弘扬传统文化 推崇传统美德.docx

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弘扬传统文化推崇传统美德

弘扬传统文化推崇中华美德

——户部寨乡一中特色发展规划

在21世纪学校发展的视野中，特色学校的创建是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位，确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点；是全面深化素质教育、实现教育创新的突破口和切入点；是凸显学校鲜明个性，拓展办学境界的立足点。

我们清醒的认识到，特色学校建设是学校生存与发展的需要，学校特色发展是教育改革与发展的必然要求。

为此，我校顺应教育改革发展的需要，在县教育局特色办学思想指导下，结合学校的实际情况，准确定位，统一思想，明确目标，积极投身于创建特色学校活动之中，现制订三年发展规划，方案如下：

一、指导思想

1、教育归根结底是人的教育，是为了人的全面、协调、可持续发展，养成良好的各种习惯，学会做人、学会做事。

2、积极全面贯彻党的教育方针，并紧紧围绕教育理念和主体办学指导思想，促进学校、教师、学生的共同成长。

3、凸显学校特色，着力提升学校办学品位，真正实现让每一个学生都得到发展。

二、特色创建的理念

让教育回到原点，用文化的力量左右着人生，用传统文化经典来醺陶我们的学生，滋养学生的心灵。

用习惯的力量来促使学生自我教育的实现。

三、背景及现状分析

1、时代背景

优秀的传统文化是中华民族的灵魂和民族精神之所在。

一个国家，一个民族，对自己的文化认识如何，它的公民的文化品格如何，与这个国家和民族的进步与发展，乃至它的前途命运是紧密联系在一起的。

在世界民族之林中，我们中华民族之所以昂然挺立，在很大强度上将要得益于我们血管中流淌着优秀民族传统文化的滚烫血液。

同时，它也是一个自信的民族之所以自信的最大理由。

优秀的传统文化有利于民族精神的弘扬、人心的凝聚、社会整合、规范秩序的确立，有助于对人的思想行为塑造。

弘扬中华民族优秀的传统文化，使之能够在祖国的现代化建设中发挥更好更大的作用，是当今社会发展的客观需要，是每一个炎黄子孙与生俱来的神圣责任。

当前中小学生中存在对中国传统文化认知缺乏、兴趣不浓、传统文化意识淡薄的趋向。

他们对中国传统的优秀文化，如传统美德、传统节日、文学名著、诗歌词赋、成语、毛笔字等没兴趣，而对洋文、洋节日、洋快餐、日韩明星、流行音乐、网络游戏等却倍加推崇。

不能说出现这种现象的责任完全在学校，但学校是学生接受教育的主要场所，对于正处于积累知识，思想还未成熟的青少年学生来说，学校教育就显得尤为重要了。

为了响应这一号召，担负起这一使命，也为了提高学校自身的竞争力，我校力求在创建实施学校特色的过程中，把传统文化教育渗透到教育教学之中，并结合各科的特点开展丰富多彩的传统文化教育活动。

真正用传统文化精神和世界优秀文化哺育青少年，培养他们宏阔的视野、博大的情怀、独立弘毅的人格精神。

只有具备了这种人格精神的一代人或几代人，才能担当起自己经历的时代风雨，完成民族振兴的历史使命。

2、学校现状

我校是一所农村中学，多数学生来自农村，而父母大多常年外出打工，家长对孩子的期望值虽高，但只能为孩子从金钱上对孩子补偿，多数孩子没有良好的学习环境和家庭教育，孩子们缺少读书的兴趣和习惯，学生身上缺少书卷气，进而文明礼仪不知、不做。

结合我校实际情况，本着“做人懂礼、学习自觉、习惯养成、全面发展”的原则，我校在特色建设过程中，确立以“弘扬传统文化推崇传统美德”、“植根经典土壤奠基品质人生”为主题，以“读千古经典，与圣贤为伍”为诵读的口号。

并计划在此主题下开展各种形式的读书教育活动。

我们将以开发特色校本课程作为学校特色发展的突破口，努力实现“做人懂礼学习自觉习惯养成注重个性因材施教特色发展”办学愿望。

四、总体思路和目标内容

（一）总体思路

从学校特色项目创建着手，不断充实完善、巩固提高，逐步构建学校特色，形成学校特色文化，争创特色学校。

（二）目标内容

1、把弘扬传统文化作为校园文化来建设，营造传统文化教育的良好氛围，力求让学生在校园中受到传统文化潜移默化的感染和熏陶，把学生培养成为具有世界眼光和开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业的建设者和接班人。

2、通过传统文化经典和世界优秀文化的诵读和积累，启迪学生的心智。

学生会从这些经典名篇中自觉自悟出做人的道理，并在教师、家长的协助下逐步养成良好的习惯，拥有美好的品质，懂得爱国、爱家、爱父母、爱他人、爱自己的人生道理。

3、我们将编写作为全校学生必修校本课程的教材，使每个学生在喜闻乐见的故事中懂得做人的道理，力争在校园内掀起学生诵读传统文化经典的高潮，形成校园人人读书、时时读书、处处读书的氛围。

五、特色项目和创建形式

我们本着“因材施教、全面发展、凸显个性”的办学原则，根据学校内外环境，一是重学校的现实和基础，避免不切实际出现有计划无实施或有尝试无结果情况；二是重教育的总体发展形势和大局，要紧跟时代潮流，不能与教育政策和教育规律相违背；三是重学校横向的发展情况，看自己学校特色能否得到充分的凸显和张扬，深入到学校的每一个方面。

据此，我们把“弘扬传统文化推崇传统美德”、“植根经典土壤奠基品质人生”作为学校特色建设的切入点，通过“感受经典静心读写”、“弘扬传统落实行动”两个特色项目，力求深入到全校教师与学生、课程与教学、制度与文化三个层面，引领学生发展、教师发展、学校发展。

特色项目创建内容及目标从以下方面进行开发、实施和创建

（一）感受经典静心读写

1、背景：

让中华经典进校园，倡导校园诵读之风。

根据学生学段的年龄特征和心理特征，进行科学的、序列的诵读教材安排。

既有必诵篇目，也有选诵篇目。

以“读千古经典，与圣贤为伍”为主题，以“阅读体验月”和“师生共读”为载体开展形式多样的读书活动，为学生搭建阅读的广阔舞台。

2、目标：

创设浓郁的阅读氛围，以培养学生的阅读兴趣和能力为核心，形成鲜明的读书特色。

激发阅读兴趣，帮助学生乐读；教给阅读方法，帮助学生会读；推荐相关读物，帮助学生多读。

3、主要途径

（1）、营造氛围，激发兴趣。

学校的墙壁、宣传栏、校园内张贴和悬挂适宜的诗文，校园广播也要在课间早晨、中午休息时间播放优美的古诗文和优秀的中外文学名著欣赏。

形成一种浓郁的阅读文化氛围。

（2）、学校安排每天40分钟晨读，课前2分钟，课间操后及每周一下午古诗文活动课为学生诵读时间，为学生学习古诗文做出时间上的保证。

（3）、开发以“诵读经典美文让阅读滋润心灵”为主题的特色校本课程。

结合“精读百书”工程，充分利用县教育局配发给我校的古今中外文学名著，建立一个学生必读书库，并要提高图书流通率，为广大师生系统阅读名著原典创造条件。

（4）、学校每年9月举办一次读书节。

每学年12月进行师生诵读汇报展示活动；每学年2次的专题读书论坛；每年5月举办一次的“经典诵读”擂台赛。

（5）、每班确定班级阅读成长计划，学生学年阅读计划。

倡导师生共读，创设书香班级。

一学年评出“十佳读书之星”、“十佳阅读班级”、“十佳阅读型教师”“十佳讲故事能手”等。

（二）弘扬传统落实行动

1、背景：

中华民族有着五千多年的悠远绵长的历史，是古老的礼仪之邦。

千百年来，积淀而成的深厚的文化遗产和教育经典，成为我们后人的宝贵精神财富。

时下，我们的许多优秀传统与年轻一代渐行渐远已是一个不争的事实。

为此，我校把“感恩教育”“魅力中国节”等系列主题教育活动作为学校德育的切入点和特色建设的着力点，大力加强未成年人的思想道德建设。

2、目标：

通过系列主题教育活动，让学生了解中国传统文化历史，学习传统文化知识，领悟传统文化精华，弘扬传统美德，激发传统民族精神。

3、主要途径

（1）、以“中华传统美德教育”“民族节日”“古诗词”等为主题，积极开发传统美德文化教育的校本课程。

通过校本课程的实施，可以更加有效地让学生了解传统文化，学习传统美德。

（2）、重视传统节庆教育。

学校充分利用清明、端午、中秋、重阳等民族传统节日，引导学生了解中华民族的民俗风情和传统美德。

如清明节开展祭扫烈士墓活动；端午节给学生讲解节日的由来，纪念爱国先人；中秋节开展赏月赛诗会；每年的重阳节，学校组织各年级召开重阳“尊老、敬老、爱老、助老”的主题班会，引导学生学会处理好人与人、人与社会的关系，懂得与他人和谐相处，增强他们对父母与长辈的感情、懂得体谅父母，孝敬长辈。

（3）、每月开展“国学”大讲堂。

邀请国学专家本校对国学有研究的教师开展传统文化讲座，引领师生与大师进行心灵的对话、精神的交流。

让学生走近屈原，理解什么是爱国；走近杜甫，理解什么是忧国忧民；走近苏轼，理解什么是豁达……让学生在阅读中解读并走近一个个伟大的灵魂，从而实现文化的传递、精神的传递。

（4）、积极营造中国传统文化的舆论环境，在学校张贴标语、图片、宣传画等文化载体，展示中国传统文化；通过专栏、专刊、学校广播站等媒体，介绍中国传统文化。

特别是要充分发挥学校广播站的作用，每周固定时间播放经典美文诵读，增强学生对传统文化的认识和感知，提高了他们接受传统文化教育的自觉性。

（5）、利用学校的第二课堂，积极开展传统的文体活动。

学校开展的兴趣活动小组有：

合唱队、舞蹈队、绘画小组、书法小组、武术队等，坚持常年训练。

学校大课间自编操为中华武术—励志操。

每学年教师节进行校园艺术节师生作品成果展示，让学生们在一次次的情感体验中，在潜移默化中，感受中国传统文化的博大精深。

六、学校特色建设的步骤及目标

我们将围绕“确立特色——打造特色——显现特色”的思路确定三步走：

（一）近期目标：

确立特色项目-----2011年

主要工作：

1、成立创建工作领导小组

2、注重引领，提高认识，达成共识，制定特色发展规划方案。

3、启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养成为学校特色资源的开发者。

进行校本课程的研究及开发。

4、各年级组按方案组织实施工作，特色初步显现。

（二）中期目标：

形成学校特色-----2012年

主要工作：

1、学校将根据特色发展规划方案及学校特色建设的总体目标系统规划，突出重点，分步实施，全面推进。

2、研究完善与创建工作相匹配的各方面规章制度。

3、各年级组、各兴趣活动小组开展系列特色活动，特色进一步强化并显现。

（三）远期目标：

建成学校特色-----2012年

主要工作：

1、形成学校独特文化和校本资源。

2、争取上级支持，对学校进行整体包装。

3、申报“濮阳县特色学校”。

七、创建措施

在特色建设中，我们将从学校的实际出发，因地制宜地采取扎扎实实的措施，力争把学校的特色做实、做强、做美。

（一）加强教师队伍培养

传统文化教育的质量取决于教师水平。

因此，我们要搞好传统文化教学，必须从培训教师、加强教师队伍建设入手。

学校应通过各种途径对教师进行培养训练，形成一支以语文组全体教师为主，其他科教师自己参与，熟悉中国传统文化历史，熟悉传统文化教材，熟悉传统文化教学方法，有独立教学能力的队伍，为开展传统文化课程教学打下坚实的基础。

（二）积极开发孝文化教育的校本课程

如果说把传统文化教育与学校的各科教学结合起来是百花齐放，那么开发孝文化教育的校本课程就是一枝独秀了。

开发孝文化教育校本课程是传统文化教育在学校深入开展的重要体现，它是一所学校形成有自己特色的传统文化教育的重要标志。

也是对学生感恩教育的有力方面，是破解当前德育难做的关键。

进行校本课程“中华传统美德教育”的开发。

校本课程的实施，可以更加有效地让学生了解中华传统美德，热爱传统文化，学生在学习的过程中，潜移默化，并内化为自觉的行动。

（三）挖掘教材中的资源，对学生进行传统文化教育

教师，特别是文科教师，要充分挖掘教材中所包含的传统文化的内涵和深刻的哲理，用优秀文化的精髓来启发学生、影响学生，使他们懂得生命的意义和价值。

教师在课堂教学中应引领学生与大师进行心灵的对话、精神的交流。

让学生走近屈原，理解什么是爱国；走近杜甫，理解什么是忧国忧民；走近苏轼，理解什么是豁达……让学生在阅读中解读并走近一个个伟大的灵魂，从而实现文化的传递、精神的传递。

让学生们在一次次的情感体验中，在潜移默化中，感受中国传统文化的博大精深。

（四）营造积极良好的舆论环境

弘扬中国传统文化要有良好的舆论环境。

我们应在学校张贴标语、图片、宣传画等文化载体，展示中国传统文化；通过专栏、专刊、学校广播站等媒体，介绍中国传统文化；要开展以弘扬传统文化为题材的校园文娱活动，宣传中国传统文化。

努力为学生学习传统文化、接受传统文化、发扬传统文化营造良好的环境

（五）成立多种学生兴趣小组，内化传统文化

学校成立合唱队、舞蹈队、绘画小组、书法小组、武术队等多个宣传传统文化的学生兴趣小组。

学校通过引导学生开展具有民族特色的兴趣小组活动，增强学生对传统文化的体验和感受，促进学生将优秀传统文化内化为自身的价值判断，并自觉践行传统美德对自身的要求。

八、保障机制

（一）成立特色学校创建工作领导小组

组长：

李善阔

副组长：

靳明勇郝兆胜程善修郭俊民冯海忠

成员：

年级组长、各班主任、语文组、音体美组

特色校本课程开发负责人：

靳明勇

（二）制度保障：

强化领导小组的领导工作，进一步明确各部门的职能与分工，建立健全"层层负责，上下协调，分工合作"的管理机制。

加强各方面制度建设，使制度建设为创建工作服务。

（三）后勤保障。

学校在特色学校创建的过程中给予经费上的大力支持，用于设施配置、教师培训和对外交流等，保障创建活动的顺利开展。

户部寨乡一中