Unit1Topic1教案.docx

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Unit1Topic1教案

Unit1GettingtoKnowYou

Topic1Nicetomeetyou!

【教材分析】

本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，再到谈论年龄、班级、电话号码等，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。

Topic1Nicetomeetyou通过设置情景，如在机场、学校、户外等，学习问候、介绍、感谢和道别的句型，主要句型：

◆I’mKangkang.

◆AreyouMichael?

Yes,Iam.

◆MissWang,thisisMichael.

◆Goodmorning/afternoon!

Goodmorning/afternoon!

◆WelcometoChina!

Thankyou./Thanks.

◆Nicetomeet/seeyou.Nicetomeet/seeyou.,too.

◆Howdoyoudo?

Howdoyoudo?

◆Howareyou?

Fine,thanks.

◆Seeyoulater.Seeyou.

◆Goodbye.Bye.

1．语音教学

学好语音是学好英语的基础。

让学生在起始阶段学到正确的发音是很重要的。

在本单元的学习中，要紧紧围绕字母、单词和句子的教学，系统地安排好语音练习。

要求学生用升降调准确读出26个英语字母的读音；准确读出所学单词，尤其注意其中元音字母的发音；读准单词的重音；明白句于分为升调和降调，不同的语调表达不同的意思，一般来说升调表示请求或语气委婉，降调表示陈述或命令；在会话中力求做到语音正确、语调流畅。

2．词汇教学

词汇教学面临的最大一个问题就是生词多，学生的水平参差不齐。

学习词汇必须要进行情景教学，在一定的语言环境中学习词汇，并通过听、说、读、写等语言实践才能达到预期教学效果。

3．语法教学

掌握26个英语字母，能认读印刷体和手写体字母的大写和小写四种形式，书写合乎规范。

4．功能用语

本单元主要教学包括以下话题：

认识、问候、道别。

教材为我们设计了很好的语言环境，教师在进行教学活动中要尽可能激发学生的积极性，让每个学生加入到教学活动中。

【教学目的与要求】

1.语言知识目标：

◆学会字母的名称音

◆掌握动词be在不同情况下的变化

◆掌握动词be的缩写

◆学会问候、认识、告别、感谢用语

2.能力目标：

◆能听懂课堂上简单的课堂用语并能做出相应的反应。

◆能听懂某人的问候、自我介绍

◆能用英语进行简单的交谈

◆能正确使用大小写字母及部分缩略语

3.情感目标

◆培养学生学习英语的兴趣，采用多种授课方式，激发学生的求知欲和好奇心。

【教学重难点】

1.教学重点：

◆语音教学：

让学生在起始阶段学到正确的发音是很重要的。

学好语音是学好英语的基础。

要求学生用升降调准确读出26个英语字母的读音

2.教学难点：

◆词汇教学：

词汇教学面临的最大一个问题就是生词多，学生的水平参差不齐。

【语言功能】

◆本话题主要教学包括以下话题：

认识、问候、道别。

要求学生能在课堂中用简短的英语进行交际,能写出简单的问候语和询问对方基本情况的简单句。

【教学方法】

◆启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探究性学习

【教具准备】

◆相关图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等

【重要词汇】

　　good,　morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,are,you,yes,nice,meet,too,this,teacher,how,domysee,fine,goodbye,bye,afternoon,and,OK

【教学组织过程】

Topic1SectionA

【教学目标】

1.语言知识目标：

要求学生学会字母A-G。

2.能力目标：

学会并掌握问候及认识他人的英语表达。

【教学过程】

第一步；导入

教师用多媒体播放北京奥运会记者发布会的实录，让学生说出多媒体中所呈现的语言并小组讨论它的重要性，激发学生学习英语的兴趣，让学生理解学好英语的重要意义。

第二步：

呈现

1．教师亲切地用手势跟学生打招呼：

Goodmorning!

重复几遍，启发学生回答：

Goodmorning!

可以将它的汉语意思标在黑板上，但不要让学生说出来。

教师走下讲台到一位学生面前重复同样的招呼语，让学生回答．Goodmorning!

再走到另外几位学生面前重复同样的话语，直到所有的学生明白对话的意思，然后让学生左右或前后两人一组进行练习，并邀请几组同学到前面带手势进行表演，对大胆开口的同学，予以掌声鼓励。

用同样的方法学习招呼语：

Hi!

　Hello!

然后两人一组进行问候表演。

2．教师面向学生亲切地作自我介绍（带表情和手势）。

Goodmormng，I’m…（教师自己的姓名），紧接着走到一位学生面前重复介绍：

Goodmorning，I’m…（板书）启发学生答出自己的姓名。

教师走到另外几位学生面前重复同样的话语，直到所有学生明白Goodmorning，I'm…的意思。

然后两人一组进行问候和自我介绍。

鼓励学生到前面表演。

3．教师拿出点名册按顺序逐个点名认识新同学。

教师走到第一名学生WangLiang的面前。

T：

AreyouWangHang?

S:

……（教师引导学生用Yes，Iam．回答。

）

教师以此方法逐个提问学生，让学生感悟Yes，Iam．的意思，然后让学生互相操练。

4．假设一个外国人要到学校参观，我们见到他如何问候?

首先教师走上前和对方握手说Nicetomeetyou．（板书）对方会说：

Nicetomeetyou，too．（板书），接下来教师引导说Welcome,toChina!

（板书）对方回答：

Thankyou／Thanks．（板书），教师找一名学生到讲台前示范。

例如：

T：

Nicetomeetyou．

S：

Nicetomeetyou，too．

T：

WelcometoChina!

S:

Thankyou．／Thanks．

学生之间互动操练，找学生到讲台前表演。

教师应鼓励所有表演的同学。

5．听la和3a录音，学生跟读，并模仿语音语调，完成1a。

6.学习字母A—G

教学字母时，教师可逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，然后进行模仿。

每个字母都要用升、降调来读。

告诉学生，每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字母都有大小写之分。

在读准每个字母之后，引导学生按字母顺序背诵字母。

字母的书写，要严格要求学生用四线三格写，按笔顺和规格书写。

书写每个字母时，教师都要在黑板上做好示范，从起笔到收笔。

用几笔写成都要示范清楚，带学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹，教师在学生中间指导。

7．听2a录音，让学生模仿语音语调并跟读。

完成2a。

第三步：

巩固

1．英语字母接力游戏。

（1）由第一排第一个同学快速说出“A，第二个同学快速接上“B”，依次C、D、E、F、G、A、B…

（2）待上个游戏完成后，再由第一个同学报出“AB”，，第二个同学快速接上“BC”，，第三个“CD”以此类推，直到全班同学都参与。

2．两人一组用身体表现大写字母，并大声读出。

3．听2b录音，完成2b

4．字母书写练习，并展示书写较好的，完成4。

第四步：

练习

1．用图片展示Kangkang，Jane，Maria和Michael，让学生了解教材的四位小主人公。

2．听1b录音，完成1b。

3．假如你是一家宾馆的服务员，你将迎接一名来自古巴的外国人格林先生，编一段对话，运用下列关键句型：

Hi，Hello，I'm…　Areyou…?

／Nicetomeetyou．／WelcometoChina．然后让一名学生扮演服务员，另一名学生扮演外国人，到讲台前表演。

完成3a,3b。

例如：

S1：

Goodmorning!

S2：

Goodmorning!

，

S1：

I’m…AreyouMrGreen?

S2：

Yes，lam．

S1：

Nicetomeetyou．

S2：

Nicetomeetyou，too．

S1：

WelcometoChina!

S2：

Thanks.

第五步：

综合探究活动

1．把学生分成几个小组，运用学过的句型表演对话，看哪组同学选用的句型最多，最正确。

2．让学生想象和列举生活中有哪些物体形状与正在学习的英文字母A-G形状相像，如板凳腿像“A”，耳朵像“B”，残月像“C、D”等。

．

3.课后，让学生（参照书后140页人名表）为自己选一个英文名字。

4.Homework:

（1）练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写5遍。

（2）练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。

板书设计：

Nicetomeetyou!

SectionA

1.—Hi！

4.—I’mKangkang.AreyouMichael?

—Hi！

—Yes,Iam.

2.—Hello！

5.—Nicetomeetyou.

—Hello！

—Nicetomeetyou,too.

3.—Goodmorning!

6.—WelcometoChina.

—Goodmorning!

—Thanks./Thankyou.

【重点知识讲解】

1.Goodmondng!

早上好!

在非正式场合，如熟人或家人之间，可以省略Good，只用morning!

进行问候。

例如：

Morning，Mom!

妈妈，早上好!

Morning，Jane!

早上好，简!

2．一天中问好的方式很多，根据时间的不同有以下几种；

Goodmorning．早上好。

一般用于黎明时到中午十二点之前。

Goodafternoon.下午好。

一般用于中午十二点以后到下午六点。

Goodevening.晚上好。

一般用于下午六点到晚上十点左右。

3．welcome欢迎

（1）作形容词，意思是“受欢迎的，令人喜欢的”。

例如:

Heisawelcomeguest．他是一个受欢迎的客人。

（2）作可数名词，含义是欢迎，其后通常接介词to。

例如：

Iextendedawarmwelcometothevisitingfriends.

我向来访的朋友表示热烈的欢迎。

（3）作及物动词，意为“欢迎、愉快地接受”。

例如：

WelcometoZhenzhou!

欢迎您到郑州来。

Topic1SectionB

【教学目标】

1．学习字母H-N。

2．学习介绍他人相互认识的句型。

3．复习问候语。

【教学过程】

第一步：

复习

1．让学生先回忆上节课学过的问候语，然后采用对话的形式复习。

2．教师利用多种途径，例如游戏，多媒体课件等复习字母A—G。

3．让学生汇报上一节课的探究活动，列出与字母A—G形状相像的物体。

4．找一个学生来到讲台前，教师把他/她介绍给其他同学，引入本课重点句型：

Thisis…

第二步：

呈现

1．教师把S1逐个介绍给其他学生，学习新句型Thisis…（板书）。

2．展示学生熟悉的明星图片，反复呈现句型Thisis…。

让学生明白这句话的意思；然后利用图片学习。

ThisisMr.／Miss…

Thisismymom／teacher.

3．找一名学生到讲台前和教师示范表演。

例如:

T：

Hello!

S1.

S1：

Hello!

Mr.／Miss….

T：

Howdoyoudo?

Sl：

…（教师引导学生用Howdoyoudo?

回答，并解释它与Nicetomeetyou／Nicetoseeyou．都是问候语。

）

4．假设一个教师到学生家家访的情景，让学生把教师介绍给自己的妈妈。

（M：

Mom）例如：

S2：

Hello，Mr.／Miss…!

T：

Hello，S2!

S2：

Mom，thisismyteacher，Mr.／Miss…

T：

Howdoyoudo?

M：

Howdoyoudo?

让学生三人一组操练以上对话。

5.听1a和3a录音，学生跟读并模仿语音语调，完成1a和3a.

6．用教授字母A－G的方法教授字母H—N。

然后听2a录音，学生跟读。

第三步：

巩固

1．听2a录音，学生跟读字母H－N，然后请每组的代表到黑板上的四线格里书写H-N，看谁写得最好。

完成2a。

2．听2b录音，核对答案，并给予做对的学生掌声鼓励，完成2b.

3．让学生仿写2c中的单词，完成2c.

第四步：

练习

1．让学生用真实姓名，表演1a，完成1b。

2．根据3a，补充3b的对话，三人一组操练对话；完成3b.

3．把全班分成男女两大组，男生大声说出4中左栏的句子，女生马上从右栏找出答语，并大声朗读出来，完成4.

第五步：

综合探究活动

1．让学生听5录音并跟读，然后小组讨论这些字母组合的含义并与其他小组交流讨论结果。

完成5。

2．鼓励学生找出各学科教材上出现的人物：

历史学家、天文学家、地理学家、物理学家、化学家等；去认识小说和各种剧中人物；去认识现实中的政治人物、歌星、科学家、运动员等；还可以用玩具木偶编对话。

运用Thisis…句型。

3．让一个学生把他/她在班上最好的朋友介绍给班里的其他同学，使用句型Thisis…／Howdoyoudo?

／Nicetomeetyou．

4.Homework:

（1）让学生利用一切资源收集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。

（2）把字母Hh到Nn写到练习本上，每个写3遍。

（3）三人一组操练1a、3a对话。

板书设计:

Nicetomeetyou!

SectionB

1.ThisisMr.…3.Mom,thisismyteacher,Mr.Lee.

ThisisMiss…—Howdoyoudo?

2.—Nicetoseeyou.—Howdoyoudo?

—Nicetoseeyou,too.

【重点知识讲解】

1．Mom,thisismyteacher，MrLi．妈妈，这是我的老师，李老师。

（P4）

当第三者给双方作介绍时，通常用“Thisis+姓名”这—句型，在这种场合，不说Sheis…“她是……”或Heis…“他是……”。

例如；

ThisisMaria.这是玛丽亚。

ThisisJimGreenlaw这是吉姆·格林劳。

2．英语中习惯于把Mr，Miss和Mrs放在人的姓前面，表示一种尊称。

但它们从不单独使用，也不能和名字连用，只能说Mr.Green，而不能说Mr.Jim.Mrs.通常用在已婚女子的丈夫姓前，译为“太太，夫人”。

Miss指未婚女性，称呼婚姻状况不明的女子时，当今英语国家流行用Ms.一词。

由于西方国家的女子不愿让别人知道她们的婚姻状况如何，因而称呼她们一声Ms.她们总是很乐意接受的。

3．Howdoyoudo?

你好。

（P4）

Howdoyoudo?

的回答还是Howdoyoudo?

翻译成“你好”，用于两人初次见面时的问候语，比较正式，一般是第三个人介绍初次见面的两个人后，初次见面的两个人互相问候的正式语。

Topic1SectionC

【教学目标】

1．学习字母O-Z。

2．继续学习日常问候语。

【教学过程】

第一步：

复习

1．复习字母A—N。

2．复习日常问候语：

Howdoyoudo?

／Goodmorning!

／NicetoSeeyou!

引出Goodafternoon!

例如：

T；Goodaftemoon，S1．

Sl:

Goodafternoon，Miss／Mr．．．（帮助学生回答。

）

T：

Howareyou?

S1：

I’mfine，thankyon．Andyon?

（帮助学生回答。

）

T：

I’mOK．Goodbye．

S1：

Bye．／Bye-bye．

（教师解释Goodbye，也可以说Seeyoulater．或Seeyou．）

3．老师和学生创设一个情景。

假设你正在校园里散步，遇到你的同学，于是你们进行了下面的对话。

S1：

Goodafternoon．Howareyou?

T：

Fine，thanks．Andyou?

Sl：

I'mfine，too．

T：

Seeyoulater．

Sl：

Seeyou．

这里向学生介绍Howareyou?

的答语，习惯上回答：

I’mfine，thankyou．也可以回答：

Fine，thanks．／I'mOK．Thankyou．然后让大家两人一组编对话，找几组同学带手势表演对话。

第二步：

呈现

1．听1a录音，跟读并模仿语音语调。

2．人机对话，操练1a，完成la

3．学生两人一组用自己的姓名编对话，在小组内表演。

完成lb

4．学习字母O－Z的发音及书写，完成2a。

教师指出A、E、I、O、U是元音字母，解释它们的重要性并要求学生掌握。

第三步：

巩固

英文字母接力游戏：

由第一排第一个同学从A开始依次接下去小但当接到元音字母时说“Bingo”。

第一轮第一个元音字母A除外。

例如：

A，B，C，D，Bingo，F，G，H，BingoBingo,J,K，L，M，N，BingoBingoBingo，P，Q，R，S，T，BingoBingoBingoBingo，V，W，X，Y，Z直到所有的同学都参与进来。

第四步：

练习

1．听2b录音，圈出所听到的字母。

核对答案并给予做对的同学掌声鼓励，完成2a

2．学生用钢笔，铅笔、绳子或其他可利用的学习用具来拼大写英语字母；小组内拼得又快又多的就是获胜者。

完成3。

第五步：

综合探究活动

1．班级活动：

唱ABC歌，完成4。

（1）先分组唱，再合唱。

（2）歌曲接力，最后两句合唱。

（3）鼓励学生上台演唱。

2．写字母竞赛，按英语字母顺序背诵和书写26个字母并找出五个元音字母，写得最正确最快的当选“今日英语之星”。

3.Homework:

（1）练习字母Aa-Zz的写法，每个写5遍。

（2）观察Aa-Zz小写字母的写法，把具有相同特征的进行归类：

如：

写在第二格的有：

写在第一、二格的有：

写在第二、三格的有：

板书设计：

Nicetomeetyou!

SectionC

1.—Goodafternoon!

3.—Goodbye.

—Goodafternoon!

—Bye.

2.—Howareyou!

4.—Seeyoulater.

—Fine,thanks.Andyou?

—Seeyou.

—I’mOK.5.A,E,I,O,U

Topic1SectionD

【教学目标】

1．复习字母A-Z。

2．复习问候语。

3．复习介绍他人和自我介绍用语。

【教学过程】

第一步：

复习

1．全班齐唱TheABCSong，活跃课堂气氛。

2字母接龙，复习字母A－Z。

S1说ABC，S2说BCD，S3说CDE以此类推，每个学生说三个字母，直至所有学生参与进来。

3．与几个学生对话复习句型：

Are　you…?

T：

Areyou…?

S1：

Yes，Iam．

然后让学生两人一组操练。

4．假设两人第一次见面的情景，仿照下面的例子，编—个对话，复习打招呼与问候语。

T：

Goodmorning．

Sl：

Goodmorning．

T：

I’m…Areyou…?

S1：

Yes，Iam．

T：

Nicetomeetyou．

S1：

Nicetomeetyou，too．

然后让学生两人一组编对话，找几组同学带表情和手势表演。

5．假设一个告别时的情景。

依照下面的例子编一个对话，复习告别语。

T：

Goodbye，Mr／Miss…（教师作挥手再见动作。

）

S2：

Bye．

T：

Seeyoulater，Mr．／Miss…

S2：

Seeyou．

让学生两人一组编对话，找几组同学带表情和手势表演。

第二步：

呈现

1.听1录音，跟读并补全所缺字母。

2．核对答案。

让学生观察字母的排列规律，老师总结规则，例如A，H，J，K都含有相同的音素；

3．听2录音，给图画标上正确的序号，老师核对答案，完成2。

4．听3录音，先跟读再自读，老师提示这些字母组合其实也是单词，它们是首字母缩写，让学生说出已知的缩写含义，未知的可参阅教材第105页。

第三步：

巩固

1．老师出示24个字母的卡片（除O，R外），让学生说出其它的含有相同音素的字母。

2．口头翻译比赛，老师口头用汉语或英语说某个日常问候语，学生用英语或汉语即时翻译。

第四步：

练习

1．听4a录音并跟读，注意be动词用法和语音语调，完成4a。

2．听4b录音并跟读，注意语音语调，完成4b

3．假设班上某位同学要举行一个生日聚会，他/她介绍一些新朋友给其他人认识。

分小组一起设计对话，尽可能多地运用本话题的句型。

看哪一组为最佳组合。

第五步：

综合探究活动

1．把自己的英文名字和中文名字用硬纸板做成中英文名片。

看谁做得最好。

完成5。

2．让学生手持写有自己名字的多张中英文名片在教室自由走动，运用所学句型，与他人交换名片。

得到名片数量最多的人给予鼓励。

例如：

T：

Hello!

I'mLiMing?

AreyouJane?

Sl：

Yes，Iam．

T：

Nicetomeetyou．（给S1名片。

）

Sl：

Nicetomeetyou，too．（给T名片。

）‘、

3．小组活动。

让学生把收集到的名片，按字母顺序排列，并展示给组内其他成员看，巩固对26个字母的记忆。

4．Homework:

（1）朗读并抄写26个英文字母，每个写三遍。

（2）设计一个问候的对话，并大声地说出来。

板书设计：

Nicetomeetyou!

SectionD

HhJjKk3.—Mom,thisismyteacher,MrLee.

EeBbCcDdGgPpTtVv—Howdoyoudo?

IiYy—Howdoyoudo?

FfLlMmNnSsXxZzmorning!

/Goodafternoon!

UuQqWw5.—Howareyou?

Oo—I’mfine,thankyou./Finethanks.

Rr6.—Nicetomeet/seeyou.

youMichael?

Yes,Iam.—Nicetomeet/seeyou,too.

youlater./Seeyou.

教学评估：

听写。

1．Goodmorning.

2．Nicetomeetyou．