苏教版三年级《品德与社会》下册教案全集.docx
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苏教版三年级《品德与社会》下册教案全集
苏教版《品德与社会》三年级下册教案
第一课邻居家的小伙伴
教学目标：
了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。
教学重、难点：
学生通过学习能体验邻里亲情，触动心灵，提升品质，化为行动。
教学准备：
课文挂图，故事《扫烟囱的孩子》，文章《关于邻里》
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
学习前面三个部分了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能。
教学过程：
一、说说邻居家的小伙伴。
1、出示图1、2
2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？
向大家介绍介绍你最好的小伙伴。
（学生介绍时引导他们说说自己亲身经历的事。
）
二、雅各布的故事。
1、我请同学把《雅各布的故事》读一读。
2、这是根据一部儿童电视连续剧《外国孩子， 中国爸》中的一个片段改编而成的。
你知道雅各布和赵小刚
为什么能成为好伙伴吗？
3、对交流和听的学生提出交流要求：
大
方交流，提出自己的看法，并说明理由。
听：
仔细聆听他人的叙述，听后再发表自己的见解。
三、他不理我了，怎么办呢？
1、依次出示图片。
说说发生了什么事？
你觉得应该怎么做才
是正确的？
2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？
你们是怎样和好的？
还有解决不了的矛盾吗？
丑， 3、建议把交流的事写下来。
可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”
板书：
邻居家的小伙伴
（谁） （快乐或矛盾）
第二课时
教学目标：
学习后面的两个部分体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。
教学过程：
四、远亲不如近邻
1、依次出示图
2、你还记得邻居对你的关爱吗？
3、你们家又是怎样关心邻居的呢？
4、多温馨的画面，多感人的故事。
有句话
叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情让人感
动。
五、美文欣赏：
好邻是棵父亲树。
师读文章，边解释里面的一些背景。
六、听故事故事《扫烟囱的孩子》，文章《关于邻里》
板书：
邻居家的小伙伴
关爱
邻居 我
第2课不给邻居添麻烦
教学目标：
1. 发展自我意识和自我概念，学会树立正确的邻里关系
2、了解《民法通则》第八十三条,能学会关心他人,正确处理邻里之间的矛盾.
教学重点：
引导学生学会关心他人,树立正确邻里关系
教学难点：
培养学生认识自我的能力与理性
教学过程
（一）淡话引入
你在家有那些活动会影响到邻居的生活?
1. 在楼上跳绳
2. 看电视把声音开得很大
3. 在阳台上晾衣服和拖把
4. 把垃圾倒入邻居的院子里
同学们所举的例子,都说明了这些活动都会影响邻居的生活.因此,我们要时时学会心中有他人,事事有他人.
二.学习课文
㈠、有了麻烦怎么办?
看看出现了什么麻烦?
如果是你,你会怎么办呢?
你给邻居添过麻烦吗?
㈡、学生看图讨论,交流自己的看法
1. 把水不小心倒在邻居家晒的衣服上
我会（ ）
2. 把耕牛赶到邻居家的稻田里
我会（ ）
㈢看图交流
1. 楼上养鸽子将粪便拉到我家窗台上
小组讨论
（1）我家是忍一忍,把它扫干净
（2）找他们去评理
他们不理又该怎么办？
㈣、学习《民法通则》第八十三条。
1、这条民法告诉我们要正确处理邻里之间发生的矛盾
2. 阅读不一样的琴声
㈤、指名读,交流
⑴回答:
琴声怎么会前后不一样呢?
⑵看图说说
1. 在公共过道里堆放杂物
2. 把垃圾倒在人家的门口
小组讨论
学生制定公约
3. 召开邻里大会
你看到类似的情况吗?
邻里之间有许多事情需要我们共同解决,就需要制定一个邻里公约
三、写一写
你的邻居曾经做过什么事让你对他留下了非常好的印象?
请你写一段话向他表达你的谢意
四、议一议
1. 请你来当小法官
2. 你知道吗
空调不能扰邻居,相邻关系有发依
五、读一读
1、有时邻居也会给你家添麻烦.该怎么办?
2、你们家遇到过什么样的麻烦?
当时是怎样处理的?
3、快乐的邻里生活
教学目标：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
学情分析：
如果说同伴群体只是一种玩伴，孩子对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。
因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。
社会是复杂的，虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育，但像**功、传销、博采，麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围，也会自觉不自觉地受到一些影响，加上现在孩子是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所有这些对孩子将来都是不利的。
孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们一定会产生很多想法，我们在课上一定要注意引导。
课前准备：
1、小演习：
邻里运动会
2、搜集自家和邻居家的快乐故事
教时：
两
第一课时
一：
活动、春节的愉快回忆
1、谈话
春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？
3、快乐吗？
有没有和邻居们一起？
说说你们在一起的开心事情吧！
4、学生自由谈。
（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）
5、过渡：
刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？
邻居们平时在一起都爱做些什么？
6、自由说。
7、师小结：
很多的邻里之间都是那么和睦。
看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？
8、写下来。
二：
明辨正误，热情相助
1、过渡：
大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图
3、讨论：
这样的生活现象好不好，为什么？
4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？
5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。
老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。
上星期，她给我写了一封信，想听听吗？
6、老师有感情地朗读
7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。
8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）
9、抽小组发言
三：
总结
健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。
第二课时
一：
故事明理
1、谈话
今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事
2、一起阅读《孟母三迁》
3、讨论：
你赞同孟母的做法吗？
4、自由发表意见
5、师小结：
出示：
子曰：
里仁为美。
择不处仁，焉得知。
《论语.里仁》
（孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。
要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。
）
二：
活动、我为邻里添欢乐
1、生活有你有我，我为人人，人人为我。
邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。
2、活动：
设计快乐活动
要求：
如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。
请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。
3、小组准备
4、展示
三：
总结
希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。
板书：
3快乐的邻里生活
提倡健康活动
反对消极生活
4、为你介绍我们的学校
教学目标：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
学情分析：
在学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是熟悉的，但了解的程度不同，热爱的程度不同，表现的方法不同。
我们要培养学生的小主人意识，可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。
课前准备：
1、了解学校有关情况
2、学做小向导
3、彩笔
4、以前写的有关校园一景的文章
教时：
两
第一课时
一：
欢迎新同学
1、谈话：
我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。
老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？
2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
4、各自发表看法。
5、谁来试一试。
二：
争做问不倒
1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒
2、那，我们可以有哪些做法呢？
3、想办法，看书上的办法
4、老师现来考考你：
出示小卡片：
学校创始人是 。
我们学校今年 岁，创办于 年。
我们学校有 个班， 老师， 学生数。
我们学校位于 。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。
6、交流
三：
夸夸我们的学校
1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。
2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？
3、学生自由说
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
5、过渡：
有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。
6、有感情朗读小诗
四：
情感升华
说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧
1、学生准备
2、展示交流
五：
总结
学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。
第二教时
一：
复习导入
1、谈话
我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。
2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等
二：
创意大赛
1、出示23页校徽，理解
请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释
2、师问：
这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。
这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽
3、自行组合
4、展示并解释
5、评选最佳设计，发奖
三：
小资料
1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料
2、看书上介绍
3、出示统计图
4、提问：
从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有
5、小结：
对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。
6、你还知道其他哪些学校？
四：
奇思妙想
看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。
现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来
1、学生各自发表意见
2、 总结
板书：
4 为你介绍我们的学校
景色美丽
荣誉多多
（校徽）
美好未来
5 我是教室美容师、
教学目标：
认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权力、有责任、有义务去改变美化教室，强化主人翁意识和团队精神，增强创新思维能力和实践技能。
教学过程：
一、 板书课题，齐读。
二、 说说“我的教室”
1你了解多少？
（活动时间、陈设等。
）
2找出不好的地方。
（卫生、安全、照明等。
）
三、 看看谁的主意妙。
发挥想象力，为改善教室环境出主意。
四、 我们来打扮
以小组合作形式思维、动手制作。
1讨论写方案
2课后动手实践。
（主要从卫生、布置来考虑，教师要注重指导和评价。
）
五、 新教室、新感受
1引导学生谈自身体会，感悟教室的良好环境对自己健康成长的重要意义。
2参观别班的教室，设想未来的教室。
3要求学生相互督促，做好教室的小主人。
第六课 我送老师一朵花
一、 活动目标要求：
体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
二、 活动准备：
1、小调查：
有关教师节的一些资料
2、录音磁带《走过老师的窗前》
3、准备一个“心语信箱”，每人准备信纸、信封一份
4、教室环境布置：
讲台上放一束花，黑板上写上“我送老师一朵花”
5、课前小品布置：
把文中的三个小故事分别用小品的形式演一演
三、 本课活动设计：
第二课时
活动
（一）——歌儿温馨：
童声唱老师
1、 播放歌曲《走过老师的窗前》
生一起唱。
2、 同学们，每当听到这首歌，你的心中会有怎样的感受呢？
3、 小结：
是啊，老师是我们的良师，更是我们的益友。
当我们有错误时，老师会耐心地给我们帮助。
可是，老师有时也会出错，也会急躁，作为朋友，我们该怎么办呢？
【点评：
由一首学生熟悉的歌曲引入活动，马上可以激起学生的共鸣，易于激发学生的情感，积极主动地投入到下面的活动中。
】
活动
（二）——七嘴八舌：
童眼看老师
1、 小品表演第一、二、三幅图。
2、 小组合作讨论，发表自己的看法。
可以选一件事进行讨论，也可以全部进行讨论。
3、 小组选代表进行发言交流。
【点评：
安排小组进行交流，能满足每一位学生表达的愿望，推选代表上台交流，使学生的观点在交流中得到补充。
】
4、 换位体验：
如果你是老师，你会怎么想？
你会怎么做？
【点评：
体验是最好的活动，因为只有体验才有真情实感。
学生从教师的角度出发，可以更好地体谅和关心老师，体会老师的辛勤。
】
活动（三）——畅所欲言：
老师，我想对你说
1、 师生互动。
游戏：
生猜猜老师的爱好、习惯等。
如：
最喜欢哪本书，喜欢什么食物等。
师换猜。
生选几位代表。
【点评：
这一个环节旨在使师生在互动游戏中加深彼此的了解，使学生了解老师，也为下面的请老师了解自己作铺垫。
】
2、 刚才同学们对老师有了一定的了解，老师也非常想了解你们啊！
你有什么好办法让老师更了解你呢？
3、 交流，其中一个办法是通信。
4、 每位学生拿出自己的信纸，把自己想对老师说的心里话写出来，然后可投入“心语信箱”。
（提示：
把你最希望老师了解你什么？
）
【点评：
创设一个信箱，不仅仅是为了这一节课的效果，更是以后师生心与心交流的园地。
】
活动（四）——金点子：
老师，您好！
1、 交流：
你对教师这一职业、教师节的由来等有哪些了解呢？
2、 金点子：
用我们自己的方式来表达对老师的敬意！
3、 小组合作，开动脑筋，做出最有创意的礼物。
4、 礼物可以当堂送，也可以课后送。
7．我的劳动感受
教学目标：
参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。
教学重点：
感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。
课前准备：
1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、
社区等多方面的劳动。
2、收集学生的劳动体验日记。
教学过程：
第一课时
一、欣赏歌曲，揭示课题。
1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。
2、师述，并揭示课题：
一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。
我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。
所以，富兰克林说：
“劳动是幸福之父。
”高尔基说：
“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。
”马克思说“劳动最光荣！
”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？
（出示：
劳动感受）说给大家听听。
二、听听说说，感受劳动光荣。
1、出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示）
（劳动场景可以为：
擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼
梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾……）
2、提问：
这些劳动你参加过哪些？
参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？
3、师述：
江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？
4、一生朗读教材第40页体验日记。
5、师述：
据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天
参加劳动，还人人写劳动日记。
下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。
好吗？
6．教师小结。
三、听介绍，我行动。
1、过渡：
在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。
就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？
2、让学生说说（课前叫学生了解）
3、提问：
小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？
（这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍，
条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。
）
4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？
5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳
动？
6、我的劳动打算：
师述：
是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，
有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。
同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？
先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。
四、听故事，深化教育。
1、师述：
小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。
劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。
2、请听故事：
《瑞恩的愿望》
瑞恩是一个普通的加拿大男孩。
5年前他还在读小学一年级。
一天他听到老师讲非洲的生活状况：
孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。
我们的每一分钱都可以帮助他们：
一分钱可以买一支铅笔，60分够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70块钱就可以帮他们挖一口井……
6岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。
当他把这个想法告诉妈妈时﹐他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的﹑头脑发热时的冲动﹐但是也没有直接给瑞恩这笔钱。
妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：
哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝……
瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。
然而工作人员告诉他：
70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2000块。
瑞恩的梦想只得继续着。
一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。
然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井﹐让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。
他坚持了下去。
5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。
这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他人。
3、提问：
你从瑞恩身上学到了什么？
4、课后延伸：
根据瑞恩的启示，请小朋友们课后想一想，我们可不可以为
自己设计一项有重要意思的劳动？
第二课时
一、欣赏歌曲，揭示课题。
1、播放歌曲《我有一双勤劳的手》。
2、今天我们继续学习第7课 我的劳动感受。
不过，今天老师有个要求，我们换换方式，不一定说，我们做做，唱唱，画画，跳跳，怎么样？
二、我来露一手（劳动展示）
1、宣布展示要求。
（1）劳动可以是现场展示，也可以用拍摄的照片、音像资料。
（2）展示的同时还要说明自己在这次劳动中的感受。
2、分组展示劳动过程，进一步感受劳动的伟大。
三、我是小小发明家。
1、过渡：
（师述）劳动是幸福之父，劳动最光荣，我们生活中的一切都是劳
动带来的。
通过劳动，我们人类创造了许许多多的东西，人们在劳动中越来越变得聪明。
大家在劳动中为了减轻劳动强度，创造了许多东西，大家看，这台智能清洁机就是人们在劳动中创造发明的。
2、教材44页上的智能清洁机，说说它的妙处。
3、你有让劳动更轻松的点子吗？
画出自己的创意图，并用文字说明。
4、交流，并评出小小发明家。
四、看我棒不棒（颂扬劳动，深化认识）
1、同学们，你们感到劳动对于我们自己对于社会对于人类有什么作用？
（随
机完成教材45页最后的填空）
2、学生畅所欲言。
3、同学们，你们想不想把自己的这些感想换一些方式表达出来？
想想还可
以用哪些方式？
（唱、演、画、乐音……）
4、选择你喜欢或者擅长的一种方式，表达你在劳动中的收获、感受等等。
（考虑到三年级学生的能力，这项活动可以以小组或小小组合作完成）
5、小组展示。
五、全课总结，升华主题。
此项还是以学生总结为主。
第8课有多少人为了我
一、引入
我们每天的生活都很忙碌，把你每天从早到晚做的事儿像放电影一样在脑子里过一遍，都有哪些呀？
在这部电影中，你们一定是主角，可是在你这个主角的身边，还有许多人在自己的岗位上默默地工作着，为大家创造着美好的生活。
二、调查汇报
1．课前，大家对身边劳动者的工作开展了小调查。
你看到了哪些人在劳动，他们是怎么工作的？
（学生交流、随机引导）
2．同学们调查得很多，观察得很仔细。
到现在上课的教室里找一找，你看到了哪些人的劳动？
3．同学们调查得这么认真，陈老师也不敢偷懒。
我也进行了小调查，还把看到的拍了下来，你们想看吗？
★播放录像
请你猜猜，我调查了哪些人？
你看见他们是怎么工作的？
（小组里说说——指名说）
（随即联系生活经验：
你是怎么知道的？
）
4．你们都有一双善于观察的眼睛，生活中不容易被注视的人，不容易被关心的事，同学们都把它挂在心间，真是生活的有心人。
收到来信时，我们知道是邮递员叔叔伴着清晨的第一缕阳光把信送到；住进新房时，我们知道是建筑工人冒着酷暑把楼造好；看上新书时，我们知道是图书管理员
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