一下自己喜欢的小物件，让他们提提建议。
注：
因为每个班级学生水平不一，教师选择的阅读文章也不同，所以，我们给所有的阅读文章都做了答案，教师可以自.由选择。
（答案见ppt20——ppt25）
第二节课：
修改课（1小时）
第一环节：
点评作文（25分钟）
一、评全班（共性的优、缺点）（20分钟）
1．修改学生错的较多的字、词、句。
（ppt27）
过渡语：
同学们，你们上次课写的作文初稿，老师已经批改完毕，接下来我们就一起看看你们的作文。
把你作文中的一些错字、用错的词，病句找出来并改正。
生：
......
师：
同学们说的都不错，既然你们都知道了，希望下次不要再犯相同的错误。
不要因小失大。
学生能说出的给奖励。
因为加盟校各地各班情况各异，请各位老师酌情整理。
2．主体内容的点评
（1）优点：
（ppt28）注意：
通过学生作文初稿的写作情况，请您根据自己班里的情况就全班提升较多的地方评价。
（2）不足：
（ppt29——ppt32）
A.事物的特点不够突出。
师：
说明文的主题是“讲特点”，而不是“讲故事”。
例子：
我非常喜欢我的文具盒，每当看到它就想起了我的爸爸。
那是我七岁生日的时候，当我放学回家的时候，爸爸笑眯眯地说：
“宝贝，爸爸为你准备了一件神秘的礼物！
”说着，便从背后拿出了文具盒，那个场景我永远不会忘。
师：
（更像是触景生情，而不是介绍文具盒）
修改后：
我的文具盒是塑料制成的，长十七厘米，宽六厘米，高三厘米，是个长方体。
盒盖上面的彩色.图案，图案上面有我最喜欢的草薙京和八神庵。
我喜欢这精美的文具盒。
师：
（介绍详细，与上面片段的区别一目了然）
B．语言没有“味道”，过于口语化。
师：
修改措施，要善于运用说明方法。
例子：
木塔的下面是一座大高台，塔是正八面体，非常高，由下而上，一层小于一层。
师：
（过于口语化，没有说明方法的运用）
修改后：
木塔的塔基地是一座1米高的大台。
塔的外形是一个正八面体，塔高31米，共分9层，由上而下，一层小于一层。
塔顶成伞形。
师：
（列数字和打比方的说明方法，让语言更准确，更有“味道”）
总结：
以上两点大家要注意哦，只要你们坚持下去，谁都能写出一篇漂亮的文章！
二、评个人，积累好词句。
（5分钟）（ppt33）
1.每个学生的优秀词或句。
目的：
鼓励每个学生。
操作要点：
在每个学生的作文中找到优秀的词语或句子，并由教师读出来，简单评价，整理在ppt上；继而让大家看自己挑选出的教材中武器装备环节的好词好句，然后让学生进行记忆大赛，说说你能记住的是哪些？
评选出大家都记住的词或句子，在修改作文时把它们用到恰当的地方。
2.金杯奖作品展示。
（金奖占3%）
目的：
给学生荣誉感，给家长一个汇报。
金奖最好每个学期每个学生都能轮到一次。
操作要点：
（1）可以把文章打印出来，发给家长，上面写上喜报两个字。
（2）全部读出来，给大家欣赏。
简单评价。
（3）金杯奖作品的标准：
基本功扎实，主题、选材、结构、遣词造句都非常优秀。
第二环节：
经典命题（5分钟）
目的：
发散学生思维，把自己平时写得好的习作转化为考试中的作文，学会一文多变。
师：
前面我们已经讲了“二十年后回故乡”此类型文章的写作方法，那么，同学们要学会举一反三，不同题目的文章，学会用我们讲的方法，写出来！
《我的》精彩开头和结尾。
师：
如果是这样的一个题目呢？
《我爱吃》精彩开头和结尾。
第三环节：
回顾学习收获并再次独.立创作（30分钟）
1.强调再次修改的要求：
（ppt38）
（1）描述的事物特点要突出，中心明确。
（2）语言准确，至少使用两个说明方法。
（3）本次修改作文的时间是30分钟，书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手。
2.可不断巡视学生修改情况，及时对修改不到位、修改思路受阻等现象对学生进行督促和辅导。
3.可多关注修改拖拉、注意力不集中的学生，及时提醒督促，提高学生写作速度。
4.可让提前完成修改的学生，学习自我检查、看课外书来或找寻课本里好词、佳句的好习惯。
第六环节：
课后工作（ppt39）
·完成第三单元练习卷
注意：
这部分的内容不必全做，教师可以根据跟学生平时沟通的情况，选择学生普遍差的部分进行练习。
修改课
课题：
美丽的风景
教学目标：
训练学生使用规范语言、标点，能清晰修改的符号及文章修改的重点。
教学重难点：
教会学生能独.立修改文章，并记住修改的符号。
引导学生学会观察，提高看图说话的能力及口语交际的能力。
教学准备：
奖分、ppt课件
课前沟通：
课前提前15分钟进教室
1.检查学生上周作业完成情况，简单询问在家学习情况；
2.向家长了解学生在家做作业及生活情况。
备注：
个别未沟通的学生可引导其给高分达人里的例文划出好词佳句。
（按完成情况给予学生相应奖分）
教学流程：
第一课时：
初稿点评（40分钟）
第一环节:
入课戏（10分钟）——拼音复习（ppt3）
整体认读音节
出示整体认读音节图
师：
你们还认识它们吗？
它们叫什么名字？
生：
整体认读音节
师：
对了，他们可是我们的老朋友了，这些音节不用拼读，见到就要认识，直接读出。
（学生领读）
（ppt4）
zhichishirizicisi
yiwuyu
yeyueyin
yunyuanying
（复读，练习直呼音节）
（打乱顺序练习读）
（ppt6）
zhiyiyewu
chishiziyue
riyuyinyun
cisiyingyuan
师：
有yw打头的音节不一定都是整体认读音节，快快睁开你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？
如果你记不清了快来查一查。
（同时，出示整体音节表以便学生随时查看）
（ppt7）
y：
yi、yu、ye、yue、yun、yuan、ying；yong、you、yao、yan、yang、ya；
w：
wu、wai、wei、wan、wen；wang、weng、wo、wa；
第二环节:
点评初稿（15分钟）（ppt8）
师：
上周，我们接触了写景叙事的看图练习，大家表现得太棒了。
下面我们一起来看看上周我们的表现如何吧！
（为学生的初稿评出奖项：
作文优秀奖、作文进步奖、优秀书法家等，力求每位学生都有相应的奖项，以此鼓励学生。
）
师：
上周，我们在讲诉描写景物时，要按顺序，大家还记得么？
师：
那我们可以用上什么顺序呢？
生：
从上到下
（ppt9）
板书：
按顺序观察景物。
师：
下面有几个句子，大家能按顺序把它排列出来么？
（ppt10）
①一片片草地仿佛是一块块翠绿色的地毯。
②勤劳的牧民们赶着成群的牛羊到大草原上放牧。
③天上的白云一会儿像龙，一会儿像熊猫，一会儿像群羊赛跑，好奇妙呀！
④小鸟“叽叽喳喳”地叫，像是在唱着一首首欢快的歌。
⑤看，洁白的绵羊悠闲着吃着鲜嫩的小草。
③④①②⑤
（出示芝麻开门图片）
师：
大家看，图片上的景物真多，是不是这么多的景物我们都得写下来呢？
上周的初稿中，就有同学把图片上所有的景物都写下来了。
师：
图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现草原或野外特征的景物。
因为写太多景物的话，会显得很啰嗦哦！
（ppt12）
板书：
抓住象征性景物。
第三环节：
武器装备（15分钟）（ppt13）
师：
请大家翻开课本“武器装备”妙语连珠。
要把图中的景物描写得好，好词佳句是不可少的。
我们一起来读一读妙语连珠中的好句，同学们可以模仿这个句子，也给自己文章增添色彩吧！
（ppt14）
（引导学生读妙语连珠，朗读的形式可以是老师领读、学生领读、分组读、学生开火车读等）
师：
一篇好的文章，要有一个好的开头与结尾，老师给大家一些开头结尾，我们一起来读一读，你也可以对比一下自己的开头跟结尾，如果觉得自己的开头结尾不够好，可以模仿例句，自己改一改。
（ppt17）
（引导学生读凤头豹尾，阅读的形式可以是老师领读、学生领读、分组读、学生开火车读等）
（引导学生发现自己开头结尾的不足之处，鼓励其按凤头豹尾的方法进行修改）
课间休息10分钟
第二课时：
初稿修改（30分钟）
第四环节：
修改指导（5分钟）（ppt19）
强调作文修改要求：
强调作文修改要求：
1、修改的要点：
正确使用标点符号、语句通顺；
2、修改的时间：
25分钟
3、修改的纪律：
书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手提问。
第五环节：
独.立修改（25分钟）（ppt22）
1.要创造安静的环境，让学生在规定的时间内认真完成二次创作任务，体验创作的成就感。
2.在指导二次创作中，要及时解答和解决学生在修改中出现的问题和状况，顺利完成创作任务。
3.可不断巡视学生修改情况，及时对修改不到位、修改思路受阻等现象对学生进行督促和辅导。
4.可多关注修改拖拉、注意力不集中的学生，及时提醒督促，提高学生写作速度。
5.可让提前完成修改的学生，学习自我检查、看课外书来或找寻课本里好词、佳句的好习惯。
课间休息10分钟
第三课时：
拓展训练（30分钟）
第六环节：
考场练笔（25分钟）（ppt23）
（考场练笔中的练习，根据时间安排练习，剩余习题可作为学生家庭作业。
）
练习一
师：
大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？
出示练习一图片
（ppt24）
生：
郊外
师：
这是哪个季节的景色呢？
生：
春天。
师：
你是从哪些地方看出来是春天的？
生：
燕子、柳树
师：
图中都有哪些景物呢？
生：
鸭子、燕子、野花、小河、风筝、柳树……
师：
同学们能说得完整些么？
（ppt25）
……（怎样）的……
生：
清清的河水，绿油油的小草，茂密的柳树，欢快唱着歌的小鸟，美丽的野花
师：
刚才同学们说的都对，但是每个人都没有说全。
要想把景物说全了，就应该按照一定的顺序观察，我们可以按照先从上到下，从左到右或者从远到近的顺序观察。
同学们，请观察后再有顺序地说一说。
（ppt26）
出示句式：
春天到了，野花，小河，燕子。
师：
春天的景色是这样的美丽，这样的迷人，这样的美景把谁吸引来了？
他在做什么？
生：
小语（假设），他在放风筝。
师：
再仔细观察，小语是什么时间来到这放风筝的？
师：
请你展开丰富的想象，想一想他放着什么样的风筝？
他玩得怎么样？
你从哪看出来的？
师：
请你们展开丰富的想象，把小语放风筝的情景连起来说一说。
（ppt27）
出示句式：
小语来到野外。
他玩得。
范例：
一个星期天的早晨，春.光明媚，春风徐徐吹来。
小语拿着自己亲手做的风筝山坡上放风筝。
山坡上长满了青青的小草，开满了五颜六色的野花。
山坡不远处有一条河，河岸上一排排柳树在随着风姑娘的到来，摆动着那细长的枝条。
不一会儿，小语的风筝就在半空中展开了那美丽的翅膀。
风筝在半空中一会儿飞得高，一会儿飞得低。
小语玩得可开心了。
练习二
师：
看大屏幕，这又是一幅景物的图片。
图中画的是哪里呢？
（出示练习二图片）
生：
郊外、乡下
师：
从上个练习中，我们知道了，要观察景物，需要按顺序来。
那有哪些观察的顺序呢？
（ppt30）
板书：
从上到下、从左到右、从远到近
师：
那这幅图片，同学们觉得用什么顺序来观察好呢？
生：
从远到近
师：
是的，那我们从远到近进行观察，依次有哪些景物呢？
（ppt31）
远：
高山、太阳
近：
房屋、大树、小路
师：
大家真是细心，连小路都注意到了。
师：
同学能用上“……样的……”来描述景物中的图片么？
生：
挺拔的高山、火红的太阳、漂亮的房屋、茂密的大树、乡间的小路
师：
同学们太棒了，那大家能用一段话来描述这幅图片上的景色么？
大家得用上“选词写话”中的词语哦！
（ppt32）
图上有、和，多美啊！
练习三
（ppt33）
（出示练习三题目）
师:
你的家乡风景到底有多美呢?
你的家乡有哪些美丽的风景呢?
（学生答）
师:
为了使别人听得明白,请同学们讲清楚我要介绍的景物在哪儿?
（学生答）
师:
家乡的景物那么多,为什么你选择这一处呢?
一定是哪里有别处没有的美景,把这个原因说出来,就能吸引到其他人。
同学们在讲的时候要按照一定的顺序说。
范例：
我们家乡的公园可美哩。
一进公园，就能看见清清的湖水一波一波的荡漾着，鱼儿在湖水里游来游去。
粉红的荷花张开了笑脸，碧绿碧绿的荷叶像大圆盘，远处有一孔石桥，石桥边有小山，小山上有一座凉亭，凉亭里的人们在快乐地喝茶。
啊，夏天公园真美啊！
第七环节：
课后工作（5分钟）（ppt35）
一、回顾学习收获。
（3分钟）
师：
同学们，快乐的时间总是过得很快的。
今天我们收获到好多的知识，我们一起来总结一下吧！
（ppt36）
1.整体认读音节
2.如何写好看图写景
3.修改作文
4.完成考场练笔
二、布置家庭作业。
（2分钟）
师：
好，接下来，请大家拿出作业本，记下今天的作业（ppt37）
1.完成考场练笔中未完成的练习
2.（可准备标点符号练习做家庭作业）
课程结束
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