书香校园创建自查报告材料范文两篇.docx
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书香校园创建自查报告材料范文两篇
书香校园创建自查报告材料范文两篇
书香校园创建自查报告材料范文两篇
书籍是人类文化遗产的结晶，是人类进步的宝贵的精神财富。
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书香校园创建自查报告篇一
龙湾区瑶溪镇第一小学，前身瑶溪镇中心小学，建于1932年,2002年校网撤并搬到新校舍更名为瑶溪镇第一小学（简称瑶溪一小）。
学校现有19个教学班，学生764人，在编在岗教师45人。
学校遵循“一切为了孩子”的办学理念，朝着“规范化、特色化、和谐化、品牌化”的四化目标发展，取得了显著的办学成效。
学校被评为浙江省校本培训特色学校、浙江省农村中小学教师素质提升工程先进单位、浙江省雏鹰红旗大队、温州市示范性学校、温州市信息化建设1类达标学校、温州市小学生日常行为规范达标学校、温州市绿色学校、温州市“小数学家摇篮基地”学校、温州市第二届青少年大型欢乐集市活动优秀组织单位、龙湾区文明单位、龙湾区平安校园先进学校、龙湾区学校文化建设优胜单位等三十余项集体荣誉，记录了我们快乐耕耘的坚实脚印。
学校从20xx年开始，开展“书香校园”建设活动，把“书香校园”列入学校文化建设重要内容。
通过优化校园文化环境，创设浓郁的书香氛围，开展校园读书活动，引导学生正确阅读健康读物，开拓视野，促进学生综合素质的全面发展。
一、加强组织领导，整体规划，让师生感受到书香的“气息”
以绿色学校文化提升品位，以特色品牌打造校园，以绿色阅读为载体的书香校园工程是我校的重点工作，列入“十二五”学校教育十大工程之一。
我们专门成立了以校长为组长的“书香校园”领导小组，由总务处负责书香校园图书装备设施建设和管理，教务处和大队部负责书香进校园的图书出借、学生活动开展，教科室负责教师素质年读书活动的落实开展。
大家明确分工，各司其责。
在创建市示范学校之际，我们就把图书馆建设作为学校硬件的重点去抓。
配备了年轻能干的图书管理员，更新和配置了电脑打印机图书等所有的设施（除原有图书），师生人手一本图书借书证，让图书“漂流”起来，组织开展校园读书活动。
让学生感受校园书香的气息。
我们提出读书主题口号是：
“以书香溢满校园，让阅读浸润童年”。
二、创设良好读书环境，营造浓郁读书氛围，让师生闻到书的“香味”
优秀的学校文化可以造就优秀的学生，优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神。
因此，以倡导“生命、健康、积极、向上”的绿色学校文化为核心，以学校图书室、班级图书角、读书橱窗、读书走廊和景观花园等为基地，整体规划，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。
1、统一规划，创设校园文化环境。
我们凭借瑶溪山清水秀的优越地理位置与特点，以打造希望、健康、自然的绿色学校文化品牌，对学校进行了全方位的整体设计与规划，利用校园景观、文化长廊、橱窗、学校大厅经过重新装饰，秀出光彩，飘着书香，进一步营造良好的育人学习和读书环境。
大厅以具有古韵味的名人名言、读书格言的原色木牌装扮。
新旧教学楼之间的绿化景观设计体现着山水瑶溪，体现着孩子们在知识的海洋里遨游的学校办学理念。
教学楼的楼层醒目处张贴中国传统节日、认一认各种标志、学生行规，综合楼以学生的书画展、剪纸作品装饰。
教学走廊以体育走廊、数学走廊和名人成就走廊和读书学习走廊为主题布置。
各班级以一班一展为平台，将学生的阅读、书画作品在宣传栏、走廊、楼道的墙壁展现，创设班级读书学习氛围，营造学校浓郁的书香，让师生闻到书的“香味”，潜移默化地受到教育，寓教育于无痕之中。
2、加大投入，改造读书设施。
20xx年，学校新综合楼落成，我校加大了读书环境设施的投入。
我们设立了一间96平方米的图书馆，配备1间藏书室，1间学生教室阅览室，1间教师阅览室。
配置了全新的图书柜、师生阅览室桌椅，学校现有图书藏量20798册，生均27.2册。
近二年新增图书78098册。
预计近2年硬件投入约28万元。
同时我们对图书馆和阅览室进行读书氛围的布置美化，如读书口号、古今中外读书格言、好书目推荐，读书习惯养成等温馨提示。
学校图书馆在每周二、三、四分学段进行开放，为进一步扩大师生阅读覆盖面，实现好书共享，我们做了两项工作：
一是图书到班。
由班级的图书管理员集体借阅图书到各班图书角，为师生的阅读提供方便。
二是实行图书个人出借。
促使更多的书“活”起来，提高图书使用率。
我们还打算在新的校园网站改版时开辟书香校园专题栏目，把我校开展读书活动的影像、文本等资料通过网络达到资源共享。
3、多种举措，创设班级书香氛围。
为了让学生浸润在浓浓的书香氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。
学校班级设立读书角，教室墙壁上随处可见催人奋进的名人名言、读书格言;教室“学习园地”常有图文并茂的诗歌、习作、学生作品;各班的黑板报上开辟了“读书方法”、“优秀读后感”等，我们坚持“让学生动手打扮自己的教室”，努力做到“让每一面墙说话”的活动原则而开辟一班一展。
各班配备图书管理员，制定班内的图书借阅制度，采取家庭献、学校借，家校配合、师生共建的置书渠道，建成了丰富多彩的班级图书角。
同学们纷纷将自己喜爱的图书捐到班级，拓宽书源，交流阅读，一起分享，共读成长。
如今，班级里已形成了好书先读为快的读书氛围，大家畅游书海，共同分享着书籍的美妙，感受着读书的乐趣。
如今，教师阅览室、图书馆、班级图书角学校等图书专用场室已经成为师生们的乐土，读书已经成为我校一道美丽的风景：
阅览室、景观花园椅子上、凉亭下、球场边……，一个个，一堆堆，手里拿着书，有的静静地看着，有的各抒己见，交流着……处处闻到书的“香味”。
三、举办“书香校园”系列活动，搭建读书平台，让师生品到书的“滋味”
（一）开展教师读书系列活动
1、用书香积淀教师的底蕴。
书香校园的建设除了需要有一支乐读书、好读书、读好书的学生队伍，还需要打造一支敬业、合作、学习型的教师团队。
我校结合龙湾区教师素质年“读书活动”“教育博客”活动与学校开展的“书香校园”活动的需要，制定了教师个人读书计划。
根据计划，每位教师一学期至少精读1-2本教育理论书籍，认真做好有主题的读书笔记，写好读书体会和教育随笔、教育反思,并将其纳入教师期末评估之中。
我们将教师的阅读分为三类：
“生活智慧类”（或称之为实践智慧类）、“教育新理念”（包括课程改革）和“教育散文类”（主要是反映教育生活实践的“教育随笔”、“教育手记”、“教学录象”），学校推荐优秀教育读本，教师个人在某阶段可以从中选择自己感兴趣的三本书重点阅读，学校利用每双周一下午进行业务学习培训活动，组织教师开展主题学习培训会、青年教师论坛、读书和教学反思交流等多种形式的读书交流活动，为教师的学习培训提供平台，营造读书学习氛围。
2、让阅读指导养成孩子的读书习惯。
我们依托课堂教学，指导学生阅读，让学生养成良好的读书习惯。
要求每位语文老师上一节课外阅读导读课。
要求教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级段制定了课外阅读书目，让学生良好的读书习惯在阅读实践活动中逐步得到规范。
我校的骨干教师叶小敏为全体教师做《徜徉在绘本花园播洒下书香种子》的读书专题讲座，叶老师用优美的课件，童真的语言，带着全体教师经历了久违的童真，针对课外阅读的现状，引导教师在低段课外阅读中充分发挥组织者和引导者的作用，收到了实实在在的效果，使教师们能在纷繁复杂的学校教育教学工作中寻得一份心灵的宁静和慰藉。
（二）开展学生读书系列活动
1、我的舞台我做主---学生一周晨会班级展示。
我们改变了原先单一的每周晨会的做法，改由学校搭建了平台，班级学生做主。
由班级学生自行主持节目，自主设计表演形式，体现全员性、参与性、趣味性原则，以诗歌朗诵，中华经典诗词诵读、三句半、相声小品、舞蹈音乐表演的多样形式，鼓励让每名学生走上前台展示自我，发挥了学生的才能，为读书活动创设了载体，为素质教育搭建了活动的平台，我们坚持做了一年多的时间，反响良好，得到上级领导的肯定。
2、诗声琅琅诵经典。
为弘扬中华传统文化，培养学生爱国主义情感，进一步营造书香校园，我们开展了“诵中华经典诗文，弘扬民族传统精神”千人经典诗文诵读和古诗词考级活动。
学期初，制定好“经典诵读方案”，将诵读内容下发到每个学生手里。
各班根据学生实际开展活动，老师认真做好记录并及时在班中进行反馈。
学期末，结合学生的经典诵读情况进行考级，对于表现出色的孩子将颁发奖状、奖品予以鼓励，并且每班评出3名“诵读小能手”，这一评价措施对激发学生诵读兴趣，取得了非常好的效果。
语文学科则以古诗词考级为切入口，在全校范围内欣起古诗词考级热，极大程度上为全体师生打开了感受国学的大门，孩子们在诵读古诗词中，认识中华文化的丰厚博大。
“古诗词考级”的参考依据是小学课程标准规定的小学生必须掌握的70首古诗词及经典古诗文。
学校制订了古诗文考级的实施方案，选取了唐诗、宋词、弟子规、三字经等国学启蒙知识作为教材，列入校本课程的学习，学校按照标准，将考核分为五个等级。
最低级别为一级，最高级别为五级（积累运用级），各级别合格者可获得相应级别的证书。
在“古诗词考级”活动中，学生通过吟诵古诗词，积累了文化底蕴，提高了语言修养，学生中掀起了学生古诗文考级的热潮，古诗文考级逐渐成为学校一项传统做法，在我校已推行近三年。
20xx年的温州晚报对此进行了报道，可以说我们的工作受到了媒体与社会的关注。
随着书香校园建设的深入开展，我校的中华经典诵读活动已蔚然成风，学生在诵读经典的过程中感受悠久的中华文化，体验中华文字的力量，把孩子的视野引向经典诗文的田野。
3、亮丽纷呈读书节。
我校坚持开展丰富多彩的读书主题活动，每年的读书节确定活动主题，在读书节活动中认真落实“七个一”：
即收集一句读书格言，开展一次征文比赛，开展一次读书活动交流会，完成一本读书笔记，举行一场演讲朗诵讲故事比赛，评选一批读书之星，评选一批读书班级等丰富多彩的活动。
在各种重要节日、纪念日中蕴含着宝贵的学习教育资源，学校积极开展读书教育活动，寓教于生动、活泼的活动之中。
开展了“弘扬民族精神月”的读书征文活动、国庆60周年“祖国在我心中”演讲赛、“奥运在我心中”的绘画比赛、读少年百科知识竞赛、建党九十周年“我心向党”学生演讲赛和开展了以“继续红军传统，发扬长征精神”为主题的“三个一”活动，（包括一次向灾区献爱心义卖活动，读一本长征的书，学唱一首长征的歌）。
通过演讲、朗诵、讲故事、课本剧、征文等活动载体，激发学生爱读书、多读书、读好书，把“读书”和“活动”紧密结合起来，为书香校园建设奠定了基础。
四、回顾书香校园历程，彰显书香硕果，师生共话书香的“故事”
第一轮书香校园已告段落，回顾过去，通过师生们的共同努力，我校书香满园。
图书设施专备先进，图书数量数量充足、书香活动丰富多彩，学生好学、乐学，爱读书;教师投入了积极主动的阅读与研究探索之中。
如今，校园充满了浓浓的书香，读书真正成为了师生们的学习求知方式，促进了校风教风学风的好转，孩子们读课外书的兴趣和爱好大大增强，人文素养得到明显提高。
师生们的读书征文和作品在区级以上获奖率高，次数多。
叶小敏老师的《谈谈低段有效绘本阅读的开展》在《新课程》杂志发表，蔡月红老师的读书征文《教师要有静气》获区二等奖，林宝升老师的论文《博客—教师专业成长中的一道亮丽风景》和柯丽妩老师的《个人成长故事》获区三等奖，蔡月红、李汉芬、苏华光、张芙蓉、柯丽妩等5位教师的读书征文还送市参评。
我校学生参加浙江省“我与红领巾——浙江少先队60年”读书征文比赛中13人获奖，在《龙湾区书香校园工程总结》中专题报道。
展望未来，第二轮书香校园工程已启动，我们的读书活动起步时间还不是很长，探索的还不够深入，图书专职管理人员的配备，数字图书编目登记管理，图书出借的日常化等方面还需努力，我们会继续筹谋划策，引领师生在读书的道路上一路前行，实践“一切为了学生”的办学理念，共话我校书香校园的“故事”……
书香校园创建自查报告篇二
书籍是人类文化遗产的结晶，是人类进步的宝贵的精神财富。
本学期，根据县教育局的指示精神，结合学校实际，我校以创建学习型、活力型学校为导向，践行开卷有益，提高学生思想道德素质和文化素质，努力营造自觉读书、奋发向上、特色鲜明的校园文化。
一、学校概况
仇梁小学位于卧龙乡和大庄乡交汇处，服务仇梁村、仇沟村和后梁村三个村十二个社，覆盖人口2100多人。
学校占地6600平方米，校舍建筑面积960平方米。
学校始建于1956年，时有教员1人，学生30名，学校占地面积2亩，建筑面积48平方米;1975年学校迁址乔家湾改制为七年制带帽初中;1980年，小学部与初中部分离确定为白堡中心小学;1989年，仇梁小学中心部与小学部分离，改办为仇梁初小;1991年仇梁初小由于规模扩大，教育教学日趋完善，仇梁初小办成仇梁完小，改名为仇梁小学。
学校现有专任教师8人，大专以上学历7人，中专学历1人，学历合格率100%，学校现有教学班6个，学生181人。
目前，学校适龄儿童入学率达到100%，普及率99.6%，巩固率为100%。
学校现有教室6间，教师宿舍9间，有各类图书2700多册，生均图书达到近15册。
图书室1间，微机室1间。
近年来，学校增加了绿化面积，加固了围墙，购臵教师办公电脑9台，硬化了校园，并以迎国检为契机增加了价值40多万的教学器材和实验器械。
学校的办公条件和基础设施得到进一步改善。
仇梁小学坚持以人为本，以改变观念为先导，以培养学生良好习惯和健全的心理品质为重点，全面推进素质教育。
近年来，学校全面贯彻教育方针政策，不断强化内部管理，教学质量大幅提升。
20xx年被评为文化建设先进学校，得到了上级领导和社会的一致好评。
二、自查整改情况及自评结果：
根据《庄浪县书香校园评选指标体系》的评估校准，结合我校实际，我们认识到虽然我校硬件建设与上级的要求还存在一定距离，但我们在学区领导的重视支持下，我们决心以上级评估为契机，查找不足，全力整改。
我校成立申报机构，具体落实责任;加大经费投入，改善环境和设施。
经认真整改，我们自评的结果为：
组织领导19分;环境设施23分;书香校园系列活动37分;活动效果14分。
四项相加93分。
我们认为仇梁小学已达到书香校园评选标准的要求，特向平凉市教育局申请评选验收。
三、活动口号：
好读书，读好书。
四、活动目标：
1、广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，开展多种形式积极有效的校园阅读活动。
2、通过读书学习活动进一步提升我校师生的综合素养。
3、塑造奋发向上，特色鲜明、品位高雅的校园文化。
五、活动要求
（一）教师读书活动
1、在网上，积极上传一些好文佳篇，热情为教师阅读提供良好的平台。
2、教师利用业余时间广泛订阅报刊杂志。
3、树立学然后知不足，教然后之困意识。
教师能够充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，提升个人综合素养。
4、每位教师每月做到读几篇好文，或品一本好书，并做好读书笔记。
5、在校园开展好书好文推荐、读书笔记展评、读书典型事迹宣讲等活动，营造良好的校园读书氛围。
6、开展师生同读一本书、同背一首诗活动。
语文教师能够充分利用晨会课、读书课引导学生朗读经典书籍文章。
（二）学生读书活动
1、各班继续建立班级图书角，专门配备班级图书管理员，定期组织向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。
2、实行早读、午写，设臵读书课，大力开展大阅读活动。
早读、午写时间为学生到校后到预备前的20分钟，读书课仍从校本课中抽出一节，由任教老师确立主题，并加以指导。
各班能够选好小助手，组织好班级晨间、午间的活动。
3、开展好每周一节的阅读课。
每个班级制定学期班级读书计划，这份读书计划包括了阅读的内容、活动的组织形式、活动的时间、各项读书竞赛的获奖情况等等。
开展阅读的时候，根据不同年级学生实际情况开展阅读：
一、二年级，由于低年级的学生识字量较少，阅读能力较差，采取听老师读和看拼音读。
所选的内容也大多是儿童乐读的诗歌、童谣、故事等。
三、四年级一般采取师生共读和小组互读的形式。
中年级是学生阅读兴趣形成时期，这段时间培养学生的阅读兴趣和阅读习惯相当要紧。
所以老师和学生共读一本书，读后共同讨论，学生的兴趣较高。
五、六年级一般采取自主性阅读方式，提倡学生根据自己的兴趣爱好，有目的的读，选择自己喜欢的读，经常撰写读书笔记。
供书办法是学生自带、学生互换，班级图书角或学校图书室借阅。
4、三至六年级建立学生读书成长袋，学生能够将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
六、工作措施及经验
（一）开辟文化长廊，营造书香氛围
让校园的每一块墙壁都会‘说话’，要让学生视线所到的地方，都带有书香味。
为给学生营造一片书香的天地，学校因地制宜，利用教室外的墙壁为学生开辟了文化长廊，长廊中记录经典语录、警世恒言等，这些充分尊重了学生的读书权利和主体地位，真正做到了人人有书读、人人乐读书，也营造了处处见文化，处处闻书香的浓郁氛围。
（二）教室文化张扬学生读书个性
教室内为学生开辟各自的读书天地，班内同学根据读书兴趣成立多个读书小组，并自主确定各自的组名和读书口号，并在教师指定的各自板块内展示组内的阅读成果，发表自己独特的阅读见解。
这样既给学生的兴趣阅读提供了展示平台，也有效地促进了学生之间的合作与交流，从而有效地推动了班级内的广泛阅读和兴趣阅读，从而实现有效阅读。
（三）创造时机、利用条件保障阅读
利用一切可利用的时间开展经典诵读活动：
学生每周一、三、五上午和中午上课前20分钟在班内开展经典诵读活动，并科学利用双休日和节假日时间进行亲子共读，进而推动书香家庭的建设。
利用学校的图书室和教室内学生共建的图书角为学生提供广阔的阅读资源，通过对这些资源的共享和利用，让学生真正享受到一人多本、我书为众用的便利。
（四）多方并举、激励读书
学校采取了很多鼓励学生读书的措施比如：
每班出版一期手抄报，然后班级评选张贴展览;每班评选一名阅读之星，获奖同学的作品在《小荷初露》上发表;每班评出一名写读书笔记成绩突出的优秀学生，把读书笔记拿在全校进行展示;举行《读一本好书》的征文活动，把优秀作文以展览的形式让同学学习;学校还评选了一批书香班级、书香之家等。
通过读书氛围的营造，读书条件的创设和激励机制的有效推进，现在，我校师生读书兴致高，校园内外书声琅琅，书香浓浓。
读书，很好地促进了学生的健康成长，促使学生养成良好的行为习惯，并进而培养学生纯正的行为品格，实现了开卷有益、读好书，交益友的活动目标。
七、保障措施
1、加强组织，强化服务
（1）成立活动领导小组
组长：
谢小明
副组长：
李暾
成员：
全体教师
（2）活动领导小组分工
谢小明：
负责全面工作。
李暾：
负责计划的实施、检查、总结工作。
仇融：
负责教师、学生的读书活动。
仇喜科：
负责创建后勤保障工作、安全工作。
柳芸：
负责图书室的图书借阅工作。
各班主任：
负责本班的日常读书活动、读书节目的组织安排。
2、创设环境，营造氛围
对书香校园活动进行广泛的宣传和发动，注重以书香班级为主题的班级文化建设。
通过家长会，告家长书等形式，力求家长的支持。
3、进行考评，不断提高。
认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动书香校园活动的开展。
继续把书香校园活动与流动红旗班级评比有机地结合起来，值日行政、值周教师每天要对学生读书情况进行认真检查并做好记录。
这是评选书香班级的重要依据。
同时开展书香学生的评比和表彰工作。
凡获得书香班级、读书小明星学生荣誉称号的能及时予以表彰。
八：
活动取得成效：
1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养
2、促进了书香校园的建设和校风、学风的进一步转变
3、促进了教师的广泛阅读兴趣，并通过撰写读书笔记，让教师的思想得以锤炼。
4、通过课外阅读活动，培养了学生的读书兴趣，提高了学生的写作水平，激发了学生写作兴趣。
5、读书日记、日记的书写促进了学生们的身心发展，增强了班级的凝聚力，营造了书香班级的良好氛围。
九、存在问题和努力方向
1、部分教师读书意识淡薄，认识不到位，尤其对于学生要求硬性识记的古诗词，认为见效太慢，收益太少，与学习成绩关系不大。
致使总分班级在读书活动中慢热，少热。
2、部分学生存在懒惰心理，读书缺乏兴趣，参与度不高，对于识记内容不能积极，主动识记，在读书活动中成为新的另类。
我们有信心，也有决心不断总结，不断推陈出新，用较扎实有效的办法长久地维系学生的读书兴趣，激发学生的读书欲望，不断改进工作，努力把学校的读书活动不断推向深入，让书香伴随学生健康成长。
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