白国周班组管理法.docx

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白国周班组管理法

白国周班组管理法

白国周

　　白国周，男，今年39岁，中平能化集团七星公司（原平煤集团七矿）的一名普通矿工，现任七星公司开拓四队班长。

然而就是这样一个普通而又平凡的矿工，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。

白国周同志1970年出生在河南省宝丰县的一个农民家庭，1987年因家庭困难而不得不放弃学习来到煤矿当一名矿工。

白国周同志在长期的工作实践中，不断探索煤矿安全生产的经验和班组管理方法，创造出了可学可用的“白国周班组管理法”，不仅保证了白国周班组22年的生产安全，而且为煤矿班组建设和煤矿安全生产积累了宝贵经验。

白国周本人也因此成为煤矿安全的典范和基层班组长学习的楷模。

白国周事迹引起了媒体的高度关注。

中平能化集团七星公司开拓四队班长白国周在生产过程中，严格落实安全生产的各项制度，不断探索班组安全管理的新方法。

他先后总结提炼了理念引领法、班前礼仪法、指令处理法、“三不少”隐患排查法、“三必谈”身心调适法、“三快三勤”现场管理法、互助联保法、手指口述交班法、亲情和谐法等“班组安全管理九法”，并坚持把这些管理方法运用到生产实践中去，创造了22年没有出现任何安全事故的奇迹。

张德江副总理对“白国周班组管理法”[1]给予充分肯定和高度评价，并作出重要批示，要求在全国煤矿系统推广。

省委书记、省人大常委会主任徐光春也作出重要批示，要求突出宣传白国周的典型事迹。

白国周班组管理法主要内容

白国周在日常的生产实践中总结出了一套行之有效的班组管理方法，其主要内容可以概括为“六个三”：

即三勤、三细、三到位、三不少、三必谈、三提高。

“三勤”

　　勤动脑　　勤汇报　　勤沟通

“三细”

　　心细　　安排工作细　　抓工程质量细

“三到位”

　　布置工作到位　　检查工作到位　　隐患处理到位

“三不少”

　　班前检查不能少　　班中排查不能少　　班后复查不能少

“三必谈”

　　发现情绪不正常的人必谈　　对受到批评的人必谈　　每月必须召开一次谈心会

“三提高”

提高安全意识　　提高岗位技能　　提高团队凝聚力和战斗力

白国周班组管理法精神特点

“白国周班组管理法”虽然是一种方法，但其内在却潜藏着令人折服的精神光芒，有着鲜明的时代特点和精神追求。

易安网总结了以下几个方面：

　　一是，秉遵安全第一理念，执守安全管理制度，任何情况下都把安全生产放在第一位，坚决做到不安全绝不生产。

　　二是，生产过程中注重质量，盯住细节，勤于检查，抓好落实，时刻注意把隐患消灭在萌芽状态。

　　三是，刻苦学习，钻研技术，言传身教，带领工友努力成为开拓掘进的行家里手和技术能手。

　　四是，坚持以人为本，亲善求和，以人性化管理和亲情感召凝聚工友思想意志，努力形成安全生产的整体合力。

　　五是，22年始终如一，持之以恒，尽职尽责，在岗位上书写奉献，在平凡中创造奇迹。

白国周班组管理法的实际运用

理念引领法

　　理念引领法主要包括提炼理念、宣灌理念、践行理念。

　　提炼理念：

倡导工友每人提炼自己的安全理念，粘贴在全家福下面。

　　宣灌理念：

利用班前会、班后会时间，采取看电视、读书读报等形式，组织工友学习安全知识，灌输安全理念，加强安全教育；运用事故案例进行警示教育，组织工友讨论，使大家时刻绷紧安全弦。

　　践行理念：

牢记并践行安全理念，使每个人的安全理念成为自己安全行为的准则和目标追求，内化于心，外化于行。

班前礼仪法

　　主要班前礼仪内容包括：

　　一、值班领导点名，安排布置工作；　　二、班长讲评当班安全生产注意事项；　　三、职工对有关工作和注意事项进行点评；　　四、班长带领大家进行安全宣誓；　　五、更衣后，班长带队，集体下井。

指令处理法

　　指令处理法主要包括指令、处理、监督。

　　指令：

班组人员集体到达工作面手指口述接班后，班长先进行隐患排查，发现问题用粉笔写在明显的地方，给这里工作的工友发出指令。

　　处理：

工友到岗后，先看班长的指令，并按要求进行处理，处理完毕后擦掉指令，开始工作。

　　督查：

坚持在工作中巡回检查，逐一检查指令执行情况，若发现新的隐患，指令专人及时处理。

“三必谈”身心调适法

　　“三必谈”即发现情绪不正常的人必谈、对受到批评的人必谈、每月必须召开一次谈心会。

　　发现情绪不正常的人必谈：

注重观察工友在工作中的思想情绪，发现情绪不正常、急躁、精力不集中或神情恍惚等问题的，及时谈心交流，弄清原因，因势利导，帮助解决困难和思想问题，消除急躁和消极情绪，使其保持良好心态投入工作，提高安全生产的注意力。

　　对受到批评的人必谈：

对受到批评或处罚的人，单独与其谈心，讲明批评或处罚的原因，消除其抵触情绪。

　　每月必须召开一次谈心会：

坚持每月至少召开一次谈心会。

工友聚在一起，畅所欲言，共享安全工作经验，反思存在的问题和不足，相互学习、相互促进、取长补短、共同提高。

手指口述交班法

　　当班工作结束时，班长要向下一班班长进行手指口述交接班，将当班任务完成情况、未处理完的隐患和需要注意的问题，向下一班班长交代清楚。

　　特殊工种岗位上的职工也要向下一班接班的职工进行手指口述交接班，未处理完的问题要口传口、手交手，详细地交代给对方，待对方同意并接班后方可离岗，随当班人员一起集体升井。

互助联保法

　　互助联保法主要包括集体上下班、相互观察、师徒连带。

　　集体上下班：

入井、升井时，由班长举旗带队，全班人员列队到达工作面或升井到达地面，避免个人单独入井、升井时发生违章行为。

　　相互观察：

针对施工过程中出现动态安全隐患的实际，要求全班每个人都能做到既是施工者，又是安检员，时刻注意观察工友身边的工作环境，并能做到相互提醒、相互帮忙、互助联保。

　　师徒连带：

班里新工人拜老工人为师，签订师徒合同，结成一帮一对子。

工作中，老工人带领新工人下井，传授相关安全技能，并对新工人进行帮助和约束。

出现违章，师徒共同受到处罚；没有违章，且师傅所带新工人业务水平有明显提高的，对师傅进行奖励。

　　班里的人虽然都被白国周不留情面地批评过，却没有一个工友记恨他，更没有人因为挨了训跟他对着干。

一提起班长白国周，班里的工友个个都很佩服、感激他。

一位工友说：

“一个班里的工友就是亲兄弟，在井下，我们不仅要自保，更要互保、联保，在安全生产上如果班长不严、不管、不问，那才是对我们不负责任。

”

“三不少”隐患排查

　　“三不少”即班前检查不能少、班中排查不能少、班后复查不能少。

　　班前检查不能少：

坚持接班前，对工作环境及各个环节、设备依次认真检查，排查现场隐患，确认上一班遗留问题，并指定专人进行整改。

　　班中排查不能少：

坚持每班对各个工作地点进行巡回检查，重点排查在岗职工精神状况、班前隐患整改情况和生产过程中的动态隐患。

　　班后复查不能少：

当班工作结束后，对安排工作进行详细复查，重点复查工程质量和隐患整改情况，发现问题及时组织处理，处理不了的现场向下一班职工交代清楚，并及时汇报。

“三快三勤”现场管理法

　　“三快”即嘴快、腿快、手快　　嘴快：

安排工作说到、说详、说细、说清、说明，发现工作不到位或哪里容易出现问题就及时提醒。

　　腿快：

认真落实“三不少”制度，对班组所管的范围，不厌其烦地巡回检查，每个环节、每台设备都及时检查到位。

　　手快：

无论到哪个地方，发现隐患和问题，现场能处理的当即处理，处理不了的及时汇报。

　　“三勤”即勤动脑、勤汇报、勤沟通。

　　勤动脑：

结合生产现场实际，对遇到的困难和问题，勤动脑、勤思考，并灵活运用各种方法，迅速组织处理。

　　勤汇报：

对发现的隐患和问题，尤其是有可能影响下一班安全生产和工程进度的，及时向上级汇报，使上级在第一时间能掌握生产一线的工作动态，合理分工，科学调度，统筹安排。

　　勤沟通：

经常与队领导沟通，了解队里的措施要求；与上一班和下一班人员沟通，了解施工进度和施工过程中存在的问题；经常与工友沟通，掌握工友工作和生活情况。

亲情和谐法

亲情和谐法主要包括亲情、文明、民主、和谐。

　　亲情：

准确掌握班里每个工友的家庭详细情况。

工友过生日，组织大家一起去庆贺；谁家有困难，组织大家一起去看望；工友心里有解不开的疙瘩，组织大家一起去开导；逢年过节，工友都带着家人一起聚会、一起热闹。

　　文明：

针对井下职工习惯性说脏话、开玩笑过火等不文明现象，要求班组成员做文明人、行文明事、上文明岗，避免因伤和气影响团结，避免因不良情绪影响安全生产。

　　民主：

分配工资时，广泛征求工友的意见，根据生产任务、安全状况、工程质量、文明生产等日常考核情况进行分配，并找几名班组成员全程监督。

　　和谐：

工友在工作中偶犯错误，不乱发脾气，生硬批评，而是循循善诱，因人施教，耐心指出问题的根源；遇到问题时，不自作主张，和工友一起协商解决。

班组管理秘籍：

如何提高班组成员的责任心

　　1）什么是真正的安全责任心真正的安全责任心是一种富有情感因素的自觉安全意识和自觉安全行为，是一种理性的安全责任心和强制的安全责任心相互优化的产物。

如果只强调理性的而忽视强制性的，或者只强调强制性的而忽视理性的，都会压制甚至挫伤班组成员的安全责任心，难以使其进入最佳状态。

如果班组建立安全生产责任制，但班组成员完成多少安全工作任务，完成不了就扣工资或下岗，工人干安全工作是在一种强制状态下被动地千，而不是主动意识下的“我要干”，缺少激发班组成员内在安全动力的理性的情感因素。

所谓理性的，就是1*挖掘班组成员的安全主动意识和安全责任意识，即依1*安全情感因素的力量来激发班组成员的安全责任心。

　　只有把班组的安全生产理性和个人的安全情感融合起来，才是培养安全责任心的最高层次，才是优化安全责任心的最佳途径。

这是因为，只有让班组成员获得更多、更先进的现代班组的安全理性与安全情感资源，让班组成员时刻感到有成就感，觉得自己在社会上、在班组里非常重要，“国家兴亡匹夫有责，班组兴衰舍我其谁”，只有具备这样一种强烈的安全责任心和使命感的人，才能在班组安全工作中达到忘我的境界。

（2）优化安全责任心要有适度的自由空间优化班组成员的安全责任心，需要给班组成员一个适度的自由空间，让班组成员的安全情感因素得到自由、自主的释放和发挥。

给班组成员一个适度的空间，就是根据班组成员的成长、发展、成熟的不同阶段而采取层次式的安全管理或领导，以获得最大的安全效益。

从教育的方法看，幼儿园教师的管理方法是护理型的，小学教师的管理方法是管教型的，中学教师的管理方法是培育型的，大学教师的管理方法是自治型的。

为什么采取不同的教育方法或管理模式呢?

因为优化班组成员的安全责任心要针对班组成员的素质，选择合适的优化渠道。

假如中学教师的管理方法采用大学的，或采取幼儿园教师护理型的管理方法，就会本末倒置，难以达到教育的目的。

这说明，一个班组安全管理机制越成熟，就越需要更大的自由空间。

否则，就像把树苗栽到了花盆里，只会限制其成长和发展。

　　（3）优化安全责任心要善于化解不满情绪假如一个班组的成员在安全生产工作中牢骚满腹、怨声载道，这个班组就谈不上什么安全效益可言，成员也不可能有真正的安全责任心。

在班组安全生产工作中，班组长做的大量工作其实都是关于化解不满情绪的。

社会的不断发展、经济的繁荣给人们提供了更多更好的物质消费。

由于物质生活方面的需要得到了新的满足，人们内心的精神需求也随之增长。

但是，由于社会的重心被经济所吸引，或者由于政治反映经济的迟滞性，总是不能及时地向人们提供精神方面的满足，由此导致人们的思想意识倾向于对社会、对企业、对班组或对他人的批判和不满。

因此，班组长必须要在满足成员不断增长的安全物质文化需要上下功夫。

　　首先，要尽可能满足成员的需要。

主要包括安全需要、情感需要、尊重需要、自我实现需要和自我完善需要等几个方面。

只有满足成员的合理需要，才能让成员产生归属感，才能激发其对社会、对企业、对班组安全生产事业的强烈的安全责任心。

　　其次，班组长要把对成员的关心与对安全工作的关心有机地结合起来。

如果对成员的关心达到了最高境界，对安全工作却不管不问，纯属个人交际型的，就不会激发起成员强烈的安全责任心;如果过于集中对安全工作的关心，而忽视了对人的关心，就只能把人当作一部机器、一种工具，当作完成安全生产任务的一种手段，效果可想而知;如果对成员、对安全工作都很少关心，则是一种虚无的安全管理作风和领导方式;最理想的方式是把对成员的关心与对安全工作的关心有机地结合起来，通过对班组成员的关心来激发他们对安全工作的责任心，通过对安全工作的关心来激发班组成员的事业心和成就感，这才是最高明的。

如何提高班组长安全培训的效果

　班组是企业的　最基层部门，班组的安全教育是企业提高班组成员安全意识和安全技能最直接、最有效的途径之一，因此，搞好班组的安全教育是企业搞好安全工作的基础。

针对班组安全教育的情况，就如何提高安全教育的效果，谈几点看法。

　　1精心组织

　　班组安全教育的效果，在很大程度上取决于组织者的安排和组织，所以，组织者除了有强烈的安全责任心和对班组的安全现状有较为深入的了解外，还应做到：

（1）组织者应明确学习的目的，精心选定学习资料。

所选的资料不仅要具有安全教育意义，而且要能调动班组成员的学习兴趣。

组织者对学习内容应有较深刻的理解，能在学习过程中，摆出问题，引导班员分析和讨论，也可指定一、二个表达能力强的同志先作发言准备，在讨论中，开拓班组成员的思路，通过讨论加深对有关条款的理解。

（2）要把握　学习主题，随时启发诱导，遇到与学习无关的话题，要及时引导到正题上来，学习结束时，做好归纳总结工作，要用精练准确的语言把要点传授给学员。

现场教育不仅可以使班员学习到有关的安全知识，同时还可以增强班员的现场自我保护意识。

　　2针对性强

　　要提高安全教育的效果，选择的课题要与生产实际相结合，要与班员的切身利益密切相关，这样就可以提高参与人员的兴趣，也可以解决实际问题。

（1）要注重　安全责任教育，要培养班员的安全责任感，教育班员认识自己在安全生产中的地位和作用，增强班员的自觉性和责任感，不断增强克服个体不安全行为的能力。

（2）从生产现场设备隐患及班组成员行为着手，充分认识生产过程中存在的安全隐患。

因为班组成员对身边的隐患较为熟悉，有切身体会，对这类问题的讨论不仅可以提高班组成员的安全意识，而且可以快捷有效地找到解决问题的方法。

　　（3）根据现场的实际情况进行安全教育，做到有的放矢，才能收到良好的效果。

例如，当运行方式改变时，要教育班组成员重点了解该运行方式的优缺点及运行中的注意事项，并做好事故预想，才能有备无患。

　　（4）事故案例教育是安全教育的极好教材，特别是发生在身边的案例。

因为任何事故都会在一定程度上给个人和集体带来危害和损失，因此对于受教育者来说，更容易从中吸取教训、引以为戒，达到警钟长鸣的效果。

　　（5）重视制止不安全行为的教育。

在发生事故之前往往有多次不安全行为为前兆，事故的发生只不过是露出海面冰山一角，而不安全行为就是冰山的主体。

因此安全教育的着眼点应放在制止不安全行为上，只有杜绝不安全行为，才能最大限度地控制事故，防止事故发生。

　　3形式多样

　　安全教育要形式多样，不拘一格，因地制宜。

只有采用更具新鲜感的教育方式，才更容易调动班员的学习积极性。

（1）现场安全自查。

组织班员进行规范性的安全检查，及时发现设备的不安全状态，环境的不安全因素，以及管理方面的缺陷。

这种方式可以集思广益，全面发现各种危险和隐患，达到措施准确，行动明确，消除事故隐患及时的作用，从而增强班员防范事故的意识。

（2）反事故演习。

电力企业的特殊性，要求员工必须具有正确判断和处理突发事故的能力，因此，反事故演习是安全教育的重要课题。

通过反事故演习可以提高班员分析、判断、处理事故的能力，确保设备安全、稳定地运行。

　　（3）安全知识竞赛。

安全知　识竞赛不仅可以提高班员安全素质，同时也是相互交流、相互学习的过程，是营造企业安全文化氛围的重要方法。

　　（4）安全讲座。

介绍安全基础知识，帮助班员解决标准化操作和反习惯性违章中遇到的具体问题，不断提高班组成员预防事故的能力，减少误操作。

　　安全教育形式，还可以有安全展览、征集安全警句，播放安全录像等。

总之，要使安全教育内容丰富，形式生动活泼，最终达到提高安全学习效果的目的

十种容易出事故的人

知己知彼，百战不殆。

用兵作战是这样，生产过程中防止和消灭事故也是这样。

知彼就是了解对方，因人设防。

通过对一些事故责任者的调查，发现以下10种人容易出事故，以供生产者和管理者因人设防。

1情绪不好的人

情绪不好的人分两种，一种是经常性情绪不好，这与个人修养、性格和所处的环境有直接联系，也就是我们常说的爱闹情绪的人。

一种是偶尔情绪不好，可能是在某段时间内遇到一些不顺心的事情导致情绪不佳。

情绪不好的人一般表现是：

悲伤、气愤、忧郁、恐惧、焦虑、烦躁、发牢骚、说怪话、骂人、发怒等。

人在这种情况下爱激动，控制自己行为能力弱，有时失去理智，失去控制。

带情绪工作易发生人身伤害、误操作等事故，尤其是从事起重、运行的人员更容易发生事故。

2从事第二职业的人

这种人的表现是体乏疲倦，精神不振，以至早退，工作一心二用。

生产环境和设备的特点要求每个作业人员必须有充沛的精力和较好的体力，而且要做到精神高度集中，一丝不苟，否则就会发生事故。

人的体力和精力是有限的，从事第二职业的人由于正常的休息和睡眠得不到保证，长期下去体乏劳神，精神难以集中，也就保证不了安全生产。

3夜生活过度的人

夜生活过度是指夜间玩的时间过长，保证不了正常的睡眠；饮酒过量，严重消耗体力精力；把夜生活当做一种习惯，天天如此。

夜生活过度的人一般表现是：

精神不振，眼睛红肿，面带倦意；注意力差，难以集中。

有的人还有食欲不振，消化不良等反应。

夜生活过度的人，尤其是夜间饮酒过量的人，次日工作极容易发生人身伤害及误操作事故。

4交际过多的人

这里讲的交际过多，是指单纯的玩乐交际、吃喝交际。

这种人的表现是：

电话多、应酬多、请假多。

工作时精力不足，分心、走神、急躁、盼下班、赶进度。

交际过多的人易发生质量或操作事故。

5胆大好胜的人

胆大好胜的人多数是青年人，参加工作时间短，经验欠缺，不懂得违章的利害。

好胜心强，什么事也不服输，敢动好动，缺乏科学的态度和正确的方法。

胆大好胜在性格上属于外向型，知识技能一知半解。

6技术不熟练的人

技术不熟练的人一般表现在：

不能较好地掌握安全规程，常常违章作业；对系统不熟，参数记忆不牢，操作迟缓不准确，易导致误操作，遇到紧急情况不能正确判断和处理；生产效率低，操作动作不规范、不准确；工器具不能正确使用或违章使用，易伤害自己和他人；检修工艺不符合标准，修不如不修，易造成设备质量事故。

7性格急躁的人

性格急躁的人干起工作风风火火，讲究速度和效率，不讲究质量和工艺，往往出现违章现象；工作带头作用较强，但考虑问题不够全面和细心，安全措施和事故预想常常丢项；工作稳定性差。

这种人不宜承担复杂操作和质量要求高的作业。

8心神不定的人

心神不定的人是在某段时间里遇到坎坷或不愉快的事情导致精神不稳定、不振作。

如亲人遭遇不幸或死亡、离婚失恋、孩子得病、受到批评等都能使人心神不定。

这种人的表现是：

情绪低落，精神恍惚不振，注意力不集中，记忆力显著下降。

布置工作听完就忘，到现场不知道干什么活，到工具箱不知拿什么工具。

这种人易出误操作事故。

9厌烦本职工作的人

这种人的表现是：

对工作没兴趣，进入工作岗位身心怠倦，工作不负责任，不愿意多干一点工作，更不能接受额外工作，最期盼的是下班。

不学习技术业务，遇到技术难题和事故处理只能依赖于别人。

10懒惰的人

懒惰的人对工作缺乏积极性和主动性，常常站着看，不愿意自己干。

工作不负责任，不讲究质量和工艺，工作效率低。

技术水平一般或较差。

这种人易出质量事故和操作事故，若做监护人不能履行职责，易使作业人造成伤害。

对上述十种人，要因人、因工作有针对性地采取安全防范措施。

安全“三字经”

说安全第一经何第一爱生命生命在岗位兴爱情萌建家庭

人丁旺乐无穷家幸福国安宁事故出祸端生轻者伤伤者痛

先付钱医伤病责追究管者蒙派护理岗位停接官查得人迎

陪笑脸款罚重笔笔款惹心疼出了钱落了疼赔夫人又折兵

真情唤众员工爱生活惜生命三不伤严规程心存畏责任重

不盲动岗位敬辨险情防范重措施订标准明重实际细交底

现场查查标示要分明查堆放要齐整查设备不带病无漏缺

无松动查电器别漏空一机闸接地零装保护绝缘层敷地埋

明架空特殊活办票证登高空要系绳不抛接绳提送要破土

先查明地下物须标清胸有竹方可行要吊装查物重查索绳

指挥定信号明栓引绳防游动吊物下人莫停进容器先通风

查无毒氧量盈设监控专人盯限时间保畅通必要时系腰绳

戴面具不盲动范围定设标志拉警绳要拉运路况明有方案

措施定捆扎牢车速控挂警示办三证三伏天水保证避高温

时调整凉药备盐补充三九天要防冻设备停水放净冰雪天

防滑重干冷天防火重要试压辨险情定措施方案订细交底

细检查严把关头咋封口咋焊气咋排管咋安压力表是否验

化险区派警员咋增压表咋看谁记录谁监管带班者职责重

技术员技术关安全员监控关各就位同把关管理者把啥关

建网络配资源定规章抓培宣定职责分明担严考核真兑现

常分析不怕烦治隐患不隔天管一方保平安企业兴人康健

煤矿生产中最危险的岗位是开拓掘进岗位。

但有这么一个煤矿掘进工，在22年间没有一次磕伤、碰伤，累计带过的230名矿工和培养出的13名优秀班组长以及他们带领的班组，均未发生过工伤或事故。

　　这个人叫白国周，中平能化集团七星公司开拓四队开拓班班长。

　　能把距离死神最近的区域变成安全区域，这得益于白国周本人和他的“班组管理法”。

　　“安全生产每个环节都要上心”

　　有资料显示，我国煤矿安全事故中，89%是违章指挥、违章作业、违反劳动纪律造成的。

　　而“白国周班组管理法”的特点之一，就是始终坚持“安全第一”，坚守安全管理制度，坚决做到不违章指挥，同时严格要求和监督班组成员遵章守纪、规范操作。

　　白国周和他的班组成员，每年下井在350次以上，但每一次下井之前、下井之后，所有程序他都认认真真地执行。

　　班前会的安全宣誓、看全家福，年复一年、日复一日，白国周不知道经历了多少次，但他每次都庄重且认真地做。

　　“这既然是制度、是规定，我们就应当不折不扣去执行。

因为它能增强矿工安全生产的责任感。

”他说。

　　在273米深的井下，每次当班，他都要先查找安全隐患，这一做法后来被总结为“班前检查不能少”。

　　这也是他的习惯。

每次到工作现场后，他总是从风门、绞车、轨道、耙斗机到工作面，依次检查一遍，能处理的就当场处理，一时处理不了的，就用粉笔留个言，通知工友们到岗后先处理隐患再开工。

　　仪器上、水泥板上，诸如此类的“粉笔留言”随处可见。

如，“新道，绞车滚筒螺丝松了，处理后再开车”;“广辉，顶板有空顶，马上处理”。

久而久之，工人们也养成了到岗先找“粉笔留言”的习惯，把班长查出的隐患处理掉，再开始干其他工作。

　　“安全生产每个环节都要上心、细心，来不得半点侥幸。

采煤过程中，细节决定生死。

”白国周经常这样告诫工友们。

　　一次快下班的时候，白国周发现一根锚杆打得不合格，要求返工，可是现场没有短钎子，需要到附近的三分队去借，一来一回要用半个小时。

有工友说，一根锚杆也坏不了多大的事。

喷进去后别人也看不到，就别再费事了。

白国周对大伙儿说：

这样做，就给咱矿上留下了一个隐患，不定啥时候就会出事儿。

在他的坚持下，他们借来工具重新打锚杆，达到要求后才升井。

　　七星公司党委书记许金魁说，白国周是个“有心人”：

从不