部编版小学二年级语文上册第五单元教案.docx

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部编版小学二年级语文上册第五单元教案

第五单元

单元

教材

分析

本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。

本单元还安排了“口语交际：

商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。

单元

教学

目标

1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。

2.学会分角色朗读课文，复述故事。

3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。

4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。

单元训练重难点

重点

难点

1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。

2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。

利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。

单元

课时

安排

12.《坐井观天》……………………………………2课时

13.《寒号鸟》………………………………………2课时

14.《我要的是葫芦》………………………………2课时

语文园地五…………………………………………3课时

课题

12.坐井观天

教学目标

1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。

3.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

4.引导学生发挥想象，初步理解寓意。

重点难点

1.初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。

2.品读课文，并发挥想象力续编故事。

教具准备

制作多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。

（教师）

课时安排

2课时

第一课时

总第课时

教学目标

1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。

教学过程

二次修改

一、揭示课题，导入新课。

　1.播放“坐井观天”的动画片。

引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。

2.导入新题，问：

谁能说说“坐井观天”是什么意思？

二、初读课文，认读生字词。

1.教师范读，请学生点评。

2.出示自读要求：

自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？

3.检查朗读，相机指导认读生词。

4.组织学生小组间赛读课文。

三、了解大意，自读课文。

1.指导学生小组学习，讨论：

你通过读课文知道了什么？

2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。

指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。

四、指导书写。

　1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：

这三个字有什么共同特点？

写时应注意什么？

指导学生写好这三个字。

2.学生交流，教师点拨。

3.教师范写，学生书空。

4.生独立描红、临写。

5.组织再次交流。

教学反思

第二课时

总第课时

教学过程

二次修改

一、复习导入，板贴情景。

1.复习导入：

谁能说说故事的主要人物是谁？

它们之间发生了什么故事？

2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”。

二、熟读精思，感悟对话。

　　1.请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。

2.学习青蛙和小鸟的三次对话。

（1）自读对话。

（2）指名读，师生评读。

（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。

3.指名小组分角色朗读，组织评议。

指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。

三、同桌合作，演读故事。

1.课件出示演读要求：

（1）要读出对话中不同的语气。

（2）在读的时候可以加上适当的表情和动作。

2.同桌合作演读，教师巡视指导。

3.全班展示演读，师生评议。

四、续编对话，领悟寓意。

1.发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话。

2.全班交流续编的对话。

3.同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？

教学反思

课题

13.寒号鸟

教学目标

1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.引导学生理解文章的中心思想。

重点难点

教学重点

学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。

教学难点

帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。

教具准备

学生：

生字卡片

教师：

多媒体课件

课时安排

2课时

第一课时

总第课时

教学目标

1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

教学过程

二次修改

一、创设情境，导入课题。

1.创设情景，导入新课。

2.板书课题。

二、初读课文，识记生字词。

1.引导学生自读课文，自学生字。

2.小组交流生字词学习方法。

3.课件出示生字，指导学生自主识字。

（1）引导学生用合适的方法自主识字。

（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。

三、自读课文，感知内容。

1.引导学生分角色朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文一共有几个自然段？

（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？

（3）故事的结局是怎样的?

3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：

（1）冬天来之前。

（2）冬天来临后。

四、巩固生字，布置作业。

1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。

2.布置作业。

教学反思

第二课时

总第课时

教学过程

二次修改

一、复习巩固，导入新课。

1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课。

二、精读课文，品读感悟。

1.学习第一部分。

（第1～4自然段）

思考：

为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

2.学习第二部分。

（第5～8自然段）

思考：

（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？

揣摩寒号鸟此时的心理活动。

（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？

它口中的“明天”会来到吗？

3.学习第三部分。

（第9自然段）

思考：

（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？

如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？

（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？

三、总结课文，感悟拓展。

1.总结全文。

2.想一想：

课文说明了什么的道理？

谈谈自己的感悟。

3.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。

教学反思

课题

14.我要的是葫芦

教学目标

知识与技能：

1.会认11个生字；会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法:

1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观:

引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。

重点难点

教学重点:

引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

教学难点

品读课文，深入地体会课文要表达的内涵。

教具准备

1.自读课文，自学生字词。

（学生）

2.制作多媒体课件。

（教师）

课时安排

2课时

第一课时

总第课时

教学目标

1.会认11个生字；会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程

二次修改

一、图画导入，课前质疑。

1.出示葫芦图片，认识葫芦。

2.课件出示生字：

葫芦。

指导读准字音，引导观察、认读。

3.板书课题：

我要的是葫芦。

引导学生读题质疑。

二、初读课文,识写生字。

1.引导学生带着问题自读课文，自学生字。

2.交流课前提出的问题，引导学生初步了解课文内容。

三、学习生字，读通课文。

1.引导学生交流自己圈画的生字，指导学生读准字音。

2.课件出示生字所在的句子，指导学生认读。

3.指导学生正确、流利地朗读课文。

四、观察字形，指导书写。

1.课件出示要求会写的八个生字，指导学生读准。

2.引导学生观察生字，交流怎样写好生字。

你觉得哪些字可以归为一类？

3.老师范写生字“谢、盯、言、邻”，引导学生发现：

写这些字时要注意什么？

4.指导学生练习写字，巡视指导。

教学反思

第二课时

总第课时

教学目标

1.有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2.引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。

教学过程

二次修改

一、对照插图，感悟发现。

1.出示课文中的两幅插图，引导学生观察，找不同。

2.引导学生提出问题，相机归纳。

二、精读课文，品读感悟。

1.组织学生分小组讨论：

为什么两幅图前后会有这样大的差别？

2.全班交流，引导学生用课文中的话来回答，理解这个人为什么没得到葫芦。

三、朗读课文，体会情感。

1.引导学生找出感叹句和问句，读一读，说说从中体会到了什么？

2.全班交流，指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理。

3.抓住重点词语指导学生朗读。

。

四、拓展延伸。

1.出示课件：

（1）种葫芦的人错在哪里？

（2）种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？

让学生思考、讨论，引导学生认识事物之间是密切联系的。

3.续编故事：

第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦，会发生怎样的故事？

教学反思

课题

语文园地五

教学目标

1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。

3.积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。

4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。

5.学习并背诵《江雪》这首古诗。

6.阅读《刻舟求剑》这个成语故事，感悟道理

重点难点

1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。

2.认识9个生字，正确认读词语。

3.帮助学生积累词汇并能够正确使用。

4.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。

5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。

教具准备

1、制作多媒体课件。

（教师）

2、准备自己要展示的字、词、句卡片。

课时安排

3课时

第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）

总第课时

教学过程

二次修改

一、创设交际情境，导入课题

1.板书口语交际主题：

商量。

2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。

二、小组讨论

1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。

2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。

三、小组上台表演

1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。

2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。

四、小结归纳，拓展延伸

1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。

2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。

教学反思

第二课时（口语交际）

总第课时

教学过程

二次修改

一、展示引入。

1、请孩子们说说自己在生活中积累认识的字、词、句都有哪些？

2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的字、词、句。

二、展示台

1、课件展示：

白云乌云朝霞晚霞

雨点霜冻雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？

3、你还搜集了同类的其他词语吗？

请同学们补充。

4、出示描写春天的景色的词语：

含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园。

教学反思

第三课时（日积月累、我爱阅读）

总第课时

教学过程

二次修改

一、日积月累

1.出示课件，由相关图片导入《江雪》这首诗。

2.诵读古诗，理解古诗。

（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。

（2）注意个别字词的含义理解。

3.想象场景，体会意境。

（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。

（2）体会诗中所描绘的意境。

4.课外延伸。

找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。

二、我爱阅读

1.通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生字词。

2.通读《刻舟求剑》全文，总结复述文章内容。

3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。

4.想想《刻舟求剑》这篇文章想要表达的道理。

教学反思