人教部编版道德与法治一年级上册上课了1 教案教学设计1.docx
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人教部编版道德与法治一年级上册上课了1教案教学设计1
人教部编版道德与法治一年级上册：
上课了1教案教学设计
备课时间
10.15
主备人
主备人
所在单位
课 题
上课了
课 型
新授
课时分配
1课时
第 1 课时
上课时间
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
帮助学生初步认识小学学习活动的规则、方式。
过 程
方 法
引导他们认真地学习，积极主动地学习。
情 感
态 度
价值观
逐步养成按时作息的习惯。
教学重点
逐步养成按时作息的习惯。
教学难点
逐步养成按时作息的习惯。
教学、教具
（课件）
准 备
课件
教 学 流 程
评论或修改
教
学
环
节
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
活动一：
说一说
1、小组交流：
（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？
为什么要这样做？
（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？
2、小结：
铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：
（1）停止一切活动。
（2）安静、迅速、按顺序进教室。
（3）在自己的座位上坐好。
学生回答。
学生按老师的要求做。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。
而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。
过渡语：
在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？
活动二：
想一想
1、小组交流：
（1）上课时，同学们是怎么做的呢？
窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？
（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？
（3）观察老师的表情怎样？
你们猜此时老师是怎么想的？
2、小结：
上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。
当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语：
课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？
活动三：
比一比
1、讨论：
（1）为什么想发言时要先举手？
（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？
2、小结：
想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。
随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。
同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。
过渡语：
现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？
活动四：
做一做
（使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。
）
1、学生四人一组，在组里做。
（1）听到上课的铃声……
（2）听老师讲课……
（3）想发言……
2、请同学们到前边做。
现场采访：
你为什么要这样做？
对做不到的同学你会怎样帮他？
（对做得好的同学进行表扬。
）
活动五：
儿歌总结
听到铃声响，
快快进课堂。
起立要站直，
坐正不乱晃。
不做小动作，
专心来听讲。
发言先举手，
回答不乱抢。
2、学生边读儿歌边表演。
3、小结：
同学们，遵守课堂纪律很重要，只有上课守纪律，大家才能学习好。
希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。
听了这个故事，你有什么感想？
同学们一起交流一下。
4.对老师说一句你最想说的话，可以写（画）在纸上，也可以再想想，你准备说什么，课下直接告诉老师。
相信老师们看（听）到你的话，会非常开心的。
小结：
同学是我们的小伙伴，老师是我们的大朋友。
有小伙伴的陪伴我们是快乐的，有大朋友的帮助，我们是幸福的。
总结：
校园就像一个大家庭。
老师和同学们在这里幸福愉快的生活。
大家是朋友，是伙伴，互相关心，互相帮助。
每一位大朋友的任务不同，他们在各自的岗位上关心爱护我们。
用我们的小手拉起他们的大手，共同朝前走吧。
如何准备下节课的书本
学生小组交流汇报。
学生说一说：
如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？
请学生先思考，然后说一说。
学生在小组内完成
学生充分交流，谈感受
教
学
环
节
1、 学儿歌。
听到铃声响，
快快进课堂。
起立要站直，
坐正不乱晃。
不做小动作，
专心来听讲。
发言先举手，
回答不乱抢。
2、学生边读儿歌边表演。
3、小结：
同学们，遵守课堂纪律很重要，只有上课守纪律，大家才能学习好。
希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。
学生边读儿歌边表演。
板
书
设
计
8. 上课了
课前准备好
多提问题勤举手
人教部编版道德与法治一年级上册：
课间十分钟教案教学设计
《课间十分钟》教学设计
第一阶段：
创设情境、引入主题
【教学目标】
1、 通过此次主题的活动让学生了解课间十分钟，并且在活动中使学生清楚的重要性。
2、 在活动的过程当中学生通过采访、调查培养了学生的口语交际能力、语言组织能力、信息处理能力会调查学生课间活动情况。
【教学重点】
1、体会小组合作交流的乐趣,通过活动更加促进小组的合作精神,能从小组活动中增进小组同学的友谊，让学生更加关注身边生活，同时也增强学生的责任感。
【教学难点】
1、对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完成调查任务；在设计游戏活动中尊重同学、愿意帮助同学。
【教具准备】：
载有问题的幻灯片
【活动设计】
一、启发引导：
同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。
那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？
就让我们一起《走进课间十分钟》（拉开此次活动的主题）。
二、提出问题，实地了解学生活动情况。
1、课间十分钟你通常是怎么度过的？
2、课间十分钟你都在哪儿？
做些什么？
3、你看到其他同学在做些什么？
4、你认为哪些是健康的？
哪些是不当的？
为什么？
5、课间是应该继续学习？
还是应该休息玩耍？
三、小队讨论、调查、记录，提出在调查中发现的问题及建议。
1、 分小队进行讨论。
（1）根据学生意愿，确定每小队的队长及其队员：
（2）以小队形式进行，讨论发言。
2、 每组学生设计一份课间十分钟的调查表。
3、根据刚才提出的问题同学们设计一个简单的调查表，调查各班同学课间十分钟做些什么？
4、请同学们根据这些问题设计合理调查表格。
四、总结，进行拓展：
走进老游戏
课后反思：
在《课间十分钟》一课中，同学们畅所欲言，热烈的开展讨论，课间丰富多彩的活动。
“课间十分钟你通常是怎么度过的？
课间十分钟你都在哪儿？
做些什么？
你看到其他同学在做些什么？
你认为哪些是健康的？
哪些是不当的？
为什么？
课间是应该继续学习？
还是应该休息玩耍？
” 同学们对这些问题的提出，为下一环节的表格制定打下坚实基础。
第二阶段：
尝试与感受
实践在线-----设计调查表
（2课时）
【教学目标】：
1、在调查统计过程中，同学们将学会设计制作出简单而较全面的调查问卷表。
2、学会对调查结果进行初步统计。
【教学重点】：
提高同学们的合作效率，制定出合理的调查表格。
【教学难点】：
懂得活动中要遵守秩序和规则。
【教具准备】：
幻灯片、白纸、格尺、钢笔
【活动设计】
一、制定调查活动方案
1、邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组，共同制定一份小组调查活动方案。
二、制定调查表格
1、每个小组确定好调查主题后，就先小组合作制定出1份调查表。
2、调查问卷中的问题要提的合情合理，一定要紧扣调查主题。
3、教师讲解表格设计的大致格式，如标题，主要栏目，统计项，调查日期等。
4、师生互动，反复讨论比较表格的格式，确定设计。
5、将各班学生分为8---10个小组，每组约6人，分别调查全校各个年级各个班的情况。
（这一环节，将综合实践活动与数学学科知识紧密联系起来，既使学科知识实践化，又使活动内容科学化，可谓一举两得。
）
三、小组活动方案制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。
四、总结。
课后评价：
在指定表格这节课中，对三年级的同学来说，即新鲜，又茫然。
如何画表，如何制定内容，同学们就这些问题展开了激烈讨论。
我把同学们分成8个小组，先选出小组长，再由小组长带领小组成员进行表格的制定。
在小组长的选择上，各个班的实际情况不同，我根据各班情况，或自选或委派小组长。
在各个小组长的带领下，积极的制定表格，反复修改，为调查、采访做好准备。
例表1：
小学生课间游戏基本情况调查问卷
调查间：
调查地点：
调查人：
调查对象：
班级：
性别：
年龄：
1、课间十分钟，你主要干什么？
A、玩游戏 B、看书 C、锻炼身体 D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏？
A 、教室 B、走廊 C、操场
3、你认为在课间玩什么游戏适当？
A、休闲游戏 B、益智游戏 C、体育游戏
4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？
A、偶尔发生 B、经常发生 C、从未发生
5、下课时你一般和谁一起做游戏？
A 、老师 B、同学 C、自己一个人
6、下课后你是这样做的：
A 、先做好下节课的课前准备再去玩 B、直接出去玩
7、课间结束时，你是这样做的：
A 、提前1-2分钟进教室坐好 B、铃响后才进教室
例表2
小学生课间游戏基本情况调查统计表
调 查 内 容
人 数
百 分 比
1、课间十分钟，你主要干什么？
A、玩游戏
B、看书
C、锻炼身体
D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏？
A、教室
B、走廊
C、操场
3、你认为在课间玩什么游戏适当？
A、休闲游戏
B、益智游戏
C、体育游戏
4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？
A、偶尔发生
B、经常发生
C、从未发生
5、下课时你一般和谁一起做游戏？
A、老师
B、同学
C、自己一个人
6、下课后你是这样做的：
A 、先做好下节课的课前准备再去玩
B、直接出去玩
7、课间结束时，你是这样做的：
A、提前1-2分钟进教室坐好
B、铃响后才进教室
例表3：
课间小游戏征集表
我的姓名
我的小组
游戏来源
游戏名称
游戏参与人数
我喜欢的程度
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
例表4：
课间小游戏汇总表
小组名称
组 长
小组成员
编号
收集的游戏名称
参与人数
游戏所需道具
是否适合我班活动
1
是□ 否□
2
是□ 否□
3
是□ 否□
例表5:
小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
:
综合实践活动采访表
采访时间：
采访地点：
采访对象：
记录人：
采访内容：
问题1：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
记录１：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
记录２：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
例六：
小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
游戏名称
喜爱的人数
百分比
第三阶段 搜集、整理、汇总阶段
（2课时）
【教学目标】：
1、提高学生有效搜集资料的能力。
2、提高学生对资料进行分析、筛选、整理的能力。
【教学重点】：
锻炼学生有效搜集信息、处理信息的能力。
【教学难点】：
1、深入调查，有目的地搜集、采访。
2、选择和筛选出出自己需要的资料。
【教具准备】：
幻灯片课件
【活动设计】
学生大概需要2周时间开展活动，进行资料的搜集和整理，通过上网等方式查阅资料，锻炼学生搜集信息，处理信息的能力，是提高学生自主探究，小组合作的意识和能力。
在这2周的时间里学生在后一周课上用15—20分钟的时间进行小组内的汇报，交流搜集到的资料。
一、谈一谈你搜集到的资料。
“经过了一个星期的搜集、采访，你对校园内同学们的课间生活有了哪些进一步的了解？
”
二、以小组为单位，对搜集的资料进行整理、筛选、分析。
1、教师对学生搜集资料的方法进行有效指导，让学生学会选择有价值的资料，使学生在搜集资料的过程中体验成就感。
2、随时关注学生在实践中出现的问题，及时协助解决，确保活动的顺利进行。
3、协助学生在自己的生活环境中进行调查，搜集有效信息。
4、鼓励学生根据活动中所学的知识，走出教室、融入生活，学会观察、学会采访、学会制作，在活动中体验参与的乐趣。
三、根据小组计划开展特色活动，记下活动过程和活动体验。
（1）、记录好一周一个班的同学们所开展的课间游戏的数据结果。
（2）、深入年级调查，有目的地进行采访，并对采访的内容进行录音。
（3）、拍摄一些课件十分钟的照片，制成幻灯或打印成图片。
四、总结
课后反思：
在经过了两周的搜集、调查、采访之后，同学们的热情高涨。
在课上，同学们畅所欲言，说出他们在采访中的一些新鲜事，所见所闻，也谈到在调查、采访中遇到的一些困难。
在汇总的环节中，同学们把调查的表格进行细致的汇总，研究，积极的演练，准备汇报。
第四阶段：
阶段成果交流阶段
（1课时）
【教学目标】：
1、学生通过小组内的交流，提高对资料的整理、提炼能力。
2、在小组间交流的过程中，学生充分展示个人的才能，锻炼口才，提高参与意识。
【教学重点】：
以小组为单位运用各种形式进行资料汇报。
【教学难点】：
掌握汇报的时间，汇报不要太繁琐，应该简单、生动，有小组的风格。
【教具准备】：
幻灯片课件
【活动设计】：
一、各组对汇报内容及汇报形式进行最后的整理。
（五分钟）
1、各组确定本组的交流汇报内容及汇报形式。
（1）在这一环节中，一定要提示学生，选择汇报形式的时候，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。
（2）根据资料和现实情况去选择汇报方式。
（3）汇报的形式不要太繁琐，应该简单、生动，并且有小组的风格。
2、汇报的语言 要通俗易懂。
3、掌握每组的汇报时间。
4、各组在汇报时还可以加一些你组在活动的过程中的趣闻、趣事。
二、以小组为单位进行汇报
“现在让我们以小组为单位，进行汇报。
各组在汇报时，把时间控制在5分钟左右。
”
三、在一个小组汇报结束时，请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及效果给予一定的评价。
“现在，请同学们对这一组的汇报给予以一定的评价。
”“你觉得他们的汇报哪里最精彩？
哪里应该在丰富一点？
”
四、总结。
教学反思：
各组的汇报非常的精彩，孩子们在这次的活动中，学会了如何采访、如何做调查、如何做统计，即锻炼了孩子的胆量，又锻炼了孩子的交往能力。
第五阶段：
评价总结阶段（1课时）
【教学目标】：
1、通过填写游戏名称、给游戏分类等活动了解课间游戏的种类及形式，找出适合自己的课间游戏活动。
2、使学生学会表达自己的活动感受，能真实客观地评价自己和他人在活动中的表现。
【教学重点】：
找出适合自己的课间游戏活动。
【教学难点】：
能真实客观地评价自己和他人在活动中的表现。
【教具准备】：
幻灯片课件
【活动设计】：
一、组织学生补充书中未填满的游戏名称。
1、在空白的苹果上填上你喜欢的游戏。
2、将适合课间玩的游戏圈出来，和大家说一说。
二、创编课间小游戏。
1、一起想办法，玩出新花样。
2、小组创编，教师巡视指导。
3、填写创编表格。
游戏名称
参与人数
游戏规则
推荐理由
游戏道具
游戏场地
4、把你们小组创编的小游戏介绍给大家。
三、玩一玩创编小游戏。
1、挑选两个好玩，有趣的小游戏，适合全班玩的游戏，一起玩。
四、总结。
课后反思：
同学们很喜欢自己创作游戏，尤其是自己创编的游戏得到大家的认可的时候，脸上流露出的骄傲的神情。
给孩子更多的空间，孩子会回报给你更多的惊喜。
升级会员 