新课标七年级生物学上册知识点复习.docx
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新课标七年级生物学上册知识点复习
七年级生物学上册知识点复习
第一单元生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）
二、调查的一般方法
明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。
三、生物的分类
按照形态结构分
动物、植物、其他生物
按照生活环境分
陆生生物、水生生物
按照用途分
作物、家禽、家畜、宠物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈：
地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈
2、*影响生物的非生物和生物因素的生态因素
3、生态因素：
环境中影响生物生存和分布的因素
影响生物生存的生态因素有：
生物因素：
影响某一生物生活的其他生物。
（捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：
阳光、温度、水、空气等
探究实验过程包括：
提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
实验过程中一般要设计对照实验，同时只有一个实验变量，水，温度、光、时间等都可以被设计为变量。
生物与环境之间是相互影响、相互作用的，生物能适应一定的环境，生物对环境的影响：
植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土同时也影响着环境。
五、生态系统
1、生态系统的概念：
在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
2、生态系统的组成
植物——生产者
生物动物——消费者
细菌、真菌——分解者
非生物：
空气、阳光、水等
*3、生态系统的结构：
*食物链和食物网
食物链：
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了～
食物链是指消费者和生产者之间由于吃与被吃关系形成的食物联系。
6、书写食物链的方法是；从生产者（即植物）开始，根据生物之间吃与被吃的关系，用箭头；用生物依次连接起来，箭头指向取食者或被取食者。
食物链通常写成“甲→已→丙……”（一般不超过六个营养级）的形式，其中对已而言，已以甲为食，同时又被丙所捕食食。
起点总是生产者（绿色植物）数量最多,有毒物质在其体内积累最多，最高级消费者数量最少,有毒物质在其体内积累最多.“→”表示了物质循环和能量流动的方向。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
食物网：
在一个生态系统中，有很多食物链，他们之间彼此交错连接形成了～
7、生态平衡：
生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。
8、生态系统特性：
生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
9、生态系统的类型：
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。
六、生物圈
1、生物圈的范围：
大气圈的底部：
可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：
距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：
是一切陆生生物的“立足点”
2、每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。
如：
1从非生物因素来说。
阳光普照所有的生产者
2从地域因素来说，各种生态系统也是相互关联的
从生态系统的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。
4、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
*人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
第二单元生物和细胞
一、显微镜的使用
1、显微镜的结构
镜座：
稳定镜身；
镜柱：
支持镜柱以上的部分；
镜臂：
握镜的部位；
载物台：
放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：
上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：
可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：
光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：
上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：
粗准焦螺旋：
转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。
转动方向和升降方向的关系：
顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
2、显微镜的使用
、取镜安放
、对光
通过目镜，可以看到白亮的视野。
、观察
．把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
．先转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。
．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
.实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。
转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。
最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
3、注意事项
．在目镜内看到的物像是倒像。
．显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积
．如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。
.放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
（5）旋转粗准焦螺旋可使镜筒向上或向下作较大幅度的移动；旋转细准焦螺旋时，可将物像调节更清晰。
（6）观察标本时，应该先在低倍镜下观察，将物像移动到视野中央后，再转换到高倍镜下观察。
（7）低倍镜下看到的细胞小而多，高倍镜下则大而少
．显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？
先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。
4、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
因此常用的玻片标本有以下三种：
切片、涂片、装片。
5、制作临时玻片标本（以洋葱鳞片叶外表皮为材料）
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”
用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴（避免出现气泡而影响观察效果）
6、制作人的口腔上皮细胞临时装片
“擦”、“滴”、“刮”、“涂”、“盖”、“染”、“吸”
7、注意：
制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央滴一滴生理盐水而不滴清水？
避免细胞吸水膨胀。
动植物细胞的结构和功能
1、动物细胞与植物细胞的区别：
相同点
不同点
植物细胞
都有细胞膜、细胞质和细胞核，都有线粒体。
植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡、叶绿体。
动物细胞
细胞的生活需要物质和能量
1、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
2、细胞中的物质
有机物（一般含碳，可烧）：
糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：
水、无机物、氧等，这些都是小分子
3、一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在于细胞液泡中的细胞液中
4、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
5、在细胞质中有能量转换器：
叶绿体通过光合作用把光能转换为贮存在有机物中的化学能。
线粒体通过呼吸作用把贮存在有机物中的化学能释放出来供动物、植物生活所需。
▲细胞内的能量转换器：
叶绿体和线粒体
叶绿体：
进行光合作用，是植物细胞内的能把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：
进行呼吸作用，是动植物细胞内的“动力工厂”“发动机”。
叶绿体和线粒体的联系：
都是细胞中的能量转换器
叶绿体和线粒体的区别：
叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
▲动植物细胞都有线粒体。
6、细胞核是遗传信息库：
多莉羊的例子p53页
▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核的DNA中。
DNA是双螺旋结构的。
具有特定的遗传效应的DNA片段就是基因。
细胞核中有许多染成深色的物质，这些物质叫做染色体。
细胞核中有染色体，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA上有遗传信息。
每一中生物的细胞内，染色体的数量是一定的。
（如人的体细胞都含有23对染色体）
7、植物体由小长大的原因是：
细胞的生长和细胞的分裂。
细胞分裂的两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同，遗传物质也是一样的。
染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。
8、细胞的控制中心是细胞核
9、细胞是物质、能量、和信息的统一体。
细胞的分裂
1、生物体的长大是细胞数目增多、体积增大的结果，数目增加是细胞分裂的结果
2、细胞分裂的基本过程
植物
形成
分裂
分裂
复制
染色体细胞核细胞质形成细胞膜形成细胞壁
生物体的结构层次：
新生命的开端---受精卵
1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
2、植物体的基本组织：
保护组织（如表皮）营养组织（如叶肉，果肉）输导组织（如导管、筛管）分生组织（继续保持分裂能力）机械组织（支持）
3、动物体体的基本组织：
上皮组织（如皮肤,胃、肠内表面，有保护、吸收功能）肌肉组织（如各种肌肉，有运动功能）结缔组织（如血液、骨等，保护、营养、支持、连接功能）神经组织（如脑、脊髓，有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋功能）
4、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
动物和人的基本组织可以分为四种：
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
6、绿色开花植物有六大器官包括：
根、茎、叶、花、果实、种子营养器官：
根、茎、叶；生殖器官：
花、果实、种子
7、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
人体的八大系统：
运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
8、动物和人的基本结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
9、植物体结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官→植物体
▲单细胞生物：
草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫
单细胞生物——草履虫的形态结构和功能：
纤毛——运动食物泡——消化食物、吸收营养伸缩泡——排泄废物表膜———呼吸、排泄；草履虫也能趋利避害，单细胞生物与人类的关系：
有利也有害。
第一单元练习：
1．用下表中的四台显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，视野中细胞数目最多的可能是哪一台？
2．某同学使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如右上图，他想将物像移到视野正中应将玻片
A.向左上移动B.向右上移动C.向左下移动D.向右下移动
3.实验室有如下一些镜头可供选择（见下图），要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为
A.④和⑤B.③和⑥C.①和③D.②和⑥
4．观察同一材料的同一部位，高倍镜下与低倍镜下看到的物像、视野、细胞数目
A．小、亮、多B．小、暗、少C．大、亮、多D．大、暗、少
5．在载玻片上画一个“
”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是（）
A．
B．
C．
D．
6.右图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的排序是（）
①转动细准焦螺旋②调节光圈
③移动装片④转动转换器
A.③一①一②一④B.④一③一②一①
C.③一①一④一②D.③一④一②一①
7．某同学在用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时，希望能在视野中看到更多的细胞，你认为他应选择下列哪组目镜和物镜组合
A．10X.和10XB.10X和40X
C．5X和10XD.15X和40
8、下图是草原生态系统的食物网图示：
根据图回答：
1.该食物网由条食物链组成。
该食物网和一起构成了该生态系统中的生物
部部分。
2.写出最长的一条食物链
分3.正常情况下，图中数量最少的生物是，这是因为食物链中能量的流动是
，上一营养级只能把其获得能量的传递给下一个营养级，由此可见，在这个生态系统中，对各种生物的数量起决定作用的是
4.若该生态系统中受到DDT污染，则图中生物体内DDT含量最高的是
第三单元生物圈中的绿色植物
1、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。
其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物。
藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
1、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及它与人类的关系
藻类植物的特征：
大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处，没有根、茎、叶的
化，全身都能从周围环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，不需要有专门的吸收营养、运输和光合作用的器官。
关系：
释放氧、可食用、可供药用和可作鱼类饲料
苔藓植物的特征：
大多生活在潮湿环境中，一般具有茎、叶的分化，然而茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。
关系：
可做监测空气污染程度的指标
蕨类植物的特征：
生活在潮湿环境中，具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织。
关系：
可供药用、可做绿肥和饲料，形成煤。
种子植物
一、种子的结构（见P81种子的结构）
由种皮、和胚（胚乳）组成。
种皮由珠被发育而来，具保护胚与胚乳的功能。
胚由受精卵发育形成。
发育完全的胚由（胚芽、胚轴、子叶和胚根）组成。
胚乳含有丰富的营养物质。
（菜豆种子和玉米种子）
二、胚的各部分结构和将来的发育情况：
三、种子植物分为被子植物（种子外面有包被着的植物也叫绿色开花植物）和裸子植物（如：
松、杉、柏、银杏、苏铁；种子是裸露着的）。
四、单子叶植物、双子叶植物种子的比较：
比较内容
双子叶植物（菜豆）
单子叶植物（玉米）
不同点
子叶数目
2片
1片
胚乳
大多数没有胚乳
绝大多数有胚乳
营养物质存储部位
子叶
胚乳
相同点
都有种皮和胚
种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子
种子的萌发
1、环境条件：
适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：
具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
3、过程：
一粒种子萌发时，首先要吸收水分，子叶或胚乳的营养物质转运给胚根、、胚轴，随后，胚根发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
植株的生长
一、根尖的结构
1、植物的根主要作用——吸收水和无机盐，主要靠根尖的成熟区细胞大，表皮细胞外突，形成根毛、扩大吸收面积。
由下到上：
根冠（保护），分生区（分裂），伸长区（细胞生长），
成熟区（根吸收水和无机盐的主要部位）.
2、植物的根主要靠伸长区细胞的生长使细胞体积的增大，分生区细胞的分裂增加细胞的数目。
3、植株的生长需要的营养物质有水、无机盐、有机物。
4、植物生长需要水和无机盐——主要是氮、磷、钾肥
氮肥——促进细胞分裂和生长，枝繁叶茂
磷肥——促进幼苗生长发育，硕果累累，
钾肥——促进运输，茎秆粗壮
开花和结果
一、桃花的基本结构（在图上标出）
★过程：
花粉从落到上的过程。
传粉方式：
和
媒介：
和当传粉不足的时候可以人工辅助授粉。
★概念：
花粉管里的与胚珠里的结合，形成
的过程。
受精★过程：
1.花粉落到上以后，在柱头上的刺激下开始，
长出。
2.穿过花柱，进入，一直到达。
花粉管中的随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入
内部。
3.胚珠里面有，它跟来自花粉管的结
合，形成。
★果实和种子的形成
子房壁
子房受精卵
胚珠珠被种皮
洋葱—食叶（鳞片叶）花椰菜—花土豆、生姜—茎（地下茎）甘薯、萝卜—根
被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
绿色植物与生物圈的水循环
一、水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
二、运输途径
导管：
向上输送水分和无机盐
筛管：
向下输送叶片光合作用产生的有机物
三、叶片的结构：
表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉
四、气孔的开闭的原理：
保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
五、蒸腾作用的意义：
可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力（蒸腾拉力）
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输
可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。
促进生物圈水循环。
树无皮而死是因为韧皮部遭破坏，营养物质无法下运到根，致使根缺养料而死。
节瘤形成的原因是：
剥去一段树皮后，有机养料通过韧皮部的筛管向下运输受到阻碍，大量积累在缺口上端而形成的
绿色植物通过光合作用制造有机物
▲天竺葵的光合作用实验
1、探究绿色植物的光合作用
比较书上的几个实验，根据实验现象分析实验结果：
实验材料
处理
现象
结论
①天竺葵
叶片局部遮光处理，
放在阳光下照射
经过处理的叶片，
遇碘不变蓝（遮光部分）
不遮光的部分遇碘变蓝
没有光不能进行光合作用
②金鱼藻
放在阳光下照射
产生气体，产生的气体可以使将要熄灭的火柴猛烈地燃烧
绿色植物在光下产生氧气
③天竺葵
周围没有二氧化碳
经过处理的叶片遇碘不变蓝
没有二氧化碳就不能进行光合作用
周围有二氧化碳
经过处理的叶片遇碘变蓝
④银边天竺葵
放在阳光下照射
经处理的叶片，边缘遇碘不变蓝
没有叶绿体就不能进行光合作用
经处理的叶片，边缘以内的部分遇碘变蓝
注意：
（1）①③④实验均为对照实验
（2）碘遇淀粉变蓝是淀粉的一种特性，以此可以鉴定是否有淀粉生成。
（3）氧气可以助燃。
（4）脱色时用酒精是因为叶绿素可以溶解在酒精中。
2、步骤：
暗处理：
把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：
让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：
将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的：
做对照实验，看看光照的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都产生淀粉。
脱色：
几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：
脱色，溶解叶片中的叶绿素便于观察。
染色：
用碘液染色
结论：
淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用，制造有机物
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
▲光合作用概念：
▲光合作用实质：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
▲光合作用意义：
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
叶是光合作用的主要器官，因叶中有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所
叶绿素只有在光下才能形成，是叶呈现绿色的主要原因。
（韭黄的生产原理是什么？
得不到光照，叶绿素无法形成）
▲绿色植物对有机物的利用：
用来构建植物体。
为植物的生命活动提供能量。
绿色植物的呼吸作用
▲呼吸作用的概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
1、观察种子的呼吸作用的实验
实验材料
处理
现象
结论
种子
装萌发的种子
蜡烛熄灭
呼吸作用吸收氧气
装煮熟的种子
蜡烛燃烧
种子
装萌发的种子
澄清的石灰水变浑浊
呼吸作用放出二氧化碳
装萌发的种子
温度升高
种子
装煮熟的种子
温度不变
呼吸作用放出了热
2、小结：
上述活动的结果表明，萌发的种子具有呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳并释放能量的特征。
▲呼吸作用意义：
呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：
细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
▲光合作用（124页）和呼吸作用（129页）公式
光能
光合作用公式：
二氧化碳＋水————→有机物（储存化学能）＋氧气
叶绿体
呼吸作用公式：
有机物（储存化学能）＋氧——→二氧化碳＋水＋能量
▲光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本最后）
比较项目
光合作用
呼吸作用
生物的类型
进行的细胞
含有叶绿体的细胞
所有活细胞
进行的场所
叶绿体
活细胞
进行的条件
有光
有光无光均可
反应的原料
二氧化碳、水
氧气、有机物
反应的产物
氧气、有机物
二氧化碳、水
物质的变化
将简单的无机物转化成复杂的有机物
将有机无分解成无机物
公式
能量的变化
光能转变成有机物中的化学能
有机物中的化学能转变成生命活动能
▲绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳——氧平衡。
▲（理解）呼吸作用与生产生活的关系：
光合作用和呼吸作用在生产实践中的应用：
影响光合作用的因素：
光的强弱和光照时间、温度、水分、二氧化碳浓度。
影响呼吸作用的因素：
温度、氧气浓度、水分。
人们通过调节温室中的_温度_、_光照_、水分和_二氧化碳_的浓度，为植物生长提供了适宜的生活环境。
当空气中二氧化碳体积分数增加，光合作用会显著增强，产量就会提高。
给温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。
降低环境温度、减少氧气供给和降低植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。
新疆哈密瓜甜及北方地区的苹果甜是因为白天光照强，温度高有机物积累多，晚上温度低，减少有机物的消耗。
中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用与生产生活关系：
要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。
合理密植。
使作物的叶片充分地接受光照。
九、爱护植被，绿化祖国
1、我国主要的植被类型：
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2、我国植被面临的主要问题：
植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重，土地沙漠化比较严重。
3、我国森林覆盖率16.55%，人均森林面积仅相当于世界人均水平的1/5。
4、我国每年3月12日为植树节
5、热带雨林-----地球的肺。
绿化祖国，从我做起。
6、生物圈的“绿色工厂”——绿色植物。
例题：
1．雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关，是花结构的主要部分。
（）
2．日常食用的花生米是由花中的哪种结构发育而来的。
（）
A、子房B、胚珠C、柱头D、花柱
3．下列属于果实的是（）
A、大豆B、芝麻C、西瓜子D、玉米粒
4．下列属于种子的是（）
A、葡萄B、黄瓜C、杏仁D、小麦的子粒
5．在果实形成过
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