华师期末小学语文.docx
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华师期末小学语文
作业
1．第4题识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。
A.理解B.阅读C.写作D.独白
标准答案：
B
2．第6题（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。
A.集中识字B.分散识字C.识写分开D.注音识字
标准答案：
C
3．第10题（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。
A.三字经B.大学C.论语D.学记
标准答案：
D
4．第16题在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（）作文的世界。
A.宽松B.和谐C.自主D.指导
标准答案：
C
6．第2题除了书中讲到的七种识字法外，还有另外两种在我国经过了长期实验而卓有成效的识字方法——和。
标准答案：
集中识字；分散识字（顺序可以互换）
7．第8题_____是学习和发展的主体。
标准答案：
学生
8．第11题重视学生在阅读过程中的主体地位，即教师要走出_____的霸权地位。
标准答案：
独白
9．第13题《语文课程标准》不再袭用“听话、说话”的提法，而将其改为。
标准答案：
口语交际
10．第15题阅读教学包含三个要素、、。
标准答案：
教师学生文本（顺序可换）
11．第5题口语交际
标准答案：
口语交际就是交际方为了一定的交际目的，运用自己的口头语言和适当的表达方式和交际对象进行思想、感情、信息等交流的一种言语活动。
12．第7题语文
标准答案：
（1）语言和文字，语文程度指阅读、写作等能力；
（2）语言和文学，中学语文课本。
（《现代汉语词典》中的解释）
13．第18题情景识字法
标准答案：
一个字（词）的意思是随着语言环境的确定而最终得到确认的，情景识字法即根据语言环境来识记和理解字形。
14．第19题校本课程开发故事
标准答案：
教师把教材研究的过程，把校本课程开发的过程讲述出来，就是校本课程开发故事或教材研究故事。
15．第1题口语交际就是一种语言活动。
标准答案：
错，口语交际是使用言语和非言语因素的一种复合行为，即它涉及到意义、语调、情感、修养等等。
16．第3题写作教学应侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思。
标准答案：
错，写作教学要注意作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思；同时应注重学生平时对写作素材的积累。
17．第9题清朝时期我国的语文教育统称为“国语”课。
标准答案：
错，当时称为“国文”课。
（或者，改为：
五四时期我国的语文教育称为“国语”课）
18．第12题以准韵文的形式，围绕着一个中心串起来的有内在联系的一组词语，用来表现某个画面、场面、意境等，让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”来识字的方法是结构比较分析法。
标准答案：
错，不是结构分析比较法，而是词串识字法。
19．第14题阅读可以是一个单向活动。
标准答案：
错，阅读不是一个单向活动，是一个对话的过程。
1．第6题关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：
推理、交流、组织和（）。
A.拼写B.语法C.标点D.运用规则
标准答案：
D
3．第14题根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。
A.游戏识字法B.象形会意识字法C.情景识字法D.词串识字法
标准答案：
A
4．第15题在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了（）的概念。
A.国文B.国语C.语文D.文学
标准答案：
C
5．第16题哪一个不是“口语交际”的特点
A.即时性B.情景性C.复合性D.自主性
标准答案：
D
6．第1题
教师调查日志具体可分为教师问卷调查日志、和教师观察日志三个细目。
标准答案：
教师对话日志（教师访谈日志）
7．第3题标准是的尺度，具有公共性、可完成性、可评估性。
标准答案：
评价
8．第9题是学习和发展的主体。
标准答案：
学生
9．第11题阅读教学包含三个要素、、。
标准答案：
教师学生文本（顺序可换）
10．第17题《语文课程标准》提出：
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
和的统一，是语文课程的基本特点。
”
标准答案：
工具性；人文性；；（顺序可以换）
11．第7题
校本教学研究故事
标准答案：
教师把课堂教学中发生的“教学事件”（“教学冲突”）或某节课的“课例研究”的过程讲出来，就是校本教学研究故事。
12．第8题合作学习
标准答案：
合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”
13．第18题情景识字法
标准答案：
一个字（词）的意思是随着语言环境的确定而最终得到确认的，情景识字法即根据语言环境来识记和理解字形。
14．第19题语文
标准答案：
（1）语言和文字，语文程度指阅读、写作等能力；
（2）语言和文学，中学语文课本。
（《现代汉语词典》中的解释）
15．第2题以准韵文的形式，围绕着一个中心串起来的有内在联系的一组词语，用来表现某个画面、场面、意境等，让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”来识字的方法是结构比较分析法。
标准答案：
错，不是结构分析比较法，而是词串识字法。
16．第4题“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别
标准答案：
错“素养”一般理解为修养、涵养。
它是经过长期熏染教化或学习实践而养成的内在的、达到一定高度的品性和素质。
能力是指人能胜任或能完成某项活动的自身条件，包括心理条件和心理特征。
素养和能力的形成都必须经过一个培养的过程，但素养是一种达到一定水平、且更具有内隐性、既有功利性，又具有非功利性的心理特征，而能力有强有弱，且主要具有功利性。
17．第5题学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学习科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。
标准答案：
对
18．第10题口语交际就是一种语言活动。
标准答案：
错，口语交际是使用言语和非言语因素的一种复合行为，即它涉及到意义、语调、情感、修养等等。
19．第12题
我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义，音、形、义结合。
标准答案：
对
2．第7题在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（）作文的世界。
A.宽松B.和谐C.自主D.指导
标准答案：
C
3．第10题（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。
A.三字经B.大学C.论语D.学记
标准答案：
D
4．第11题（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。
A.集中识字B.分散识字C.识写分开D.注音识字
标准答案：
C
5．第12题关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：
推理、交流、组织和（）。
A.拼写B.语法C.标点D.运用规则
标准答案：
D
6．第1题我们应摒弃单纯的写作技能训练，把习作建立在的基础之上。
标准答案：
阅读
7．第2题教育日志有教师读书日志、教师观察日志和。
标准答案：
教师行动研究日志
9．第13题
由于白话文的推广，识字方法放弃了几千年来的传统，并被取代。
标准答案：
集中识字；分散识字（法）
13．第17题形声识字法
标准答案：
汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。
形声识字法即根据形声字的这一特点比较有效地帮助学生理解、记忆字形。
14．第19题写作
标准答案：
写作是学习语言文字运用的一种方法；它是考查思维与文字表达能力的一种手段；它是使用任何一种语言的人们陈述事实、抒发情感、表述观点的必要方式。
15．第3题教师问卷日志只包括问卷调查。
标准答案：
错。
教师问卷日志既包括一般意义上的问卷调查，也包括日常的试卷、练习。
16．第4题语文综合性学习的教学目标一般指向某种知识或能力的达成度。
标准答案：
错，语文综合性学习的教学目标一般不指向某种知识或能力的达成度，而是提出一些学习的活动及其要求，主要指向过程。
17．第8题“语文素养”和“语文能力”没有什么实质性的区别
标准答案：
错,“素养”一般理解为修养、涵养。
它是经过长期熏染教化或学习实践而养成的内在的、达到一定高度的品性和素质。
能力是指人能胜任或能完成某项活动的自身条件，包括心理条件和心理特征。
素养和能力的形成都必须经过一个培养的过程，但素养是一种达到一定水平、且更具有内隐性、既有功利性，又具有非功利性的心理特征，而能力有强有弱，且主要具有功利性。
18．第9题我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义，音、形、义结合。
标准答案：
对
19．第14题语文新课程标准中三个维度是：
知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观
标准答案：
错，知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观
作业
1．第3题识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。
A.分散识字B.形声识字法C.集中识字D.象形会意识字法
标准答案：
D您的答案：
2．第9题下列不属于教师个人实践中的问题的是（）
A.教材问题B.教学问题C.课程问题D.人的问题
标准答案：
C
3．第11题（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。
A.集中识字B.分散识字C.识写分开D.注音识字
标准答案：
C
4．第16题下列属于教师读图日志的是（）
A.看文学名著B.看报纸C.网络阅读D.看《西游记》
标准答案：
D
5．第19题口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。
A.即时性B.情景性C.自主性D.复杂性
标准答案：
B
6．第2题母语教学要培养负责的，帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观。
标准答案：
公民
7．第5题本身既是承载、传递信息的声音，也是传递说话人思想感情的工具。
标准答案：
口语
8．第10题是学习和发展的主体。
标准答案：
学生
9．第17题重视学生在阅读过程中的主体地位，即教师要走出的霸权地位。
标准答案：
独白
14．第14题分散识字
标准答案：
分散识字又称“随课文识字”，其基本做法是借助汉语拼音和“独体字”让学生随课文识字，保持“字不离词，词不离句，句不离文”，将识字教学寓于阅读之中。
15．第4题校本人事研究就是教师们写“人”的故事。
教师首先应该写学生的故事，其次应该写教师同事（含校长）或教师自己的故事（教师自传）。
标准答案：
对
16．第6题教师的阅读与学生无关。
标准答案：
错，教师自身对阅读的热爱对学生的影响却是深远的。
老师要以身作则，以此影响学生热爱读书，并引导学生读书。
17．第7题语言文字以及由语言文字构成的作品都属于文化的范畴
标准答案：
对
18．第8题教师问卷日志只包括问卷调查。
标准答案：
错。
教师问卷日志既包括一般意义上的问卷调查，也包括日常的试卷、练习。
19．第15题阅读可以是一个单向活动。
标准答案：
错，阅读不是一个单向活动，是一个对话的过程。
2．第8题语文主要是通过（）来影响人生的。
A.写作B.表达C.阅读D.听说
标准答案：
C
4．第16题根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。
A.游戏识字法B.象形会意识字法C.情景识字法D.词串识字法
标准答案：
A
5．第17题关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：
推理、交流、组织和（）。
A.拼写B.语法C.标点D.运用规则
标准答案：
D
7．第3题语文课程应致力于学生的形成与发展。
标准答案：
语文素养
8．第4题标准是的尺度，具有公共性、可完成性、可评估性。
标准答案：
评价
9．第9题本身既是承载、传递信息的声音，也是传递说话人思想感情的工具。
标准答案：
口语
10．第14题教育日志有教师读书日志、教师观察日志和。
标准答案：
教师行动研究日志
11．第11题校本课程开发故事
标准答案：
教师把教材研究的过程，把校本课程开发的过程讲述出来，就是校本课程开发故事或教材研究故事。
15．第2题以准韵文的形式，围绕着一个中心串起来的有内在联系的一组词语，用来表现某个画面、场面、意境等，让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”来识字的方法是结构比较分析法。
标准答案：
错，不是结构分析比较法，而是词串识字法。
16．第5题教师的阅读与学生无关。
标准答案：
错，教师自身对阅读的热爱对学生的影响却是深远的。
老师要以身作则，以此影响学生热爱读书，并引导学生读书。
17．第6题写作教学应侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思。
标准答案：
错，写作教学要注意作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思；同时应注重学生平时对写作素材的积累。
19．第18题语文综合性学习的教学目标一般指向某种知识或能力的达成度。
标准答案：
错，语文综合性学习的教学目标一般不指向某种知识或能力的达成度，而是提出一些学习的活动及其要求，主要指向过程。
作业
1．第1题“三、百、千”的“三”代表（）。
A.三字经B.易经C.春秋D.论语
标准答案：
A
3．第6题（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。
A.三字经B.大学C.论语D.学记
标准答案：
D
6．第5题《语文课程标准》提出：
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
和的统一，是语文课程的基本特点。
”
标准答案：
工具性；人文性；；（顺序可以换）
8．第9题
教育日志有教师读书日志、教师观察日志和。
标准答案：
教师行动研究日志
9．第12题校本人事研究中，教师写学生的故事实际上是一种。
标准答案：
学生个案研究
10．第13题我们应摒弃单纯的写作技能训练，把习作建立在的基础之上。
标准答案：
阅读
11．第16题阅读教学
标准答案：
阅读教学是学生面对文本，在教师的组织与引导下，围绕一定的话题，以对话的方式，经历感悟、积累、迁移的心理过程，逐步形成能力、丰富情感的一种实践活动。
12．第17题合作学习
标准答案：
合作学习，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”
16．第4题
我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义，音、形、义结合。
标准答案：
对
17．第10题阅读可以是一个单向活动。
标准答案：
错，阅读不是一个单向活动，是一个对话的过程。
18．第11题校本人事研究就是教师们写“人”的故事。
教师首先应该写学生的故事，其次应该写教师同事（含校长）或教师自己的故事（教师自传）。
标准答案：
对
19．第14题教师问卷日志只包括问卷调查。
标准答案：
错。
教师问卷日志既包括一般意义上的问卷调查，也包括日常的试卷、练习。
作业
1．第1题下列哪项不属于语文课程的性质。
A.基础性B.实践性C.综合性D.单一性
标准答案：
D
3．第13题根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。
A.游戏识字法B.象形会意识字法C.情景识字法D.词串识字法
标准答案：
A
5．第19题哪一个不是“口语交际”的特点
A.即时性B.情景性C.复合性D.自主性
标准答案：
D
6．第2题语文课程应致力于学生的形成与发展。
标准答案：
语文素养
7．第3题在学习汉字的初级阶段，需要充分利用学生已有的认知实物的。
标准答案：
前期经验
8．第11题校本人事研究中，教师写学生的故事实际上是一种。
标准答案：
学生个案研究
9．第15题在古希腊，对话包含两层意思：
一是指一种文体，即问答体或对话体。
二是指一种。
标准答案：
教学方式
12．第9题校本课程开发故事
标准答案：
教师把教材研究的过程，把校本课程开发的过程讲述出来，就是校本课程开发故事或教材研究故事。
15．第5题机械地繁琐地去掌握字的意思，也有一定的作用。
标准答案：
错，机械地繁琐地去掌握字的意思，不仅低效，而且容易引起厌学情绪。
16．第6题写作教学应侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思。
标准答案：
错，写作教学要注意作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思；同时应注重学生平时对写作素材的积累。
17．第7题教师问卷日志只包括问卷调查。
标准答案：
错。
教师问卷日志既包括一般意义上的问卷调查，也包括日常的试卷、练习。
18．第12题习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。
标准答案：
错，习作教学不仅要教给学生一定的写作模式和写作技巧，更要引导学生如何积累素材，体验生活。
19．第16题我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义，音、形、义结合。
标准答案：
对
2．第7题终身学习的内涵有：
（）、学会做事、学会共处、学会做人。
A.学会学习B.学会思考C.学会求知D.学会独立
标准答案：
C
3．第10题下列属于教师读图日志的是（）
A.看文学名著B.看报纸C.网络阅读D.看《西游记》
标准答案：
D
4．第11题下列哪项不属于语文课程的性质。
A.基础性B.实践性C.综合性D.单一性
标准答案：
D
8．第8题重视学生在阅读过程中的主体地位，即教师要走出的霸权地位。
标准答案：
独白
15．第1题清朝时期我国的语文教育统称为“国语”课。
标准答案：
错，当时称为“国文”课。
（或者，改为：
五四时期我国的语文教育称为“国语”课）
16．第12题口语交际就是一种语言活动。
标准答案：
错，口语交际是使用言语和非言语因素的一种复合行为，即它涉及到意义、语调、情感、修养等等。
17．第13题我国语言文字的独特性在于其总体特点是以形表义，音、形、义结合。
标准答案：
对
18．第16题阅读可以是一个单向活动。
标准答案：
错，阅读不是一个单向活动，是一个对话的过程。
19．第18题校本人事研究就是教师们写“人”的故事。
教师首先应该写学生的故事，其次应该写教师同事（含校长）或教师自己的故事（教师自传）。
标准答案：
对
作业
2．第6题下列不是教育感想（或教育随笔）（）
A.读后感B.观后感C.做后感D.日记
标准答案：
D
5．第14题（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。
A.三字经B.大学C.论语D.学记
标准答案：
D
6．第1题我们应摒弃单纯的写作技能训练，把习作建立在的基础之上。
标准答案：
阅读
16．第8题“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。
标准答案：
错，“分散识字”在引导学生“随课文识字”的同时，也强调“读写”训练。
17．第9题习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。
标准答案：
错，习作教学不仅要教给学生一定的写作模式和写作技巧，更要引导学生如何积累素材，体验生活。
18．第10题教师问卷日志只包括问卷调查。
标准答案：
错。
教师问卷日志既包括一般意义上的问卷调查，也包括日常的试卷、练习。
19．第13题口语交际就是一种语言活动。
标准答案：
错，口语交际是使用言语和非言语因素的一种复合行为，即它涉及到意义、语调、情感、修养等等。
作业
1．第8题根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。
A.游戏识字法B.象形会意识字法C.情景识字法D.词串识字法
标准答案：
A
2．第9题下列属于教师读图日志的是（）
A.看文学名著B.看报纸C.网络阅读D.看《西游记》
标准答案：
D
3．第13题终身学习的内涵有：
（）、学会做事、学会共处、学会做人。
A.学会学习B.学会思考C.学会求知D.学会独立
标准答案：
C
4．第14题识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。
A.理解B.阅读C.写作D.独白
标准答案：
B
8．第3题《语文课程标准》提出：
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
和的统一，是语文课程的基本特点。
”
标准答案：
工具性；人文性；；（顺序可以换）
9．第5题母语教学要培养负责的，帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观。
标准答案：
公民
15．第4题语文教育就是语言和文学教育。
标准答案：
错，语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为人文教育的价值，不仅仅指语言和文学教育。
16．第10题“分散识字”重在在引导学生“随课文识字”，而不强调“读写”训练。
标准答案：
错，“分散识字”在引导学生“随课文识字”的同时，也强调“读写”训练。
17．第11题语文新课程标准中的三个维度是：
知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观
标准答案：
错，知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观
18．第12题“集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。
标准答案：
错，不是集中识字，而是分散识字。
19．第16题写作教学应侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思。
标准答案：
错，写作教学要注意作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思；同时应注重学生平时对写作素材的积累。
3．第12题哪一个不是“口语交际”的特点
A.即时性B.情景性C.复合性D.自主性
标准答案：
D
5．第18题下列哪项不属于语文课程的性质。
A.基础性B.实践性C.综合性D.单一性
标准答案：
D
6．第1题语文课程应致力于学生的形成与发展。
标准答案：
语文素养
16．第7题以准韵文的形式，围绕着一个中心串起来的有内在联系的一组词语，用来表现某个画面、场面、意境等，让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”来识字的方法是结构比较分析法。
标准答案：
错，不是结构分析比较法，而是词串识字法。
17．第13题习作教学就是教给学生一定的写作模式和写作技巧。
标准答案：
错，习作教学不仅要教给学生一定的写作模式和写作技巧，更要引导学生如何积累素材，体验生活。
18．第15题清朝时期我国的语文教育统称为“国语”课。
标准答案：
错，当时称为“国文”课。
（或者，改为：
五四时期我国的语文教育称为“国语”课）
19．第16题口语交际就是一种语言活动。
标准答案：
错，口语交际是使用言语和非言语因素的一种复合行为，即它涉及到意义、语调、情感、修养等等。
作业
1．第10题识字是语文教育的入门口，（）则是语文教育的主要天地。
A.理解B.阅读C.写作D.独白
标准答案：
B
2．第11题终身学习的内涵有：
（）、学会做事、学会共处、学会做人。
A.学会学习B.学会思考C.学会求知D.学会独立
标准答案：
C
17．第8题语文新课程标准中的三个维度是：
知识和能力、目标和过程、情感态度和价值观
标准答案：
错，知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观
18．第9题学生学习知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学习科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。
标准答案：
对
19．第17题写作教学应侧重于
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