Unit 2 Numbers1.docx
《Unit 2 Numbers1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 2 Numbers1.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Unit2Numbers1
Unit2Numbers
一、教材分析
本单元围绕着“数字”为话题来展开听、说、读、写的训练。
通过一个相关国王与大米的故事，介绍了故事发展的要素，指导学生阅读记叙文，激发他们的阅读兴趣以及科学探索精神，同时在听说读写中引导学生掌握相关数字的相关用法。
二、教学对象分析
1.学生对于“故事”比较熟悉，有利于展开本单元的各项听说读写任务。
2.学生对于数词的用法其实并不陌生，在小学已经接触过，仅仅没有实行专项的归纳性学习。
在本单元，教师能够系统地协助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练使用数词。
三、单元教学目标
1.认知目标
学习水平
学习内容
学习水平的描述
语音
1.Learntosaythestrongandweakformsofsomewordsinasentences。
2.能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文,语音、语调、句子重音和停顿基本准确。
词汇
1.重点词汇
单词：
number,instructions,check,gram,son,chess,India,wise,challenge,promise,prize,grain,chessboard,double,amount,,rest,gold,instead,realize,copy,correctly,traffic,accident,词组：
alongtimeago,challenge…to…,andsoon…,copydown
语
言
技
能
reading
Readastoryaboutnumbersandlearnaboutthedetailsofastory.
listening
Listentoaquizeaboutnumbers,andcatchthekeyimformationnumbers。
speaking
Learntosaythestrongandweakformsofsomewordsinasentence.
ChecksomeMathsproblems.
writing
Writeareportwithnumbers.
学习策略
●了解记忆词汇的不同方法，学会记词汇笔记。
●掌握利用“蛛网图”构思作文的方法。
●学会利用网络资源了解更多相关数词方面的知识。
2．水平发展目标：
1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中使用本单元的重点词汇、句型与语法。
2）在学习中提升交流和传递信息的水平，在写作中句型使文章更连贯和流畅。
3）通过指导学生在模拟交际中使用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的水平。
四、单元教学重点
1.学生熟练掌握重点词汇23个，短语4个
2.指导学生利用所学句型准确表达思想、实行交际活动。
3.指导学生归纳一般将来时用法并在实践中熟练使用它们。
五、单元教学重点
1.通过形式多样的课堂活动与任务，协助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。
2.引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并且与同学实行相互交流，顺利展开包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的水平。
六、教学策略
1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、实行视听说演示，激发学生兴趣。
2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知识实行归纳总结。
增加学习内容的复现和巩固练习、即时反馈学习情况。
3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材实行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参加参与课堂各种学习活动。
在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。
七、媒体的选择与设计
1.充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，教师的身体语言、板书的作用。
2.适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。
八、各课时教学内容安排建议
课时
教学内容及课型
教学目标及简单教学环节设计
第1课时
ReadingA
（阅读课）
一、定位：
input-based,阅读理解为主。
教学环节设计：
Step1.Leading-in
1）Freetalk.
AskSstolookatthepicturesonpage17andtalkwiththeirparter：
andAskSssomequestionsaboutnumbers:
Whatdayistoday?
Whattimeisitnow?
Howmuchisyourbag?
Howfarisyourschooltoyourhome?
b）GetSstolookatthepictureandwritethecorrectnumbersintheblanks.（ExerciseAonp18）
Step2.Pre-reading
a）AskSstolookatthephotos,thetitleandthefirstsentenceofparagraph1and2onpage19.Thencirclethecorrectanswers..（finishexerciseBonpage18.）
b）Vocabularypresentation:
GetSstolearnsomenewwordsbyshowingsomepictures.
c）Cocabularyexercise:
GetSstofinishexerciseC1andC2onpage60toconsolidatethenewwords.
Step3.While-reading
1）Firstreading:
TellSstoreadthetextquicklyandfinishexercise（双语报B1版：
走进课文题目）.
2）Secondreading:
ReadthetextagainandcompleteexerciseD1andD2onpage61.
3）Checttheanswers.
Step4.Post-reading
a）Discussion（groupwork）:
GetSstoDiscussingroups:
Howmanygrainsofriceshouldthekingputonthelastsquare?
Discussthiswithyourclassmates（finishexerciseD3onpage21）
Step5.Learninglagnuagepoints:
a.Dealwithsomeusefulphrasesandexpressionsinthepassage.GuidetheSstolearnandusethemintheirownspeakingandwriting.
1）alongtimeago,therewas/therelived
2）challengedsbto…
3）promisetodosth
4）instead
5）realizethat
6）enough+n/adj+enough
7）First,second,third,…Finally.
Step6.Summary.GetSstoSummarizewhatthey’velearned.
Step7.Homework:
（1）FinishtheexercisesinStudentsTimes.
（2）FinishtheReadingexercisesinBookB.
第2课时
Listening
（听力课）
一、定位：
input-based,听力理解为主。
三、教学环节设计：
Step1.Revision
GetastudenttosaysomethingaboutthemainideaofReadingA.
Step2.Pre-listening
1．Vocabularypresentation:
GetSstolearnsomenewwordsbyshowingsomepictures.
2．listeningtips:
Whenlistening,Wacththeimportantwords,suchasnames,timesandnumbers.
Step3.Whilelistening
1）GettheSstolistentoaquizaboutnumbers（finishExerciseonpage22）
2）PlaytherecordingagainfortheSstolistenandcompletethetable（Getstudentstopracticethestrategy.Focusonthelisteningstrategy:
listeningofkeywords）
3）Checktheanswers.
Step4.Post--listening——ListeningBookB
1）GettheSstoreadthroughthequestionsinA1inBookBfirst.
2）PlaytherecordingfortheSstolistenandfinishitinBookB）
3）PlaytherecordingagainfortheSstolistenandfinishA2andBontheirown.（Focusonthelisteningstrategy:
listeningofkeywords.）
4）PlaythetapeagainandChecktheanswerstoA2andBonpage83inclass.
Step5:
.Summary:
AsktheSstusummarizewhatwehavelearnedtoday.
Step6.Homework
AFinishrelatedexercisesinStudentsTimes.
第3课时
Language
（语法课）
一、定位：
practice-based，启发学生,归纳语言知识，开展各层次、强化性和综合性练习，多种技能结合训练,以练为主。
二、教学环节设计:
Step1.GrammarLearning---Cardinalandordinalnumbers
（1）Presentation:
Weusecardinalnumberstocountthings.
表示数目的词是基数词,最基本的数词如下:
1one,2two,3three,4four,5five,6six,7seven,8eight,9nine,10ten,11eleven,12twelve,13thirteen,14fourteen,15fifteen,16sixteen,17seventeen,18eighteen,19nineteen,20twenty,30thirty,40forty,50fifty,60sixty,70seventy,80eighty,90ninety,
100ahundred,1,000athousand,1,000,000amillion,1,000,000,000abillion.
基数词1-12是独立单词,需逐个记忆。
基数词13-19是个位数词的词干后加-teen构成。
其中thirteen,fifteen,eighteen,变化不规则。
基数词20━90是在十位数词后面加-ty构成。
基数词21━99是在十位数词后面加上个位数词合成,中间加上连字符"-"。
例如:
21twenty-one95ninety-five
基数词三位以上的数词,在百位和十位之间,一般要用连词"and"。
例如:
132onehundredandthirty-two.
1340onethousandthreehundredandforty
表示"万"的词英语中没有.如1万可用10千来表示。
tenthousand.30万可用threehundredthousand来表示。
赞同
Step2:
GrammarB---序数词
1.序数词的构成及其说明
1）序数词第一、第二和第三为first,second和third,其他序数词的构成是在基数词后加th。
例如：
six→sixthseven→seventhten→tenthfour→fourth
2）fifth（第五）、eigth（第八）、ninth（第九）和twelfth（第十二）在拼法上有变化。
3）二十、三十等基数词变为序数词时,要把y变成ie再加-th。
例如：
twenty→twentiethforty→fortieth
4）基数词几十几变成序数词时,表示几十的数词不变,只把表示几的基数词变成序数词。
例如：
twenty-one→twenty-first forty-five→forty-fifth
5）第一百、第一千、第一百万、第十亿都是在基数词后直接加th构成。
例如：
第一百→hundredth 第一千→thousandth第一百万→millionth 第十亿→billionth
6）.序数词的缩略形式是由阿拉伯数字加序数词的最后两个字母构成。
例如:
1st,2nd,3rd,4th,21st,32nd,40th
2.序数词在句子中的应用
序数词在句中主要是充当定语，也可以作主语、表语、宾语，前面要加定冠词the。
例如
ThefirsttimeIcametoChina,Ilikeditverymuch.
我第一次来中国，我就非常喜欢这个国家。
Thefirstisalwaysbetterthanthesecond.第一总是比第二好。
Shewillchoosethethird.她将选择第三。
Step3.GrammarC—Instructionsaboutnumbers
4.常见的数字符号和等式的读法
=（等于号）读作equals+（加号）读作plus或and例如：
3+2=5.Threeplustwoequals（或is）five.或Threeandtwois（或are）five.或Threeandtwomakefive.
－（减号）读作minus例如：
5－3=2. Fiveminusthreeequals（或is）two.
×（乘号）读作times或multipliedby例如：
8×7=56.Eighttimessevenequals（或is）fifty-six.或Eightmultipliedbysevenisfifty-six.或Eightsevensarefifty-six.÷（除号）读作dividedby例如：
10÷5=2Tendividedbyfiveequals（或is）two.
Considalation
DosomerelatedexerciseonpageinbookB.
Step4.Summary
Getsstosummarizewhattheyhavelearnedtoday.
Step5:
Homework
A:
1.About______peopleareinthePeople’sParkatweekends.
A.twohundredsB.twohundredsofC.twohundredD.hundredof
2.ThewaterbehindtheThreeGorgesDam（三峡大坝）shouldbe_____higherthandownstream.
A.sixty-fivemeterB.sixty-fifthmeterC.sixty-fivemetersD.sixty-fifthmeters
3.Inourschoolseveral____studentsareabletosearchtheInternetforusefulinformationnow.
A.hundredofB.hundredsforC.hundredD.hundreds
4._____oftheworkersinthisfactoryisabouttwohundred,_____ofthemarewomenworkers.
A.Thenumber,firstthirdB.Thenumber,onethirdC.Anumber,halfDAnumber,threequarters
5.Thebridgeisabout______long.
A.fivehundredmetreB.fivehundredmetresC.fivehundredsmetresC.fivehundredsofmetres
6.Thelittleboywrotea______lettertohisuncle.
A.five-hundred-wordsB.five-hundred-wordC.five-hundreds-wordD.five-hundreds-words
7.Eachofushastowritea______reporteverytwoweeks.
A.two-hundred-wordB.two-hundreds-wordC.two-hundreds-wordsD.two-hundred-words
8.Thefilmstarisgoingtospend_________dollarsonanewdressforcomingparty.
A.threethousandsB.thousandsofC.thousandofD.threethousandsof
B完成双语报内相关练习。
第4课时
Speaking
（口语课）
一、定位：
output-based,说为主。
三、教学环节设计:
Step1.TalkBar
GetsomeSstotalkaboutsomeinformationaboutReadingAusing6-8sentences.
Step2.SpeakingA---Talktime:
Strongandweakforms
Somewordshavebothastrongformandaweakform.
（1）GettheSstopronounceA.
（2）PlaythetapeforSstofollowitandsaythewordsaloud.（Ex.A）
（3）Ex.A2---Sslistentotheconversationbelow,PayattentiontothepronounciationofthewordsinblueThenpractiseitinpairs
Step3.Speakup（Pairwork）
（1）Mandydidnotcopyherhomeworkcorrectly.Soshecalledjoyce.Inpairs,checktheMathsproblemsinMandy’sexercisebook.Followtheexample.
Step4.Consolidation:
FinishExerciseinBookB.
Step5.Homework
SomerelatedexerciseonStudentTimes.
第5课时
Writing
一、定位：
output-based，以写和说为主。
三、教学环节设计:
Step1:
pairwork
Inpairs,getSstolookatthephotosonpage28andcompletethereportbelow.
GetSstolearnaboutthetoptips:
Writethenumbersinfigures,notinwords.
Step2:
Exercise
Trafficaccidents）July-Vovember）
Thegraphshowsthattherewere
（1）_________trafficaccidentsinourcityinJuly.In
（2）_____________,thenumber（3）__________to（4）_______andthen（5）fellto（6）________in（7）__________.In（8）________,thenumber（9）___________againto（10）.It（11）____________to（12）__________in（13）___________.
Step3:
.Summary
HelptheSstosummarizewhattheyhavelearnedinthisunit.
Step5:
Homework
1.Gooverthisunitandgetreadyfortheunitt
升级会员 