二年级语文第六单元电子备课.docx

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二年级语文第六单元电子备课

小学语文二年级下册第六单元电子备课

单位

单元专题

歌颂主人公的优秀品质

课型

精读课文

任课教师

课时

3课时

从第1课时到第3课时

课题

21画家和牧童

教学目标

1、认读13个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威、也要谦虚谨慎。

课文重点

5、6自然段

感情朗读训练点

2、3、4、5自然段

读说结合训练点

说说故事中谁给你留下了深刻的印象，为什么

教学重点

认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

通过读课文体会画家和牧童的优秀品质。

教学准备

教师准备：

词语卡片课件。

学生准备：

自制卡片，搜集具有谦虚谨慎优秀品质的故事。

预习提纲

见县下发预习提纲

教

学

过

程

一、导入新课

　　1、“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：

“画错啦，画错啦！

”这胆量令人佩服。

这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？

今天，老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。

　　2、相机出示课题。

画家和牧童

（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）

（齐读课题）

二、成果展示

1、检查生字词掌握情况

（1）检查字词的读音：

抽读生字卡片，纠正读错的音节。

（2）小组内同学们互相检查认字情况。

（3）课件出示要求会认得生字词：

　　戴上　价钱　购买　浓墨　涂抹　和蔼　批评　翘起来　驱赶　苍蝇　惭愧　拱手（指名读、开火车读、齐读）

（4）交流识字方法

偏旁归类识字法如：

惭——愧

加偏旁识字如：

区——驱

换偏旁识字如：

沟——购

看字形识字如：

墨——墨是黑色的

联系生活识字如：

价——超市里写有“天天平价”

2、检查课文朗读情况。

指名分自然段读课文，要求读正确，不添字不漏字。

读后学生评价。

3、交流：

课文主要写了什么？

4、质疑：

通过预习你有哪些疑问？

三、精讲点拨

1、初读整体感悟：

（1）自已小声读课文。

要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。

（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情。

（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？

为什么？

　　2、看图重点朗读感悟：

（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。

（2）　图上的哪一个人是大画家戴嵩？

你是怎么看出来的？

　（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。

（4）　对比，感悟人物品质：

　　　　　　　　戴嵩──牧童

　　　　　年龄不一样：

一个是大人，一个是小孩。

　　　　　地位不一样；一个是画家，一个是牧童。

　　　　　生活不一样：

一个画画，一个放牛。

　　　　　品质不一样：

一个谦虚，一个勇敢、实事求是。

　（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。

练习用赞美的语气读人们的评价。

　如果你是戴嵩你会感到怎样？

可他却是怎么说，怎么做的呢？

用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。

用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。

　（教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等）

（6）四人小组，合作练读。

在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。

　　（7）　请组内朗读好的学生在全班表演朗读。

　　从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况。

　　3、领悟内容诵读全文：

（1）　想象当时的情况，人们听了会说些什么？

（2）　学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？

　（如：

我想对戴嵩说；真佩服您！

您的画画得多好。

一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。

您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。

）

　（我想对牧童说：

你真了不起！

敢向大画家提意见。

你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。

）

　　（4）带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。

四、书写指导;

出示会写的字

兄　呆　商　抹　挤　拱　决　价　钱　购　批　评

　　　1、指名读读，说说它们各是什么结构的字。

　　　2、　同桌讨论，你读了些字发现了什么？

　　　“抹，挤，拱，批”四个字都有提手旁。

　　　“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样。

　　　“价”字有三个撇，最后一撇写法不同。

　　　“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。

　　　3、示范指导：

　　“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。

　　“钱”：

左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。

　　“钩”：

“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。

　　学生在书上描红，并练习书写。

　　同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？

（指名说）

五、拓展延伸

开一个“人无完人”的故事会：

　　课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。

　　（如：

孔子的“三人行必有我师”的故事；华罗庚的故事等。

）

【板书设计】　　　画家　　　　　　　和　　牧童

浓墨涂抹　和蔼　　　　　喊

轻笔细描　惭愧

虚心　　　　　　　　　　勇敢

二次备课

效果检测情况

见县下发效果检测题

教学反思

小学语文二年级下册第六单元电子备课

单位

堽城镇中心小学

单元专题

歌颂主人公的优秀品质

课型

精读课文

任课教师

课时

3课时

从第1课时到第3课时

课题

22我为你骄傲

教学目标

1、会认9个生字，会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。

课文重点

5、7自然段

感情朗读训练点

1、2、5自然段

读说结合训练点

如果你遇到类似的事情会怎么做

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点

领会故事中的道理和感情。

学会承担责任，学会宽容。

教学准备

教师准备：

词语卡片课件。

学生准备：

自制卡片，搜集有关诚信的故事。

预习提纲

见县下发预习提纲

教

学

过

程

一、导入新课

1、出示课题，质疑问难。

　理解“骄傲”的意思。

2、书写“骄傲”。

　生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。

读了课题你想知道什么？

　如：

课题中“我”是谁？

“你”又是谁？

“我”为什么会为“你”骄傲？

二、成果展示

（一）检查生字词掌握情况

1、检查字词的读音：

抽读生字卡片，纠正读错的音节。

2、出示带生字的词语，学生齐读，开火车读，男女生对读

3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？

你是怎么记住它们的？

拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

4、学生汇报识字方法，重点是难记的字。

（师鼓励生用多种方法识字）

　同偏旁的字玻、璃

熟字加偏旁滑、箱、攒

5、词语解释：

　　骄傲：

（1）自以为了不起，看不起别人。

（2）自豪（3）值得自豪的人和事。

　　风和日丽：

微风和煦，阳光明媚。

形容天气晴好。

　　流星：

分布在星际空间的细小物体和尘粒，，叫做流星体。

它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。

　　顿时：

立刻

（二）、检查课文朗读情况。

指名分自然段读课文，要求读正确，不添字不漏字。

读后学生评价。

（三）、交流：

课文主要写了什么？

（四）、质疑：

通过预习你有哪些疑问？

三、精讲点拨

　1、感悟“我”的心里变化。

（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

（2）感悟有关句子：

　　开心：

想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中

　　"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

　　重点练读：

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　害怕：

重点练读：

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　想象当时的情境，说说我会想些什么？

　　不自在：

这以后，……我却觉得很不自在。

　　说说为什么会不自在？

　　轻松：

为什么会轻松？

　　把小男孩想的和做的画出来。

汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

　　假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？

你会怎样做？

（让生充分说。

）

　　2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？

我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　让生自由读课文的6．7自然段。

（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？

（小组）讨论。

（2）汇报讨论的结果。

在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

　　（3）说说读到这里最让你感动是什么？

　　（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？

　四、拓展延伸

　　1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

2、在生活中，你遇到过这样的事吗？

做错了事，应当怎么办

五、书写指导;

1、出示会写的字：

报、拾、封、玻璃、滑、破碎、继续

2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。

如：

三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。

3、教师范写难点字。

重点强调：

“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。

4、学生书写，师生评议。

优秀作品展示。

板书设计

我为你骄傲───┐

   　　　　　　　　↓

飞快地逃走──→真诚地道歉

（害怕、担心→很不自在→一阵轻松）

二次备课

效果检测情况

见县下发效果检测题

教学反思

小学语文二年级下册第六单元电子备课

单位

堽城镇中心小学

单元专题

歌颂主人公的优秀品质

课型

精读课文

任课教师

课时

3课时

从第1课时到第3课时

课题

23三个儿子

教学目标

1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。

3、懂得要孝敬父母的道理。

课文重点

11、13自然段

感情朗读训练点

2、3、6自然段

读说结合训练点

老爷爷为什么说只看见一个儿子

教学重点

识记字形，规范生字书写；朗读课文。

教学难点

通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子

教学准备

教师准备：

词语卡片课件。

歌曲《世上只有妈妈好》

学生准备：

自制卡片，搜集有关孝敬父母的故事

预习提纲

见县下发预习提纲

教

学

过

程

一、巧设悬念导入新课（引发学生好奇心，为学习本课激趣）

　1、出示图片，看到几个儿子？

　2、出示老爷爷说的话：

“三个儿子？

”老爷爷说：

“不对吧，我可只看见一个儿子。

”

　3、设疑：

明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？

　4、揭题：

23三个儿子（齐读课题，指导轻声）

二、成果展示

（一）检查生字词掌握情况

1、检查字词的读音：

抽读生字卡片，纠正读错的音节。

2、、开火车认读生字词:

既然嗓子晃荡胳膊沉甸甸拎着水桶

3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？

你是怎么记住它们的？

拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

4、生汇报识字方法，重点是难记的字。

（师鼓励生用多种方法识字）

二、检查课文朗读情况。

指名分自然段读课文，要求读正确，不添字不漏字。

读后学生评价。

（三）、交流：

课文主要写了什么？

（四）、质疑：

通过预习你有哪些疑问？

三、精讲点拨

1、读课文,找出三位妈妈的话。

   师:

请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话,用“———”画出来。

   2、全班交流:

指名读、自读。

   3、指导朗读三位妈妈的话,体会阅读乐趣。

（1）出示第一位妈妈的话,指名读,学生评价。

   师采访“妈妈”:

您刚才在夸奖自己儿子的时候,一边说,一边在想些什么呀?

   那你能夸得再自豪点吗?

（再指名读句子）

   师:

第一位妈妈这样夸奖自己的儿子,第二位妈妈也不甘示弱,她又是怎样夸自己的儿子的呢?

（2）出示第二个妈妈的话,指导朗读。

（提示:

可边读边做动作） 师:

现在我们再来看看第三位妈妈的表现。

   （3）出示第三位妈妈的话,指名读。

   师:

两位妈妈都夸奖了自己的儿子,而第三位妈妈却什么也没有说,这是为什么呀?

（指名说说自己的想法）

   谁能谦虚地读一读?

   师:

真是一位谦虚朴实的妈妈!

   （4）分角色朗读1——6自然段。

   师:

孩子是妈妈心中的太阳,当妈妈的都爱自己的孩子。

我们应该怎样对待妈妈呢?

（学生充分发表自己的看法）

   4、品读文本,体会“孝敬”美德。

（1）引导朗读7、8自然段:

   师:

时间不知不觉就过去了,三位妈妈打完了水向家走去。

她们走走停停,走走停停,这是为什么呀?

   课文的哪些词语或句子告诉了我们水重?

你能把它读出来吗?

（2）引导朗读9——11自然段:

   师:

三个儿子面对这么重的水,他们分别是怎么做的呢?

请大家继续读课文,找出三个儿子的做法,画上自己喜欢的符号。

   同桌交流后,师相机板书。

   说话练习:

用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”说一句完整的话。

   师:

如果这三个儿子就在你面前,你想对他们中的谁说点儿什么吗?

（指名说）

   （3）引导朗读12、13自然段:

   师:

其中的一位妈妈和老爷爷也有一段对话,请你和同桌分角色读一读。

   分角色朗读展示。

   采访“老爷爷”:

奇怪了,明明有三个儿子,老爷爷您为什么说只有一个儿子呢?

（指名回答）

   三、总结课文,升华主题。

   1、是啊,爸爸、妈妈给了我们生命,养育了我们,多辛苦啊!

只有孝敬父母的孩子,才是真正的好孩子。

同学们,现在条件好了,水桶是不用你们提了,你觉得从今天开始你们可以帮爸爸、妈妈做些什么事来孝敬他们?

（生自由说）

   2、我们都是在爸爸、妈妈手心里疼爱着长大的,都是家里的小皇帝、小公主,可是当我们渐渐长大,有的学生就开始粗声粗气的对父母讲话,甚至不耐烦,那么我们应该以一颗什么样的心来面对爸爸、妈妈呢?

（生自由说）

   3、孩子们,今天老师还为你们带来了一首好听的歌,名字叫《感恩的心》。

（播放歌曲）让我们在这优美的歌声中,回忆父母曾经为我们的付出、给我们的关爱,请在这张空白的心形卡片上写下你最想对爸爸、妈妈说的几句心里话。

   4、请几位学生读一读卡片上的话。

（及时鼓励、引导）

   四、指导书写

1、出示会写的字：

胳膊、晃荡、甸、拎、桶、聪、停

2、引导观察范字,请学生指出该注意的地方。

 3、重点引导对“胳膊”一词的观察。

两个字都是月字旁，“月”字是“肉”字演变而来，也有人称“肉”字旁，你还能写出哪些带“月”字旁的字来呢？

你发现带“月”字的字，大多与什么有联系呢？

4、教师范写，生书写，师巡回指导。

五、拓展延伸

今天回到家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，跟他们说说你对这个故事的感受。

你也可以回到家为爸爸妈妈做一件事！

板书设计：

23三个儿子

一个：

翻跟头

妈妈提水辛苦儿子一个：

唱着歌

另一个：

跑接提（孝顺）

二次备课

效果检测情况

见县下发效果检测题

教学反思

小学语文二年级下册第六单元电子备课

单位

堽城镇中心小学

单元专题

歌颂主人公的优秀品质

课型

略读课文

任课教师

课时

2课时

从第1课时到第2课时

课题

24玩具柜台前的孩子

教学目标

1、会认11个字，

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

课文重点

1、8、11自然段

感情朗读训练点

2—12自然段

读说结合训练点

读了课文你想说什么

教学重点

会认11个字，默读课文，理解内容

教学难点

学习关爱父母、关爱他人的好品质

教学准备

教师准备：

词语卡片

学生准备：

自制卡片，搜集有关关爱父母、关爱他人的故事。

预习提纲

见县下发预习提纲

教

学

过

程

一、导入新课

1、启发谈话：

同学们，你们喜欢玩具吗？

你最喜欢的玩具是什么？

你是如何得到它的？

如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？

（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。

（板题）

2、观察说话：

出示课文幅图。

引发学生思考：

这是什么地方？

什么时候？

你是怎么看出来的？

有什么人？

（相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：

这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？

二、成果展示

（一）检查生字词掌握情况

1、检查字词的读音：

抽读生字卡片，纠正读错的音节

2.开火车读生字和由生字构成的词语。

　A、注重后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。

　B、出示词语：

玩具、柜台、售货员、光芒、药品、我们、抢着说、富裕。

（重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中屡次重复来巩固）

3.说说你在那里碰到过这些生字。

引导学生在生活中主动识

（二）、检查课文朗读情况。

指名分自然段读课文，要求读正确，不添字不漏字。

读后学生评价。

（三）、交流：

课文主要写了什么？

（四）、质疑：

通过预习你有哪些疑问？

三、精讲点拨

　1、这个孩子在玩具柜台前干什么？

（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。

（2）感悟句子：

柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

他是多么喜欢小汽车啊！

　　你读懂了什么？

有什么感受？

说说自己的理由。

　　有感情地朗读这段话。

　　2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

（1）默读课文2——12段，画一画有关句子。

（2）感悟句子：

　句子一：

　孩子的妈妈叹了口气，说：

“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。

孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

　从妈妈的话里你读懂了什么？

有什么感受？

　理解“富裕”。

说说它的反义词。

　“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？

　小男孩他为什么要这样做啊？

　多懂事啊，此时**的心理是一种什么样的感受啊？

　为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

　带着自己的感悟读读这段话。

　句子二：

　“不，我只看看，不要妈妈买。

”男孩抢着说。

　　抢在谁的前面说？

　为什么要抢着说？

　3、分角色读2——12段。

　4、售货员听了是怎么说的？

　指名读13——14段。

说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？

可以看出小男孩有什么样的品质？

　5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。

　轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？

　感悟句子：

女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

　这是一个什么样的小女孩？

你读懂了什么？

　感悟句子：

　售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

　理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？

她是一个什么样的人？

四、感情升华

　学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？

为什么？

五、拓展延伸

你准备做一个怎样懂事的孩子？

板书设计

24玩具柜台前的孩子

小男孩看小汽车不买体谅父母懂事

售货员阿姨盼着关爱他人

二次备课

效果检测情况

见县下发效果检测题

教学反思

小学语文二年级下册第六单元电子备课

单位

堽城镇中心小学

单元专题

表现主人公的优秀品质

课型

新授

任课教师

课时

4课时

从第1课时到第4课时

课题

语文园地六

教学目标

1．学习含有反义的叠词。

乐于探究，能发现词语的结构规律。

2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。

能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。

4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

培养学习兴趣。

5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

教学重点

培养学生积累词语的习惯，复习旧字学习新字，培养独立识字能力。

教学难点

通过口语交际培养学生的表达能力。

教学准备

教师准备：

词语卡片课件。

学生准备：

自制卡片，搜集有关资料

预习提纲

见县下发预习提纲

教

学

过

程

一、我的发现

1．自读词语，自己发现。

体会词语朗读时的节奏。

2．交流发现。

同桌互相交流自己的发现。

发现新词：

大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）

3．全班交流，归纳发现。

全班交流后归纳：

这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

4．照样子说词语。

大大小小（大小）多多少少（）

深深浅浅（）高高低低（）

长长短短（）粗粗细细（）

5．展示智慧新发现，拓展练习。

生活中你还发现有哪些这样的反义词？

再说出几个这样的词语。

（教师相机板书）如：

上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……

6．读一读书中和刚刚积累的词语。

7．选择5个词语补充在书上。

8．采取多种游戏方式说反义词。

二、日积月累

1．读读认认

（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

（3）小组汇报

①表示蔬菜一类的词：

萝、茄、菇（与蔬菜有关）

②表示煮的意思的词：

炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。

）

③表示有动手意思的词：

扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。

）

④表示有动脚的意思的词：

跺、踢、跳（与“”有关，都含有动脚的意思。

）

（4）、想想说说

①再说几个表示蔬菜一类的词：

──────—（与蔬菜有关）

②再说几个表示“煮”意思的词：

────—（与“火”有关。

）

③再说几个表示有动手意思的词：

────—（与“扌”有关。

）

④再说几个表示有动脚的意思的词：

────—（与“”有关。

）

2．我会填。

（1）说说每组词有什么相同点和不同点。

（2）让学生读一读这些字。

（3）给这字组词，看谁组的多。

（4）全班交流。

（5）拓展组词

购（）评（）破（）拾（）

沟（）坪（）玻（）给（）

拎（）甸（）续（）钱（）

铃（）句（）读（）线（）

3．我会读。

（1）自读诗歌。

遇到不会读的字查字典。

（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

（3）全班交流感悟诗歌。

（4）练习给诗配画：

你觉得该画什么？

（5）朗读诗歌。

进一步体会诗的意境。

口语交际

一、再现情境

（1）引用书中的第一段话导入。

（2）小组讨论：

他该怎么做？

为什么？

（3）集体交流。

教师小结学生的做法：

①记下小龙的名字。

②不记。

二、提出建议

（1）按不同意