如何提高写字的水平.docx

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如何提高写字的水平

一、怎样培养孩子良好的书写习惯

据调查，现在小学生写字达标率仅为40%，有50%的孩子写字姿势不端正，30%的孩子写出字来差三落四、东倒西歪、笔顺不对、字形不美，甚至错别字持续。

小学低年级语文教学的重点是识字、写字教学，孩子书写水平差，甚至没有闯过书写关，这个问题已经引起教育专家的注重。

不但增加了小学低、中年级的写字教学课时，也把学生写字水平纳入中考、高考的考察内容。

下面就这个问题，我想讲以下几个细节：

1、培养提升孩子书写水平的重要意义。

培养和提升孩子的书写水平，有利于培养孩子养成办事细心、作风扎实的行为习惯，有利于培养孩子提升审美观点，陶冶品格情操。

我们经常教育孩子一笔一划写字，一撇一捺做人。

家长在指导孩子规规矩矩写好每一个字的时候，就不知不觉地起到了这种育人的作用。

不但如此，孩子从小坚持认真练字、记字，对成就他们未来的学业也至关重要。

孩子一旦养成了认真写字的好习惯，做其它作业也会细心认真，少出错误，减少明明会做而因马虎丢分的几率。

尤其在中考、高考中，字体清晰、工整，没有错别字的作文，往往先入为主，给阅卷老师一个良好的印象；即使立意同样符合要求，语言同样通畅优美，但字迹潦草、错字多的作文往往会被降低档次给分，而且每发现一个错字就要扣除1分。

国家之所以把书写水平列入学生的中考、高考考核内容，足以说明，对孩子书写水平的教学，已到了非抓不可的地步了。

当前，孩子书写水平普遍较差的原因，主要是现代电脑办公技术的出现，直接用手办公写字的机会越来越少，学校和家长往往产生一种误解，认为写字教学不像以前那么重要。

该上的写字课有时被其它课占用。

孩子也觉得一笔一划练字很乏味。

再加上现在孩子学习科目多，作业量大，考试试卷容量也大，一笔一划做往往做不完，于是拿起笔来，习惯于快写快做，早做完早轻松。

为此，我们建议低、中年级孩子的家长，要协助学校进一步抓好写字教学。

1、强化对孩子练字重要性的教育。

家长要面明确告诉孩子：

良好的书写习惯，是小学生必备的一种基本规范行为，它有利于培养自身勤奋刻苦的学习精神，提升健康、高雅的生活品位，增强注意力、审美力和未来升学深造的竞争水平。

2、注意孩子写字姿势的训练和矫正。

家长要在家里准备适宜孩子身高的桌椅和光线适度的台灯，并认真协助孩子矫正坐姿、握姿，指导孩子写字时做到“三个一”的好处，即眼距书本一尺远，胸距书桌一拳远，手距笔尖一寸远。

这样有益于孩子预防眼镜近视，也有益于孩子健康发育。

3、循序渐进，持续巩固提升。

总的原则是，与学校教学基本同步，首先要求孩子把字写对，笔画、笔顺准确；其次指导孩子把字写得更加规范、美观；进而要求孩子适当提升写字速度。

小学低年级让孩子坚持与课本同步描红写字训练，既有利于巩固其识字教学，也有利于提升其写字水平。

4、持之以恒，培养习惯。

孩子写好字，是一个培养兴趣、培养习惯的训练过程。

一般一、二年级要强化训练，三、四年级也要适当巩固提升，使之基本能写一手规范字。

有条件的，也可让孩子参加一个学期，或节假日写字辅导班，经过写字老师的训练指导，有助于孩子写字规范和提升。

5、千万不要因孩子写字的问题发脾气。

家长希望孩子把字写好、写对，而孩子本身往往更想把字写好写对。

但限于他们的水平、时间，经常把字写歪、写错，一页纸没写满两行，不是撕了就是翻过去用第二页。

孩子因笔不好使更是着急，气得经常用嘴咬。

所以，父母发现孩子在写字中遇到困难，要给予必要的协助，如协助孩子削铅笔，耐心让孩子把每页的空格写完。

千万不要发火、摔书、撕本子，骂孩子“笨”、“废物”之类的话。

当然，能给孩子讲一些古人刻苦练字的故事，激励孩子刻苦练字就更好了。

二、怎样培养孩子的观察力

瓦特是闻名世界的英国科学家。

小时候家里穷，没能即时上学。

六、七岁时在家里妈妈教他语文、算学。

不过瓦特特别善于观察事物。

有一次他看见壶盖被水蒸气不停地掀起，而看得发呆。

奶奶误认为瓦特傻。

可就是这个喜欢细心观察事物的“傻”瓦特，后来却发明了蒸汽机，为人类社会的进步做出了重大贡献。

观察力是人类创造文明的基本水平，也是孩子获得知识的基本方法。

孩子学前的基本生存技能，通过观察要获得35%。

到学校老师讲课时，除了口述传授，主要是通过孩子观察板书、演示、观察课本或练习册中的每一段文字、图表，在观察思考中获取知识。

培养孩子观察力之重要，不但关系到孩子现实能否成为品学兼优的学生，也关系到孩子长大后事业的成败。

所以，每一位家长对孩子观察素质的培养都不应掉以轻心。

就多数孩子来说，观察力并不理想。

比如，每到过年，孩子都要看到放鞭炮、庆新年的场景，可能够有条理地描述观察的情节或者写出文章的孩子并不多。

这是为什么呢？

影响孩子观察力的原因，主要是孩子本身对培养观察水平的意义不了解，不是有意识地观察，而是无意识地玩耍。

因而观察得不仔细、不深入，注意力不集中，不了解其中奥妙、规律而不感兴趣。

我们经常看到，球迷们对每一个球都观察得那样聚精会神，观众台上喝彩不止。

可是让一个不懂球规，对球类运动不感兴趣的人去花钱看球，有可能吗？

一个不懂象棋游戏规则的人能全神贯注地看人家对弈吗？

一个不懂得京戏韵调和舞台做派的人能够认真观看京戏吗？

有鉴于此，我提出如下建议供大家参考。

1、经常对孩子进行提高观察力重要意义的教育。

可以告诉孩子每个人都有头脑，但不是都有脑筋；每个人都有眼睛，但不是都有眼光。

人长眼睛，就是为了观察。

用眼观察如同用照相机拍照。

不善观察，有眼无珠，不仅直接影响学习成绩，更影响未来成才创业。

世界首富比尔盖茨从小就十分善于观察。

美国人教育孩子的习惯就是让他们从小锻炼打工。

比尔上小学就到一家图书馆帮忙。

图书管理员让比尔在几十万本的图书馆里查找错放位置的3三本书，以示考验。

聪明、机敏的比尔把细心观察当作一种快乐，每天放学后就来图书馆当小侦探。

一周之后，比尔终于把错位的书放回原处。

为此，图书管理员惊叹不已，他断定：

这个小家伙将来没有做不成的事。

十几年后，这位管理员的话应验了，比尔盖茨长大后引领了全世界的信息时代，成了微软公司的大总裁。

家长要把类似的故事讲给孩子，激励孩子学习办事细心观察的兴趣。

2、家长要辅导孩子观察事物的相关知识。

实践证明，人的观察力来自于观察的兴趣，而观察兴趣又取决于对所观察的事物的认知。

比如跟孩子一起在电视机前看NBA或CBA，家长要一边看，一边告诉孩子NBA是指美国的篮球联赛，CBA是中国篮球联赛的简称。

还要告诉孩子一些篮球比赛的一些游戏规则，怎样的动作裁判为犯规，在怎样的情况下装入的球是1分、2分、3分球。

家长与孩子边看边介绍相关知识以及中国姚明那样的球星的事迹，孩子会在同家长一起观看篮球赛中产生观察的兴趣，在快乐的感受中提高观察能力。

因此，家长在每次有意识地培养孩子观察能力的活动之前，自己也要了解一点相关知识，以便向孩子做观察辅导，随时回答孩子的提问，这样才能提高培养效果。

3、指导孩子学会观察事物的程序和方法。

观察事物的基本程序和方法是：

“五先五后”。

即先整体，后部分；先轮廓，后细节；先远看，后近看；先左看，后右看；先上看，后下看。

无论是观察一座建筑物、一棵树、一片田野，或一个屋子的陈设，基本都运用这种观察程序。

孩子一旦掌握了这种观察方法，就会逐步养成大处着眼，小处着手，有条不紊，秩序井然的思维方法和处事习惯。

4、指导孩子整理和总结观察结果。

及时总结观察结果，是家长有意培养孩子观察能力的重要过程和方法。

无论是口述总结和简单的文字总结都有利于提高孩子的思维能力和语文（尤其是作文）水平。

比如带孩子观察放风筝，出发前要告诉孩子回来后要口述和用笔写一下观察结果；观察中要按程序，由整体观察，到个体观察；由观察天上风筝的形态，到观察地上放风筝人的形态；由人的表情、语言、到人的心理揣摩；由风筝借风飞舞的原理，引深到雄鹰靠自身展翅高飞的快乐。

通过这样由表及里、由浅入深地观察指导和事后整理，孩子的思维能力、作文能力会有明显提高。

三、怎样培养孩子稳定的注意力。

孩子注意力是否稳定，每次稳定能坚持多长时间，关乎到孩子课上能不能专心听讲，课下能不能独立、按时完成作业。

学习成绩较差的孩子，有60%是因为课上听讲注意力不集中，思想开小差，不能在老师指导下认真思考造成的。

孩子听课或做作业注意力不强的主要原因是：

他们不懂得人的注意力对成就人的事业有多么重要的道理。

人们从小生活的家庭，并不是象学校那样有秩序、有规律、有注意力要求的环境，因而孩子一般没有养成稳定的自控能力。

家长在孩子低年级学段，需要积极配合学校训练，培养自己孩子的注意力。

尤其是孩子好动不好静，办事只有三分钟热度；经常抢话，不能耐心听取别人教诲；作业拖拉，不能按时完成；看书隔二跳三，一目十行，不能把一篇文章或一本书的某个章节读完；学习某种特长不能专注，什么都想学，学什么都浅尝辄止、半途而废；在家长督促下才能坐下来学习，离开家长的视线就不能自控；看电视时那个节目也看不进去，频频选台，走马观花；考试时不能冷静，小错不断，明明会做，也写错丢分等等。

有上述表现的孩子，家长要有针对性地对孩子进行一些提高注意力的行为和品德教育。

1、强化思想教育。

要告诉孩子：

集中注意力，是做好某一件事情的关键所在。

作为学生，集中精力是基本功。

练好了这一基本功，才有可能专心听讲、专心作业、专心思考、专心读书、成绩优秀、成就事业。

2、培养学习兴趣。

注意力与兴趣是双胞胎。

注意力有助于培养兴趣，兴趣浓有助于增强注意力。

家长要有意识地引导孩子全心贯注地看一段书、写一篇字、看一集电视剧、听一段大人讲的故事、完成一份老师布置的作业等。

然后与孩子共同交流收获、体会和评价结果，通过肯定、表扬，让孩子感到注意力集中就能取得成功、减少失误的快乐。

经过家长这样有意识地训练，孩子会在无意识中养成集中精力学习、办事的好习惯。

3、改善家庭环境。

家庭既是孩子幸福人生的摇篮，又是他们启蒙的学校，因此家庭既要尽量为孩子创造相对安静的学习环境，使他们减少外界干扰，还要有意识地培养孩子“闹中求静”的本领。

在现实生活中，任何人学习和工作都不是在绝对无声的环境中进行的。

绝对寂静会使人产生恐惧感。

关键在于：

凡孩子在家写字、看书学习之时，家长除学习以外的活动，要避开孩子的视线，只要不是吵闹、大声喧哗、噪声干扰，孩子会不断提高对外界环境的抗扰力，保持心静如水的学习注意力。

4、典型的示范激励。

古代人读书，提倡面壁而坐，秉烛攻读，虽然令人不必机械效仿，但其全神贯注的学习精神还应提倡。

历史典故“专心致志”中有两个小孩跟老师学棋，一个精力集中，一个思想开小差，时不时抬头看天上的大雁，心里想着怎样拿弓箭去射。

结果，前者把老师教的棋术记牢，后者则记得似懂非懂。

“不专心专心致志则不得也”这个故事就是让孩子入耳、入心、入脑。

家长也可与孩子同看书、同写字，给孩子做专心致志的榜样，以此激励孩子养成注意力专注的好习惯、好品格。

四、怎样培养学习细心的孩子

2010年春节晚会赵本山演出的小品《捐款》，就是以剧中人因马虎，把捐款数字多写一个0，由3000元变30000元引发的故事。

在现实生活中，类似小品，办事马虎的人和事屡见不鲜，有的医生把手术钳落在患者肚子里，引发医患纠纷；有的银行营业员把存折数码看错、打错或把钞票点错而造成银行经济损失被辞退。

学习马虎的孩子也不在少数。

东北某小学，调查表明，存有马虎不良习惯的孩子高达70%之多。

这说明孩子马虎是一个十分普遍的现象。

孩子学习马虎危害很大。

这样的孩子往往课上不求甚解，所学知识即便似是而非，也不想向老师问明白；他们作业潦草、急于完成；考试大错不多，小错不断，会做的题也不能得满分。

有这样一个孩子，好不容易高中毕业，盼到高考了，可是临近考场，却忘了带准考证，等家长把准考证送来，已经晚进考场20分钟。

无论是学习成绩较好的孩子，还是学习成绩有待提高的孩子，家长都有必要细心观察、了解自己的孩子是否存有或多或少的学习马虎的毛病？

矫正孩子学习马虎的毛病可以从以下几方面作出努力：

1、强化正面教育。

家长要随时告诫孩子：

天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

你现在读书、写字、做题，每写对一个字，作对一道题，都意味着你在成功的道路上前进了一步，而你写错一个字，做错一道题，即使是只少一笔，，写错一个数码，就意味着你没有做到百分之百地成功。

要想未来成就一番自己的事业，必须从现在一笔一划、一点一点做起，认真做好这点点滴滴的所谓小事，才有可能最终做好你人生中梦想的大事。

古人讲，不积跬步，无以至千里。

跬步，相当于今天的一步。

一步虽然短，迈出去很简单，但正是有了这简单的开始，才有可能最终完成千里之旅。

家长的这些经常性的正面教育，有助于把细心学习的好品格注入孩子的心灵，形成孩子的好习惯。

2、指导自我纠正。

如果孩子写作业匆匆忙忙、心不在焉、时常出错，家长在检查孩子作业时，一般不要指出其错在哪里，而要让孩子自己做全面、细心的检查，并指导他们找出出现错误的思想根源，认真改正。

即便老师判过的作业，尤其是写字或作文，由于老师每天工作量很大，判作业难免失误，错字没判出来而打了对勾，字的笔画没写工整也给了甲等的现象时常发生。

这对孩子是很坏的影响。

家长虽然可以谅解、包容老师工作的失误，但绝不可因此纵容了孩子学习马虎的毛病。

尤其是小学低、中年级学段，是培养孩子良好学习习惯的关键时期，青年父母也能对孩子的作业进行检查指导。

家长在配合老师指导孩子完成好家庭作业的同时，对老师处理过的孩子的各科作业，也应同时复检，一旦发现老师漏判、错判的现象，就要指导孩子自己找出来予以纠正。

这样可以有效弥补老师教学工作中的缺欠，也可以在老师的评语中，加强对孩子学习状况的全面了解，提高家校互动教育孩子的针对性。

3、改进家教方法。

家庭教育也是科学。

凡是科学的东西，都要寻找规律，采用恰当的方法，才能受到预想的效果。

有时老师和家长采用了简单生硬的方法，让孩子对错题、错字重写重做，而且带有惩罚性，错字写十遍，或者对全班统一布置大量易错题，造成孩子过重的压力，这种题海战术往往会使孩子对纠正错误产生逆反心理，于是采取更马虎的态度，潦潦草草去完成，有的甚至求助家长替写，用钱买同学代写，造成恶性循环。

老师惩罚性的作业是出于恨铁不成钢，老师的题海战术是现行班级教学制度下布置作业针对性不强的共性问题。

国家正在实施轻负高效、让孩子快乐学习、自主学习、育人为主、全面发展的教学改革。

家长要以此为契机，努力纠正孩子学习马虎的不良习惯。

家长可以为孩子建立错字、错题专用字库、题库。

凡孩子易写错的字、易做错的题，往往是考试易拉分的字或题。

家长让孩子把错字、错题重写在字库、题库里，不必写五遍十遍，他们也会从错误档案中吸取教训。

这样久而久之，孩子会把自己曾经的错误当作宝贝，长期积累，时常看看，不但减轻了平时的课业负担，改正了错误重复发生的几率，更有助于养成学习细心谨慎的优良品格和行为习惯。

4、指导孩子改进学习方法。

家长要告诉孩子：

“凡事预则立，不预则废”。

孩子学习马虎，既是学习态度问题，也是学习方法问题。

要想做到学习成绩优异，作业正确、工整、按时完成，要随时改进学习方法。

如：

动笔之前要认真思索，认真审题，磨刀不误砍柴工。

急于下笔，涂涂抹抹，撕来撕去，反倒浪费时间。

一定要坚持做到：

字确定不准时要先查字典而后写；题意不清时要先想题意而后作。

橡皮、胶条要尽量少用。

做数学题使用的演草纸，要尽量用旧作业本的背面，一页一页完整地使用。

小学低年级使用的铅笔，以为宜，家长要写协助孩子学会使用转笔刀，防止因笔不顺手，影响情绪，助长不认真写字作业的坏习惯。

以上讲的是有关培养孩子良好的写字习惯、观察习惯、注意力稳定性习惯和细心学习的习惯四个问题，都是小学低、中年级孩子家长值得重视的基本行为习惯问题。

家长对孩子的这些习惯要细心观察，认真培养，决不可疏忽大意。

古人“大意失荆州”，荆州失了可以复得；但错过教育孩子的最佳时期，将影响孩子的一生幸福，这种大意的代价无法弥补，难于挽回！

以上讲的四个话题，请家长朋友参照《小学家长手册》第二本的1-4课的内容，结合看光盘、学《周报》、和点击“春泥网站”，有针对性地解决自己孩子的个性化问题。

下一讲将探讨指导孩子自立、自尊、勇敢、善良等相关话题，希望大家届时参加学习。