三个校本培训项目.docx
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三个校本培训项目
2022年三个校本培训项目
本文目录2017年校本培训计划中学校本培训计划暑期校本培训计划（中学）一、指导思想
根据《*省“*”中小学教师培训工作的实施意见》、《*市中小学幼儿园教师培训工作实施意见（*―2018）》等文件精神，以“教师有效学习指导”和“教育技术能力”为主题，重点开展“研究”
233，360个校本培训项目，四篇范文
本文目录校本研修计划范文校本研修计划中学校本研修计划小学信息技术与学科融合校本研修计划一.课程名称：
书法艺术
中国书法是表现的对象。
甲骨文、篆刻、篆刻、楷书、行书、草书等代表风格在历代都有发展。
中国书法是中国独特的文字艺术，是中国宝贵文化遗产中的一颗璀璨明珠。
大书法家沈伊默说：
“众所周知，中国书法是一门极高的艺术，因为它能显示出惊人的奇迹。
这幅无色的画辉煌、寂静，与音乐和谐，吸引着人们的欣赏，让人们敞开心扉。
”因此，弘扬中国书法艺术，让学生传承中国传统文化，是我们教育工作者的又一重要使命。
二、书法教育校本课程开发与实施的意义：
课程改革正在使课程资源结构发生重要变化，学校开始成为课程资源开发的中坚力量。
虽然有教科书，但校本课程开发应该是当代教师义不容辞的责任。
一路走来，在中国教育的伟大历史变革中，我们改变了教育思想、教育行为、教育实践，全力打造xx学校校本课程，让学生个性张扬、综合素质全面提升，为实现“人人有才、人人有绩”的校本目标不懈努力。
校本课程是以学校为课程编制主体，充分利用各种课程资源，自主开发实施，体现办学特色，充分尊重和满足学生差异的课程类型。
我校书法教育校本课程正是基于这一理念背景和学校的资源优势而开发的，现已成为学校课程中不可或缺的重要组成部分。
校本书法课程具有以下特点：
（一）主观性
书法校本课程的主体性主要体现在三个方面：
――是学校基于“培养具有民族文化底蕴的现代人”的办学理念和“人人有才，人人有成就”的办学理念，自主开发研制的课程，旨在做大做强我校“书法教育特色品牌”，抢占时代教育制高点。
――得到了教师、学生、学生家长、社会等的肯定和认可。
充分调动了教师参与的积极性。
加上教师基本的书法技能和强大的教学团队，确保了校本课程的有计划实施。
——突出学生要以实际需求为导向，学生要时刻处理好写作。
在写作过程中，不仅可以提高学生的写作水平，更重要的是可以锻炼学生的意志、性格和生活态度。
（2）基本
校本书法教育课程重在全面发展学生的能力素养、行为素养和审美素养，促进学科知识的迁移和应用，服务于每一个学生的成长基础。
“认真写，做人要正直。
”它已成为培养学生素质的基础和依据。
只有打好学习基础，才能有好的学生生活背景。
书法（写作）训练是培养学生这方面素质的重要途径和方法。
严格按照年级培养目标进行实践，循序渐进，展现校本课程开发的独特魅力。
发展
时代在变，天在变，适者生存在变，竞争激烈。
教育逃不开时代发展的浪潮，一所学校没有自己的特色，没有“拳头工程”，是跟不上时代的。
我校书法教育校本课程开发是为未来学校发展蓝图量身打造的。
它为每一个学生的未来和终身发展奠定基础，彰显学生个性，以拳头项目带动学校的全面发展，提升学校的美誉度、知名度和品牌力，从而促进学校各项工作的良性循环发展。
实践证明，一个人不可能在各个方面都脱颖而出。
因此，我校书法教育校本课程填补了教育的空白，让每个人都有发展、进步、成功和自信成为可能，让每个学生都发展和完善自己，传承和发展我们的母语文化。
（四）道德教育
作为一所普通的农村小学，我们的书法教育校本课程不仅仅是写好字，培养一批书法家，更重要的是培养一批“有民族文化根的现代人”，即在现代社会传承书法文化的同时，也要注重人的品德、品行和品格的培养，努力把书法文化提升到一个xx的精神高度。
三、书法教育校本课程开发与实施目标：
“书法教育”校本课程以“书法教育”为特色，以实践活动为手段，以临摹训练为方法，培养学生的民族文化情节，创造xx精神和人文素养。
（一）课程的总体目标
1.《爱国主义教育实施纲要》指出：
“要开展中华民族优秀传统文化教育。
”以及“中华民族悠久历史教育”，让青少年对中华民族悠久的历史、秀美的河山和优秀的文化有深刻的了解。
书法不仅是中国民族文化遗产中的一颗璀璨明珠，更是“世界公认的X高艺术”。
通过学习书法，学生可以很好地了解中华民族的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。
2.写好笔，掌握基本的写字方法，写硬笔，培养学生写语文的能力，巩固语文知识的教学。
3.感受中华文化的丰富，汲取民族文化的智慧和人类优秀文化的营养。
培养学生热爱祖国语言的感情。
了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和传承书法艺术的意义。
（2）课程的次级目标：
1.通过书法教育，尝试探索书法实践与中学生教育的结合，最大限度地发挥书法教育的教育功能。
培养学生良好的道德情操和审美能力；养成认真仔细的学习态度。
度和良好的意志品质。
2、通过书法教育，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的底色基础，更好地促进中学生的全面发展和终身发展。
3、书法练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。
4、有效探索小学生写系统训练的科学方法与小学生写能力的检测办法、评价体系及乡小学生写教学指导课的教学框架，逐步提高教师写教学的指导和研究能力。
5、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往。
四、书法教育校本课程开发及实施的内容
1、写指导课：
我们创设了写三步教学法（模式）：
一看，即读帖、观察感知；二练，即写，实践体验；三评，即分析感悟。
2、书法欣赏课：
书法作品具有悦耳的音美、悦目的形美、感人的意美。
为欣赏到书法作品的妙处，要让学生懂得如何入手、如何欣赏。
具体到一幅作品的用笔、用墨、章法布局、结构等方面，在书法的线条、结构中感受情感意蕴，获得特定的审美感受，从而培养和提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、书法研究课：
了解书法文化有助于丰富学生的文化底蕴，为此我们设立了书法研究课。
比如：
对中国文房四宝的研究，对古币文的研究，对兰亭文化的研究等等。
这些课题的研究，都开辟了我校写教学的xx天地。
引导学生从理论的高度分析研究书法作品、作家，从而形成自己的认识，完成对作品的再认识、再提高。
五、书法教育校本课程开发及实施的方法
（一）示范法。
示范在临摹教学中是x常用、x有效的手段之一。
其作用是向学生再现临摹对象的书写过程，便于学生整体把握、感受用笔的方法和技巧，以获得鲜明、深刻的印象。
（二）分解法。
即在学生临摹整体对象前，教师先指导学生对临摹对象的各部分进行临摹的教学方法。
其作用是让学生了解整体与局部关系，降低临摹难度，消除学生临摹的畏惧感，达到化难为易的教学效果。
（三）尝试法。
根据学生好模仿、好奇心强和好胜心理，临摹时教师先出示临摹对象，由学生自己分析、临摹，x后由教师根据学生的实际情况，予以讲评指导。
这种尝试做法既能调动学生的临摹兴趣，又可潜移默化地培养学生的观察能力、分析能力和表现能力。
（四）记忆法。
运用记忆法教学，实际上是教给学生背临的方法。
教学中教师先出示临摹对象让学生认真观察后将对象移开，由学生凭记忆临摹，接着再出示对象，让学生分析、比较、找差距，x后由教师加以指导。
（五）创作法。
学生有一定临摹基础后，教师可将原帖编成常见的“成语”或“名言”，由学生凭临摹记忆，创作出有一定内容的书法作品。
这种方法的运用，可化学生被动地反复临摹为主动地临摹，并能在临摹中提高学生的运用能力，激发其创作欲望。
（六）竞赛法。
实践证明，良好的教学气氛可以促进学生的思维活动，吸引学生的注意，把师生之间的情感因素调动起来，从而达到教学相长的目的。
因此，把竞赛引入临摹教学，是活跃课堂气氛、调动学生临摹兴趣的极好办法。
教学中，教师将预备的帖放大出示，并告诉学生竞赛规则。
（七）欣赏法。
任何艺术教学活动都离不开欣赏，书法临摹课也不例外。
临摹课中欣赏法的运用，实际上是教师引导学生养成认真读帖的习惯。
通过对范的点画、用笔、结体、神韵的一番揣摩品评，进而加深学生对临摹对象的记忆，把握临摹对象的特征，提高临摹的准确性，在临摹中训练学生的书写技巧和鉴赏能力。
六、教学环境准备
（一）习作本，每个学生要有固定的习作本。
（二）书法教室。
（三）多媒体演示。
七、授课时间：
20学时
第一讲坐姿，执笔
第二讲基本笔画（点）
第三讲基本笔画（横、竖）
第四讲基本笔画（撇、捺）
第五讲基本笔画（点、提）
第六讲基本笔画（折、钩）
第七讲基本笔画（钩）
第八讲多媒体观摩基本笔画
第九讲复习并进行研究
第十讲偏旁部首写法1
第十一讲偏旁部首写法2
第十二讲欣赏书法家偏旁部首的写法
第十三讲复习并进行研究
第十四讲班级书法比赛
第十五讲针对作品进行自评、互评
第十六讲欣赏书法作品
第十七讲开展讨论活动
第十八讲练习指导，谋篇布局
第十九讲完成一份完整的书法作品
八、评价方式：
1、是否按照老师的要求，了解写的基本要领，掌握汉的书写规律，并能自觉地练习写。
2、是否在练的过程中能有所体验和感悟，掌握发现与创造xx的写规律，并取得一定的成绩。
（是否在级部与学校的写比赛中获奖）
3、日常评价与阶段评价相联系。
每堂一小评，阶段小总结。
4、重视学生的自我评价
在重视教师与他人的学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。
采用建立学生学习档案的方式。
学生通过建立书法学习档案提高书法学习的主动性，促进在原有的水平上的发展，有效地提高学习质量。
教师通过学生的书法学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对书法知识、技能技巧的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生在发展中的真正需求，给予及时的指导。
校本科研培训方案校本培训方案范文
（2）|返回目录 一、指导思想：
以区xx、教师进修学校的教师培训总体工作任务为目标，以教师专业化发展为方向，以xx课程改革为xx，以教育科研为先导，以全区教师实施xx课程能力和xx旧教材接轨能力为xx，培养反思型、研究型教师，注意发挥骨干教师的示范辐射作用，工作xx下移，加大科研培训的力度，加强教师培训模式、方法、管理以及规律的研究，注重理论学习与行动研究的结合，充分发挥网络在教师培训中的作用，增强教师教育科研培训工作的质量和效益，为xx课程和素质教育的全面实施奠定坚实的人力基础。
二、培训内容、目标。
.
本学期主要以《中小学教师教育科研》、《科研与教研》等为校本培训主要内容，结合学校实际专题培训学习，并及时选择、补充具有前瞻性的内容，提高教师的人文、科学、教育科研素养。
与此同时加强教师网上交流、搜集教育科研资料的能力培训及软件制作能力，扩大学校的资源库，达到资源共享。
通过教育科研培训的开展，进一步培养广大教师的终身学习意识，牢固树立xx课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，促进教师专业发展，提高教师xx课程的实践能力和创xx能力。
努力打造一支符合课程改革需要的、高素质的创xx型、研究型教师队伍。
三、培训形式
教育科研培训采用在“自修―反思”方式的基础上，充分运用亲验式、案例分析式、参与分享式、合作交流式、研究性学习等方式，与远程培训方式有机结合。
从实践中学习，在反思中进步。
经验加反思使教师专业成长的x佳途径，倡导采用教师运用“诊断性”反思研究方法，发现问题，解决问题。
促进教师学习、工作、研究的一体化。
四、培训原则。
1、分层推进原则。
坚持全员、青年、骨干三个层面的培训，充分体现培训的层次性。
充分发挥骨干教师带头作用。
2、学研结合原则。
培训xx下移，植根于教学活动中，紧贴教学实际，找准教师适应xx课程的成长点，确立研究的专题。
专题培训，专题总结。
以“xx三课”（全体教师上研究课、青年教师上探究课、骨干教师上创xx课）为载体，以研促学，以学促改，以改促创，以创促变，突出培训的实效性。
五、分工与管理保障措施。
教育科研培训xx小组：
组长：
曲正波
副组长：
张玉生
成员：
王敏于咏沈秀梅孙刚
培训采取校长是第一负责人的运行机制。
实行分工负责，由科研校长制定培训计划与实施方案。
科研主任分管组织具体工作的实施。
做到培训课题化，用课题牵动培训工作的开展，保证培训工作的可行性、科学性和价值性。
把培训与教育教学、教研有机结合，相互促进。
对各个层面的培训加强动态过程的管理与评价。
注重培训材料与档案的积累与管理。
将教师培训学习研究撰写的反思、感悟、随笔、个案研究、教学设计等成果进行提炼、升华，汇编成科研培训资源。
相互交流，共享资源。
采用教师自评、互评、科研主任导评、校长审评的评价机制，实行学时、学分登记制度，学期末要进行阶段性评价表彰奖励。
同时，对教师参与培训整个过程记载情况，纳入教学工作的考核评价。
要把教师参加培训的考核结果作为晋级、评聘任用、评优奖励的必要条件实行一票否决制。
中学校本培训方案校本培训方案范文（3）|返回目录 为了很好贯彻落实县局校本培训精神和相关要求，以校本培训为抓手，推进学校教育教学改革，提高学校教育质量，促进教师的专业化成长，全面实现课程改革目标，特制定以教师为主体、以实现师生的可持续发展为宗旨的校本培训方案。
一、校本培训xx机构
组长：
xx全面负责校本培训工作（第一责任人）
副组长：
姚x具体负责校本培训工作
成员：
边x负责班主任、师德、心理等培训工作
周x负责资料收集、汇总、检查、考核工作
李x负责后勤保障等工作
宋x负责文科组校本培训工作
靳x负责理科组校本培训工作
赵x负责信息教育现代教育技术培训等工作
程x负责检查八部电影观后感等收集检查工作
张x负责知识结构图收集检查工作
张x负责校本培训专项训练作业检查登记工作
二、校本培训主要内容
八部反映教育题材的电影，即《孩子不坏》《为了霍洛维茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼们》《蒙娜丽莎的微笑》《尘封日记本》《为生命奠基》《三傻大闹宝莱坞》。
九年级单元、单节知识结构图；九年级课后练习题；64道学生作业或考试中错题积累与分析；40节课堂教学技能设计；8个单元知识内容分析。
三、校本培训形式
集中与分散自学相结合，组织教师完成指定的专项作业任务、集体研讨、课堂教学实践和观看教育电影的形式进行。
四、校本培训对象及任务
对象：
凡参加县局组织的教材教法过关培训的教师。
语文、数学教师教材知识训练任务：
1、画出九年级各单元知识结构图，即完成学段教材教法训练专用本（单元课题知识）中的第一页
2、完成九年级课后习题，即完成学段教材教法训练专用本（课后习题）的书写。
完成当年1份该科中考题分析即可。
3、完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析，书写在学生错题记录上。
4、完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册20节，下册20节导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复、设计结果书写在训练专用本（课堂教学技能）上。
5、完成任教年级教材8个单元知识内容分析，其中上册4个，下册4个，书写在专用训练本（单元课题知识）中的知识类型、教学内容安排、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下。
6、积极参加省市以“说课标、说教材”为主要内容的校本研修活动。
围绕*年修订版xx课标，画出2份本学科xx课标知识结构图，其中1份为自选某一专题知识结构图。
7、应用知识结构图改进课堂教学，选取任教年级三篇课文，每篇课文分别选取一种知识结构图形式，进行课堂教学实践。
同时提供三篇课堂教学设计与课堂教学效果材料（包括学生知识结构图作品）。
8、观看八部反映教育题材的电影，即《孩子不坏》《为了霍洛维茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼们》《蒙娜丽莎的微笑》《尘封日记本》《为生命奠基》《三傻大闹宝莱坞》。
每2周看一部，上交1篇不少于的观后感、三句经典台词、一个感人情节。
英语、理化生教师任务：
1、画出九年级各单元知识结构图，即完成学段教材教法训练专用本（单元课题知识）中的第一页
2、完成九年级课后习题，即完成学段教材教法训练专用本（课后习题）的书写。
同时每学期还要完成教材中涉及的5个实验操作。
45岁以上教师可不做课后习题，完成当年1份该科中考题分析即可。
3、完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析，书写在学生错题记录上。
4、完成任教年级课程课堂教学技能设计40节，其中上册20节，下册20节导课、讲课、提问、板书、结课分别8节，要求设计的类型与方式不重复、设计结果书写在训练专用本（课堂教学技能）上。
5、完成任教年级教材8个单元知识内容分析，其中上册4个，下册4个，书写在专用训练本（单元课题知识）中的知识类型、教学内容安排、教学目标以及教学目标达成测验题等栏目下。
6、观看八部反映教育题材的电影，即《孩子不坏》《为了霍洛维茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼们》《蒙娜丽莎的微笑》《尘封日记本》《为生命奠基》《三傻大闹宝莱坞》。
每2周看一部，上交1篇不少于的观后感、三句经典台词、一个感人情节。
政、史、地、体、音、美、微教师任务；
1、画出九年级各单元知识结构图，即完成学段教材教法训练专用本（单元课题知识）中的第一页
2、完成九年级课后习题，即完成学段教材教法训练专用本（课后习题）的书写。
完成当年1份该科中考题分析即可。
3、完成任教年级64道学生作业或考试中错题积累与分析，书写在学生错题记录上。
4、观看八部反映教育题材的电影，即《孩子不坏》《为了霍洛维茨》《叫我第一名》《我和我的小鬼们》《蒙娜丽莎的微笑》《尘封日记本》《为生命奠基》《三傻大闹宝莱坞》。
每2周看一部，上交1篇不少于的观后感、三句经典台词、一个感人情节。
五、校本培训要求
1、八部电影每2周看1部，每双周三晚集中观看，当场写一篇影评，由xx检查所有同志完成后，组织教师展开讨论，大约30分钟，然后各同志带自己写的影评回办公室，找时间通过网络再次点击观看该影片，完善好自己的影评，写下自己喜欢的3句经典台词及一个感人情节，于全干会时交教导处，学校安排专人检查登记。
2、教材知识训练不得突击进行，上学期进行上册，下学期进行下册，每次常规月查时，学校安排专人检查登记。
3、每周交1份知识结构图，要利用知识结构图对xx课程标准和教材进行分析，不断改进课堂教学策略，提高教学效率。
4、每学期要进行至少1次知识结构图展评、1次观后感展评，以此促进校本培训活动向课堂教学领域深入发展
5、各同志思想上要高度重视，要不断加强学习和交流，按要求高质量完成校本培训任务，学校将校本培训考核结果纳入绩效考核，于评职晋级直接挂钩。
6、明年8月份继续持准考证按原考场参加考试，准考证号不变。
7、要认真学习下发的知识结构图一书，领悟、领会、学会画、使用知识结构图进行教学。
本培训行事历
2、*镇中学教材教法专项作业检查登记表
（一）
3、*镇中学校本培训作业检查登记表
（一）
4、*镇中学校本培训作业检查登记表
（二）
5、校本培训教材教法专项训练作业检查登记表（三）
*镇中学校本培训行事历
时间
内容
要求
4――5周
八
部
电
影
观看电影
《孩子不坏》
1、写观后感。
2、三句经典台词。
3、你x感动的一个情节。
6――7周
《为了霍洛维茨》
1、写观后感。
2、三句经典台词。
3、你x感动的一个情节。
8――9周
《叫我第一名》
1、写观后感。
2、三句经典台词。
3、你x感动的一个情节。
12――13周
《三傻大闹好莱坞》
1、写观后感。
2、三句经典台词。
3、你x感动的一个情节。
14――15周
《我和我的小鬼们》
1、写观后感。
2、三句经典台词。
3、你x感动的一个情节。
16――17周
《蒙娜丽莎的微笑》
1、写观后感。
2、三句经典台词。
3、你x感动的一个情节。
12周
15周
19周
教
材
知
识
训
练
教材知识培训专用训练检查。
1、查5个训练本。
2、查观后感。
18周
、知识结构图展评。
1、所有参训同志参加。
2、展评一周时间为阳光
体育。
3、评4名优胜者。
19周
、观看电影竞赛。
1、所有参训同志参加。
2、以书面形式展开。
3、周三阳光体育进行。
4、评4名优胜者。
注：
1、每周上交1篇课文知识结构图。
2、每两周上交一篇观后感，三句经典台词。
小学信息技术与学科整合校本培训方案校本培训方案范文（4）|返回目录 一、培训计划
*年9月21---23全县进行了信息技术与学科整合的培训，为了学校全体教师实现更好的运用多媒体进行备课授课，我校将进行“信息技术与学科整合”的二次培训学习，我们将创xx培训方式，优化培训内容，提高培训的针对性和实效性。
二、培训宗旨
我校对本校的全体教师信息素养现状进行调查后，结合我校实际情况，拟定开展“融技术于课程”、“以课题研究带动培训、以培训促进课题研究”的“研训一体化”培训活动,在我校培养一批在信息技术与学科教学整合研究的科研型探索者，深刻领会课程标准的精神的个性化实践者。
三、培训对象与目标要求
（一）培训对象：
学校所有的教师
（二）培训目标要求：
总体目标：
了解信息技术在现代社会特别是教育领域中的地位与作用，树立应用信息技术进行教学改革的意识；掌握信息技术应用的基础知识和操作技能，初步具备将信息技术和信息资源用于教育教学中的能力；建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念，初步掌握继续学习信息技术xx知识的能力。
具体目标要求：
1、掌握flash的使用，能编排和演示教学内容，能独立制作flash课件。
2、能够应用photoshop软件进行各类图片的综合处理，为flash课件的制作准备素材。
四、培训内容
1、flash软件的基本操作。
2、ps图片处理技术。
五、培训措施
1、坚持集中培训与分散培训相结合，理论与实践相结合的原则，注重培训的计划性、针对性和实用性，从实际出发，采用灵活多样的形式实施培训，确保培训的质量和实效。
2、在做好周密培训计划的基础上，认真引导教师自学自练，利用多种渠道完成全员培训任务。
3、在培训过程中，坚持按需施教的原则，根据不同对象组织培训活动，采取讲授、上机操作与研讨相结合的方式进行。
一般应以上机操作为主、讲授为辅，原则上上机操作时间应不少于信息技术培训总学时的三分之二。
4、信息技术培训还应结合教育教学活动，注重更xx教育思想、观念，加强应用信息技术能力的培养，使教师能学以致用，改变传统的教学模式和方法，在各自的学科教学中积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学，优化教学过程，提高教学效率和质量。
六、培训具体安排
（一）组织xx：
朗义德
（二
升级会员 