浙教版七年级信息技术下册教案.docx

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浙教版七年级信息技术下册教案

课题

认识多媒体

课时

1课时

教学目标

1. 通过对多媒体技术在不同领域的应用进行体验，感受多媒体对学习与生活的影响；

2. 通过观察、体验和分析，知道常见的多媒体文件类型，并掌握多媒体的特性以及素材类型；

3. 通过多媒体作品的选题和素材收集整理过程，了解常见的素材收集途径。

教学重点

多媒体的特性及素材类型

教学难点

多媒体作品的选题与素材收集整理

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学引导设计

用课件展示几种典型的媒体实例：

1、文字媒体：

甲骨文

2、图片媒体：

NBA赛场

3、声音媒体：

歌曲《秀洲现代校歌》

4、动画媒体：

动画片《玩具总动员》的片段

师：

同学们，我们刚才看的这一些实例，它们都有一个共同的名字，叫做媒体。

你们能不能说一说生活中还要哪些媒体可用于表达、传播知识？

学生思考、讨论并回答。

请学生了解什么是媒体，为本课多媒体知识的学习做好铺垫。

教学过程设计

一、新课引入：

播放一段教学视频，让学生了解多媒体，多媒体在日常生活中的存在，通过课件图文并茂的效果，用多媒体课件特有的效果吸引学生的注意，从而引入本节课的内容。

设问：

同学们，这段视频中，你可以找到多少种媒体？

引出课题——认识多媒体。

二、教学内容：

1、认识多媒体的定义

请学生从观看的多媒体视频中，总结多媒体的定义。

2、体验多媒体

访问首都博物馆网站，进入网上体验馆参观。

教师进行适时的演示。

3、出示本课任务单（附后）

（1）下发任务单

（2）学生分组讨论

（3）展示部分学生分组讨论的结果。

4、组织学生填写学生任务单

四、本课小结

本课学习的多媒体的概念及多媒体的应用事例，从而理解了多媒体的特点：

集成性、交互性

五、作业

见学生任务单的拓展练习

学生欣赏教学视频，并思考、回答老师的问题。

学生思考并讨论，总结归纳多媒体的定义。

学生进入网上体验馆，体验多媒体的特点。

在列举身边所熟悉的多媒体应用事例的基础上，在教师的提示下归纳此类应用反映了多媒体技术的哪类或哪几类主要特征。

填写教学任务单

激发学生学习兴趣，同时培养学生动耳动眼动脑的能力。

让学生思考并相互讨论，提高学生对课堂知识学习的参与度。

通过老师演示和学生体验的方法，让学生体会多媒体的特点。

让学生学会概括问题的能力

通过讨论，让学生学会分析概括问题

课后反思

1、课堂效果分析：

整堂课达到了预期设计的目的。

课程主要通过教师积极引导，把主动权交给学生，让学生自己主动思考，充分地调动了学生的积极性。

2、教学设计分析：

本节课并非采用传统“讲授”式进行教学，而是采用基于问题的学习的教学法。

教师精心设计每一个环节，使学生在教师的适当引导下，有针对性地研究问题、解决问题。

由于自身教学经验的不足，在教学过程中难免会出现一些问题，如：

时间把握不够、调动学生积极性的方法不够好等。

课题

第二课图片素材的简单处理

设计

意图

本课介绍图片素材的获取、浏览与简单处理方法。

第一部分“图片素材的获取”，介绍了两种图片素材获取方式，一是通过网络获取，二是通过数码设备获取。

第一种方式学生平时应用较多，第二种方式所提到的数码设备主要指数码相机和扫描仪，数码相机主要获取生活中的实际景物图像，扫描仪一般用来获取已

经过印刷的平面图像。

由于数码相机的应用已非常广泛，可以让学生试着拍摄并将图片文件导入到计算机中。

第二部分“图片的浏览”，课文中主要介绍Windows7自带的“照片查看器”软件，不需要额外安装软件，并可满足一般的图片浏览需求。

如需更个性化或更强大的功能，可指导安装其他看图软件。

第三部分“图片的简单处理”，主要指调整大小和裁剪这两种操作。

本课对图片的处理要求比较低。

本课任务是为多媒体作品选择背景图和按钮图。

图片的选择要考虑到与作品主题契合；对背景图片的处理主要是根据作品尺寸进行大小调整，对按钮图片的处理主要是将合在一个图上的多个按钮裁剪分割成单独的图片文件。

目标

1.掌握获取图片素材的途径与方法。

2.能用看图软件进行图片浏览。

3.在为多媒体作品选择合适图片的过程中袁体会图片素材对于表达作品主题的重要性，学会用野画图冶软件对图片素材进行大小调整及裁剪的方法。

重难点

教学重点：

对图片素材进行大小调整及裁剪。

教学难点：

选择能更好为作品主题服务的图片素材。

课前准备

网络机房、数码相机，背景图片与按钮图片。

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

在上节课，我们已经学习了如何建立了多媒体宝库，但是在很多情况下，我们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料，需要根据实际的需要进行加工。

下面我们学习一些简单的图片素材加工方法。

创设教学情景，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课

1、图片素材的获取

获取图片素材可以通过多种渠道，一般使用因特网、数码相机和扫描仪等方式获得。

（1）从网络上获取图片

请学生在“XX”中搜索“多媒体的技术发展”的背景图和按钮图，并将图片保存在指定的位置。

教师巡视课堂并对学生进行指导。

（2）用数码设备获取图片

教师当场演示：

拍照—用数据线连接电脑—读取照片—保存到相应位置。

在“XX”中搜索“多媒体的技术发展”的背景图和按钮图，并将图片保存在指定的位置。

、

边观看老师演示边听老师讲解。

熟练掌握运用XX搜索引擎查找资料。

2、图片的浏览

在WIN7中有一款自带的图片浏览软件——照片查看器。

请学生尝试用此软件打开。

提醒：

右击图片—打开方式—照片查看器。

教师巡视课堂并对学生进行指导。

学生尝试操作。

学生演示，并讲解其中一些按钮的作用。

培养学生自学能力及实践能力。

3、图片素材的简单处理

对图片素材的加工，常常涉及亮度色彩调整、裁剪、复制、翻转等基本操作。

现在请同学们启动“画图”软件，将素材库中图片进行简单处理。

（1）调整图片大小

投影广播任务：

使用画图软件，对图片进行大小的调整。

教师巡视课堂并对学生进行指导。

（2）图片的裁剪

投影广播任务：

使用画图软件，对图片进行裁剪。

教师巡视课堂并对学生进行指导。

学生自学操作。

一学生演示。

学生小组讨论。

学生演示。

培养学生自学能力及实践能力。

培养学生合作能力及实践能力。

4、自由创作

给学有余力的学生布置任务：

使用画图软件，给图片适当的美化一下。

学生尝试操作。

培养学生的审美能力及创新能力。

5、作品展示、评价

选择几个学生处理的图片展示，并作适当点评。

欣赏同学作品，并作点评。

相关资源

1、一些图片素材及简单处理的范例图片；

2、FTP的设置。

第三课编辑音频素材

教

学

目

标

1、了解声音转换成数字音频后的好处。

2、了解音频获取的多种途径，掌握用麦克风结合“录音机”录制音频的方法。

3、熟悉常见的数字音频文件格式和特点。

4、掌握音频文件的保存和播放。

5、掌握运用GoldWave软件对音频文件进行部分删除。

6、了解运用GoldWave软件的变声效果。

7、掌握运用GoldWave软件对录音与背景音乐进行合成。

重

点

1、音频获取的多种途径，用麦克风结合“录音机”录制音频的方法。

2、音频文件的保存和播放。

3、运用GoldWave软件对音频文件进行部分删除。

难

点

1、GoldWave软件对音频文件进行部分删除

2、运用GoldWave软件对录音与背景音乐进行合成

教具

准备

机房、麦克风、相关的软件、上课用的素材。

课时

安排

一课时

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

教后反思

一、引入

1、大家好，我先给大家播放两个视频（一个是喜羊羊与灰太狼，一个是运动会进场，都没有音声，每个40秒左右）。

在观看的时候让学生思考两个问题，第一：

两个视频有多长时间？

第二：

让学生认真听，问学生听出两个视频有什么共同的地方？

师：

非常正确，说明同学们都认真视看啦。

没有声音的视频，视频效果就大大的打了折扣，所以声音是我们人类进行交流和表达思想的主要方式之一。

今天我们就来学习下第三课编辑音频素材。

揭题：

第三课编辑音频素材

学生回答：

时间长度和没的声音

让学生关注视频的时间长度是为下面学生录音的做准备。

让学生听两个视频的共同点来引出声音并引出课题。

两个视频为学生下面的录音做准备。

二、音频的获取

2、同学们看了这两个视频没有声音效果不好，是不是想帮视频配上声音呢？

3、那这里声音的音频文件从何得来呢？

4、你们说得非常的好，给学生演示录音间和麦克风图片。

今天我们就来用音频设置来进行录音。

今天我们桌子上有一个耳麦大家把它连到电脑上去。

问：

有了耳麦就能录音了吗？

还要软件----录音机。

老师把录音机软件讲解下。

现在就可以录音啦。

录音前我们来明确下任务：

把学生分成两组，一组负责一个视频的声音并把解说词发给学生。

要求学生录音时注意时长与视频时长相当，录音时头上空录几秒时间。

试一试任务一：

录制视频配音，将配音以自己的学号命名保存在电脑的桌面上，再用音频播放软件自己试听试听。

要求学生把作业上交在平台上。

具体方法：

看P12和moodle平台的视频。

教师巡视帮助有困难的学生。

举手调查学生有没有都完成。

教师选几个学生的录音播放。

刚才大家在保存文件时有没有发现在自己学号后面的一个小尾巴？

这是什么东西呢？

这是文件的扩展名，是文件的属性之一。

常见的音频文件格式：

wma、wave、mp3、midi、cda。

学生回答：

想

学生回答：

网络下载、CD翻录，用音频设置时行采集等等。

学生回答：

可能说能以的，也有说不行的。

学生得到任务，寻找方法并开始录音。

学生回答：

WAV

让学生去教学平台了解音频格式的特点。

空录几秒是让学生平稳下心态，更是为后文的删除较长的停顿埋下伏笔。

拓展学生的音频格式的知识。

三、音频文件的简单编辑

5、同学们是不是现在就想把录音配到视频中去呢？

先不要这么着急，我们的录音还存在看一些问题，比如说：

录音时可能会产生一些噪音或有较长的停顿需要删除，有的需要把声音变声等等，那如何处理这些问题呢？

GoldWave这款软件就能胜任这些工作。

现在来明确下任务：

练一练任务二：

用GoldWave软件对录音解说词中较长停顿进行删除并保存好。

方法参考课本P13或moodle平台中的教学视频。

做得快且对的同学完成做一做任务：

将自己的录音进行适当的变音。

教师巡视帮助有困难的学生。

让操作有误的学生来演示操作。

再让别的同学说说问题出在哪里，并演示变音的操作。

6、校运会进场除了有入场词还有什么音乐？

再播放有声音的喜羊羊与灰太狼视频，让学生关注有哪些声音。

对有背景音乐，那如何加入背景音乐呢？

让我们来看看任务三：

想一想：

用GoldWave软件将录制好录音与背景音乐进行合成吗？

背景音乐在教学平台上下载。

给学生几分钟时间摸索，老师再讲解演示。

7、最后将录音文件转化成mp3文件格式，教师讲解。

9、选择完成较好的学生作品进行播放展示。

大家作品完成得都非常的认真，效果也很好，要知道如何将解说词添加到视频中将在下一节课中介绍。

最后大家成完课本p15中的随堂练习。

学生自行学习，让学生先来教师机尝试

学有余力的学生思考做一做任务

再给学生二分钟时间完成操作

学生回答：

运动员进行曲

学生回答：

配音和背景音乐

给学生几分钟时间摸索。

学生操作。

学生完成文件转化成mp3文件，把作品上交教学平台。

学生完成作业。

教学分层，让每位学生有事可做。

说操作有误的学生演示，这样更能帮助他改政错误。

巩固本课中学到知识。

课题

第四课编辑视频素材

课时安排

1课时

课型

新授课

教学目标

1、了解视频的获取方式

2、了解视频的基本格式

3、能在软件中导入视频、背景音乐、添加字幕

4、能选择合适的格式保存视频文件

重点和难点

重点：

导入视频、音频、字幕

难点：

利用“会声会影”软件对视频素材加工和合成

教具准备

两段视频范例、视频素材、钢琴曲素材、PPT演示课件

师　　生　　活　　动　　过　　程

设计意图

一、导入

师：

请同学们欣赏两段视频（播放视频），思考这两段视频有什么不同点？

生：

欣赏，回答

师：

同学们刚才回答的很好，这两段视频一个是网上下载的，一个是自己拍摄的，一个格式是.flv，一个格式是.mpg。

师：

我们获取视频的途径一般就有网上获取和自行用相机或者摄像机拍摄这两种。

视频的格式除了刚才老师展示的flv和mpg，同学们平时接触到的还有哪些？

生：

回答

师：

（PPT展示）介绍常见的视频格式

师：

了解了视频的获取途径和基本格式后，今天我们就来学习如何制作视频

二、新授

（一）插入视频素材

师：

（播放校园电视台的视频），请同学们思考这个视频素材有哪些元素

生：

画面、声音、字幕、背景音乐

师：

接下来我们就利用素材，制作一个类似的作品。

请同学们参照课本18页，完成任务一。

任务一：

请将视频素材导入软件，并消去原音。

生：

试一试

生：

上台演示操作

师：

讲解注意点和学生尝试过程中发现的问题

（二）插入音频素材

师：

通过刚才的操作，我们把视频已经导入到了软件中并且将原音消除，下面我们要来给这段视频配上一段钢琴曲。

请同学们完成任务二。

任务二：

在软件中导入音频素材

生：

试一试

生：

上台演示操作

师：

总结讲解操作

（三）添加字幕

师：

（播放范例）范例中的视频还有字幕，我们如何添加呢？

能不能给你的视频结尾添加上作者信息和制作时间呢？

请同学们完成任务三。

任务三：

请同学们参考老师给出的方法尝试在视频结尾添加你自己的信息和制作的时间。

生：

试一试

生：

上台演示操作

师：

总结操作演示

（四）保存作品

师：

辛苦完成的作品怎么保存下来分享给其他人呢？

同学们可以自己先看书或者讨论试一试

生：

试一试

师：

讲解保存方法、回顾视频格式

生：

将作品保存、上交

师：

展示部分同学的作品

三、课堂总结

用两段视频引入，活跃课堂气氛，让学生思考两个问题：

视频的获取方法和视频的格式

通过范例，让学生了解本课要制作的作品具体有哪些要求

三个任务一步一步完成范例的要求

通过展示点评学生作品回顾和巩固知识点

教后随笔

课题

第5课制作LOGO动画

目标

1.能利用IE缓存获取所需动画素材。

2.认识常见的动画文件格式。

3.掌握Xara3D制作LOGO动画的流程，体会LOGO动画对于表现多媒体作品主题的意义。

重难点

重点：

使用Xara3D软件制作文字LOGO动画。

难点：

利用IE缓存获取动画素材。

课前准备

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

学生观看几张gif动画和几段logo视频，学生体验多媒体的动态效果，并讨论gif、flv文件的特点。

Gif：

做梦.gif

我不是好人.gif

风这么大.gif

Flv：

顶级企业宣传片logo演绎动画.fiv

中国超级电子竞技联赛LOGO.flv

学生：

讨论所看的gif和flv文件的特点。

教师：

聆听学生的讨论结果，并加以引导。

观看动态图片及logo视频。

讨论

学习LOGO动画制作之前要让学生体验什么是LOGO动画，用有趣的实例吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

学生展开讨论，进一步加强学生对多媒体动画的认识。

二、新授课

通过网络观看的“真善美”。

并思考如何把“真善美”的源文件下载到本地。

网址：

任务一：

获取swf文件

参照书本P22，从“闪吧”获取“善美”的swf文件。

思考：

打开缓存目录后，如何迅速的找自己你要的swf文件？

（结合P22，教你一招）

拓展任务一：

是否可以用相同的方法下载网上的其他格式的文件，如mp3、avi等。

（教师巡视、辅导）

教师：

表扬做的又好又快的学生，并让部分学生上台演示。

总结学生的演示，并做简单的演示，同时引导学生在生活中要努力做一个真、善、美的人。

教师：

展示几个用Xara3D制作的“上海外国语大学秀洲外国语学校”的LOGO动画。

多媒体作品中的LOGO动画能起到画龙点睛的作用，Xara3D是一款3D动画制作软件。

初识Xara3D

教师：

打开Xara3D，简单的讲解这个软件的整个布局及使用方法。

任务二：

姓名LOGO动画制作

参照书本P23-P25制作一个自己姓名的LOGO动画，导出gif动画，并保存源文件（.x3d文件）。

1、输入文字（学生姓名）

2、设置图案类型（纯文本）

3、设置字体风格

4、选择动画效果

5、导出动画

6、保存源文件

思考：

Xara3D除了可以导出Gif动画还可以导出哪些格式？

（教师巡视、辅导）

拓展任务：

制作一个按钮类型，具有缩放效果的LOGO动画。

（随堂练习2）

教师：

表扬部分完成好的学生，并让部分学生上台演示自己的操作。

教师：

总结学生的演示，并对学生操作过程中存在的问题做出讲解，同时对为什么要保存文件源文件做出说明。

完成任务一，并思考如何快速在缓存中找到自己的文件

完成任务一的学生做拓展任务

上台演示

听课

观看LOGO动画

任务二已完成的学生做拓展任务

听课

学生参照书本，完成任务二，并思考问题

已完成的同学做拓展任务

上台演示

听课

学生观看“真善美”，激发学生获取源文件。

学生自主完成源文件的获取。

对学生的操作进行总结，让学生加深理解，同时讲解学生不易理解的知识点。

学生观看Xara3D制作出来的作品，激发学生学习Xara3D制作LOGO动画的兴趣

对新软件做简单的讲解有助学生之后的版主学习。

加入保存源文件，提醒学生源文件的作用。

书本上只提到一种导出格式，还有其他的导出格式如avi、ani、swf等。

为完成任务快的学生多设知识点，激发他们多学习。

梳理学生所学的知识，学生加深印象

小结：

学生上交作品，教师展示学生作品。

本课知识梳理：

1、从网上获取swf文件

2、用Xara3D制作LOGO动画

观看同学的作品。

听课

通过展示作品让学生获得成就感，培养学生学习兴趣。

课题

第六课图像处理起步

目标

1.通过完成一幅图文并茂的图片作品，掌握Photoshop软件的“打开”“保存”操作，学会运用“文字工具“及设置，并在图片中增加文字。

2.在进行图片处理的过程中，体验Photoshop图像处理软件的基本操作方法，消除对图像处理的畏难情绪，激发学习兴趣。

重难点

重点：

图像处理软件环境及界面袁认识工具箱。

难点：

保存PSD文件和另存为其它格式文件的区别。

课时安排

1课时

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

引入“大家来找茬”的游戏，引出图片处理的概念。

二、新授

图片处理需要软件的支持，引出图像处理软件。

1、初识图像处理软件

提问学生都知道用过哪些软件

介绍软件，重点讲解photoshop软件。

2、认识photoshop工具箱

通过一张图片，具体介绍工具栏里面的功能按钮。

任务一：

参考范例图片，尝试运用photoshop来修饰。

3、走进photoshop

任务二：

运用photoshop软件为图片添加文字并保存成psd文件。

要求：

将文字设置成黑体、48点大小、红色。

讲解psd格式。

三、学生作品上传并展示

四、课堂小结

希望通过今天的学习，能够为同学们更好的学习信息技术打下良好的基础。

同学回答

提问学生回答

学生看书本操作段落设置，教师演演示讲解

学生看书本操作，学生演示操作

在游戏中发现问题，激发学生兴趣

培养学生的自学能力