北师大版二年级语文上册第三单元优秀教学设计教案.docx

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北师大版二年级语文上册第三单元优秀教学设计教案

2017北师大版二年级语文上册第三单元教案

课题：

看图识字

第一课时

（授课时间：

月日）

教学内容：

了解中国著名文明古迹的名称。

教学目标：

1、认识8个字，会写8个字。

2、积累词语，借助图片、部首理解生字和生词的意思。

教学重点：

熟练识记16个生字。

教学难点：

借助图片和汉语拼音，培养识字的兴趣和独立识字的能力

教学准备：

教学挂图、字卡、词卡

教学过程：

一、交流材料，激趣导入：

1、学生展示材料：

小朋友们，昨天老师布置了的任务完成了吗？

（查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和名称）现在就让我们来展示展示你找到的图片吧！

（学生上台展示，并将其贴在事先准备好的小黑板上。

）

2、教师展示资料：

老师曾经去过祖国的首都－－北京，也拍了一些景点的照片，一起去看看吧！

你们知道这是哪里吗？

学生逐个认识。

二、新授

1、课件出示建筑名称：

天安门人民英雄纪念碑中央电视塔故宫

天坛中华世纪坛北海公园长城

请小朋友们仔细看看图，把建筑名称填在相对应的图下面，在小组内读一读。

2、小组共研，自学生字

（小组内学习认字，自学认识图中景点的名称。

）

3、集体讨论，互教互学

（1）教师引导：

哪个小组成员愿意上来说说你们学习的情况？

上来读一读你们所认识的字。

（2）教师提问：

哪个小组成员轮读一下这些景点的名称？

（3）教师邀请：

请这个小组成员来当小老师，选择你们喜欢的景点大声领读。

（4）教师引导邀请：

请一个小组同学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的小组成员请找出来相应景点名称的位置。

（学生互动，相互配合，打乱次序读。

）

4、再来仔细观察一下这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里

你都认识哪些呢？

（1）学生找出，提土旁、草字头、心字底

还有一些我们还没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如“宫”的部首是什么？

是不是呢？

后面我们即将要学到。

（2）生字小魔术。

小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看！

（出示课件）有四生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗？

小组内讨论一下。

（学生观察讨论）

课件内容为：

元纟己今心口

（学生交流讨论结果：

英、纪、念、园）

教师提问：

小朋友们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什么好办法啊？

三、学写生字：

1、重点指导“雄”字。

2、生写字，师指导。

四、课堂小结

板书设计：

丁丁冬冬学识字

（一）

天安门人民英雄纪念碑中央电视塔故宫

天坛中华世纪坛北海公园长城

课题：

平房和楼房

第一课时

（授课时间：

月日）

教学内容：

熟读儿歌。

教学目标：

能准确识字。

教学重点：

能有感情的熟读儿歌。

教学难点：

培养学生独立识字的能力。

教学准备：

图片、字卡、词卡。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友，你们家住的是平房还是楼房呢？

你喜欢这个家吗？

为什么？

2、师板书课题，生齐读。

二、新授

1、自主识字，读通课文。

*师范读诗歌。

*生自读，画出不熟悉的生字。

*用自己喜欢的识字方法解决生字障碍。

*同桌互读。

*全班交流：

你用什么方法认识了哪些新的生字宝宝？

*开火车认读生字。

*小老师带读。

2、熟读课文。

*指名读文，全班评价。

*小组比赛读。

*齐读诗歌。

*交流：

诗歌当中的平房和楼房分别是什么样的？

教师相机指导学生理解：

绕、庭院、廊下、宽敞、映

3、课堂练习，巩固识字。

*小组比赛给生字选择正确读音。

绕（ràorǎo）前（qiánpián）

阔（kuòkò）厅（tīngdīng）

*指名用下列词语造句：

绕、宽敞、

三、课堂小结

板书设计：

平房和楼房

绕、庭、阔、廊、宽、敞、帘

前、厅、夜

课题：

平房和楼房

第二课时

（授课时间：

月日）

教学内容：

理解儿歌。

教学目标：

能有感情的背诵儿歌。

教学重点：

正确书写田字格中的写字。

教学难点：

体会人民幸福和美好的生活。

教学准备：

图片。

教学目标：

教学过程：

一、复习导入

1、指名认字卡。

2、指名朗读课文，全班评价。

二、新授

1、诗歌中的平房和楼房你喜欢哪一种？

为什么？

2、齐读课文。

3、你家住着怎样的房子呢？

给大家介绍一下。

4、组内讨论每位学生家里的房子。

5、试着仿照诗歌自己创编一首诗歌。

6、指名反馈，教师相机指导。

7、评选出优秀作品，进行展览。

8、自由背诵诗歌。

9、指名背诵，全班评议。

10、指导写字

*师出示写字

*指名认读。

*你认为哪个生字比较难写？

写的时候应该注意什么？

*师重点强调难写字的写法。

夜：

上下结构，注意不要掉了下面的点。

窗：

上下结构，穴字头最后一笔是点，

下面的囱不要忘记上面的撇。

*学生练习书写，师巡视指导。

三、课堂小结

板书设计：

课题：

“宀”“穴”、“广”“厂”、“门”“户”部识字教学

第一课时

（授课时间：

月日）

教学目标：

认会本课带有“宀”和“穴”的9个生字，会写相关写字。

教学重点：

能运用“看拼音识字”的方法认识字词。

教学难点：

初步学习“根据偏旁猜字义”的方法。

教学过程：

一、激发兴趣：

师：

同学们，我国的汉字历史源远流长，有很多是照着实物的样子画成图画，逐渐演变的。

你们猜猜它们分别代表的是什么字。

展现“日、月、水、火、山、石、田、土”这几个字的图画，学生猜字。

师小结：

你们可真棒！

能又快又准的猜出这些字。

下面，我再让大家看一幅图。

二、学习“宝盖头”的字：

1、由图引出“偏旁”。

*出示“小草屋”图：

“这是什么？

”（房屋）

*教师边说边演示：

古人看到房屋的样子，就画了“宝盖头”（篆书字体），最后演变成现在的样子“宝盖头”（简化字）。

2、认识带有“宝盖头”的字、词。

（1）家、教室、宿舍

先让学生自己读一读这三个词，找出哪些字带有“宝盖头”。

再说一说这些词的意思。

（初步让学生了解这些词都表示了跟房屋有关。

）

（2）故宫、宇宙、宾客

小组进行讨论：

哪些字带有“宝盖头”？

三、学习“穴宝盖”的字：

1、由图引出“偏旁”。

出示“山洞图”，写篆书“穴”、简化字“穴”。

明确：

“穴宝盖”也与房屋有关。

2、认识带有“穴宝盖”的字、词。

（1）让学生观察两组词语中哪些带有“穴宝盖”。

（2）带有“穴宝盖”的字与什么有关。

四、自主学习“自己学”：

1、明确学习要求：

（1）读一读，认识这些词语;

（2）圈一圈，找出“宝盖头”（画圆）“穴宝盖”的字（画三角）;

（3）说一说，这些词语“为什么用这些偏旁”。

2、小组展开学习。

3、检查学习情况。

问：

“宁”、“突”等字为什么用这些偏旁？

五、课堂小结

板书设计:

课题：

“宀”“穴”、“广”“厂”、“门”“户”部识字教学

第二课时

（授课时间：

月日）

教学目标：

理解广字头、厂字头表示的意思，认读相关8个生字。

教学重点：

学写与广字头、厂字头有关的8个生字。

教学难点：

认读并积累词语。

教学过程：

一、激趣导入：

出示课件，教师创设识字情境。

今天呀，教师要带你们逛逛丁丁冬冬所居住的城市。

走，看看去！

（出示画有村庄、商店、仓库、寺庙、庭院和庭院中的座椅的图画。

生边欣赏动听悦耳的音乐，边观赏图画。

鼠标点到图画中的建筑物物，该建筑物旁便会出现相应的词语。

）

二、新授

1、学习“广”字头的字。

（1）认熟字，发现规律。

大家知道这是哪儿吗？

谁来当小导游？

指名上台操纵鼠标，引导学生读出：

“村庄、商店、庭院、座位”等词，巩固熟字。

（2）大家认得真准，请仔细观察，你发现了什么？

（3）他们为什么都带广字旁呢？

[出示象形文字“广”与图画]同位之间交流一下。

（4）全班交流，了解广字框跟房屋有关。

2、自学生字“庄、店、库”：

下面，请各小组对照着认字表中的拼音互相自学这些生字，看看谁记得又快又牢。

（小组合作学习，用自己喜欢的方法识字。

）

（1）重点指导“店、库”的笔顺。

（2）示范写。

（3）扩词。

3、拓展识字：

下面，教师给你们猜个谜语，看谁最聪明，能最快猜对？

“一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，长在石头上。

”

生：

是“磨面粉的磨”。

教师小结：

是啊，磨也是带“广”的字，其实呀，带“广”的字还很多，下面同学们就把你们在课前找到的带“广”的字读一读吧！

4、激趣学习“厂”字旁的字：

（1）、观察11页的词语，你发现了什么？

（2）、小组合作学习：

厂字旁的字跟什么有关？

5、自学生字：

厢、厨、厕所

*全班交流，说出自己的好办法，识记难记的字。

6、拓展识字：

厂字旁的字跟什么有关？

你还知道哪些带厂字旁的生字？

教师随机板书。

三、课堂小结

板书设计：

“广”和“厂”

广：

村庄、水库、商店、寺庙

也与房屋有关

厂：

工厂、车厢、厨房、厕所

课题：

“宀”“穴”、“广”“厂”、“门”“户”部识字教学

第三课时

（授课时间：

月日）

教学目标：

熟记带有“宀”、“穴”、“广”、“厂”等部首的生字。

教学重点：

会正确书带有“宀”、“穴”、“广”、“厂”等部首的写字。

教学难点：

会正确书带有“宀”、“穴”、“广”、“厂”等部首的写字。

教学过程：

一、复习导入

前两节课我们学习了哪些新部首？

全班交流。

二、新授

1、师出示带有“宀”、“穴”、“广”、“厂”等部首的生字的字卡。

*指名认读。

*小老师带读。

*同桌互读。

*小组开火车比赛认读，教师评出优胜组。

*齐读。

*谁会书写这些部首？

*指名板演，集体评议。

*教室小结这些部首的正确书写方法。

2、指导写字。

*师出示本课写字。

*指名认读，组词。

*指导学生观察写字的构字规律。

*全班讨论自己的发现，教师适时评价。

*交流：

你认为写字是应该注意什么?

*师范写重点字。

*指名板演，集体评议。

*学生练习书写，师巡视指导。

“宀”、“穴”、“广”、“厂”

宁灾庄店寺厂

三．课堂小结

板书设计：

课题：

“宀”“穴”、“广”“厂”、“门”“户”部识字教学

第四课时

（授课时间：

月日）

教学目标：

理解“门”和“户”表示的意思，认读相关8个生字

教学重点：

学会书写和“门”和“户有关的写字，会认读相关字词。

教学难点：

学会书写和“门”和“户有关的写字，会认读相关字词。

教学过程：

一、谜语导入

小朋友们，你们会猜谜语吗？

教师叙述谜语：

房屋都有他，进出经过他。

二、新授

1、都见过哪些门？

学生根据自己在生活中建国的门，介绍

2、猜一猜古代门字怎么写

教师根据学生猜字的情况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演变过程变成了今天“门”和“户”

3、出示本课两组词语

重点指导“开启”和“启”字为什么带有“户字头”

*学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字

*小组交流为什么带这样的偏旁？

*全班交流讨论。

4、出示“自己学”的词语

*指名认读。

*交流词义。

*选词造句。

5、指导写字

*学生字主认读生字

*组内交流检查

*学生分析字型

*讨论：

怎样写才能把字写好？

*教师检查

重点指导：

“闭”“屋”两个字

*生练习书写，师巡视指导。

三、课堂小结

板书设计:

“门”和“户”

门：

关闭、闯入、闪现、热闹

也与房屋有关

户：

房屋、住所、开启、一扇门

课后反思：

课题：

语文天地三

第一课时

（授课时间：

月日）

教学目标：

积累字词。

学习书写厂子旁和广字旁，宝盖和穴宝盖的正确写法。

完成猜谜，培养学生的思维能力。

教学重点：

掌握厂子旁和广字旁，宝盖和穴宝盖的书写要领。

教学难点：

积累字词。

教学过程：

一、导入

同学们，这些天我们都学习了哪些新部首呢？

他们都和什么有关？

请举例说明吧。

二、新授

1、看谁说得多，说得好。

*师出示事例

*讨论：

你发现了什么？

*小组交流：

给“室”续编。

*指名汇报反馈。

2、描一描，写一写。

*师出示6个例字，指名认读。

*指名上黑板板演。

*集体评议谁写的好。

*交流：

书写厂子旁和广字旁，宝盖和穴宝盖的时候，我们应该注意什么？

*自己独立完成书上的描一描。

3.读一读，猜一猜。

*师出示谜面。

*小组交流谜底。

*指名回答，并解释理由。

*齐读谜语。

4.金钥匙

*自读“金钥匙”的内容。

*指名读丁丁东东的对话。

*师出示这两天学过的新字。

*组内交流：

选择自己喜欢的生字编故事。

*指名讲生字小故事。

楼——高楼——大高楼——一座大高楼——建一座大高楼——建起一座大高楼——……

室——

*评选“故事大王”。

三、课堂小结

板书设计：

课题：

语文天地三

第二课时

（授课时间：

月日）

教学目标：

读背古诗《夜宿山寺》，欣赏北京的美丽。

教学重点：

培养学生的想象力;提高学生的理解力。

教学难点：

理解古诗描写景色;激发爱国之情。

教学过程：

一、导入

1、同学们，我们以前都学习过哪些大诗人李白的诗呢？

2、指名背诵。

3、今天我们再来学习一首李白的诗《夜宿山寺》，师板书课题，生齐读课题。

二、新授

（一）学习古诗《夜宿山寺》

1.师出示教学挂图，引导学生观察：

图上都有哪些景物？

古诗描写的时间是什么时候？

2.集体交流。

3.师范读《夜宿山寺》，学生注意字音及诗的节奏。

4.自由朗读，要求读通顺。

5.指名读诗，集体评议。

6.大组比赛读。

7.讨论：

你读懂了什么？

8.齐读。

9.师对照挂图帮助学生理解古诗的意思。

10.自由背诵。

（二）学习短文《北京》

1.自读短文。

2.指名分段读。

3.交流：

通过短文你认识了哪些新的生字？

4.齐读短文。

5.讨论：

北京美不美？

从哪儿可以看出来？

6.拓展：

你觉得西安美吗？

为什么？

三、课堂小结

夜宿山寺

（唐）李白

危楼高百尺，

手可摘星辰。

不敢高声语，

恐惊天上人。

板书设计：

课题：

流动的画

第一课时

（授课时间：

月日）

教学目标

能正确、流利地朗读课文，认识本课的生字。

教学重点

认识10个生字，会写8个生字。

教学难点

有感情地朗读课文，

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

1、同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。

现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？

2、有位小朋友把他在火车上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？

今天咱们就来学习《流动的画》这一课。

二、初读课文，整体感知。

1、出示儿歌，老师范读。

2、这么美的儿童诗歌，孩子们一定想读一读。

请你借助汉语拼音自由读课文，要把字音读正确，遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式解决。

3、同桌一起想办法认识生字新词。

4、同桌齐读课文。

5、集体读儿歌，巩固生字，要求读得正确、流利。

三、认读新词，自学生字。

1、词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？

请大家自己读一读。

山腰白纱鲜花好似扔出

忽然知道弄脏浮出脸颊

2、小老师教读，看谁读得好。

3、和同桌互相考考，看谁把生字记得又快又牢。

板书设计

课题：

流动的画

第二课时

（授课时间：

月日）

教学目标

能有感情地朗读课文，培养边读边想像的学习能力。

教学重点

了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。

教学难点

理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！

”这句话的意思。

教学过程

一、复习引入。

1、抽读课文，边听边想，你眼前看到了怎样的画面？

2、此时此刻，你也和小作者一样坐在火车上看着美景，你想说些什么，做写什么？

二、品读悟情，指导朗读。

学习第一小节：

1、自由朗读儿歌第一节。

边读边思考：

这一小节讲了哪些景物？

2、学生交流读文后的感受。

3、出示挂图：

你能把画中的美景给大家介绍介绍吗？

4、伴着舒缓的音乐，描绘自己看到的“流动的画”。

学习第二小节：

1、你们都是懂事的娃娃，热爱我们伟大的祖国。

文中的小朋友是不是也有这样的想法呢？

自读课文。

2、指名朗读第二小节。

3、学生读书回答：

（1）我想干什么？

（2）忽然看到什么？

（3）妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？

4、指导朗读：

（1）小朋友看见妈妈说了些什么？

应该怎样读？

（2）指名读，读出幡然醒悟之感。

（3）和老师比赛读。

（4）小老师教读。

（5）齐读。

三、总结谈话，拓展创新。

1、齐读课文。

2、读了这首诗歌，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？

四、写字引入，激发兴趣。

展示几位同学的写字作业，看看别的同学是怎样把字写好的，自己也能像他们那样吗？

五、整体感知，识记生字。

1、摘苹果。

学生自己上台认字，对了就摘下苹果。

2、课件出示“道”：

以“道”为例指导写法。

3、小组交流生字的学习情况。

4、汇报交流。

你们组重点学习了什么字？

写这些字时应该注意些什么？

5、田字格里规范书写生字，边写边口述每一笔的书写位置。

6、表扬书写有进步的小朋友。

六、拓展练习。

把自己看到的祖国美景用五彩的笔画下来，表达对祖国的热爱。

七、板书设计

课题：

祖国在我心间

第一课时

（授课时间：

月日）

教学目标

认读本课生字，理解诗歌内容。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

在地球仪上学生分别找到自己的家乡，进一步体会祖国的辽阔，产生热爱祖国的情感。

教学过程

一、实物导入，激发兴趣。

出示地球仪：

小朋友们，你们看这是什么？

我们的祖国，我们的首都在哪，谁能指出来吗？

二、创设情境，感知全文。

1、配乐范读课文。

2、听完课文，你有什么体会？

3、同学么们的想像力真丰富，今天我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样看地球仪，他看到了什么？

三、初读诗歌，合作识字。

1、学生自读诗歌，画出生字新词并想办法认读。

2、谁愿意站起来读读课文？

3、游戏识字：

“找家乡”。

（学生读准一个词语，老师将卡片翻面，直至找到含有自己家乡名字的词语卡片。

）

4、同桌小伙伴手拉手站起来读读词语，看谁和谁是学习的好伙伴。

四、朗读感悟。

1、在识字王国里，同学们结识了许多新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起读文。

2、你喜欢哪一句？

为什么？

请读一读。

（1）体会：

“第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。

”

（2）在这句中，你最喜欢哪个词？

为什么？

3、抽读句子，理解句意。

（1）你想像中的辽阔的版图会有多大？

（2）教师通过地球与地球仪的比较，我国国土面积与日本国土面积比较，全国与自己家乡比较，突出“辽阔”。

（3）你能用一个词把祖国版图辽阔的意思表达出来吗？

（4）指名读。

4、引读：

“我”第三眼，看到了什么？

“我”的眼力为什么这样好？

5、朗读全文。

6、、祖国在我心间，每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心上，他们都深深地爱着祖国和自己的故乡，不做损害祖国利益的事。

小朋友们，咱们再来试着读一读。

7、分小组比赛读，看谁读得更有感情。

板书设计

祖国在我心间

（中国地图）

第二课时

（授课时间：

月日）

教学目标

进一步理解和拓展课文，学写本课的生字。

教学重点

1、会写9个生字。

2、背诵课文。

教学难点

培养热爱祖国的情感，做一个爱国的孩子，树立维护国家主权和统一的意识。

教学过程

一、复习巩固。

1、有感情地朗读全文。

2、上节课你有什么收获？

二、引导背诵。

1、范背：

这首小诗真有意思，我已经把它背下来了。

2、谁想和我比一比？

3、师生评议。

三、指导写字，养成习惯。

1、你现在已经记住了哪些汉字，你能给我们说说是怎么记住的吗？

2、观察字形，你认为哪个字最难记，为什么？

3、谁来帮帮他？

4、小朋友的识字本领真大！

我相信你们的写字本领也很大！

5、出示生字，认识它们吗？

仔细观察。

你发现了什么？

6、说说怎样才能把它们写漂亮？

7、认真观察老师书写，看老师在田字格中怎样写，记住笔顺。

8、书空，注意“第”字笔顺。

9、指导学生书写，提醒学生检查自己的写字姿势。

三、抄写词语，巩固练习。

祖国夸我第一北京建国因为太平洋

四、板书设计

课题：

语文天地四

第一课时

（授课时间：

月日）

教学目标：

1.描红。

2.根据部首写生字。

3.区别形近字并选择组词。

教学重点：

区别形近字。

教学难点：

准确识记、区别形近字。

教学过程：

一、导入

这一个单元的主题是什么？

大家又有什么样的收获呢？

二、新授

（一）描红

1.观察田字格中的汉字。

2.根据提示掌握书写要点。

3.教师强调间架结构：

左中右三个部分要写紧凑，中间部分居高、写正。

4.指名板书，全班评议。

5.学生独立书写，教师巡视。

（二）比一比，看谁写得多。

1.出示部首，认识并强调书写。

2.动笔写出带有以上两个部首的生字。

3.指名反馈，集体评议，补充或纠正，教师板书。

4.比一比，谁写得最多。

5.拓展：

开火车用写出的生字组词。

（三）比一比，选字口头组词。

1.出示题目：

洋海（）

样怎（）

2.审题，理解题意。

3.辨析“洋---样”异同点，准确理解字义。

4.选字口头组词。

5.动笔填字，补充词语。

6.教师小结，根据部首来辨析汉字的意思。

7.交流：

还有哪些形近字？

三、课堂小结

语文天地

样（）祖（）

洋（）组（）

沙（）福（）

纱（）幅（）

板书设计：

第二课时

（授课时间：

月日）

教学目标：

1.按要求说、写句子。

2.学习查找难检字。

教学重点：

学习根据一定语境补充句子。

教学难点：

学习查找难检字。

教学过程：

一、导入

复习带有耳朵旁和示字旁的生字。

二、新授

（一）按要求说、写句子

1.审题，弄清题意。

2.读题目中出示的半个句子，展开想象，练习说话。

3.指名发言，集体评议谁说得合理、有创意。

4.动笔选择一个最喜欢的说法，把句子补充完整

5.自由读一读句子。

（二）学习查找难检字。

1.出示生字：

卜、广、韦、母

2.讨论：

这些生字可以用部首查字法吗？

为什么？

3.师小结：

有些生字不好找部首，我们就到难检字比画索引中去找。

4.引导学生找到难检字比画索引目录。

5.介绍难检字查字法：

难检字，不难查，

先数生字共几画。

按照笔画数量找，

读音意思都会啦！

6.以“母”字为例教授难检字查字法。

7.大组比赛,看哪一个组先完成的为获胜方。

8.练习巩固：

查找生字，并注音

弗曳兆缶

（）（）（）（）

三、课堂小结：

板书设计：

XKb1.Com

语文天地

我正要把橘皮扔出窗外，

忽然看见——

。

第三课时

（授课时间：

月日）

教学目标：

1.体会句子的语气。

2.读背古诗《望庐山瀑布》。

教学重点：

认识语气助词，体会句子所表达的不同语气。

教学难点：

读背古诗《望