《故宫博物院》教学设计方案.docx

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《故宫博物院》教学设计方案

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TeachingdesignofthePalaceMuseum

《故宫博物院》教学设计方案

前言：

公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。

本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学目的

二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

三、学习方位词。

教学设想

一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。

二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可—读而过。

在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。

三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。

四、教学时数：

2课时

第一课时

一、预习，扫除文字障碍：

1.给下列加点的字注音：

金銮（luán）殿蟠（páan）龙鎏（liú）金玉玺（xǐ）妃嫔（Pín）湛（zhàn）蓝

上谕（yù）傀儡（kuǐlěi）翊（yì）坤宫修缮（shàn）击罄（qìng）诏（zhào）书

2.解释加点的字：

举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着）

残破不堪（忍受、能支持）

祸国殃民（使……受害;使……遭殃）

3.阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。

二、速读，理清结构层次：

1.教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。

按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。

2.提问：

故宫的整体布局分为几部分?

每一部分的主要建筑有哪些?

（学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。

）

3.分析课文结构层次及各部分的说明中心：

教师点拨，学生讨论，归纳：

第一部分

（1）：

概括说明故宫称属、历史及现状。

第二部分（2—21）：

介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。

第三部分（22—24）：

介绍故宫的文物价值和兴衰历史。

三、导读，讨论重点问题：

1.全文说明的'对象是什么?

2.课文重点介绍的对象是什么?

（前朝——太和殿;内廷——养心殿）

3.研读5—8段重点介绍太和殿的部分，

讨论：

（1）各段说明的重点是什么?

（2）每段主要抓住了什么特点来介绍的?

划出表现这些特点的主要词语。

（3）太和殿是故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗?

（4）这部分采用了什么说明顺序?

师生讨论后明确：

写太和殿：

5段：

写外观特征，抓住色彩特点。

如：

湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。

6段：

写内部装饰，抓住龙的姿态特点。

如：

蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。

7段：

写建筑位置，抓住象征皇权的特点。

如：

在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。

8段：

写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。

如：

跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。

太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计特点。

所以建殿于中轴线上;因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。

这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内;写殿内设置又按照方位顺序写：

正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。

请注意方位词语及其在表意上的准确性。

4.研读17—18段，重点介绍养心殿的部分，讨论：

（1）这两段重点介绍了什么内容?

（2）采用了什么说明顺序?

（3）主要运用了什么说明方法?

明确：

这两段重点介绍了养心殿的作用——封建帝王日常统治活动的中心。

是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。

四、总结，完成课堂练习：

1.在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍?

明确：

从全文看，重点说明前朝和内廷;就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。

因为太和殿是故宫建筑的文体，最能体现故宫建筑设计的特色——处处体观封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。

重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。

养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。

2.在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处?

明确：

在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法。

这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。

重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。

3.课文2、21段以及4、11段在文章主体部分各起什么作用?

明确：

2、21段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。

这两段之间的部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。

4.4、11段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分写。

11段在全文中还起着分界、过渡的作用。

5.至此，明确本文采用的说明顺序：

本文是按照先总后分再总的顺序写的。

分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。

这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。

6.课堂练习：

（1）在（）内填字来完成短语，并按要求归类：

（只填序号）

①规模（宏）大

②庄严肃（穆）

③大肆挥（霍）

④重重殿宇

⑤举世（闻）名

⑥（焕）发光彩

⑦烟雾（缭）绕

⑧腐朽昏（庸）

⑨龙凤（呈）祥

⑩池馆水（榭）

名词短语④⑩动词短语③⑤⑥

形容词短语②⑧主谓短语①⑦⑨

（2）判断正误：

（正确的打“√”，错误的打“×”）

①故宫就是古时候所说的紫禁城。

太和殿就是金蛮殿。

东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。

（√）

②站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相连。

（×）

③课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风格。

（×）

④《苏州园林》、《中国石拱桥》、《故宫博物院》三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。

（×）

3）课后完成“揣摩运用”四的练习。

板书设计：

总：

位置、整体布局、总体特点

故宫博物院分：

具体说明故宫主要建筑的布局及特点

总：

历史、现状、规模及布局特点

教学后记：

学生对故宫的博大雄伟有较好的理解，但对本文使用的空间顺序理解得还不是那么透彻。

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