中班科学教案鸡蛋浮起来ppt.docx

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中班科学教案鸡蛋浮起来ppt

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中班科学教案鸡蛋浮起来ppt

活动目标:

1（探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。

2（引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。

3（有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。

活动准备:

每位幼儿分别有三个烧杯，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物:

鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。

活动过程:

一、直接导入

1（出示鸡蛋。

师:

“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?

”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1（鸡蛋在清水中的沉浮。

师:

“鸡蛋放在水中会怎么样啊?

是会沉下去还是浮起来呢?

”

引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果:

站表示浮，坐表示沉。

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2（变魔术“鸡蛋浮起来了”。

教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师:

“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?

”

幼儿自由讨论并回答。

师:

“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?

里面放了一样东西，你们

猜放了什么啊?

”

三、教师提供三种颜色、形状相似的物质，幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。

教师将幼儿的猜测记录在黑板上

四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密

1（教师演示实验过程。

水中放人物质，慢慢加。

进行搅拌。

放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。

2（幼儿自主探索鸡蛋的沉浮。

幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。

3（幼儿观察实验过程和结果。

4（引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由:

鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。

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5（教师和幼儿共同小结:

盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

6（进一步深化问题。

师:

加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?

我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?

实验结论:

盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了

五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦

活动内容:

科学《沉下去，浮上来》

活动目标:

1、能根据实验结果分辨哪些物品会沉，哪些会浮起来。

2、能尝试让物品浮在水面的方法。

活动重点:

能根据实验结果分辨哪些物品会沉，哪些会浮起来。

活动难点:

能尝试让物品浮在水面的方法。

活动准备:

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盛有水的盆每组一个;石子、雪花片、玻璃球、小泡沫板、塑料瓶、乒乓球、小木板各组一份;大记录表一份，

活动过程:

一、导入活动

1、出示各种操作材料，幼儿观察并说一说都是什么。

2、在幼儿回答完以后，教师将幼儿不熟悉的材料进行介绍。

二、猜想并记录

1、引导幼儿猜想:

如果把这些东西放到水里去的话，会发生什么现象呢,

2、师将大部分幼儿猜想的结果在记录表中进行记录。

三、实际操作并交流

1、幼儿进行操作，依次将实验材料放到水中，观察它们在水中

的沉浮现象。

并将实验结果记录在记录表中。

2、幼儿表述自己的实验结果，教师将结果记录在表格的相应处进行统计。

统计出哪些物体沉到水底，哪些物体浮在水面。

3、引导幼儿进行讨论:

为什么有些物体会沉到水底，有些物体会浮起来,那些沉到水底的物体都是什么材料做的呢,那些浮起来的物体又是什么材料做的呢,

四、找一找更多物体做实验

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1、请幼儿在室内收集各种材质的物体。

2、引导幼儿根据物体的材料猜测这种物体在水中可能出现的沉浮现象，而后将它们放到水中，观察它们的变化。

3、请幼儿说说自己对哪些物体做过沉浮实验，实验结果如何，教师进行总结。

鸡蛋浮上来了

——第五册习作《观察日记》教学设计

人教版小学语文第五册第四单元紧扣“细心观察”这个专题编排了一组课文，其单元的习作内容就是指导学生写一则观察日记。

学生在低年级时已经学写过日记，而观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式要求，重点在如何指导学生进行观察。

在学习了《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》等课文以后，孩子们已经有了一定的观察意识。

在此基础上，我从孩子的兴趣入手，引导孩子进行观察，让孩子学会观察、乐于作文。

设计理念:

新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。

的确，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。

学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，

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富有真情实感。

教学目标:

1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。

2学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。

3学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。

教学重难点:

1将实验的过程写清楚、写生动。

2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。

课前准备:

实验器材:

烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。

教学课时:

两课时

教学流程

一、激趣导入

1.同学们，今天这节作文课，老师要带领同学们们做一个有趣的实验。

作为观察者，老师给你们提了三点要求。

看过程动作神情

听声音语言

想问题道理

2.下面，就请同学们铭记这三点要求，睁大眼睛，别分神，奇迹就要发生了～

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3（你们看到了什么,

两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底

4.老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗,

5.看来啊，我们班的同学都非常的聪明爱思考!

这一杯水是清水，鸡蛋沉在水底，这杯水呢，老师给它施了些魔法，鸡蛋就浮起来了，你们想知道吗,那就请你们认真观察下面的实验，记住黑板上的三点要求。

二（实验

1（在实验前，老师准备了一只烧杯，一根玻璃棒，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐

2（首先:

老师拿起水杯将水缓缓的倒入烧杯中，大约倒了3/4杯，又将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈

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3.接着:

老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起塑料棒放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。

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Ppt师:

拿放搅拌溶解

生:

议论怀疑

实验开始——

二、引导观察

1.这是什么,——鸡蛋，这是一只普通的鸡蛋;这是什么,——杯白开水，指导学生观察时光用眼睛看看还不行，可以请同学来验尝一尝这杯水。

2.猜测:

如果

把鸡蛋放入水中，他会沉下去，还是浮起来,现在我们来验证一下:

果然，和同学们说的一样，鸡蛋果然沉下去了。

3.引导学生观察:

这沉下去的鸡蛋像什么,——害羞的小姑娘——一动不动等。

谁能说一说同学们的神态,——目不转睛等。

4.请学生根据黑板上的板书复述一下第一个步骤。

第一步:

老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。

同学们„„只见鸡蛋像„„

5（今天，老师要告诉同学们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信,现在老师要变魔术了，下面是见证奇迹的时刻，请仔细看:

引导学生观察此时的鸡蛋什么状态,——慢慢上浮，像什么,——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃„„你能用一个词来形容一下现在的心情吗,/你能用一个词来形容同学们的神态吗,——迫不及待、争先恐后、激

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动、惊奇等

6.现在呢,——鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么,——刚出生的婴儿——睁大双眼„„你们现在的心情又是怎样的,——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等.

7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗,

第二步:

老师拿起勺子„„同学们„„只见鸡蛋„„像„„老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋„„像„„这时，教室„„同学们„„

6.请学生把这三个步骤用“首先„„接着„„最后„„”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了～

7.现在，谁愿意说给大家听一听。

过渡:

同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢,

三、释疑明理

1.请学生用自己的话来说一说。

2.教师总结，原因很简单:

因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋

能在盐水中会浮上来。

3.补充资料:

其实，在世界上有一个海，叫做“死

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海”

，死海里的水咸极

了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。

可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢～——死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗,

4.做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、

你有什么启发,——细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现

过渡:

好，不懂笔墨不读书。

现在我们要写一写刚才的实验了。

四、指导写作

题目

好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。

——《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》

开头

1.写题目写好了，但是俗话说:

“万事开头难”开头，我们应该写什么,

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2.ppt:

老师也写了一个开头，但是还不完整，你们能补充完整吗,

今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。

同学们„„金老师?

?

地告诉大家:

“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。

”顿时，教室里„„同学们„„

中间

中间，这部分最重要，我们可以像刚才复述的样子，用“首先?

?

接着?

?

最后?

?

”这些关联词来连接，然后用可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。

结尾

最后，我们要写上结尾，老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原理，我们也知道了“死海不死”的秘密。

同时我们也受到了很大的启发?

?

范文:

老师，根据刚才的写作提纲，也写了一篇小文章，想看一看吗,

今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。

同学们都非常的疑惑:

老师是要上什么课呢,这时，金老师笑盈盈地告诉大家:

“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。

”顿时，

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教室里顿时热闹起来，同学们很惊讶，都在议论纷纷。

怎样让鸡蛋浮起来呢,不急，听我慢慢道来。

老师首先把鸡蛋放入装着水的杯子里，这时鸡蛋就像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底，此时的鸡蛋就像个害羞的小姑娘，呆在水里一动也不动。

接着老师再往水里加盐，可鸡蛋却一点反应也没有，老师只好不停地加盐，恨不得鸡蛋一下子浮上来。

这时，鸡蛋就像个喝醉酒的老汉，摇摇晃晃，踉踉跄跄地，使劲地一点一点往上升。

我们都目不转睛地盯在了鸡蛋上，有的急得直跺脚，有点在心里暗暗祈祷，快呀～快点升上来吧～最后，

鸡蛋终于突破重围，浮到

了水面上。

你看那鸡蛋，就像一个刚出生的婴儿，睁大了双眼，好奇地瞅着周围的一切。

耶～成功了～同学们有的开心得手舞足蹈，有的乐得一蹦三尺高，有的则捂着嘴在那边偷偷地乐呢～多么有趣的作文课呀～

这时，老师向大家解释实验的原理，原来盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。

我们也知道了“死海不死”的秘密。

同时我们也受到了很大的启发:

只有留心观察，我们才会有更多的发现～

五、学生习作:

出示资料——“百宝箱”，供学生写作参考

结束语

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希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。

附1:

写作提纲:

题目:

《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》

一、开头:

交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。

二、中间部分:

1、鸡蛋沉入水底。

2、鸡蛋慢慢浮上来。

3、鸡蛋浮上来了。

注意:

用“首先?

?

接着?

?

最后?

?

”这些关联词来连接，然后可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。

三、结尾:

揭开鸡蛋浮上来的原理，知道了“死海不死”的秘密。

同时我们也受到了很大的启发?

?

百宝箱

描写老师的词语:

神秘笑盈盈、小心翼翼、胸有成竹、

描写观众的词语:

目不转睛、迫不及待、屏住呼吸、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼高兴得一蹦三尺高、手舞足蹈、欢呼着

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雀跃着捂着嘴偷偷乐

描写鸡蛋变化的词语、句子:

害羞的小姑娘、一动不动、坚守阵地、喝醉酒的老汉、刚出生的婴儿、晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞、踉踉跄跄、突破重围、露出脑袋、睡梦初醒迷迷糊糊

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