学生综合素质诚信评价方案.docx

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学生综合素质诚信评价方案

学生综合素质诚信评价方案

学生综合素质评定内容及标准

维

度

关键表现

评定标准

甲良好表现

乙不良表现

道

德

品

质

与

公

民

素

养

文明礼貌

对他人有基本的礼仪习惯；与同学友好相处；虚心对待师长的教导；乐于帮助他人；仪表着装得体。

1、有公然顶撞、辱骂师长；有打架、斗殴、欺负同学行为。

2、常有抄袭作业现象或作弊行为。

3、在学校或家中逃避劳动任务或者劳动任务完成不好，经常无故不参加班级安排的值日。

4、经常出入青少年不宜的场所。

如营业性舞厅、电子游戏机室、网吧等。

5、经常有抽烟、赌博的不良行为。

6、经常有损害环境卫生和绿化的行为。

乱攀、摘花草树木，随地乱扔废弃物。

7、对周围有困难的人漠不关心，不能给予力所能及的帮助。

8、未经他人允许私自拿别人的钱物据为已有，或者强行向他人索取钱物。

9、有触犯法律行为。

A等：

能基本做到甲类中的良好表现。

B等：

有乙类1-7项中任何二种表现。

C等：

有乙类1-7项中三种（含三种）以上的表现。

D等：

有乙类中五种（含五种）以上表现，或有第8、9两种表现之一。

诚实守信

不说假话，不欺骗他人；不做损人利已的事；敢于对错误言行提出批评；作业不抄袭，考试不作弊。

遵纪守法

自觉遵守法律法规；自觉遵守校纪班规；自觉遵守安全规定；自觉遵守网络道德。

有责任感

关心国家大事和社会问题；珍惜集体荣誉，维护集体利益，积极参加班集体活动；乐于帮助社会弱势群体；爱护公物，爱护环境，积极参加环境保护活动；对违反社会公德的行为进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。

热爱劳动

认真完成各种劳动任务；主动做力所能及的家务劳动；尊重并爱护他人的劳动成果。

自尊自律

珍爱生命，乐观、自信、向上；不吸烟、喝酒；自觉抵制各种不良诱惑。

相关证据

有为集体争得荣誉的原始证据。

有担任学校、班级干部为同学服务的表现方面证据

维度等级

道德品质与公民素质

学习能力与实践能力

交流与合作

运动与健康

审美与表现

20至学年度学期

潜江市初中毕业生综合素质评定结果

运用规范

科学使用综合评定结果,可促进教育公平,促进学生的发展,促进学校实施素质教育,促进招生制度的改革创新；科学使用评定结果，对构建综合素质的评定长效机制、诚信机制也有决定性的作用，因此特制定本结果运用规范。

一：

各类学校可根据自身的特点制定综合素质评定结果的招生标准，并细化到每个维度。

如潜江中学的招生标准是：

道德品质A、学习能力A、交流与合作Ａ或Ｂ、审美与表现Ａ或Ｂ、运动与健康Ａ或Ｂ。

二：

各类学校应逐年增加配额生的招生比例，而“五A”必须是配额生的基本条件。

此类学生的综评结果必须严格复核，若有不真实的情况，将减少相关学校当年和次年配额生指标。

三：

各类学校在招收特长生时，可以降低综合素质评定结果的录取要求。

四：

各类学校招收择校生时，不得降低道德品质方面的录取标准。

五：

各类学校不得招收道德品质为C等的学生。

初中毕业生关键表现记录内容及标准

关键表现

评定标准

甲、良好表现

乙、不良表现

关键考试成绩

1、按规定完成各科期末考试

2、考试成绩真实。

考试时无夹带、偷看、抄袭、换卷、代考等违规行为。

3、考试成绩合格以上。

4、遵守考试纪律。

无考场违纪记录

1、不遵守考试纪律。

考试时吵闹喧哗，东张西望。

2、考试舞弊。

有夹带、偷看、抄袭或者其它考试舞弊行为。

3、期中、期末考试考

4、考试成绩不合格。

关键表现性作业

1、完成各科规定的作业训练量。

2、作业成绩优秀

3、注重作业评价和教师评语，及时改正错误

4、能以问题讨论和研究性学习方式同学生合作交流完成作业

5、能自主学习，有一定数量的预习、复习和课外学习等自选作业

6、善于提出问题、研究问题，能和教师、学生讨论学习方面的问题

1、作业训练量没有完成

2、不能按时完成作业

3、作业质量差，书面不整洁

4、作业成绩差，合格率低

5、不能独立完成作业

6、缺乏主动学习，没有自选作业

关键实践活动

1、有实践活动的显著成果，获奖记录

2、积极参加学校组织的各项学习实践活动

3、遵守活动纪律，完成实践活动任务

4、有组织活动的能力

5、实践活动中能做到自主、合作、交流、体验、探究、创新

6、对活动过程有记录，结果有评价

7、积极参与假期社会实践活动

8、实践活动操作规范，注意安全

1、缺少应有的实践活动，组织的实践活动参加不积极

2、参加活动态度不认真，纪律性强

3、不能完成活动任务

4、没有实践活动成果

5、缺乏自主、合作、交流、创新意识

6、不讲求活动规程和操作规范，造成不良后果和安全事故

特长

1、有一项或多项专业特长且成绩优良

2、有一项以上兴趣爱好，并积极参加训练

3、参加特长竞赛或表演获奖或受到好评

1、没有参加任何兴趣小组的训练活动

2、没有任何特长表演或展示记录

3、参加活动态度不端正，纪律性不强

奖惩

1、有校级以上学科竞赛获奖证明

2、有校级以上表彰证明

3、有助人为乐、见义勇为等行为记录

4、无惩处记录

1、受学校警告、记过或其它处分

2、受社会、家庭严厉指责

3、造成危害他人、学校、社会、家庭的严重事件

学生自评和互评指导

一、学生自评

1．自评的形式：

采取学生演讲式和个人描述性语言相结合的方式。

2、自评的程序：

班主任组织学生学习“内容和标准”学生草拟约300字的自我描述性语言（不作等级评价）班级评定小组老师修定班级演讲学生填入《综合素质评定报告书》中“自我评价”栏。

3、自评指导要点：

（1）自评开始前一周，班主任在教室内开辟专栏，公示学生物化证据。

（2）学生客观描述自己在每一阶段的综合素质发展情况，具有个性化。

二、学生互评

1、互评的形式：

随机分成小组，填写规定的表格。

2、互评的程序和方法：

（1）流程图：

班主任提出要求学生诚信承诺宣誓学生分成小组填互评表统计互评结果

（2）．操作方法：

①．班主任进行互评指导：

a.）班主任分发并引导学生学习《初中毕业生综合素质评定内容及标准》。

b.）学生诚信宣誓：

我自愿参加综合素质评定诚信宣誓，保证在互评活动中，诚实守信，公正、求实、准确地对同学进行评价。

宣誓人：

XXX

X年X月X日

c.）分发附表1，要求每位学生结合以上内容及标准中5个维度下的关键表现对小组学生（除本人外）进行等级评定（在每个维度栏内的4个等级中选定一个等级，填写相应的符号）。

②统计互评结果：

a.）集中小组互评表。

b.）班主任组织评定小组成员，对学生互评表进行结果统计（要求每组有一名学生参与）

c.）将统计结果填入互评统计表（附表2）。

填表的方法:

例如，某小组30人，某位同学某个维度结果可能是25A3B1C。

统计结果一式2份，班主任留存1份，交学校评定小组1份。

3、互评的指导要点：

（1）在评价小组内，除自己外，对其他同学进行等级评定，原则上不准弃权。

（2）实事求是，按标准评定等级，做到客观公正。

（3）同学之间互相监督，如果查实有同学弄虚作假，该同学“道德品质”一项不能评为“A”等。

附件：

1.学校年级班组综合素质评价互评表（附表1）

2.学校年级班综合素质评价互评统计表（附表2）

道德品质与公民素养

学习能力与实践能力

交流与合作

运动与健康

审美与表现

A

B

C

D

A

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D

A

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A

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道德品质与公民素养

学习能力与实践能力

交流与合作

运动与健康

审美与表现

A

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A

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A

B

C

D

A

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C

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年级＿＿＿班综合素质评价互评统计表

道德品质与公民素养

学习能力与实践能力

交流与合作

运动与健康

审美与表现