自考大学语文试题及答案.docx
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自考大学语文试题及答案
全国20102年10月高等教育自学考试
大学语文试题
课程代码：
04729
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．《秋水》中，庄子用“毫末之在于马体”来说明人的认识有限，这种论证方法是
A．演绎法B．归纳法
C．对比法D．类比法 试题难度：
易；
分析：
论证方法有三种：
归纳论证法，演绎论证法，比较论证法（类比，对比）都是需要掌握的重点知识。
《秋水》善用比喻修辞手法，论证手法则多用类比论证手法。
参考答案：
D．类比法；
2．《就任北京大学校长之演说》中所批评的“终南捷径”，指的是
A．求学为做官发财B．考试为混取文凭
C．败德以迎合流俗D．抄袭以骗得名利
试题难度：
较易； 分析：
《就任北京大学校长之演说》蔡元培阐述了治学的三条理念。
抱定宗旨；砥砺德行，敬爱师长；在抱定宗旨中谈到有些人上大学要走“终南捷径”。
参考答案：
A．求学为做官发财
3．《容忍与自由》的整体风格是
A．循循善诱B．想象丰富
C．深入浅出D．机智幽默
试题难度：
较难； 分析：
胡适《容忍与自由》不摆理论架势，将至理深意融化在平易的白话文中，剀切道来，排除了读者阅读与理解的障碍。
这应该是深入浅出的风格。
参考答案：
C．深入浅出
附：
D．机智幽默。
钱钟书的《吃饭》
A．循循善诱。
孟子的《寡人之于国》；
4．《冯谖客孟尝君》的情节中，体现了民本思想的是
A．弹铗三歌B．尽烧债券
C．西游于梁D．请立宗庙 试题难度：
易；
分析：
阅读课文内容就可以理解。
A，巧于试探；CD：
为孟尝君营造三窟。
参考答案：
B．尽烧债券
5．下列唐代作家中，参加政治革新，失败后被贬为永州司马的是
A．柳宗元B．白居易
C．韩愈D．杜甫 试题难度：
易；
分析：
掌握重点作家的生平。
白居易被贬江州司马。
参考答案：
A．柳宗元
6．《前赤壁赋》中，洞箫客所谓“知不可乎骤得”指的是
A．建功立业B．君臣遇合
C．流芳千古D．羽化登仙
试题难度：
易； 分析：
熟读课文就可以掌握。
“寄浮游于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
” 参考答案：
D．羽化登仙
7．下列《先妣事略》的句子中，属于细节描写的是
A．孺人之吴家桥，则治木棉
B．儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍
C．家中人闻吴家桥人至，皆喜
D．有光意恋恋，不得留也
试题难度：
易； 分析：
熟读课文可以掌握。
参考答案：
B．儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍
8．下列作品中，笔调轻松随意、富有诙谐意味的是
A．《冯谖客孟尝君》B．《种树郭橐驼传》
C．《马伶传》D．《西湖七月半》
试题难度：
较易；
分析：
需要掌握这四篇课文的风格，艺术特点。
比如：
以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。
参考答案：
D．《西湖七月半》
9．鲁迅《秋夜》一文所营造的意境是
A．冷寂深邃B．冷漠枯槁
C．忧郁深沉D．悠然静谧
试题难度：
易； 分析：
掌握鲁迅《秋夜》的意境。
参考答案：
A．冷寂深邃
10．《香市》：
“‘革命’以后，据说为的要‘破除迷信’，接连有两年不准举行‘香市’”。
其中“革命”是指
A．辛亥革命B．北伐战争
C．解放战争D．文化大革命
试题难度：
易； 分析：
非常简单的题目。
了解《香市》的时代背景。
参考答案：
B．北伐战争
11．《我与地坛》既描写了地坛，又描写了母亲，这里运用的表现方法是
A．对比B．类比
C．铺垫D．侧写 试题难度：
较易；
分析：
1，记叙文要重点掌握表现手法：
倒叙：
以小见大；托物言志：
对比：
铺垫：
侧面烘托：
反衬：
类比：
欲扬先抑：
象征；拟人：
2，《我与地坛》落笔地坛，又描写母亲，其实对我来说，地坛与母亲都是抚平我的创伤，使我焕发新生的源泉，是一种整体上象征性类比的表现手法。
参考答案：
B．类比
12．《哭小弟》中所引用的“父亲”的挽联，是对“小弟”的
A．细节描写B．心理刻画
C．概括评议D．对比反衬
试题难度：
较易； 分析：
父亲为他写了挽联：
“是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛，能娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来!
” 认真审题。
没有问父亲给小弟挽联是属于什么描写（细节描写），而是问父亲的挽联是对小弟的什么。
参考答案：
C．概括评议
13．《蒹葭》的中心意象是
A．蒹葭B．白露
C．秋水D．伊人
试题难度：
难； 分析：
《蒹葭》的中心意象是“在水一方”，这是考试大纲明确指出的，但是以上四个选项中没有在水一方。
只能够提供参考答案。
因为是伊人在水一方， 参考答案：
D．伊人
14．《秋兴八首》（其一）诗句中，思念长安的是
A．玉露凋伤枫树林B．塞上风云接地阴
C．孤舟一系故园心D．白帝城高急暮砧
试题难度：
较难； 分析：
《秋兴八首》是大历元年（766）秋杜甫滞留夔州时的一组七言律诗。
诗人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。
当此秋风萧飒之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。
首联，颔联，颈联，尾联的含义都是需要掌握的重点知识； 参考答案：
C．孤舟一系故园心
15．杜牧《早雁》的中心旨意是
A．关心难民B．思乡念亲
C．悲秋感怀D．忠君爱国 试题难度:
较难；
分析：
武宗会昌二年（842）八月，北方少数民族回鹘乌介可汗率众向南骚扰。
北方边地各族人民流离四散，痛苦不堪。
杜牧听到这个消息，对边地人民的命运深为关注。
八月是大雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，触景感怀，因以“早雁”为题，托物寓意，以描写大雁四散惊飞，喻指饱受骚扰、流离失所的边地人民而寄予深切同情。
参考答案：
A．关心难民
16．柳永的词集是
A．《稼轩长短句》B．《乐章集》
C．《东山词》D．《漱玉词》 试题难度：
难； 分析：
需要掌握重要作家作品。
但是此题稍有些偏。
参考答案：
B．《乐章集》
附：
《稼轩长短句》作者：
辛弃疾；
《东山词》作者：
贺铸；
《漱玉词》作者：
李清照；
17．辛弃疾《摸鱼儿》（更能消几番风雨）上片的抒情方法是
A．借景物抒情B．借举止抒情
C．借事件抒情D．借典故抒情 试题难度：
较难；
分析：
需要重点掌握六种诗词的间接抒情方法：
借事抒情，借景抒情；借举止抒情；借典故抒情；借比喻抒情；借象征抒情；辛弃疾《摸鱼儿》上片借暮春抒情，以美人伤春，惜春，留春，怨春象征南宋岌岌可危的国势。
参考答案：
A．借景物抒情
18．戴望舒《雨巷》的主要艺术特点是
A．排列方式的变化B．重复的大量出现
C．标点符号的活用D．象征手法的运用
试题难度：
较难； 分析：
戴望舒《雨巷》产生的1927年夏天，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。
原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。
他们中的一部分人，找不到革命的前途。
他们在痛苦中陷于彷徨迷惘。
本诗艺术特点包括ABC三项；但是主要艺术特点应该是象征手法的运用。
参考答案：
D．象征手法的运用
19．《金鲤鱼的百裥裙》中，先写孙女发现百裥裙，接着叙写百裥裙的来历，这种叙述
方式是
A．顺叙B．倒叙
C．插叙D．平叙 试题难度：
较易；
分析：
需要掌握记叙文的四种记叙顺序：
顺叙，倒叙，插叙，平叙； 参考答案：
B．倒叙
20．《苦恼》中，能够倾听老车夫姚纳诉说的是
A．军人B．青年
C．看门人D．小母马
试题难度：
易； 分析：
阅读课文就可以知道； 参考答案：
D．小母马
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21．下列《咬文嚼字》中的论据，与韩愈相关的有
A．月轮“晕外霞光”的比喻B．关于“推敲”的典故
C．心理学“套板反应”原理D．“独携天上小团月”诗句
E．“惟陈言之务去”名言
试题难度：
较难； 分析：
需要对课文有全面的掌握；AC没有交代是什么人说的；D是苏轼的词句；
参考答案：
B．关于“推敲”的典故 E．“惟陈言之务去”名言
22．下列文章中，主要采用象征手法的有
A．《秋夜》B．《香市》
C．《爱尔克的灯光》D．《都江堰》
E．《我与地坛》
试题难度：
难； 分析：
需要掌握这四篇文章的表现手法。
《香市》中社庙左屋被公安分局借去做了衙门；左偏殿又有蚕种改良所。
这也是象征手法，但是不是该篇文章主要的表现手法。
参考答案：
A．《秋夜》C．《爱尔克的灯光》E．《我与地坛》
附：
《香市》《都江堰》都是运用对比手法。
23．《陌上桑》中罗敷的形象特征有
A．机智B．美丽
C．俭朴D．坚贞
E．温柔
试题难度：
较难；分析：
根据课文内容掌握罗敷女的形象特征。
参考答案：
A．机智；B．美丽；D．坚贞；
24．闻一多《一句话》的艺术特点有
A．大量运用隐喻象征B．借助重复强化激情
C．语言流畅平易自然D．意境朦胧含蕴不尽
E．节奏鲜明适于吟诵
试题难度：
较易；分析：
全面掌握《一句话》的艺术特点。
参考答案；A．大量运用隐喻象征；B．借助重复（反复）强化激情；C．语言流畅平易自然；E．节奏鲜明适于吟诵；
25．《宝黛吵架》中，二人吵架所体现的行为、心理特点有
A．爱得越深，争吵越多B．假意试探，言不由衷
C．旁敲侧击，节外生枝D．求近之心，反成疏远
E．吵架之后，很少后悔
试题难度：
较难； 分析：
需要全面掌握较深刻地课文的知识。
参考答案：
A．爱得越深，争吵越多；B．假意试探，言不由衷；C．旁敲侧击，节外生枝；D．求近之心，反成疏远
非选择题部分
三、词语解释题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
26．不违农时，谷不可胜食也 胜：
尽；
27．及骤尝焉而阻力猝来 猝：
突然；
28．本来就不承认有绝对之是 是：
正确；
29．被于宗庙之祟 被：
遭受；
30．一座大惊，皆感激为云泣下 感激：
感动；
31．吾小人辍飧饔以劳吏者 劳：
慰劳；
32．正襟危坐而问客曰 正襟：
整理衣襟；
33．户内洒然 洒然：
整齐干净；
34．跻入人丛 跻：
挤入；
35．连他也奚落起我来 奚落：
讥讽嘲笑；
四、简析题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
36．阅读《我的世界观》中的一段文字，回答问题：
不必深思，只要从日常生活就可以明白：
人是为别人而生存的——首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福；然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。
我每天上百次地提醒自己：
我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。
A．从这里看，爱因斯坦人生观的核心是什么?
参考答案：
人是为别人而生存的。
体现了对他人劳动的尊重。
B．作者为什么说“从日常生活就可以明白”这一人生观?
参考答案：
不用经历特殊用情况，在日常生活中每个人就可以样体会到：
一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福；然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。
我每天上百次地提醒自己：
我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动。
C．这里运用了什么论证方法?
分析：
论证方法有三种：
归纳论证法，演绎论证法，比较论证法（类比，对比）都是需要掌握的重点知识。
参考答案：
归纳法，
37．阅读《马伶传》中的一段文字，回答问题：
马伶曰：
“固然，天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。
我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。
我走京师，求为其门卒三年。
日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也。
”华林部相与罗拜而去。
A．马伶的这一番经验之谈说明了什么?
参考答案：
说明两点;1,文艺创作要获得成功，必须熟悉生活，了解生活；2，一个人要想取得成功必须要吃苦耐劳，潜心钻研，精益求精。
B．写出文中具有讽刺意味的语句。
分析：
需要掌握该课文的背景，与写作意图；向昆山人顾秉谦学习，就能够演活分宜人大奸臣严嵩，就形象地说明当朝宰相顾秉谦与大奸臣严嵩都是一丘之貉，都是大奸臣。
参考答案：
日侍昆山相国于朝房，察其举止，聆其语言，久而得之，此吾之所为师也
C．这段文字主要使用了哪一种人物描写方法?
分析：
人物描写共五种方法：
写肖像描写，行动描写，心理描写，语言描写，细节描写。
需要考生重点掌握；
参考答案：
语言描写；
38．阅读《湘夫人》中的一节，回答问题：
捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦；搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。
时不可兮骤得，聊逍遥兮容与!
A．“捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦”运用了什么抒情方法?
分析：
需要重点掌握六种诗词的间接抒情方法：
借事抒情，借景抒情；借举止抒情；借典故抒情；借比喻抒情；借象征抒情； 参考答案：
借举止动作抒情；
B．“将以遗兮远者”中的“远者”指的是谁?
分析：
要掌握《湘夫人》的抒情主人公是湘君，是站在湘君的角度描写的。
参考答案：
湘夫人；
C．这里表现出湘君怎样的心情?
参考答案：
此段描写湘君满怀希望迎接湘夫人的到来，但是最后湘夫人没有来。
湘君十分遗憾地将衣物投入水中，以寄托对象富人的思念。
表现湘君对爱情与幸福的执著追求。
39．阅读《我愿是一条急流》中的一节，回答问题：
我愿是一座荒林， 坐落在河流两岸； 我高声呼叫着， 同暴风雨作战…… 只要我的爱人
是一只小鸟， 停在枝头上啼叫， 在我的怀里作巢。
A．写出本节诗的两个中心意象。
参考答案：
荒林与小鸟
B．这里抒写了怎样的情感?
参考答案：
表现了夫妻之间相依为命，坚贞不渝的纯真感情。
诗人对妻子的敬重与赞美。
以及诗人对爱情和事业的献身精神。
C．这里运用了什么抒情手法?
参考答案：
借比喻抒情。
40．阅读《断魂枪》中的一段文字，回答问题：
谁也没看起这个老人：
小干巴个儿，披着件粗蓝布大衫，脸上窝窝瘪瘪，眼陷进去很深，嘴上几根细黄胡，肩上扛着条小黄草辫子，有筷子那么细，而绝对不像筷子那么直顺。
王三胜可是看出这老家伙有功夫，脑门亮，眼睛亮——眼眶虽深，眼珠可黑得像两口小井，深深的闪着黑光。
A．这里主要用了怎样的人物描写方法?
分析：
人物描写共五种方法：
写肖像描写，行动描写，心理描写，语言描写，细节描写。
需要考生重点掌握；
参考答案:
肖像描写。
B．作者写孙老者瘦小干瘪有何作用?
参考答案：
起到欲扬先抑的作用；
C．王三胜从哪里“看出这老家伙有功夫”?
参考答案：
脑门亮，眼睛亮——眼眶虽深，眼珠可黑得像两口小井，深深的闪着黑光。
五、作文题（30分）
41．以《选择》为题，写一篇不少于800字的文章。
议论、记叙皆可，但不可写成诗歌。
分析：
1，这道作文题目比较好写，内容比较宽泛，可供选择的余地较大。
我们写成《选择善良》，《选择坚强》，《选择宽容》，《选择放弃》等等。
2，这个题目的作文纯写成记叙文，或者纯议论文都不合适，适宜写成夹叙夹议夹抒情的或偏重议论文，或偏重记叙文的文章。
3，要注意文章的积极思想倾向。
《选择》范文“
有一颗珍珠，一粒麦粒放在一只公鸡面前，它会选择什么？
我们又会选择什么？
它会选择麦粒，而我们一定会选择珍珠。
你们肯定会问：
为什么？
珍珠这么贵重，公鸡怎么可能选择麦粒，它不会傻成这样吧！
珍珠是个宝物，光彩夺目，可以用来装饰和打扮，从某种意义上来说，它又是一种虚的，一种附着物，它可以代表人世间的荣誉、地位；而麦粒是实实在在对人类有益的东西。
公鸡选择了麦粒，因为它需要用麦粒来填饱肚子，珍珠对于它来说根本没有用处。
公鸡需要麦粒来填饱肚子；远渡重洋的鸟儿需要一根树枝，而不是沉余的鸟巢和食物；鱼儿需要的是自由，而不是用生命换来的渔人钓钩上的食物。
我们人类也是如此，我们需要的是诸如亲情、友情等之类的感情和实实在在对我们有用的、可以填饱肚子的食物，可以带给我们快乐的感觉意识，我们不过度的需要名利、金钱、地位，这些都是身外之物，是生不带来、死不带去的虚无的东西。
我们要这样的东西来干嘛？
这是根本毫无意义的。
常言说：
"有钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
”尽管这话有一定的道理，但它也会诱惑不少的人为了它而走上歧途，失去一切，我们要拒绝诱惑，不要因为沿途的景色而迷失自我，迷失方向。
虚荣，不过是一种人类有意识的编造的错误的意识，它能给予我们的仅仅是那刹那的高兴，等当它从我们手中失去的时候，它带给我们更多的是忧愁、伤心与失落。
请算一算，我们希望哪个获得永远的不快，还是愿意收获转瞬即逝的快乐？
我想应该会选择后者吧，要学会抛弃虚荣，才能到达所期望的。
“选择”是我们常常要面临的，我们会选择正确的，但机率小，这是因为我们不会选择。
在选择的路上，有太多的诱惑，它们会把我们引诱到错误的方向去。
我们要保持清醒的头脑、智慧的眼光，才能攀往成功的高峰，才能有真正的潇洒人生。
冰心说过：
“冠冕，是暂时的光辉，是永久的束缚。
”要知道：
适合自己的才识最好的，千万不要邯郸学步，要执著于选定的目标，为自己做对人生中的每道选择题。
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:
班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。
于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。
“感人心者，莫先乎情。
”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。
我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。
其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。
要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：
“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。
最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。
”教过低年级的老师都知道：
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
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第二篇:
四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。
面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?
在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。
重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。
为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。
学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。
不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。
我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。
体现在学习、生活的方方面面。
做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
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