三年级下册语文同步练习第12课想别人没想到的人教新课标.docx
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三年级下册语文同步练习第12课想别人没想到的人教新课标
三年级下册语文同步练习第12课想别人没想到的_人教新课标
1、看拼音写词语
dédài加油yìgǎn
（）意加油（）表（）义（）觉
答案：
得加油代意感
解析：
分析：
得：
获取，接受：
～到。
加油～失。
～益。
～空。
～便。
～力。
～意；代：
替，～替。
～办。
～销。
～序。
～加油表；意：
心思：
～思。
～见。
～义。
～味；感：
觉出：
～触。
～觉。
加油～性。
点评：
激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确加油认读拼音的能力。
2、词语接龙，看看自己能接多少。
例：
画师加油—师生—生活—活动
召集—（）—（）—（）
得意加油—（）—（）—（）
答案：
召集—集会—会场—场面—面粉
加油得意—意见—见到—到底—底下
解析：
分析：
释义：
招集；聚合；通知人们加油聚集在一起。
词语，招集；聚合。
得意，指感到满足时加油的高兴心情。
内心活动从面部显露出来的表情。
集会：
泛指有加油思维或行为能力的个体，在指定场所或固定场所为主动或被动展示目的而进行聚集的行为。
加油会场：
指聚会或集会的场地。
场面：
指戏剧、电影中的场面。
意见：
本意是人们对事物所加油产生的看法或想法。
见到：
看见他在梦中见加油到她 。
点评：
主要测试学生的对词的理解
3、我是拼音小能手
zhāojí加油luòtuó加油déyìchēngzànqúnsh加油ān
liánmiánqǐfúr加油uòyǐnruòxiànhuǎngrán加油dàwù
答案：
召集骆驼得意称加油赞群山连绵起伏若隐若现恍然大悟
解析：
分析：
召集:
就是把所有加油人都叫到一起,跟集合有些类似,通常是在紧急情况下使用。
骆驼:
一种加油动物,生活在沙漠中,用来载东西.得意:
指感加油到满足时的高兴心情。
称赞:
指人们对美好事物的赞赏与表扬。
连绵起伏:
连绵加油：
连续不断的样子；起伏：
高低不平。
连续不断而且起伏不平加油。
若隐若现:
隐隐约约，看不清楚。
恍然大悟:
恍然：
猛然清醒的样子；加油悟：
心里明白。
形容一下子明白过来。
点评：
激发学生学加油习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
试题标签：
人教版加油语文三年级下册第三组第12课《想别人没想到的》
4、加油写出近义词
满意—（）称赞—（）召集—（加油）
答案：
满足赞扬聚集
解析：
分析：
满意：
注音加油：
mǎnyì。
意思是意愿得到满足。
赞扬：
拼音：
zànyáng，加油解释：
称赞；表扬；称扬。
聚集：
（动）集合，凑在一起。
并列式：
聚＋集，例举， 加油～力量；打击敌人。
聚集是一种特殊形式的关联。
聚集表示类之间的关加油系是整体与部分的关系。
点评：
主要测试学生对近义词的理解加油
5、写出反义词
称赞—（）密密麻麻—（）果加油然—（）恍然大悟—（）
答案加油：
批评稀稀疏疏不然百思不加油解
解析：
分析：
称赞：
称赞是指人们对美好事物的赞赏与表扬。
用语言表达对人加油或事物的喜爱；密密麻麻：
表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。
形容又多加油又密。
不然：
“不然”的本意为“不是这样”，加油现多用于连词，表示转折，有“要不”、“否则”的意思。
点评：
主要测试学生对加油反义词的理解
6、形近字组词
协（）加油索（）航（）握（）懈（）
胁（加油）萦（）般（）幄（加油）解（）
答案：
协助索要航天握手不懈
威胁加油萦绕一般帷幄解答
解析：
分析：
协与胁都读xié，属于同音字，担两者的字加油形不相同；索读suǒ，萦读yíng，这两个字的写法比较加油复杂，要看好字形在进行书写；航和般要注意有半部分加油的写法，这两个字的字形不相同；懈比解多一个竖心旁，要注意区分。
点评：
主要测试加油学生对形近字的掌握
7、照样子写词语。
密密麻麻
_______加油____________________
答案：
大大小小高加油高兴兴弯弯曲曲
解析：
分析：
考查学生对AABB式成语的掌握。
大加油大小小：
指大小人物或事物等；高高兴兴：
由来自乐观的性情加油或由一些特殊的快乐原因产生的生气勃勃和乐观的高兴情绪。
弯弯曲曲：
曲折不直的。
例如加油：
一条弯弯曲曲的小路。
也指自身的经历坎坷。
点评：
考查学生加油对成语的掌握
8、词语解释
连绵不断_____________加油_______________________
答案：
（山脉、河流、雨雪加油等）接连不断。
称赞______________加油______________________
答案：
用言语表达对人或事物的加油优点的喜爱。
若隐若现______________加油____________________加油__
答案：
好像看得见，又好像看不见。
恍然大悟_____________加油_______________________加油
答案：
形容忽然醒悟。
本课指两个徒弟听了师父的话，忽然一下加油明白了师父为什么称赞小徒弟的画。
解析：
分加油析：
连绵不断指（山脉、河流、雨雪等）接连不断。
称赞：
用言语加油表达对人或事物的优点的喜爱。
若隐若现：
好像看得见，加油又好像看不见。
恍然大悟：
形容忽然醒悟。
本课指两个徒弟听了师父的话，忽然一下明白了加油师父为什么称赞小徒弟的画。
点评：
考查对词义的掌握。
9、比一加油比，组成词语。
露：
lù（）加油禁：
jīn（）
lòu（）加油jìn（）
称：
chēng（）加油曲：
qū（）
chèn（）q加油ǔ（）
答案：
露：
lù（揭露、露珠）禁：
jīn（不禁、情不自禁）
加油lòu（露底、露面）jìn（禁止）
称：
chēng（称赞、加油称号）曲：
qū（弯曲）
chèn（露底、露面）qǔ（乐曲、歌曲）
解加油析：
分析：
露：
lù靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球：
～水。
白～。
l加油òu用于一些口语词语，如“露怯”、“露马脚”。
禁jīn受得加油住，耐久：
～受。
～得住。
～不起。
弱不～风。
jìn不许，制止：
～止。
～加油绝。
～书。
～令。
～赌。
～欲。
～锢。
称chēng量轻重：
～量（liáng）。
叫加油，叫做：
自～。
～呼。
～帝。
～臣。
chèn适合：
～心。
加油～职。
相～。
匀～。
对～。
曲qū弯转，与“直”相对：
弯加油～。
～折（zhé）。
qǔ能唱的文词，一种加油艺术形式：
～艺。
～话。
点评：
考查学生对字形的掌握与理解
1加油0、用下面的词语写句子。
（1）虽然…但
_______加油_______________________________加油__
答案：
今天我虽然生病了，但我还是坚持到学校上课。
（2）奇怪
加油___________________________加油________________
答案：
这个东西加油真奇怪。
解析：
分析：
虽然…但，关联词语。
把两个或两个以上在意义上有密切联加油系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语加油来连接。
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关加油系等。
奇怪：
感到出乎自己的意料。
点评：
考查学生加油对语言表达的运用。
11、补充词语
震耳（ ）聋 坚持不（ 加油）风华正（ ）
兴奋不（ ） （ ）而不舍加油
答案：
震耳欲聋坚持不懈风华正茂兴奋不已加油锲而不舍
解析：
震耳欲聋：
形容声音很大，耳朵都加油快震聋了；坚持不懈：
懈：
松懈。
坚持到底，一点不忪懈。
风华正茂：
风加油华：
风采、才华；茂：
旺盛。
正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时加油候。
形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
兴奋不已：
因为受到外界某加油种信息的刺激,心情愉快并十分激动；锲而不舍：
锲:
镂刻；舍，停止。
不断地镂刻加油。
比喻有恒心，有毅力。
点评：
主要测试学生对词语的积累
12、选择加油正确的字。
（促猝）然（瞬顺）加油间
（阔括）号（弯蜿）蜒
答案：
猝瞬括加油蜿
解析：
分析：
促：
近，时间紧迫：
～膝。
～席（坐近）。
急～加油。
短～。
仓～。
猝：
突然：
～然。
～尔。
～生变化。
～不及防。
～死；瞬：
眨眼，眼球加油一动：
“尔先学不～，而后可言射矣”。
一～即加油逝。
顺：
趋向同一个方向，与“逆”相对：
～风。
～水。
～境。
阔：
宽广，或指加油时间的长久：
广～。
辽～。
～别。
括：
扎，束：
～发（束起头发）。
～加油约肌。
弯：
.屈曲不直：
～曲。
～度。
～腰。
拐～。
转～。
蜿：
〔～蜒〕a.加油蛇爬行的样子；b.弯弯曲曲地延伸。
点评：
主要测试学生加油对字形的掌握。
13、指出下列各句所用的修辞手法。
（1）在我们的脚下，波浪轻加油轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。
（ ）
（2）他哆嗦得像风雨中的加油树叶。
（ 加油 ）
（3）那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂了。
加油（ ）
（4）像这样的老师，我们加油怎么会不愿意和她亲近呢？
（ 加油 ）
答案：
（1）拟人
（2）比喻（3）夸张（4）反问
加油解析：
分析：
拟人：
就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或加油描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
加油
（1）把“波浪”写成“人”“轻轻吻”。
比加油喻句：
是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
包加油含本体、喻体、喻词。
（2）把“哆嗦”比作“像风雨中的树叶”
夸张：
是为了达加油到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、加油程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
定义夸张是运用丰富的想象力，在客观加油现实的基础上有目的地放。
（3）太阳把手和脊背都要“晒裂了”就是夸加油张
反问句：
表面看来是疑问的形式，但实际上表达加油的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更强。
加油反问句一般用上“难道……不”“怎么……会”。
加油
点评：
掌握了什么是拟人、比喻、夸张、反问，指出句子加油使用了什么修辞手法就不难了。
14、照样子，填一填。
金（钅加油）（铁衣）
穴（）（）
加油竹（）（）
答案：
窟窟窿篮加油花篮
解析：
分析：
有窟：
洞穴：
石～。
狡兔三～。
～窿。
;人聚加油集的地方，多指歹徒聚集之所。
窟窿：
洞;孔:
冰～ㄧ老鼠～ㄧ鞋底磨了个大～。
篮：
用藤加油、竹、柳条编成的有提梁的盛物器：
网～。
藤～。
竹～。
点评：
考加油查学生对字形的掌握
15、比一比，组词语。
著（）赛（）蔚（加油）迷（）
暑（）寒（）慰（）谜（）
答案：
著名暑加油假比赛寒冷蔚蓝安慰迷路谜语
解析加油：
分析：
著的上半部分为草字头，暑的上半部分为日子头，不要加油弄混这两个字；赛的下边为贝，寒的下边是两点，这两个字为形近字，不要弄混；蔚是草加油字头，慰为心字底，这两个字为同音字，不要弄混；迷比谜少了一加油个言字旁，要注意区分这两个字。
点评：
考查学加油生对字形的掌握
16、按照课文内容填空
故事的起因：
（）要考加油查（），看谁能在（），画出的加油（）；经过：
大徒弟（），二徒弟（）加油，小徒弟（）。
结果（）的画得到了画师的加油称赞。
答案：
画师三个徒弟一张同样大的纸上骆驼最多画加油满了很小很小的骆驼画的是许许多多的骆驼的头加油画了一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出加油脑袋和半截脖子小徒弟
解加油析：
分析：
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句加油子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于课加油文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等加油，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
17、扩句
（1） 老师批改作业。
__加油__________________________________加油
答案：
我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。
（2）战士保卫边疆。
__加油_____________________加油_____________
答案：
边防战士日日夜加油夜保卫祖国的边疆。
解析：
分析：
扩句，又称扩加油写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上加油添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状加油语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点加油评：
考察学生对扩写句子的掌握
18、缩句
（1）隋朝的石匠李春亲自设计了赵舟桥加油。
______________________________加油______
（2）一架银白色的飞机在蔚蓝的加油天空中飞行。
_____________加油_______________________
（加油3）赵宇的眼里闪着激动的泪花。
______加油______________________________
加油答案：
李春设计了赵舟桥。
2．飞机飞行。
3．眼里闪着泪花。
解析：
分析加油：
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的加油短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝加油减叶。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单加油，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就加油是主语谓语宾语。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之加油后余下的部分。
点评：
主要测试学生对缩句的掌握。
加油
19、给加了横线的词换一个意思相近的词。
（1加油）它们在连绵不断的群山里走着。
（ ）
加油
（2）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
（加油）
答案：
（1）连绵不绝
（2）数不清
解析：
分析：
连绵不断：
连绵：
加油连续不断的样子。
形容连续不止，从不中断。
连绵不绝：
连续而不加油中断。
数不尽：
表示数量多的数也数不清。
点评：
加油考查学生对词义的掌握
20、句子分析
你们看这幅画加油，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说加油不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
____加油_____________________________________加油______
答案：
小徒弟的办法之所以最好，是因为加油他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人加油留下了丰富的想象空间。
解析：
分析：
本题涉及课文的理解，包括课加油文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会加油不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都加油是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理加油解。
21、按课文内容填空。
（1）赠人玫瑰，______加油__________。
答案：
赠人玫瑰,手留余香
（2）加油_____________________，实意能叫枯木发芽。
答案：
精诚感落顽加油石泪
（3）花要________，人要________。
答案：
叶加油扶人帮
解析：
分析：
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者加油的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填加油出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学加油生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
加油
22、不改变原意，把下面句子换个说法
（1加油）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
__________________加油_____________________
答案：
这恰好表明有数不加油尽的骆驼。
（2）画师把三个徒弟召集在一加油起。
_________________________加油_____________
答案：
三个徒弟被画师召集在一起。
（3）怎么能这加油样做？
___________________加油________________
答案：
不能这样做。
加油解析：
分析：
把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做加油法,称为句型的转换。
下面我们重点介绍简单句加油句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换加油。
掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
简单句加油句型的转换通过把一个句子的主语、谓语、宾语、状语或定语等成分加油转换为另一种形式的方法可实现简单句句型的转换。
点评：
考查对句式转换加油的掌握
23、句子分析
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲加油的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆加油驼只露出脑袋和半截脖子。
________加油_____________________________加油___________________
答案：
这句画描写的是加油小徒弟的画。
他的画很简单，但是画面所包含的内容却很丰富。
加油画上虽然只有两只骆驼，但它们在群山中走着，谁也不知道山谷中究竟有加油多少只骆驼，所以他画的骆驼最多。
这说明小徒弟很有创意。
他能想到别加油人想不到的。
解析：
分析：
这句画描写的是小徒弟的画。
本加油题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理加油解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对加油于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才加油能进行进一步的理解。
24、课外阅读
小草加油
很多人爱花，因为花朵娇艳多彩，不少人爱柳，加油因为柳树柔美多姿。
然而，我却爱那平凡的小草。
小草是报春的加油使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。
不信你瞧，冰雪刚刚融化，加油大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一加油簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天的脚步加油来到人间。
再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却加油默默地躺在万花丛中。
那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子加油们游乐，供大人们休息;那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美餐。
你别看加油它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。
狂风暴雨休想摧毁它;洪水干旱不能灭加油绝它;即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下加油倔强地挺直身躯，开始了新的生长。
多么可爱的小草!
加油我要高声赞美它，赞美它不畏艰难顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。
（1）写出第四加油小段的段意。
________________________
答案：
你别看它加油的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。
（2）写出开头与结尾照应的句子加油。
_____________________________
答案：
加油开头：
我却爱那平凡的小草。
结尾：
多么可爱的小草!
我要高声赞美它，赞美它加油不畏艰难，顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。
（3加油）短文赞扬小草（）。
答案：
不畏艰难，顽强向加油上的品质和无私奉献的精神。
解析：
分析：
（1加油）考察的是每段的短意，
（2）主要考察学生对课文前后的掌握，（加油3）赞扬了小草不畏艰难，顽强向上的品质和无加油私奉献的精神。
本题主要考察的事学生对课文内容的掌加油握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语加油，就不难解答奔道题目。
点评：
主要测试学生对课文内容的掌加油握程度。
要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。
25、课外阅加油读
从前，有位画师收了三个徒弟。
有一天，画师把三个徒弟加油召集在一起，要考考他们。
他给每个徒弟一张同样大小加油的纸，看谁画的骆驼多。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的加油骆驼。
画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
二徒加油弟想：
纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办？
于是他画了加油许多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
画师看了看他俩加油的画，没有露出满意的神情，当他拿起小徒弟的画时，禁加油不住点头称赞。
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不加油断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出了脑袋和半截脖子。
看到画室称加油赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
加油画师说：
“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆加油驼，但他们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从加油山谷里走出多少只骆驼，这恰好表明有数不尽的骆驼吗？
”
加油两个弟子恍然大悟。
（1）读了这篇文章，我明白了_加油_______________________。
答案：
云深不知处，只在此山中
加油
（2）如果要我画“花香”，我会画________加油________________________。
答案：
梁山伯和祝英台两人变成加油蝴蝶向花海飞去
（3）按要求从文中找出词语写下来。
AABB加油：
_____________________
ABAC:
____加油_________________
答案：
密密麻麻，弯弯曲曲；若隐若现
解加油析：
分析：
（1）这篇课文的中心思想是云深不知加油处，只在此山中，
（2）是仿写句子的题目，要根据具体内容来回答，（3）考察的加油是AABB、ABAC式短语的掌握。
本题涉及课文的理解，包括课文加油脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作加油者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：
对于课文内容的掌握，都是加油基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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