新人教版小学四年级上册道德与法治教案第一第二单元.docx
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新人教版小学四年级上册道德与法治教案第一第二单元
新人教版小学四年级上册道德与法治
第一单元与班级共成长
第1课《我们班四岁了》教学设计
教学导航
【教学目标】
1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。
2、发现班级中的优点以及存在的不足。
3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
【教学重点】
1、回忆三年的校园生活。
2、感受集体生活的乐趣。
【教学难点】
发现班级的优缺点。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅
教学过程描述：
1．教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。
2．课题导入。
设计说明：
以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。
二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在
学习环节1
礼物一：
一张照片回顾班级组建
教学过程描述：
教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。
设计说明：
通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。
此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。
学习环节2
礼物二：
一条红领巾回顾中队建立
教学过程描述：
1．教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。
2．教师小结：
加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。
3．教师展示小队活动照片，学生交流收获。
4．教师小结：
在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。
设计说明：
通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，感受自我的成长。
此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。
学习环节3
礼物三：
一张奖状回顾收获的成绩
教学过程描述：
1．教师展示第三份礼物（一张荣誉证书）,启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。
2．教师归纳小结：
班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。
设计说明：
通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。
此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。
学习环节4
礼物四：
一份物品见证自我成长
教学过程描述：
1．教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2．教师引导学生交流感受，并小结：
我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。
设计说明：
通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。
三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点
学习环节1
1．教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：
（1）回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
（2）组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
（3）汇报时，每位组员轮流发言。
（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2．学生小组交流。
3．小组全班汇报。
教学过程描述：
4．春秋游分享快乐。
教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。
学生谈感受，教师小结：
大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。
5．运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。
学生谈感受，教师小结：
一起努力，共同进步。
6．实践周互相帮助。
（1）教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。
（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。
教师小结：
互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。
（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
（4）教师小结：
我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们和班级共成长。
设计说明：
通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重要的事件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。
在小组汇报时，巧妙地铺设切入点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。
四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情
教学过程描述：
1．教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。
教师用小诗小结，学生齐读。
小诗内容：
我爱我们班！
她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！
我爱我们班！
2．教师总结:
本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。
下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。
设计说明：
在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。
【板书设计】
我们班四岁了
分享快乐互相帮助
班级诞生中队建立收获成绩
人人尽责一起努力
第二课时
一、火眼金睛找问题，整体认识班级
教学过程描述：
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
课前调查表示例：
《我来找找班级问题》调查表
我发现的问题
我认为产生问题的主要原因
自己评一评
1.我能发现一个问题，得★
2.我能说说问题产生的原因，得★
设计说明：
在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。
二、开动脑筋想点子，参与班级建设
教学过程描述：
1．教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。
小组合作要求：
（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
（2）完成“我们的金点子”学习单。
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2．教师巡视小组活动，指导组员开展互相评
“我们的金点子”学习单示例：
“我们的金点子”学习单
班级存在的问题
我们的“金点子”
小组评一评
1．能想出一个金点子，得一颗★；能想出两个及两个以上金点子，再得一颗★
2．能改进组员们提出的金点子，得一颗★
3．小组汇报金点子。
（1）完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。
教师小结：
奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。
（2）发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。
组织学生讨论小干部管理的方法。
教师小结：
小干部管理既要严格，也要讲究方法。
（3）促进互相提醒和监督。
①教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。
（预设：
在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们还没有到教室，我们该怎么做呢？
）
②学生谈感受，教师小结:
在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。
（板书：
互相监督、提醒）
（4）教师小结:
发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。
设计说明：
通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。
教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主管理，激发主人翁意识。
三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化
教学过程描述：
1．认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。
2．设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。
小组合作要求：
（1）每位组员都参与，发表自己的建议。
（2）组长合理分配任务，人人有事做。
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。
3.展示班徽。
（1）教师组织小组轮流展示班徽。
（2）教师小结：
班徽的设计要主题明确，简洁美观。
设计说明：
通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。
四、整体总结回顾，努力建设班级
教师总结：
每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。
新人教版小学四年级上册道德与法治第一单元
第2课《我们的班规我们订》教学设计
教学导航
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。
在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
【教学目标】
知识与能力:
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
过程与方法：
通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观：
增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识
【教学重点】
学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。
【教学难点】
懂得班规应共同遵守。
【教法学法】
1.教法：
启发式、小组合作探究
2.学法：
自主学习法及活动与探究
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、小假设：
如果在班级里做什么都不会受到惩罚，都不会被批评责怪，你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为？
班级里可能会出现些什么情况？
2、思考：
从上述假设中，你得到了什么启发？
为了避免这种情况我们应该怎么办呢？
二、讲授新课
【班规的作用】
1、思考与感悟：
请你想一想，说一说，风筝与线的关系？
2、播放视频《无规矩不成方圆》
3、小提示：
风筝需要线的约束才能更好地飞翔，人们需要规则才能更好地生活，班级需要班规才能和谐发展。
4、班级小镜头：
请你结合一下你自己的班级生活经验，说一说你认为班规重要吗？
它有着怎样重要的作用？
（课本第8页）
5、思维导图总结班规的作用。
6、班规作用大：
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则，它对班级成员的行为进行规范和引导，让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
【如何制订班规】
1、播放视频《“私人订制”班规：
卫生差罚洗袜子》
2、讨论：
（1）你是如何看待视频中的班规条例的？
（2）班规怎么来的呢？
每个班级的班规都是一样的吗？
我们要怎么制订班规呢？
3、小组合作：
班规大搜索
请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论，看看班规的内容都有哪些。
4、小归纳：
这些班规都包含了哪些方面的内容？
假如我们班现在要制定班规，你认为需要包含哪些方面的内容呢？
5、回答：
学习、纪律、文明礼仪等方面。
6、小提示：
班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑，它需要我们的考虑学校生活的各个方面。
7、思考与讨论：
我们应当怎样制订班规呢？
用怎样的方式更好呢？
请你仔细比对下面两种制订班规的方式，说说你认为哪种更合理，为什么？
（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。
（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。
8、提示：
一个班级的事情，也是所有班级成员的事情。
只有我们每个人都参与其中，民主决定班规，才能更好地保证班规的科学性、合理性，也更能让班级成员认可和执行，从而促进班级的健康发展！
9、班级大讨论：
班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。
为了更好的制订班规，你还有哪些想法或办法呢？
大家一起来讨论一下吧！
10、讨论结果小记录：
班规制订的注意事项。
11、我们的班规我们订：
现在，我们已经大概掌握了班规的制订方法了，让我们一起来尝试一下，制订属于我们的班规吧！
三、课堂小结
没有规矩，不成方圆。
班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩，我们班将会在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀！
【板书设计】
我们的班规我们订
1、班规的重要性
2、如何制订班规
3、一起来制定班规
第二课时
一、导入新课
1、播放视频《最“伤胃”班规》
2、讨论：
（1）你认为老师的做法对吗？
（2）如果我们制订的班规有人违反了，该怎么办呢？
二、讲授新课
【班规重执行】
1、遵守班规之星：
（1）班规制订并执行了一小段时间，大家都能自觉遵守班规吗？
说说你的发现。
（2）我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人，给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号，并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。
2、班级小镜头：
基本上，我们每位同学都能比较好地遵守班规，但有时候也有一些不和谐的场景出现。
（1）今天是新老师上课，金东和李蔷在下面交头接耳。
（2）赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。
3、班规执行情况大观察：
班规制订以来，你有发现班级里出现了类似的情况吗？
4、分享自己发现班级小问题。
5、班级评论员：
对于班级中这些违反班规的行为，你是如何看待的，你是怎样的感觉？
6、班规重执行：
（1）我们是班规的制定者，也应该是班规的守护者，大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
（2）班级是我们每一个人的班级，违反班规不仅是对自己的不负责，也是对班级的不负责，损害了班级成员的利益。
7、讨论：
面对班级中出现的不遵守班规的现象，你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？
把你的建议写下来。
8、情景大探究（课本第13页）：
如果你是班长，你会怎样执行这条班规？
你认为这件事应该怎么处理？
9、小小辩论台：
正方：
我觉得可以换一种方式进行惩罚。
反方：
我觉得要严格按照班规的规定执行。
10、我的建议：
如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。
但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。
因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。
11、小提示：
修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。
12、阅读角：
一个男孩的故事。
13、相关链接：
认识契约精神。
14、提示：
班规就是我们缔结的契约，每个人都要严格遵守。
【班规可改进】
1、各抒己见：
有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。
但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。
你的看法是什么？
2、想一想（课本第14页）：
下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？
3、班规可改进：
国家的法律制订以后，也需要与时俱进地进行修改，使它更加完善。
班级的班规也是一样，如果存在不合理的地方，我们也可以进行修改，但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。
4、总结：
可以修订班规的情况。
5、班规审查大会：
（1）你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？
以小组为单位写下修订建议。
（2）对各小组提出的意见和建议进行讨论，按照班规修订的程序进行投票修改。
三、课堂小结
班规可改进，但我们必须重执行，让我们一起培养契约精神，遵守、执行班规，让班级更美好。
【板书设计】
我们的班规我们订
1、班规重执行
2、班规可改进
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第3课《我们班他们班》教学设计
教学导航
【教学目标】
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：
通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：
培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
【教学重点】
正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
【教学难点】
正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
【教法学法】
1.教法：
启发式、小组合作探究
2.学法：
自主学习法及活动与探究
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，引出“他们班”
1．教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。
2．再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。
设计意图：
课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。
二、调查交流，走进“他们班”
1．引发困惑，激发探究他们班的兴趣。
教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。
2．分组交流，发现他们班的特点和优点。
（1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。
交流过程中，可以根据实际情况相机出示：
①科任教师采访视频；
②他们班的卫生情况；
③他们班的才艺展示等相关资料，帮助学生多角度了解他们班。
（2）教师引导总结：
通过调查和交流，发现他们班有许多未曾发现的特点，也有许多值得学习的地方，我要用欣赏的眼目光看待他们班。
设计意图：
正是由于课前调查，才能使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。
课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，让学生从活动中深入了解别的班级，学会发现、欣赏其他班级的闪光点。
三、借助情境，合作“他们班”
1．情境再现，回忆班级合作经历。
教师组织学生回忆和他们班合作的经历，引导学生发现班级合作成功的好办法。
2．出谋划策，设计班级合作活动。
教师征集班级合作活动“金点子”，组织小组设计“金点子”方案，出示要求。
小组合作要求：
（1）每位组员都参与，发表自己的想法，共同商定。
（2）组长合理分配任务，合力完成“金点子”设计单。
（设计单附后）
（3）讨论时声音适度，音乐停止讨论结束。
汇报时，每位成员轮流发言。
教师巡视小组活动，指导组员开展互相评价。
“金点子”设计单示例：
3．小组汇报，完善班级合作设计。
教师组织各小组全班展示，进行“金点子”设计分享会。
引导学生从可行性等角度对班级合作活动设计方案修改意见。
在交流中明确班级合作活动要点：
班级之间要分工明确，相互合作，发挥各自的优势，为同一目标共同努力。
设计意图：
借助情境，帮助学生唤醒校园生活中与其他班级合作活动的记忆，引导学生有话可说，有感而发，积极体验和实践，让学生真真切切地在活动中不知不觉体验到班级合作的快乐和意义。
班级合作“金点子”设计活动内容来源于学生的生活，反映了学生的现实需求，又提升了学生今后的生活。
分享会上充分的互动让学生产生不同的情感交集，全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化创意与表现，注重小组活动的目标性、层次性，实现了学习方式的有效变革。
在教学中设计好一定的梯度，努力让学生在参与活动中拓展教学空间，又能够促进知和行的统一。
四、课后作业
完成活动一中的小调查，并以小组的形式在下节课进行汇报。
第二课时
一、调查交流，感受竞争无处不在
1．班级竞争大搜索。
教师组织开展“班级间的竞争”分享会，引导学生从学校生活方方面面，如学习、纪律、卫生等进行回忆，充分感受班级竞争无处不在。
2．竞争故事来交流。
教师引导学生选择一件难忘的班级竞争故事来交流，唤醒学生对班级竞争的过程体验。
教师小结：
班级竞争无处不在，无时不有。
二、情景创设，竞争让班级更优秀
1．表达竞争心情。
回顾难忘的的运动会，教师展示校运动会优胜班级奖状，引导学生集体回忆：
当自己班获得这一荣誉时大家的心情是怎么样的？
为这个荣誉付出了哪些努力？
2．感恩竞争对手。
教师引导学生思考运动会中班级取得荣誉的原因，在交流中启发学生意识到我们获得成绩的同时要感谢别的班的竞争对手，激发了我们的潜质，竞争让班级更优秀。
教师小结：
看来，班级间的竞争让我们收获更多，促进我们成长得更优秀。
三、情境剖析，倡导为他班喝彩
1．创设情境，小组点评。
教师呈现教材第20—21页四幅图中的班级竞争现象，组织学生分组进行分析评判并说明理由。
出示要求：
（1）选择其中的一种竞争现象展开讨论。
（2）组员轮流说说自己的看法和理由。
（3）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
（4）汇报时，每位组员依次发言。
教师小结：
班级间的竞争必须使用正当的方式，这样的竞争才是公平公正，才有意义和乐趣！
2．聚焦评比，学习为他班喝彩。
（1）教师展示运动会“精神文明奖”奖状以及播放校长对评比标准的解读。
（我校一直弘扬“友谊第一，比赛第二”的体育精神，因此，我觉得能当选“精神文明奖”的班级肯定是在为自己班拼搏之时，也会去肯定别的班的努力，欣赏别的班的表现，为他班喝彩。
班级与班级之间就要做到竞中有帮，争中有让，互相认可和赞赏；为自己班喝彩的同时，也不忘给别人喝彩助力，这才是我们所期望看到的，也是我们评选“精神文明奖”的初衷。
）
（2）教师引导学生探讨：
评比“精神文明奖”为什么这么看重“为他班喝彩”，请学生交流看法和感受。
（3）教师小结：
懂得“为他班喝彩”是精神文明的表现，是一种道德风尚。
（4）教师引导学生回顾三年来班级竞争的典型活动，组织学生谈谈如果我们班要在这些活动中评上“精神文明奖”，我们应该怎么做。
（5）教师小结：
为他班喝彩，其实是欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，同时又是对我们自己的鞭策和激励。
四、课后作业
与家人分享，你最欣赏哪个班级？
哪位同学？
说一说为什么喜欢。
告诉他们，你发现了他们哪些优点？
看看他们的反应。
新人教版小学四年级上册道德与法治
第二单元为父母分担
第4课《少让父母为我操心》教学设计
教学导航
【学情分析】
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
【教学目标】
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。
过程与方法：
通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观：
培养学生感恩父母的意识和情感。
【教学重点】
了解体谅父母的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴父母。
【教学难点】
管理好自己，用自己的行动体贴父母。
【教法学法】
1.教法：
启发式、小组合作探究
2.学法：
自主学习法及活动与探究
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
细心处有大发现：
你有留心观察过自己的爸爸妈妈吗？
从他们身上的哪些地方会有怎样的发现呢？
二、讲授新课
1．我的小发现：
（1）妈妈的手脱皮了，因为她经常要做许多的家务。
（2）爸爸是农民，辛苦地耕种，让他手上的茧越来越厚。
（3）爸爸最近工作特别辛苦，养家的压力越来越大，开始冒出了一些小白发。
（4）妈妈脸上开始长出一些细小的皱纹。
2．小感悟：
从你观察到的爸爸妈妈的变化当中，你感受到了什么？
3．总结：
为了
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