二年语文第九单元教学设计.docx
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二年语文第九单元教学设计
塔河县小学语文学科教学用案
主备人：
复核人：
姓名
课题
17、爱护书籍
课型
新授
时间
教材分析
爱读书是一种美德；爱书，更是一种美德。
大凡爱读书的人都爱护书籍，鲁讯------我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。
学情分析
现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。
《爱护书籍》中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。
教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。
指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。
教学目标
知识与技能：
认识12个生字，会写出12个字。
过程与方法：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观：
通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，学习他爱书的精神和做事认真的态度。
教学重点
学会写出12个生字。
教学难点
理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
教学方法
以读为本，自读自悟。
教学准备
收集有关鲁迅先生的故事。
课件
教学流程
二次备课修改意见
三次备课修改意见
第一课时
谈话导入，激发兴趣
1.高尔基说：
书是人类进步的阶梯；别林斯基说：
好的书籍是最贵重的珍宝……那么，小朋友，你们喜欢看书吗？
你都喜欢看什么书？
你们是怎样看书的呢？
今天，我们就来学习一位名人看书的故事。
板书《爱护书籍》。
2.齐读课题，谁来说说看了课题你最想知道什么？
二、初读课文 整体感知
1.（自由读）那好，我们来看看你们想知道的这些问题在课文中能不能找到答案呢？
请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字标记下来，要多读几遍。
2.（同桌读）刚才同学们读得很认真，现在愿意读给同桌听吗？
一边读一边标记自然段，读不好的地方互相帮一帮。
3.（指名读）谁愿意读给大家听？
其它同学边听边想，课文主要讲了什么事？
（生读师正音）
三、细读感悟 走进文本
1.师：
同学们把课文读通顺了，谁能告诉老师，课文主要写了什么事？
2.请同学们默读课文，找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
3.用自己喜欢的标记符号，画出课文中能说明“鲁迅小时候把书看得比什么都宝贵”的语句，有什么感受可以和小组里的同学说一说。
4.小组交流，读书，体会，说一说从这些语句中你能体会到什么。
（汇报交流，互谈读书体会。
）
学生如果汇报第一自然段，就出示第一自然段：
学生读，说。
师：
鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，那么你从括号里填的这些词语中体会到什么？
鲁迅小时候很喜欢看书，每天晚上做完功课，就把书拿出来看。
这时候，他（总要）（先）看看手干净不干净，（然后）才小心地一页一页翻着看。
他看书的时候，弟弟可以在桌子旁边一起看，（但）不许动手摸书。
第二自然段让学生通过重点词语“精心、整整齐齐、放樟脑球”等词语去体会鲁迅的爱书如宝。
第三自然段让学生通过动词“擦、补、包”来体会鲁迅爱护书籍的细心和周到。
四、拓展延伸 总结升华
1.师：
同学们表现都很好，体会很多，书籍是人类最宁静和永恒的朋友，是最善解人意和最具智慧的顾问，谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发？
（要学习爱护书籍，学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度。
）
2.鲁迅一生爱书如命，读过的书浩如烟海。
他购置、珍藏的1万多册图书历久常新，总是捆扎得井井有条，没有一册出现污损、破散的情况。
鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书。
读了这个故事，请大家想一想，以后我们应该怎样看书呢？
今后你准备怎么办？
3.古人云：
“读万卷书，行万里路。
”读书能给人带来无限的欢乐，也能同丰富了人的知识。
爱读书使鲁迅成为一位非常伟大的人物，课余时间请也多找些书来读，体味体味其中的乐趣，也可以搜集一些关于一些关于他的资料咱们来交流，好吗？
第二课时
一、复述课文。
A谈谈读了这个故事，你受到了哪些启发。
B简单的复述这个故事。
（学生复述前，先练习，体现重视学习学习的过程。
）
教师总结，师：
同学们表现都很好，体会很多，今后，我们也要学习爱护书籍，学习鲁迅爱书的精神和做事认真的态度。
课文延伸：
你们想一想，以后我们应该怎样看书呢？
今后你准备怎么办？
二、学写生字，造句练习。
（1）小组内认读，老师读，检查自学。
（2）学生组词。
（3）教师范写。
（4）造句练习。
（5）学生朗读。
（写字教学，要发挥学生的主动性，采用不同的方式，对学生进行训练。
）
三、自我检验，总结提高。
师：
学会了这个本课后你有什么要说的？
（引导学生自由说）
师：
学了这篇课文，我们懂得了爱护书籍还要做事认真的态度，对我们很重要，希望小朋友们努力做到这一点。
教
学
板
书
总要 然后 小心
爱护书籍 精心 整齐 樟脑 爱如珍宝
擦 补 包
教
学
反
思
塔河县小学语文学科教学用案
主备人：
复核人：
姓名
课题
18窗外听课的孩子
课型
新授
时间
教材分析
《窗外听课的孩子》是教科版小学语文二年级下册第十单元的一篇讲读课文。
课文记述了宋朝著名学者王洙小时候因家境贫寒不能读书在学堂窗外听课，经过努力后最终成才的故事，赞扬了他刻苦认真的学习态度和不忘根本为民造福的精神品质。
课文语言朴实、简练、自然流畅，选取典型事件表现人物性格特征，鲜明地体现了本单元“爱读书”这一主题，是教育学生勤奋学习，珍惜今天学习机会的好教材。
学情分析
首先，通过题目质疑激发兴趣。
听课，应该在教室里，谁会在窗外听课呢？
他为什么又要在窗外听课呢？
其次，课件播放动画片《窗外听课的孩子》引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。
然后，初读课文，整体感知。
通过读文体会作者朴实简练、自然流畅的语言表现王洙刻苦好学的精神。
再读课文，用心感悟。
最后进行思维拓展训练。
学习小王洙勤奋好学的品质，珍惜今天的学习机会。
教学目标
知识与技能：
认识11个生字，会写10个生字。
过程与方法：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观：
通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。
教学重点
理解课文的含义。
通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。
教学难点
理解课文的含义。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法
自主探究法点拨法
教学准备
搜集有关王洙的故事。
多媒体课件。
教学流程
二次备课修改意见
三次备课修改意见
第一课时
一、故事导入，激发情感。
１、板书课题、启发提问。
同学们喜欢看动画片么？
（喜欢）
今天老师给大家带来了一个小动画片，同学们看动画片说说你有什么想知道的，你看到了什么？
（播放王洙窗外听课的动画）
２、引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。
二、初读课文，整体感悟。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。
（课件出示重点语句，小组，全班齐读，读中感悟）
3、默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。
三、再读课文，用心感悟。
1、集体讨论：
（1）读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子？
（2）在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？
2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读。
3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说。
四、思维拓展。
1、同学们你们看小王洙就站在我们班的窗外呢，你想怎样帮助他呢？
（教师把准备好的王洙头像随机贴在窗外。
）
五、内化拓展。
说说学习这篇课文后自己的感想。
第二课时
一、再读课文
学生再读课文整体回顾。
二、积累内化
1、自选词语，由学生独立完成。
2、完成文后“词语填空”的有关练习。
3、迁移练习。
（1）认读生字：
在游戏中巩固识字。
学生利用自制的生字卡片互相识字。
（2）请“小老师”指名认读。
重点指导：
遍、刻、勤
三、实践活动
1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。
2、把读了本课后的感想用几句话写出来。
四、总结：
今天你有什么收获？
教
学
板
书
窗外听课的孩子
王 洙
家穷念不起书——要读书——窗外听课——勤奋好学——成才不忘帮助人
指导重点字：
遍、课、勤。
教
学
反
思
塔河县小学语文学科教学用案
主备人：
复核人：
姓名
课题
快乐读书屋九：
古诗三首
课型
新授
时间
教材分析
古诗三首分别是《长歌行》、《劝学》、《惜时》。
通过阅读三首古诗，体会诗人所表达的情感，使学生感受到时间的重要，从而抓紧时间学习。
学情分析
经过二年的学习，大部分学生具有有一定的阅读能力，绝大多数学生能借助字典提前预习，自学生字新词，读准字音，读通句子。
初读文章后，能了解这篇课文的大意，由于在以前的课文中对中华传统文化有一定的认识和相对完整的学习，所以学生学习的难点在了解了古诗所描述的对象后，不能体会其代表的深远的含义以及句子的深刻内涵；大部分学生虽然在朗读中能把握语句的抑扬顿挫，但却不是在体会着重点句子的描写将内心的感情表达出来，所以这是在学习的过程中应该重点指导的。
而课前的预习，大部分学生也是以生字词为主要目标做的预习，所以对于重点字词句子的正确理解是教学的重点和难点。
教学目标
知识与技能：
认识6个生字。
过程与方法：
能正确、流利地朗读三首诗，并会背诵。
情感态度价值观：
通过阅读三首古诗，体会诗人所表达的情感，使学生感受到时间的重要，从而抓紧时间学习。
教学重点
理解古诗表达的含义。
教学难点
体会诗人所表达的情感，使学生感受到时间的重要，从而抓紧时间学习。
教学方法
读悟法、图文结合法、小组合作探究法
教学准备
小闹钟、挂图
教学流程
二次备课修改意见
三次备课修改意见
一、谈话导入。
出示小闹钟，让学生观察秒针转一圈的轨迹。
二、自主阅读
1、学生选择自己喜欢的方式读三首古诗，整体感知。
2、小组互动：
小组内比一比谁读得正确流利。
3、指名读，集体正音。
三、熟读成诵
1、引导学生读诗，注意诗句的停顿和节奏。
2、用自己的话说说古诗的大致意思和自己的理解，教师相机点播知道不理解的问题。
3、通过自由读、指名读、齐读等形式使学生对古诗更有兴趣，加深记忆。
4、朗诵。
5、集体交流读书心得。
6、背诵三首古诗。
四、检查识字
学生开火车识字。
]
五、总结
读了三首古诗，你受到了什么启发？
今后打算怎样做？
教
学
板
书
长歌行
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
珍惜时间
教
学
反
思
塔河县小学语文学科教学用案
主备人：
复核人：
姓名
课题
快乐读书屋九：
几种有趣的书
课型
新授
时间
教材分析
《几种有趣的书》是一篇说明文，向读者介绍了几种有趣的书。
这篇课文语言简洁凝练，图文并茂抓住特点，介绍了四种书。
全文以时间为序，让学生清楚了解书籍发展的大致脉络。
学情分析
由于二年级学生第一次接触说明文学习会有一定难度。
所以在教学时，采用自读自悟，以读为主，读中感悟的教学策略，引导学生快乐读书，培养兴趣，开阔视野，增加积累，提高语文素养。
教学目标
知识与技能：
认识本课11个生字。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观：
通过阅读课文，使学生了解几种有趣的书的发展历程。
体会中国古代，现代人的聪明才智。
教学重点
了解书的发展过程的几个阶从而懂得事物是不断发展进步的。
教学难点
了解书的发展过程的几个阶段。
教学方法
点拨法激趣法
教学准备
插图或课件
教学流程
二次备课修改意见
三次备课修改意见
一、激发情趣，导入新课。
同学们，你们喜欢读书吗？
你们喜欢读什么书？
你认为这些书怎么样？
那你知道他们的历史吗？
你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。
你想知道它是怎样发展而来的吗？
让我们快快进入今天的“快乐读书屋吧！
”
二、自读自悟，整体感知。
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，标出不认识的字。
2、检查生字，练读。
3、小组合作读课文，把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。
（通过小组合作交流，把时间充分留给学生，让学生自己提出问题，自己解决问题）
4、指名读课文，标出段落。
三、结合插图，理解课文。
1、出示课文插图，引导学生通过读一读，议一议，画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。
2、学生自由汇报自己读懂了什么，有疑问的提出来，师生共同讨论解决。
四、拓展延伸
你还知道什么样的书？
（交流汇报）
（通过预先留下搜集材料的作业，让学生们自己掌握惧资料的能力并积累更多的知识。
）
教
学
板
书
卷子——东汉
线装书——宋代
铅字印刷书、电子书——现代
教
学
反
思
塔河县小学语文学科教学用案
主备人复核人：
姓名
课题
能说会写：
读书时怎样动笔
课型
新授
时间
教材分析
本次口语交际的话题“读书时怎样动笔”。
教材由两部分组成：
两段文字和一副插图。
文字说明了本次口语交际的形式是“讨论”，要求是“把自己读过的书拿出来看一看”。
插图是教材中任选的一页，上面有随意涂涂画画的痕迹，龙龙与文文在讨论“读书时怎样动笔”的问题。
学情分析
“不动笔不读书”是我国古代流传下来的优秀读书法，它能有效地促进学生的学习能力，创新能力和自我发展能力。
读书动笔，就是要求学生在课文的字里行间进行圈点、勾画，在文旁、文后或笔记本上记下自己的感想、体会或评论。
那么，怎样培养学生读书动笔的习惯呢？
我在教学中，发现我们班的孩子基本上没有读书动笔的习惯，因此，我决定培养孩子们读书动笔的习惯：
教学目标
知识与技能：
学会与人讨论问题，掌握简单的标注方法。
过程与方法：
培养学生爱护图书并养成良好的读书习惯。
情感态度价值观：
让学生明白，应爱护书籍，不应乱涂乱画。
教学重点
学会与人讨论问题，掌握简单的标注方法。
教学难点
培养爱护书籍的意识和习惯。
教学方法
交流法体验法
教学准备
几篇本册的各类课文。
教学流程
二次备课修改意见
三次备课修改意见
1、创设情境，引出话题。
1、观看几名学生在读书时不同表现的录像片段，引出本次口语交际的话题。
2、自读提示，明确本次口语交际的话题和要求。
3、自由讨论。
（1）、前后桌同学讨论，可以讲讲自己的在读书是习惯写、画些什么。
（2）、师生讨论，共同总结出几种常用的方法。
A、不认识的字常点“。
”标注，便于查字典。
B、妙词佳句常画上“-------”
C、中心句、过渡句、比喻句等特殊句式有必要找出来。
D、质疑的问题可在有关语句下画一个“？
”，或在旁边写一个。
E、书的空白处可以写一写心得体会。
F、自己补充的资料也可以写在书上。
4、自由组合，互相讨论，进行实际性标注。
5、师生评说。
6、课件出示几篇乱涂乱画的书页，学生发表意见。
7、教师总结。
教
学
板
书
能说会写：
读书时怎样动笔
1、应爱护书籍，不要乱涂乱画。
2、要明确标注些什么内容，怎样标记，会使用常用的标记符号。
教
学
反
思
塔河县小学语文学科教学用案
主备人：
复核人：
姓名
课题
写话：
填写读书卡
课型
新授
时间
教材分析
本次写话的内容是“填写读书卡”，是本单元口语交际的扩展和延伸。
教材由两部分内容组成：
一段文字和一张读书卡。
文字提示了怎样写读书卡片；一张读书卡提供了一个简单的范例。
本次写话继续围绕“读书”的主题引导学生养成良好的读书习惯。
1
学情分析
我非常重视培养本班学生的写作兴趣和自信心消除写话的畏难情绪。
在此基础上要求学生把话说明白把句子写通顺把字写工整。
以上是我对所教的二年级学生的学情分析。
教学目标
学会清楚，明白地填写读书卡片。
教学重点
学会清楚，明白地填写读书卡片。
教学难点
适当丰富读书卡片的内容。
教学方法
点拨法启发法示范法
教学准备
喜欢的童话、故事、寓言等。
教学流程
二次备课修改意见
三次备课修改意见
一、谈话导入
小朋友，我们昨天学会了怎样读书，你学会了吗？
你们都有喜欢的书吗？
能跟大家说说吗？
二、自读提示
引导学生自由读提示，明确本次写话的内容与要求。
三、交流讨论
1、与小组同学交流与读书卡片的材料，内容以及自己的创意和想法。
2、师生交流，总结制作读书卡片的方法和要求。
①制作读书卡片的材料及大小。
②书写的要求，格式的安排。
3、学生可根据自己的爱好对读书卡片做一下修饰或补充一些内容。
4、师生评说
5、在说的基础上，学生动手制作自己的读书卡片。
6、学生展示，师生评议。
7、根据评议自己修改或重新制作。
8、读文章，自主填写读书卡。
9、师生评议，共同完善读书卡片。
教
学
板
书
写话：
填写读书卡
要求：
1、材料大小
2、书写格式
3、修饰补充内容
教
学
反
思
塔河县小学语文学科教学用案
主备人：
复核人：
姓名
课题
语文七色光九
课型
新授
时间
教材分析
本次“语文七色光”围绕“读书’的主题，继续引导学生养成良好的读书习惯。
共安排了四项语文实践活动。
第一项是比较句子，学习拟人的化的手法的应用；第二项是”日积月累”,读读记记有关读书的名人名言；第三项是“知识窗”，为学生提供了《世界上最大的书和最小的书》；第四项是综合实践活动，“大家动手编一本书”。
学情分析
本班学生学习积极性高，活泼可爱，虽然年龄小，但他们爱学习，经两年来的学习生活，他们掌握了一定识字方法、阅读方法，有一定的学习能力。
本节课在老师点拨、引导下，他们通过自主学习、合作交流，同电视上同学互动，一定会达到学习目标。
这个语文七色光有四项内容。
但二年级孩子的思维是以形象思维为主的。
过于正规的学习将会让孩子感到厌倦，因此教师可利用创设情境的方法让学生在饶有兴趣地“玩”的过程当中温故而知新。
教学目标
知识与技能：
学习运用拟人的手法，使语句更加生动形象。
过程与方法：
积累读书方面的名人名言，并受到启发教育。
情感态度价值观：
学习一些简单的采编方法，在合作编书中培养学生的合作精神。
教学重点
学习拟人化的表达方法。
教学难点
在合作编书的过程中培养合作意识和精神。
教学方法
操作法实验法
教学准备
课件相关的资料
教学流程
二次备课修改意见
三次备课修改意见
第一课时
1、练。
（一）
1、让学生自由读句子，自主比较，说说自己的发现。
2、适当补充几组句子或请学生试着说几个拟人的句子，体会这样表达的好处。
（2）读牌匾识字。
说出自己在哪些牌匾中识了哪些字，组织全班同学交流识字的数量和方法。
（3）、词语替换练习。
组织学生交流、体会替换的词语的词性。
2、日积月累。
1、学生在理解的基础上自悟，达到熟练背诵的程度。
2、引导学生向课外拓展，把平时积累的有关读书方面的名言警句做汇报，鼓励学生积累语言的积极性，养成边读书边积累。
第二课时
1、知识窗。
1、课前布置学生阅读《世界上最大的书和最小的书》；，激发学生积极性和好奇心。
2、让学生在家长帮助下查找资料。
师生共同交流。
3、组织一次读书交流汇报会。
2、大家一起来。
师生共同欣赏与评议。
教
学
板
语文七色光九（读书）
一、练：
比较句子。
二、日积月累：
“读书”方面的名人名言
三、知识窗：
《世界上最大的书和最小的书》.
四、大家一起来：
编一本书。
教
学
反
思
升级会员 