人美版小学美术四年级下册教案全册.docx

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人美版小学美术四年级下册教案全册

四年级下册美术教学计划及分析

一、班级及学生情况分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

二、教学目的

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

三、教材分析：

1、教学重点：

引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

2、教学难点：

学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

四、人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。

五、教学措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

1、植物写生

课时：

2课时

课型：

绘画

一、教学目标：

1.知识：

通过植物线描写生，练习写生的技法。

要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。

2.能力：

培养学生的观察、分析、造型能力。

3.情感：

激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、内容分析

1．重点：

正确的观察方法和直接以线作画的能力。

2．难点：

植物的结构与特征。

三、教学方法：

讲解

四、教学手段：

演示、讲解

五：

板书设计

1、植物写生

（一）、导入

公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。

它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

（二）、新课

1、提问：

你认识这些植物吗？

它们叫什么名字？

它们有什么特征，有什么样的姿态？

你喜欢哪种植物？

你知道一些植物的寓意吗？

2、欣赏美术作品：

中国画《君子兰》介绍作者

小朋友的线描画植物写生画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。

引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。

纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。

（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

（3）、植物的前后关系如何表现？

（三）、学生作画、教师辅导

作业提示：

认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。

注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

（四）、小结、展示

展示优秀作业，并简评。

2、放学了

课时：

2课时

课型：

绘画

教学目标

知识目标：

通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌握人物动作的画法。

能力目标：

用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。

情感目标：

培养学生热爱生活的美好情感。

内容分析

重点：

人体的各种动态特点。

难点：

画面的构思和组织。

一、导入

启发同学谈：

放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？

最爱干什么呢？

二、讲授新课

1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？

请学生用速写的方式，画下同学的动作。

教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。

2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。

3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。

4、欣赏作品：

画面画了什么内容？

怎样去表现的？

教师总结：

人物动态：

小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。

背景：

有复杂的背景，也有比较简练的。

复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。

三、作业提示

1、主要人物要突出，画得较大。

2、画面画得不宜太复杂。

四、学生创作，教师辅导

用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。

第3课快乐的人

（一）教学内容与目标 

 1显性内容与目标 

   应知：

通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

   应会：

了解线材的基本制作方法。

 2隐性内容与目标 

   培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

（二）教学重点与难点 

   重点：

结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

   难点：

人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

 （三）学习材料 

   各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

教学活动：

激情引趣 

让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

  听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

  这样的音乐给你什么样的感觉？

 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

小组探究  

 小组研究：

  表演并体会：

当你活动时，主要是哪里在动?

 欣赏书上名家作品：

  它欢乐的动作和真实的人一样吗?

哪里不一样？

为什么？

  动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?

研究教材 

  分析、研究材中学生作品：

  你喜欢哪—件？

为什么？

  什么样的人是快乐的?

  你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

  欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

  你觉得哪里的造型是难点？

和同学交流一下。

技法指导 

 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

 教师就出现的问题进行有制对性．的指导。

 有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得它们像什么？

能够与线材有机地配合使用吗?

启发了你哪些想？

创作实践 

 提出作业要求：

 个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

作品展评 

 营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。

 你在创作中遇见过什么难题？

是怎样解决的， 谁的造型最大胆？

 你最喜欢哪一组造型?

为什么?

你还有什么好的建议?

课后拓展 -------欣赏现代雕塑作品。

教学反思

4、材质的美

课时：

2课时

课型：

绘画

教学目标

知识目标：

能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

能力目标：

欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。

情感目标：

培养学生了解古代艺术的情感。

重点：

了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受。

难点：

不同材质的作品带给人的不同美感和感受。

一、组织教学

语言组织教学。

二、导入课题

1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。

2、出示课题：

材质的美感。

三、讲授新课

在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精

湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。

欣赏课件。

1、玉器

汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。

秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。

许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。

人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。

玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。

我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。

玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，

2、石材

《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。

作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。

作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。

马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。

挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。

马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。

作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。

公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。

为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。

霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。

据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。

唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：

奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。

玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。

这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。

藏陕西历史博物馆。

的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。

这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。

唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点

3、金、银

舞马衔杯银壶。

唐，公元1970年陕西西安何家村出土。

高18.5厘米。

锤击成型，两半焊接。

壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。

此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。

舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。

四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：

1、它们都是用什么材质做的？

2、造型上有什么艺术特点？

3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？

小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？

5、有人脸的器物 

教学目标 

1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。

2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。

3、提高学生德望审美情趣，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对美术的兴趣。

教学重点 学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。

教学难点 创造性地设计一个有特点的人脸器物。

课前准备 橡皮泥（纸黏土） 

教学过程

一、导入：

你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？

介绍给大家听听。

学生回答（略） 

二、新授：

　　1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。

打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。

” 

提问：

“这两种古代器物有什么特别之处？

”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。

”整体以人为造型。

） 

2、这样的设计给你什么感觉？

学生回答（略） 

3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？

学生回答（略） 

4、“同桌相互观察彼此的脸。

” 

“你看到同学的表情有什么变化？

” 

学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。

“你还会表演其他表情吗？

” 

学生表演，教师画 

5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！

” 

6、欣赏范作。

“几件范作有什么不同？

” 

（材料相同：

紫沙泥。

制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。

） 

7、“你想做一个什么样的人脸器物？

” 

学生回答（略） 

三、学生练习，教师指导。

四、展评：

1、介绍自己作品的独特之处。

2、教师总结。

6、巧用对称形

课时：

2课时

课型：

绘画

教学目标

知识：

使学生掌握对称的规律，运用对称的规律。

能力：

提高学生剪、贴的制作能力。

情感：

在制作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。

内容分析

1．重点：

利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。

2．难点：

具有创造性的制作。

教学过程

一、组织教学：

按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、讲授新课

1、你知道在生活中有什么对称现象吗？

给你什么样的感受？

2、介绍对称知识

教师：

所谓对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。

提问：

你发现蝴蝶有什么特点？

教师小结：

同学们刚才深入观察研究，发现了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，都是对称的。

教师：

观察研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观察这只具

有对称特点的蝴蝶，看看它给我们什么样的美感？

学生：

具有平衡、稳定的美感。

教师：

这就是对称的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。

2、依轮廓线剪下图形。

3、剪出蝴蝶的花纹。

4、整理。

三、作业提示

1、教师：

再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？

你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？

2、作业提示：

利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。

四、学生创作，教师辅导。

五、小结

7、生命之源——水

课时：

2课时

课型：

绘画

教学目标

知识目标：

学习设计制作有主题小报的方法。

能力目标：

培养学生制作队报的能力

情感目标：

通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。

内容分析重点：

通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法。

难点：

主题突出与布局的设计。

教学过程

一.课前收集

1、查一查我国的节水标志含义是什么？

“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？

2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。

二、组织教学

做好课前的一切准备工作。

三、讲授新课

1、了解有关水资源的知识：

（1）播放课件：

了解水的作用、水资源现状。

（2）提出问题：

你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？

（3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？

（4）小组讨论：

怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？

2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。

3、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。

激发创作灵感。

小报的组成包括：

（1）主题：

文字清晰、醒目、突出。

（2）装饰图案：

色彩鲜艳、形象生动。

（3）文字介绍：

内容具有科学依据、真实、概括。

四、学生作业

小组合作形式完成。

五、小结

8、设计生活标志

课时：

2课时

课型：

绘画

教学目标

知识目标：

通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。

能用不同的表现形式进行设计和制作。

能力目标：

培养学生的创作设计能力。

情感目标：

欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。

内容分析

重点：

通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。

难点：

标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

教学过程

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、引入新课

1、出示学校的校徽，请学生欣赏。

说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？

按名称、特征、意义及作用进行分类：

天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。

2、出示课题：

设计生活标志。

（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。

）

三、讲授新课

1、提出问题、小组讨论：

（1）标志有哪些种类？

（2）标志有哪些用途？

（3）标志有几种表现形式？

符号、图形

2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。

3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。

小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？

四、学生作业（老师指导）

根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。

五、小结

组织交流。

把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。

六、课后拓展

在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。

9、用彩墨画鱼

课时：

2课时

课型：

绘画

教学目标知识目标：

简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。

用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。

能力目标：

培养学生对绘画用具的使用方法及用色。

情感目标：

喜爱中国绘画。

内容分析2．重点：

让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。

2．难点：

特殊技法的运用。

教学过程

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、导入新课

展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。

三、讲授新课：

1、练习用笔、用墨。

请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？

2、教师演示

浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。

4、想一想，艺术家是这样画的。

运用了哪些技巧。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

6、作业要求：

一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。

7、教师辅导：

技法的体验与运用。

四、组织展示，讲评作业。

五、小结

10动物的脸

教学目标：

1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

教学重点

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的体现。

教学难点

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

教学准备

笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。

教学过程　　

一、组织教学：

检查学生学习用具准备情况。

二、讲授新课：

1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：

（幻灯）

2、学习几种主要的运笔方法

勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）

3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。

①猫头鹰基本造型

②猫头鹰形体结构:

身子、翅膀、尾巴、爪子。

结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。

说明：

先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。

四、学生练习

1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。

2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）

五、作业布置

老师提出作业要求：

按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸临摹或创作一幅猫头鹰图。

11、认识中国画

教学目的：

1、认识了解写意中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用色的独特技法，人文精神。

2、培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶。

3、认识中国画用具，学习写意国画简单的笔法、墨法。

教学重点：

认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。

教学难点：

初步掌握简单的国画笔法墨法，并可以随意画张画。

学具准备：

毛笔、墨汁、宣纸等

教学时间：

一课时

教学过程：

一、组织教学。

二、欣赏写意国画，感受国画艺术特色。

1、实物投影欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺术特色。

2、学生说说自己的感受。

3、引导学生从题材、构图、笔墨色彩的运用等角度初步全面接触感受国画的艺术特色。

三、初步学习简单的笔墨。

1、认识国画的墨色。

2、认识国画的笔法。

四、尝试运用简单的笔墨技法随意画张画。

五、师生共同评点习练。

12汉字的联想

教学目标

1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，有趣的汉字了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。

2、通过书法的讲解和示范，有趣的汉字,使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。

有趣的汉字

教学重点

字的结构的掌握。

教学难点

字的结构。

课前准备

课件、毛笔、宣纸等

教学过程：

一、组织教学：

检查学具、引导学生认真听课。

二、讲授新课

1、文字的产生和发展。

2、书法的分类：

综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。

3、讨论：

在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。

你认识其中的哪些字？

你认为字和绘画怎样才能结合得更好。

三、作业

1、你打算用什么字体写什么字？

搭配什么色彩？

2、学生开始作业，教师巡堂指导。

四、小结

作业评讲

13衣架的联想

教学目标

1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培养学生丰富的想象力和创新能力。

让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。

教学重点：

根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。

教学难点：

巧妙利用衣架形状设计制作。

教学准备：

制作材料、衣架、教材

教学过程

一、导入新课

放映教学课件。

提问：

1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、选用了哪些辅助材料？

3、作品有哪些创新表现？

出示课题

二、讲授新课

1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。

2、启发学生根据一个衣架进行联想。

提问：

根据这个衣架的形象你联想到什么？

说一说你有什么新的想法？

3、组织学生看书，分析书中学生作品。

提问：

你喜欢哪一件作品？

说一说理由。

作品是利用哪些辅助材料制作的？

4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。

三、布置作业

请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形状。

2、选用恰当的辅助材料。

3、鼓励“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小结

14、艳丽的大公鸡

课时2课时

课型绘画

教学目标

知识目标：

学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以运用。

能力目标：

通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。

情感目标：

在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。

内容分析

重点：

学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。

难点：

冷暖对比和冷暖搭配。

一、组织教学

二、情境导入

1、今年是什么年呀？

请看这幅画，问：

作者怎