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相机诱导

“相机诱导”，开启“领悟之源”

——议论文技法研讨之布局谋篇：

写好开篇段落

（一）

（育才中学高一语文组   李大盈）

【说明】叶圣陶先生指出：

“教师的教学，不在于全盘授予．而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开。

纯然之功弥深．乃为善教者也。

”叶老所提出的“相机诱导”与《语文课程标准》中“教师是学习活动的引导者”、“学生是学习的主人”等诸多理念是一脉相承的，我们在教学中，既可把它看作教学原则．又可把它视为教学策略。

如何在写作教学中实践这个原则或运用这个策略呢？

下面是我2009年的一篇课堂教学设计，望大家指教。

【作文材料及要求】

在一次对中小学生的抽样问卷调查中，有这样一个问题：

“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助吗?

持肯定回答的小学生、初中生和高中生分别是59.8﹪、41.7﹪ 、37﹪。

为什么持肯定回答的学生越来越少？

搜集相关资料，试写一篇议论文。

【写作时间】2009年4月9日

【研讨时间】2009年4月21日（星期二下午第一节）

【研讨目标】 通过研讨议论文“开篇段落”现状，明确写作标准、掌握写作方法、提高写作技能。

【研讨重点难点】重点：

研讨议论文“开篇段落”现状，明确“开篇段落”写作标准；难点：

掌握“开篇段落”写作方法。

【研讨方法】 合作、探究，点拨、引导，成果展示

【研讨过程】

一、研讨导入（1分钟）

前一周，咱们进行了一次议论文写作训练，材料及要求是课本第三册“表达交流”中的第四个练习题目。

从同学们的写作情况来看，对照议论文的写作标准（审题立意要准确，布局谋篇要巧妙，选用材料要典型，议论说理要深刻，语言表达有文采），各方面都有明显进步，有几篇高质量的作文，如张海振的《拥抱宽容》、周生远的《流失的良知，谁来拯救？

》、张潇露的《宽容是阳光》等，但相当一部分同学的作文质量还不高，在审题立意、布局谋篇、选用材料、议论说理、语言表达等方面，还存在一些问题，其中带有共性的一个问题是开头部分写得不好，今天，我们就集中力量，研讨、解决这个问题。

二、预习研讨“开篇段落”示例

（一）同学作文“开篇段落”

   【要求】认真阅读下列几则习作 “开篇段落”示例，按小组任务分工，研讨“示例”的优点和不足，组长组织好，写出研讨结果，准备课上交流。

   【小组研讨任务分工】

第一组

1、呼唤真诚

在一次对中小学生的抽样问卷调查中，有这样一个问题：

“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助吗?

持肯定回答的小学生、初中生和高中生分别是59.8﹪、41.7﹪ 、37﹪。

为什么持肯定回答的学生越来越少？

”难道爱心与年龄成反比吗？

【简评】切合题意，入题较快，转述过多，文采不足。

2、宽容的潜能

潜能，不只是人所能具有的，而人的品质——宽容也具有着巨大的潜能。

宽容有着巨大的能量，斯宾诺莎说：

“人心不是靠武力征服，而是靠爱和大度征服”

【简评】切合题意，入题较快，语言基本精练，有文采（注意运用引用）。

第二组

3、播种阳光

生活中我们总是为各种事情而奔波着，烦恼着。

朋友的欺骗，父母的不理解，社会的不公平，这一切织成了一张巨大的网，我们在网中无力的穿梭着，以为世界上好像只有谎言、黑暗和欺骗，在这张网中似乎没有丝毫阳光、温暖。

我们的眼睛被一点点蒙蔽了。

但是，事实真的是这样吗？

【简评】切合题意，入题较快，语言基本精练，有文采（注意运用排比、比喻、长短句）。

4、宽容

人生由许多关系组成，与亲人的亲情、与朋友的友情、与异性的爱情……每一种情都需要有心去维护。

这就需要宽容。

【简评】切合题意，入题较快，语言欠精练，文采不足。

第三组

5、人之初，性本善

三字经里有：

“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”翻译过来是：

人生下来，本性都是好的。

但为什么随着时间的流逝，人类善意的一面也跟着一起流逝了呢？

难道是社会风气使它们不见了吗？

当今世界，人类面临着重大的信任危机。

【简评】偏离题意，语言欠精练，文采不足。

6、见义勇为

“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助他吗？

”

遇到这个问题，有些同学可能会犹豫吧！

但我一定不会考虑那么多，一定要帮助他。

我们一定要把见义勇为牢记在心中，当遇到事情时，人要以大局为重。

因此，每个人都应不受万物影响，见义勇为常记心中。

【简评】偏离题意，语言欠精练，文采不足。

第四组

7、让心灵去旅行

心里烦闷的时候，我总是爱躺在草地上，看大片大片的云朵掠过头顶。

一种高远旷达的情结充斥在胸中，而那些苦恼和痛苦也会变得云淡风轻。

将心灵寄托于无限宽阔的天地间，是一件多么惬意的事！

【简评】语言精练，文采飞扬；偏离题意。

8、学会宽容

看到这样一则问卷调查，问题是“当你讨厌的人向你求助，而且你有能力帮助他时，你会帮助他吗？

”然而结果却是持肯定回答的学生年级越高越少。

这反映了当下一种普遍现象，那就是人们对事物的认知程度越高，越没有宽容气概和包容别人的度量。

而这种现象值得我们每一个人思考。

【简评】切合题意，入题较快，转述较多，语言欠精练，文采不足。

第五组

9、宽容是阳光

宽容是一种美。

深邃的天空容忍了雷电风暴，一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪，一时的猖獗，才有浩渺无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食，一时的规律，才有郁郁葱葱。

泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。

宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。

【简评】切合题意，入题较快，文采飞扬（排比、拟人、引用、短句）；个别语言欠精练。

10、宽容

当今社会，随着成长人们越来越自私，越来越在自己的感情里掺杂一些东西。

在一次对中小学的抽样问卷调查中，有这样一个问题：

“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助他吗？

”持肯定回答的小学生、初中生、高中生分别是59.8﹪、41.7﹪和37﹪。

随着年龄的增长，持有肯定回答的人越来越少。

我觉得持有肯定回答的人应该是越来越多啊！

人大了，懂得道理越来越多啊，应该要宽容、大度啊，不应该为了过去的事情而计较。

也许正是人大了，懂得道理越来越多，才会变得自私，看见了世界了吧！

【简评】切合题意不足，语言欠精练，文采不足。

第六组

11、拥抱宽容

人生在世，说长，悠悠数百年，遥遥无期；说短，寥寥几十秋，弹指一挥间。

在这有限的生命里做出更伟大、更有意义的事，需要智慧、经验、胆识，更离不开宽容。

真正的强者，总是拥有一颗博大的心。

它可容大海，可容山川，可包纳世间万物。

有了这种胸怀，可以在通往成功的道路上扫清坚硬的棱角石。

能够化耻辱为动力，化悲怨为悲悯。

【简评】切合题意，入题较快，语言精练，文采飞扬（长短句、引用、对举）。

12、共处，宽容

在我们生活的这个社会，每个人都在忙碌地并且机械地去生活。

在生活中，难免与人发生矛盾，以致产生隔阂，要想找出两个一辈子都没闹过矛盾的人是很难的。

在面对与我们有矛盾的人时，我们如何与他们共处？

是选择永远不理会他们，还是抱着宽容和理解的心态与他们和平共处？

当我们和别人的关系搞得僵硬时，最常见的情形是各自都互不理睬，就是“有他没我，有我没他”那种形式一样。

但如果说，在遇到某种事或困难以致我们要想冷战的另一方寻求帮助时，我们会怎么办？

【简评】切合题意，入题较快，语言欠精练，文采不足。

第七组

13、流失的良知，谁来拯救?

老子云：

“海纳百川，有容乃大。

”古今成大事者，必定心胸旷达，如百川灌海，洋洋洒洒；不构小怨，计私仇，人或有隙，不耿耿于怀，阴图暗算。

所以他们功成名就，后人称颂。

【简评】切合题意，入题较快，语言精练，文采飞扬（长短句、引用、对举）。

14、教育

大多数人认为获得知识越多，自己的良心也就更加高尚。

但是事实并非如此，在一次对中小学的抽样问卷调查中，所得到的答案却并非像大多数人想象的那样。

抽样问卷的问题是“当你讨厌的人向你求助，而且你能帮助他时，你会帮助他吗？

”看到这个问题，我会毫不犹豫地回答会，然而答案下来后，却并不是这样。

持肯定回答的小学生、初中生、高中生分别是59.8﹪、41.7﹪和37﹪。

看到这一比例，我的感触很深。

为什么持肯定回答的学生年级越高越少呢？

我想这应该与教育是密切相关的。

【简评】切合题意不足，转述过多，语言欠精练，文采不足。

【小组内研讨成果展示】

第一组至第三组

15、年龄﹢学问≠度量

太阳，万物的母亲。

万事沧桑，永远改变不了她向着地球的心；斗转星移，永远挡不住她灿烂的笑容。

万物从未回报过她，但她仍然在不变的轨道上奉献着自己的光和热。

可是，她却没有学问。

雨，大地的使者。

她无私的将雨滴洒向地球，滋润着饥渴的生物。

而她所得到的回报只不过是被污染的水珠，但她却仍然不断地工作着，短暂的生命化为了无限的滋润。

但是，人往往有一种错误的观念，拥有了学问便拥有了度量。

但在这个充满新奇的世界，学问、年龄与度量也不见得成正比，甚至成反比。

【简评】语言精练，文采飞扬；但引文部分与论点间缺乏联系（谈奉献）。

第四组至第七组

16、爱心的最高境界

生活中，你可能会遇到这样一个问题：

当你讨厌的人向你寻求帮助时，你是否该帮助他呢？

一次对中小学省的抽样问卷调查结果显示：

持肯定回答的小学生、初中生、高中生分别是59.8﹪、41.7﹪和37﹪。

随着年龄的增长，持有肯定回答的人越来越少。

为什么会这样呢？

在我看来，这和年龄阶段不同有着密切的关系。

【简评】切合题意不足，入题较慢；转述过多，语言欠精练；文采不足。

【小组全班交流研讨结果】（25分钟）

（二）高考范文“开篇段落”

小组研讨高考范文“开篇段落”。

组长组织好，从自写作文和高考范文中综合研讨“开篇段落”写作标准，准备课上交流。

【2008年全国卷I】

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。

人民的生命高于一切！

    胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。

十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。

港台救援队和国际救援队飞抵灾区。

志愿者从四面八方汇聚灾区。

救援物资从水陆空源源不断运进灾区。

一位中学教师从在讲台上用生命保护了下面的四个学生。

一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。

幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……

中央电视台24小时播报。

19日14时28分举国哀悼。

一样的爱心，不一样的表达。

捐款、献血、义演、关注……

 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【解析】本题重点考查考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章的能力。

今年作文题不避热点，体现“文章合为时而作”的特点，既大家的在意料之中又出乎意料之外。

要写好这篇文章需要把握几点：

一是，总体把握材料内容，全面理解材料，不要脱离材料，可以从“抗震救灾”中延伸出坚韧、团结、奉献、信念、生命、爱心、感恩等主题，但必须与“众志成城，抗震救灾”有关；二是，选择写作角度，“抗震救灾”涵盖范围广，内容多，切不可面面俱到，需要化大为小，选择一个角度，一个话题立意；三是，重视细节，文章要生动感人离不开细节。

“抗震救灾”中许许多多感人的故事无不包含着感人的细节。

只有善于发现，善于体味，才能写出人人眼中有，人人笔下无的文章。

第一组至第二组

17、“开篇段落”示例：

青山一道同风雨

“轻轻地握着你的手，为你把眼泪擦干。

这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。

”

5月19日整个曾奔忙飞跑的中国，在尖利的防空警报中停顿三分钟。

七天前的同一时刻，一场特大地震撼动了大半个中国，神州上下，共此国殇。

然而国殇里是一场悲剧，国殇更是一次空前的团聚。

【简评】切合题意，入题快，语言精练，文采飞扬（引用、对举、对比）。

【2008年全国卷II】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。

一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。

一只老鹰直冲下来要叼走它。

一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。

可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。

好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。

要求选择一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【解析】

本题重点考查考生能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章的能力。

近年来，根据寓言式材料作文的形式屡屡在高考题中出现。

要写好这篇文章需要把握好几方面，一是全面把握材料内容，理解故事背后的道理（寓意），然后根据材料寓意确定自己文章的立意，如“动机和结果”、“机智和时机”、“信息和成功”、“生存法则”以及“坚持不懈”等。

二是选好写作角度，材料内涵丰富，写作时切不可面面俱到，需要从一个角度立意，生发，拓展。

考生可以从海龟、老鹰、好心的游客、海龟和老鹰、好心的游客和海龟以及好心的游客和老鹰等几个角度选择其一作文。

三是确定好文体，作文忌讳“四不像”，这篇文章宜写成议论文，当然写成散文、小说形式也是可以的，对戏剧有研究的考生，写一篇小品剧也未尝不可。

写议论文观点一定要鲜明，逻辑要严密，不要人云亦云。

“开篇段落”示例：

第三组至第四组

18、好心办坏事

好心，也许是雨中送伞，雪中送炭，但也可以是抱薪救火，火上浇油。

当你抱着柴木冲向火场时，请不要使用这个好听的借口，不要说你是好心。

【简评】切合题意，入题快，语言精练，朴素。

第五组

19、每当存亡的时刻

当海浪又一次温柔地涌上沙滩的时候，当大海又一次呼唤海龟返回她的怀抱的时候，海龟们又一次战战兢兢地钻出沙穴，在他们面前的，是一条满是希望和危险的路，可能是光明的未来，也可能是残酷的终结。

　存亡的时刻，总是难以抉择，这个时刻，是一个柔弱却又无比坚强的小海龟，站了出来，肩负着整个种群的希望与使命，虽然这一别可能是最后一别，且不管它最后是否因为那个好心人的救助辜负了大家的期望，至少在这一刻，它小小的背影在落日的余辉下是那么的雄伟与悲壮。

【简评】切合题意，入题快，语言精练，文采飞扬。

【2008年福建卷】

阅读下面的文字，按要求与一篇不少于800字的文章。

（70分）

三个人走进商店。

一个人买了一瓶果汁，说：

“我喜欢甜的。

”一个人买了一杯咖啡，说：

“我就喜欢这又苦又甜的磁味。

”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：

“我喜欢淡淡的矿泉水。

”

要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。

【解析】作文题出得比较好，沿用了近年福建省坚持开放性的命题风格，给考生留下较大的写作空间，不同程度的考生可以把握各自写作的难易程度。

这两年，福建的高考作文题都体现了让考生去用心感受大自然、感受生活。

从水的味道中来品味我们的生活，这三种饮料就是生活的滋味。

题目给学生的材料内容不会太为难学生，而且按甜、苦、淡，选择其中一种就可以写成一篇文章，三种都写也可以，限制不多，可塑性强，非常符合考生的心理，与老师的预期比较吻合。

从这方面来说，这是一道难易适中的题。

不同的考生根据各自对人生的理解不同，写浅写深都行，较好的学生还能挖掘出较深的立意，容易出现优秀作文。

同时，今年首次以新材料作文来命题，这是在话题作文、图文作文、命题作文后的又一项创新，体现了福建近年来自行命题在稳中不断求变。

 “开篇段落”示例：

第六组

20、渠清如许

生活，本如一渠流水，清清的，淡淡的。

不要壮阔起伏的波澜，那样会使人疲于奔命；不要五彩斑斓的颜色，那样只是给人以海市蜃楼般的虚幻。

　　人生的轨迹并非总如预设一般，朝心仪的方向驰往，你需要一颗清静如渠的心来从容淡定地面对未知的境况。

【简评】切合题意，入题快，语言精练，文采飞扬。

第七组

21、缤纷成就和谐

三人进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只一种饮料，则不免单调而索然无味。

   【简评】切合题意，入题快，语言精练。

【小组全班交流研讨结果】 （3分钟）

三、研讨“开篇段落”写作标准 （5分钟）

组长组织好，从学生习作和高考范文中综合研讨，概括总结出“开篇段落”写作标准，准备课上交流。

（回顾《劝学》《师说》《过秦论》《六国论》开头段落）

准——切合题意；快——入题要快；明——观点明确；简——语言精练；文——彰显文采

四、研讨“开篇段落”写作方法 （5分钟）

小组研讨高考范文“开篇段落”。

组长组织好，从学生习作和高考范文中综合研讨“开篇段落”写作方法，准备课上交流。

（回顾《劝学》《师说》《过秦论》《六国论》开头段落）

开门见山， 简叙材料， 问题质疑， 文采展示

五、欣赏同学优秀作文（3分钟）

拥抱宽容（育才中学高一 16班张海振）

人生在世，说长，悠悠数百年，遥遥无期；说短，寥寥几十秋，弹指一挥间。

在这有限的生命里做出更伟大、更有意义的事，需要智慧、经验、胆识，更离不开宽容。

真正的强者，总是拥有一颗博大的心。

它可容大海，可容山川，可包纳世间万物。

有了这种胸怀，可以在通往成功的道路上扫清坚硬的棱角石。

能够化耻辱为动力，化悲怨为平淡，化敌为友。

一位这人这样说过，真正的有识之士，在他所有的才智中，宽容所占的比重最大。

蔺相如宽容廉颇误解，赵国天下太平，河山巩固；韩信忍负胯下之耻，最终施展雄才伟略，成为一代名将。

一个善于宽容的人，是一个明智的人；一个拥有宽容的人，是一个胸襟宽广的人。

 然而，并不是所有的人都有一颗宽容的心，并不是所有的年龄阶段都有固定不变的宽容心。

据调查研究，从小学到高中，学生宽容之心所占比重越来越小。

孩童之间的友谊破碎以后，仍能和好如初，而成年人之间的感情一旦受到伤害，就出现难以抹去的裂痕。

其根本原因是孩童仍能保持一颗纯真的宽容之心，而成年人却因各种因素渐渐磨蚀了宽容心。

当今社会，是一个激烈竞争的社会，更是一个需要宽容的社会。

宽容如同清澈见底的小溪，它总是伴随着孩童般欢块的笑声。

一路迂回流转，遇石而不屈、遇壁而不馁，最终奔向那广阔的宽容海洋。

因为宽容，竹可以傲立于山石之上；因为宽容，松可常春于风雨之中；因为宽容，梅可盛开于严冬之下；因为宽容，可以沙里隐世界，袖里藏乾坤。

让我们扬起生命之帆，扯缆绳作琴弦，掬一捧清风为号角，礁石间，狂浪里，张开双臂，拥抱宽容。

六、课堂小结  （1分钟）

1、辨析“开篇段落”写作示例

             2、明确“开篇段落”写作标准

                （切合题意、观点鲜明、入题要快、语言精练、彰显文采）                         

             3、归纳“开篇段落”写作方法

                 （开门见山、简叙材料、问题质疑、文采展示）                         

             4、欣赏“开篇段落”优秀习作

七、作业布置

依据下列材料及要求，模仿示例，写一篇议论文的“开篇段落”

有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。

有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。

还有人说……

【教学反思】

     总体来看，这节课还是比较成功的。

从教学指导思想上来说，力图通过学生在课堂上的学习成果展示，来促进学生课前自主学习能力的提高；同时也想尝试一下如何更好地体现学生的主体作用和老师的主导作用，从而摸索出一些合作、探究学习的思路和方法。

从同学们课堂表现来看，参与度较高，对问题的思考度较深。

尽管有些看法不全面甚至是错误的，但至少激发了同学们的自主思维积极性。

    从教学内容的选定上来说，力图通过常态化（选取学生作文实例）的教学实践，在目前教学难点上有所突破。

议论文写作，高一学生还存在不少问题，文体特点把握不准，各类论据选用不当，布局谋篇缺乏章法，议论说理逻辑性不强，语言表达比较平淡等。

而作文教学包括议论文教学，目前也没有系统的教学体系，一种无序的作文教学状态很难提高学生的写作能力。

为此，试图按照审题立意——布局谋篇——选用材料——议论说理——语言表达这个思维流程，建立议论文教学系列，以期使议论文教学步入规范化轨道。

    从教学方法上来看，主要是以学生展示、老师点拨引导、学生思维表达为主，活动的主体始终是学生，老师只是一个组织者、参与者。

    通过师生的共同努力，很好完成了教学目标。

当然，从高标准来看，这节课还存在诸多问题，如课堂节奏前松后紧，教学语言有时表达不准确，对学生成果展示的点评有时还欠深刻等等。

在今后的教学中，将继续深入学习研究教育教学理论，继续转变教学理念、改进教学方法，打造高效课堂，提高学生学习能力。