《gkh》教学设计gkh的教学设计教材分析.docx

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《gkh》教学设计gkh的教学设计教材分析

《gkh》教学设计|gkh的教学设计教材分析

教学目的：

1、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形。

2、掌握g、k、h和单韵母a、e、u拼读方法。

3、会正确书写三个声母。

教学准备：

挂图，gkh小图片，写有音节的小黑板，

带声调的音节卡片，在黑板上画好四线三格

一、创设情境，引入新课。

1、出示插图，指导学生看图、交流。

师：

今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗?

仔细看图，说说你看到了什么?

（评价：

真会观察，会用词，不简单）

2、告诉同学们一个秘密，我们今天要认识的3位声母宝宝就藏在图中，谁能把它们找出来?

（出示g、k、h的字母）瞧!

它们出来了。

（教师模仿卡通人物说话）小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友，你们愿意吗?

3、板书课题

二、学习声母g、k、h的发音

师：

你想先认识谁?

（一）学习声母g

师：

（出示小图）谁来跟鸽子打个招呼?

生：

鸽子，你好吗?

鸽子，你好

1、鸽子的鸽发音再轻一点，短一点儿，就是声母g的发音。

（出示声母卡片g）

2、谁能给大家读一读这个声母，其他同学认真听，他读对了吗?

指名示范读。

2、学生评议。

3、指名读，开火车读，小组读。

4、记清形。

师：

名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现?

5、编儿歌

如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

生1：

像个9字g、g、g。

生2：

像个花环g、g、g。

（二）学习声母K

我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。

1、出示图片蝌蚪，问：

他的名字谁会叫?

2、蝌蚪的蝌发音轻一点儿，短一点儿，就是k的发音。

指导发好k的音。

（拿出事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么?

）

3、指名读

4、g、k对比读，发现异同。

（1）我请一名同学来读一读这两个声母，其它同学认真观察他的口型，看看你有什么发现?

（2）指名说发现。

（口型基本相同）

（3）能发现这两个声母的相同之处很不简单，不过，要发现它们的不同可就更难了，有信心吗?

那就做好准备仔细观察，

瞧!

我把小纸片放到嘴巴前面，对着纸片发gk的音，你又有什么发现?

（4）指名说，（k在发音时送气，g发音时不送气）

5、巩固gk的发音，开火车读。

6、编儿歌。

说说你用什么方法记住K。

（三）学习声母h

让我们来认识最后一位新朋友，他就是h。

谁来当小老师?

1、指名读、跟读、开火车读。

2、记清形。

谁能用编儿歌的办法记住h.

四、学习二拼音节

1、小黑板出示音节：

gakahagekehegukuhu

顺口溜编得真好!

看来，大家已经和gkh交上了朋友，瞧!

有几个韵母宝宝也和声母gkh交上了朋友。

2、指导ga的拼读，复习拼读方法。

你能指出这些音节的声母、韵母吗?

（学生指读，教师板书）

ga

/

gaga两拼音节的拼读方法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

3、打开书，和你的同桌在一块练习拼读。

不会的可以请周围的同学帮忙。

（小组内尝试练读，小组长领读）

会了吗?

我可要检查了，请大家做好准备，

4、开火车拼读。

5、快速准确拼读。

如：

kǎkūhégùhǔ

现在加点难度，还会拼吗?

6、再加点难度，先拼读音节，再给它组词。

七、指导书写。

1、出示：

请大家仔细观察gkh在四线三格中所占的位置，谁能给大家说说。

2、教师相机板书：

边范写边口述书写要领。

3、学生练习书写，提示书写姿势。

巡视指导，展评。

感谢您的阅读！