多一句话的阅读答案.docx
《多一句话的阅读答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多一句话的阅读答案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
多一句话的阅读答案
多一句话的阅读答案
【篇一：
阅读短文回答问题的技巧】
xt>1.解释文中的词语。
（1）分析语素法。
有些合成词的词义就是这个词中各个语素的意思的总和。
如：
肆虐：
肆，任意地干；虐，残暴；肆虐的意思就是任意地干残暴的事儿。
不毛之地：
毛，指草木。
地，地方。
不毛之地就是不长草木的地方。
（2）同义词注释法。
就是尽量用一个已经掌握了的，与之意思相近的同义词来注释。
如：
赋予：
给予。
憧憬：
向往等。
（3）反义词注释法。
就是用一个已经掌握了的，与之意思相反的词语来注释。
如：
龌龊：
不干净。
冗赘：
不简练等。
（4）描绘说明法。
（也叫联系上下文解释法）
a.找出上下文中的有关语句——明确词义。
比如：
“学生几次向我提出，晚上要到学校做功课，并提出许多理由：
家里没通电，一盏油灯一家人争着用；家里人口多，太吵等等。
总之好像不到学校就无法完成功课似的。
见我还是不同意，学生就提出了折中的办法：
没有月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上就到学校来。
”——王连明《有月亮的晚上》这里的“折中”的意思就是：
指老师、学生各退一步。
没月亮的晚上在家做功课，有月亮的晚上在学校里。
再如：
“把水色天光，树形花影巧妙地结合在一起，使人眼花缭乱，好像做梦一样。
”——杨其力《五彩池》这里面的“眼花缭乱”的意思就是：
水色山光，树形花影巧妙地结合在一起，让人看不过来，好像做梦一样。
还有：
“大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝。
”这句中的“纵横交错”的意思就是：
横横竖竖，就像渔网上的丝一样交织在一起。
b.在具体的语言环境怀中推敲揣摩——把我变化。
有些词语在实际使用时，词义有了变化，对这些富有表现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如：
“他借到一本杂志，贪婪地读起来。
”“贪婪”的本意是贪得无厌，而这里却是不知满足，专心入迷的意思。
（褒义）
c.借助上下文决定取舍——选准义项。
有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就得“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择。
并把选择的词义放到句子中检查是否合适。
比如：
骄傲，在“取得好成绩，不要骄傲”中指“不谦虚”在“我为中国女排而骄傲”中指“自豪”一尘不染，有的地方指干净整洁，有的地方指为官清廉。
欣欣向荣，在“草木繁茂，呈现出一片欣欣向荣的景象”中指草木繁茂。
在“改革开放以来，祖国到处呈现出一派欣欣向荣的景象”中指事业昌盛。
（5）比喻举例法。
有的词，打一个比方或举一个例子，会让人更容易理解，解释的会更清楚。
那样，就可以用比喻举例法来解词。
如：
人声鼎沸：
人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。
水泄不通：
形容人多得连水都流不过去。
斩钉截铁：
像斩钉截铁一样，干脆、利落、坚决、果断。
（6）下定义法。
大部分词语，特别是科技术语或专业用语，要用下定义的方法才能解释清楚。
如：
辐射：
热的一种传播方式。
从热源沿直线直接向四周发散出去。
而这样的词语让你解释时，一般文中都有交待，很好找。
（7）联系实际生活解词法。
就是把你要解释的词语联系生活实际去说明。
如：
腼腆：
害羞，不爱说话。
外向：
说话自然大方，性格开朗，能用各种方法表现自己。
2.理解含义深刻的句子。
理解句子的含义，主要是指对句子深层意思的领会，对句子的修辞方法的理解，对句子的作用分析，对作者用意的解说。
主要方法有：
（1）抓住句子中的关键词语理解句子。
抓住一句话中的关键词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。
采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语，弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。
如：
“有一家外国报纸轻蔑地说：
?
能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢？
?
”——《詹天佑》这句话抓住“轻蔑”一词就能理解句子的含义。
“轻蔑”一词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现了出来。
再如：
“伯父摸着胡子，笑了笑，说......”——《我的伯父鲁迅先生》。
这句话中一个动作“摸”，一个表情“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。
（2）联系上下文理解含义深刻的句子。
有些句子的含义与上下文有密切的联系。
理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”？
从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确句子在文中的作用。
如：
“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”——《卖火柴的小女孩》表面看来这句话没有什么不好懂，但真正的含义需联系上下文，分析事件发生的环境，在领悟文章中心的基础上方能理解。
小女孩是怎样的寒冷、饥饿和痛苦。
句子暗含着小女孩的悲惨命运和美好的向往，寄托着作者对小女孩的同情和对社会黑暗制度的抨击。
《凡卡》一课最后写凡卡梦见自己睡在爷爷的炕上，也暗含着凡卡命运的悲惨和对美好生活的向往，寄托着作者对凡卡的同情和对社会黑暗制度的抨击。
（3）内外联系，通过联想来理解。
所谓“内外联系”是指在理解句子意思时，要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。
如：
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
”（《只有一个地球》）“可爱”是形容人的外表或者行为的，用“可爱”来形容地球是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。
而“破碎”一般形容玻璃，陶瓷之类的易碎品。
在这里可理解为因各种原因对地球的伤害。
（联系生活理解词语）这样的句子不仅形象生动，同时又能引起人类的警觉，突出保护地球的紧迫性。
（句子的作用）
（4）通过修辞理解句子。
有的句子运用各种修辞方式。
如：
比喻、排比、拟人、夸张、反问、双关等使文章更生动、形象，表达意思更为准确、鲜明。
这些句子往往能更好地表达课文的中心。
a.比喻、拟人句的理解。
比喻、拟人句能使文章更生动、形象，表达的意思更准确、鲜明。
这些句子往往能更好地表达课文的中心。
阅读时，要能理解、掌握，并在实际中运用。
如：
“漓江的水真静啊，竞得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，情的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
”（《桂林山水》）这句话运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了漓江的水静、清、绿的特点。
表达了作者对漓江、对大自然的热爱和赞美之情。
这类句子的答题技巧和方法就是三句话。
1.写出运用了比喻（拟人）的修辞手法。
2.生动形象地写出了什
【篇二：
《唯一的听众》阅读及答案】
ss=txt>一、阅读《唯一的听众》片段，回答问题。
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。
在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。
这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。
我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。
1．“悠”字用音序查字法查y，用部首查字法应查心部。
2．从父亲和妹妹对“我”下的结论中，你体会到了什么？
答：
我体会到作者的小提琴拉得太差了，听到这样的话，作者的信心受到了很大的打
3．“我蹑手蹑脚”的原因是怕父亲和妹妹发现“我”还去练琴
4．读文中画“”的句子，语段中还有一句话也表达了这种感情，请用“”画出来。
5．用“”画出文中的一个比喻句，想想这样写的好处是什么？
答：
写出了作者为找到这样安静的环境练琴而心情兴奋，形象地说明了“我“对拉好琴重新找回了自信。
6．读文中最后一句话，思考：
“沮丧”的意思是灰心失望；“锯子”是指：
小提琴，这两个词语写出了“我”难过、失去自信的心理。
我被老人诗一般的语言打动了。
我羞愧起来，同时有了几分兴奋。
嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。
我拉了起来。
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时，她总不忘说上一句：
“真不错。
我的心已经（感觉、感受、感悟）到了。
谢谢你，小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发觉自己变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
以前我是坐在木椅上练琴的。
同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水?
?
我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。
妹妹追问我得到了哪位名师的指点。
我告诉她：
“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。
”
“聋子？
！
”妹妹惊叫起来，“聋子！
多么荒唐！
她是音乐学院最有（名望、威望、声望）的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！
”
1、联系上下文，说说“声望”的意思：
为众人所仰望的名声。
2、在文中找出下列词语的反义词（3分）
偶尔（常常）众多（唯一）凶恶（慈祥）
3、“我又开始在家里练琴”的原因是找回了自信，促使“我”努力练琴的动力
来自于老人对我的鼓励。
4、作者说：
“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？
请用文中的一句话说明：
我又开始在家里练琴了。
“我”的一曲《月光》奏鸣曲使妹妹大吃一惊，妹妹大吃一惊是因为“我”以前拉小提琴拉得很差，像锯床脚一样，但是我的琴技突然突飞猛进，教导“我‘的还是最有名望的小提琴家。
所以妹妹才会大吃一惊。
5、作者“一直珍藏这个秘密”中“秘密”指什么？
答：
每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。
6、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。
对于老人的“平静”理解恰当的一项是（d）
a.老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
b.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
c.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
d.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
7、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？
答：
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。
她发自内心地为“我”的进步而高兴。
8、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？
答：
在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。
9、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
这一句主要是人物的（神态）（动作）描写。
答：
从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。
因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
10、看完短文，你觉得老人是个怎样的人？
你有什么想对她说的？
答：
看完短文，我觉得老人是个爱护、鼓励年轻人成才的德高望重的老人。
答：
我会大吃一惊，接着问妹妹：
‘怎么我从来没发现，她竟然是教授，我拉了那么难听的音乐给她听，真是太糟糕了！
二、阅读《唯一的听众》片段，回答问题。
我被老人诗一般的语言打动了。
我羞愧起来，同时有几分兴奋。
嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。
我拉了起来。
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。
很快我就发觉自己变了。
我有开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
以前我是坐在木椅上练琴的。
同时，每天清晨，我要面对耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她时聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水?
?
1、在文中找出下面词语的近义词。
（2分）
惭愧（羞愧）独一（唯一）遗忘（忘记）发现（发觉）
2、给第一节空白处加上标点符号。
（3分）
3、“我心里洋溢着一种从未有过的感觉”一句中“这感觉”指的是被人肯定的快乐，我从“她总不忘说”中体会到老人热情地鼓励我，老人总说“我的心已经感受到了”是她想强调自己是个聋子，没法用耳朵听，只能用心去感受这句话反映了老人爱护、鼓励年轻人成才的美德。
4、读文中画“”的句子，你脑海中浮现了刻苦认真和全神贯注、汗流浃背这两个四字词语。
5、读“我也常常忘记她是聋子?
?
像深深的潭水?
?
”请把描写老人神态、动作的词语分别用“”和
“”划出来。
6、请用线画出这位老人给我的鼓励的句子。
在这位老人的赞扬声中“我”我羞愧起来，同时有几分兴奋。
我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
我又开始在家里练琴了。
以前我是坐在木椅上练琴的。
现在我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
三、阅读《唯一的听众》选段，回答问题。
（14分）
难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
老人叫住了我，说：
“是我打扰了你吗，小伙子？
不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。
”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”
我指了指琴，摇了摇头。
意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗，每天早晨？
”
?
?
1.“歉”字用音序查字法应先查q，用部首查字法应查欠部。
“割”字用音序查字法应查音序_g_，用部首查字法应查刂_部。
（2分）
2、在文段中找出下面词语的近义词。
（2分）
高兴（兴奋/快乐）收藏（珍藏）负疚（羞愧）和善（慈祥）盛大（伟大）惭愧（羞愧）竭尽全力（尽心尽力）
3、用文段中“尽心尽力”这个词语造句。
（2分）
尽心尽力：
她尽心尽力地为班级服务，最终得到大家的认可，成为了新任的班长。
4、用“”给文中的字选择正确的读音。
5、请用“”画出“我”的心里活动前后变化的两个句子，从中感悟到“我”在练琴的过程中，开始是缺乏自信，后来在“耳聋”老人的鼓励下，变得充满信心。
6、老人“平静地望着我”在文段中出现了3次，从老人的眼神里，“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。
7、直到有一天，妹妹告诉“我”这位老太太是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手时，“我”才如梦初醒。
此时，“我”真想对老人说：
谢谢您，老人家您太好了，没有您对我的不离不弃、关切、鼓励，我没有今天的成就，我会永远记住您的恩情。
。
8、生活中，也有人像老教授一样鼓励过你吗？
请联系自己的实际事例，谈谈这种教育方法对你成长的影响。
（2分）
9、我觉得“善意的谎言”可以使人重获信心，可以让人乐观向上，可以让人找到希望。
（2分）
【篇三：
《匆匆》阅读作业答案】
>阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。
1、用“——”标出括号内正确的读音，给没有标点的地方加上合适的标点。
2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。
⑴杨柳枯了：
a、植物失去水分。
b、河流变得没有水。
c、没有生趣；枯燥。
．
⑵花谢了：
a、感谢。
b、认错；道歉。
c、辞去；拒绝。
d、脱落。
．
3、用“——”在原文画出一句排比句，然后仿照其写作方法也写一句这样的话。
太阳西下了，有再东升的时候；月亮残缺了，有再圆的时候；星星消失了，有再现的时候。
4、你认为这个片段作者向我们提出了一个什么问题？
我们的日子为什么一去不复返呢？
5、俗话说，时间就是生命！
你是怎样珍惜时间的呢？
珍惜时间，在有限的时间里多做一些有意义的事情，要珍惜一分一秒。
6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言，警句。
（1）枯木逢春犹再发，人无两度再少年。
（《增广贤文》）
8、文章第一段用的手法写出了日子一去不复返的特点。
9、文章拿、、跟时光作对比，写出了的特点。
10、“我们的日子为什么一去不复返呢？
”这句话表达了作者11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者失去时间急，为时间一去不复返而伤心的句子。
12、读下面句子，把你理解到的意思写下来。
“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”
日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
13、文中运用了大量叠词，仿例子写词。
匆匆：
慢慢、悄悄、茫茫、轻轻
头涔涔：
光秃秃、绿油油、红彤彤、毛茸茸
伶伶俐俐：
干干净净、整整齐齐、马马虎虎、高高兴兴
14、找出你认为自己特别喜欢的句子抄下来，并写出原因。
喜欢的句子：
我们的日子为什么一去不复返呢？
因为这句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无奈何对已逝日子的深深留念。
15、默读这段话，领悟它的主要表达方法，然后填空。
作者运用反问和设问句的手法发出一连串问题；还运用了排比、比喻、拟人的修辞手法。
16、你认为这段话主要写了什么？
表达了作者怎样的思想感情？
这段话主要写了时间来去匆匆，稍纵即逝，一去不复返。
表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈何对已逝日子的深深留念。
17、作者在这段里提出了几个问题？
是哪些问题？
作了答复吗？
从文中找出来，标上①②③④⑤?
?
18、读下面句子自己提出问题自己回答体会句子的内涵。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜走；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己过去的八千多个日子比喻成极小极小的针尖的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。
日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
19、“裸”用音序查字法查，其音序是（l），音节是（luo）；用部首查字法查，部首是（），再查（8）画，这个字的意思是（露出，没有遮盖）。
“徘”和“徊”都是（左右）结构，其部首都是（），其意思都是一样的：
（不停地来回起动）。
20、作者写这篇课文的目的是：
告诉我们要珍惜一分一秒。
21、文中破折号是（a）。
a、表示解释说明；b、表示语意递进；c、表示意思转折。
22、选择正确理解，在括号里打“√”。
（1）我们的日子为什么一去不复返呢？
a、作者在文中深入思考日子一去不复返的原因，因而在文章开头提出这个问题。
（）
b、这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。
（√）
c、作者在文章开头提出了这个问题，却并未作出回答，因此，这是一个疑问句。
（）
（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。
a、时间多的是，像汪洋大海。
（）
b、在时光的大海里，属于我的时间太少了。
表现了作者的哀伤。
（）
c、过去的日子显得那么渺小，消逝得那么快，无声无息。
表现出作者十分无奈的愁绪。
（√）
学生姓名：
家长签名：
一、阅读《匆匆》第3自然段完成下面的作业。
1、把括号里的不正确的字和读音划掉。
2、用“——”画出一句排比句，然后仿照句子的写法写一句话。
聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。
3、你认为这段话主要写了什么？
表达了作者怎样的思想感情？
这段话主要写了时间来去匆匆，在不经意的时候稍纵即逝，一去不复返。
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
4、找出课文中具体描述日子去来匆匆的语句抄下来，然后仿照这样的写法联系自己的生活，写出“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的。
摘录句子：
洗手的时候，日子从水里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
仿写句子：
梳头的时候，日子从我的发梢轻轻地滑过去；谈笑的时候，日子从我的欢语中悄悄的溜走了；奔跑的时候，日子从我的汗水里飞走了。
5、用“~~~~~~”在原文画出一句拟人句抄下来，并按要求填空。
这拟人句写出了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
6、读最后一句话，体会这句子所表达的思想感情。
表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
7、读了这段话你想到了什么？
请你大胆谈谈。
时光宝贵，珍惜时光，有所作为，切莫万事成蹉跎。
8、写近义词：
旋转（）确乎（）挪移（）遮挽（）
9、找出表示太阳匆匆而去的动作的词。
、、、
10、从文中几个例子说明太阳他有脚：
a、b、
去c、默默时从双眼前过去d、从遮挽的手边过去e、从我身上跨过f、从我脚边飞过过去。
11、选词填空。
渐渐默默轻轻悄悄匆匆
a、时间（悄悄）地从我们身边溜走。
b、时间来去（匆匆），稍纵即逝。
c、在父母的关爱下，我们（渐渐）地长大了。
d、他这种（默默）奉献的精神，值得我们学习。
e、春风（轻轻）地吹过田野和村庄。
12、默读了这段话后，你一定领悟它的主要表达方法，请你按你领悟到填空。
作者巧妙地把无形的时光化为有形的对象进行生动具体的描写；还运用了排比、拟人、设问的修辞手法。
13、读下面句子，然后自己提出问题自己回答体会句子的内涵。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
提问：
太阳在挪移，我为什么也茫茫然跟着旋转呢？
回答：
因为我感受到时间瞬息消逝，来去匆匆，我无法挽留而感到无奈。
14、作者写这篇课文的目的是：
告诉我们要珍惜一分一秒。
15、领悟下面句子的表达方法后再仿写一个句子。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。
二、读读下面的新闻，在横线上填上合适的成语。
5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级地震。
该地震波及范围之广，强度之大，在新中国建国史上是史无前例的。
灾情就是命令，党中央、国务院立刻行动起来。
温家宝总理身先士卒，亲赴灾区，慰问灾民。
人民子弟兵数十万大军整装待发，从空中、陆上、水上向灾区集结。
在医院，义务献血的人络绎不绝；在单位，自愿捐款的人不计其数。
在海外、华人、华侨也纷纷解囊相助，向灾区献爱心。
我坚信，只要我们万众一心、众志成城，中国人民一定能战胜这场特大自然灾害。
三、语文实践。
汽车后面常贴着一些字条，很有意思，如“别老跟着我了”、“别想打主意超我的车”等，如果你是一名汽车司机，你想在车后贴些什么字呢？
“请别吻我”“请保持车距”
升级会员 