四年级上册美术教案第二课 时间告诉我 湘美版秋8.docx
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四年级上册美术教案第二课时间告诉我湘美版秋8
课题时间告诉我
教学目标：
1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟和手表。
2.联系生活实际，发挥自己的聪明才智运用手中的废旧材料制作一款与众不同的表。
3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：
制作一款与众不同的表。
教学难点：
创作中如何体现时间的概念。
教学准备：
废旧材料、双面胶、剪刀、水彩笔等
教学过程：
一、出示课件展示标题提问引入活动：
1.师：
请同学们齐读课题，看到这个题目你想到了什么？
（学生们展开想象，发表自己的想法）
2.师：
生活中你们都见过些什么样的表？
说一说它的特征。
二、依次播放课件
1.师：
老师这也有一些各式各样的表想和大家一起分享。
老师边播放课件边提问学生，让学生自己观察并发现图片中每款表的特点以及表有什么意义？
2.出示古代的日冕让学生们观察并猜一猜它是怎样帮助我们记录时间的？
学生：
日冕是利用光照射在指针上，指针落在表盘上的阴影在哪个位置上就是几点。
3.出示沙漏让学生观察再说一说它是怎样帮助我们记录时间的？
如果你有一个这样的沙漏你想把它放在哪里呢？
学生：
沙漏是利用上面漏斗里的沙子多久能完全漏到下面需要多久来记录时间的。
三、师小结：
在我们的生活中有这么多样式各异的表，把它们摆在房子里不但可以告诉我们时间让大家珍惜时间而且还可以装点房间。
请同学们看一看书上的这些表，它们是怎么制作的？
你来说一说？
四、学生看书，教师巡视了解学生的学习状况。
师：
我们一起来说一说书上的这些表是什么样的？
用什么材料制作的？
（学生分别讲述自己的见解）
六：
师小结
书上的同学创作了这么多漂亮的表，都是我们平时没有见到过的。
他们的设计很独特。
七：
出示范作
师：
老师这也设计了很多款表，愿意和大家一起分享一下。
老师出示范作学生欣赏并说一说这样的一款表师怎样制作而成的？
都用到了哪些材料？
（学生回答）
师：
看了这么多的表，同学们愿不愿意当个小小的设计师，也来设计一款与众不同的表呢？
思考一下，把你的想法和你的同桌说一说（学生们同桌讨论）
师：
谁愿意把你的设计与大家分享一下呢？
（学生自由发言）
八：
学生制作（播放轻音乐）
学生制作老师巡视辅导，鼓励学生大胆想象，利用夸张的手法制作一款与众不同的属于自己的表。
（提醒学生用剪子师要注意安全，制造的垃圾废纸要收集好扔到垃圾桶里去）
九：
评价
1.请学生说一说自己觉得谁的作品做的特别还漂亮？
2.学生自己评价一下自己的作品，设计意图及优缺点在哪里？
3.学生自己说一说在制作的过程中那哪位同学做的最认真？
教学反思：
《时间告诉我》属于“造型·表现”学习领域，教学内容主要是设计制作钟表。
为此，我在教学开头通过展示教具工艺钟，引起了学生的好奇心，让学生对工艺钟结构进行分析,引导学生观察和思考制作工艺钟的方法，然后安排了师生合作用废旧纸杯设计一个工艺钟的教学活动，并展示了造型各异的钟表图片，学生情绪高涨，纷纷加入到制作活动中，因而孩子们的奇思妙想在他们的作品中体现得淋漓尽致，且风格各异，各具特色。
总之,本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果较好，一句话：
只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
课题周末日记
一：
教材分析:
本课是以造型：
表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。
教材借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。
教学目标：
1.虚席从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。
认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。
2.认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富分重要元素。
3.促进对食物表现得计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。
4.形成关系身边事物、细心观察的好习惯、发展热爱生活的情感。
教学重点：
学习绘画中人物动态的基本知识。
教学难点：
人物的动态及人物动态的表现。
教具准备：
教学课件。
图片
教学过程：
一、导入：
师：
同学们，你们周末一般都做什么呢？
生：
（各种各样的回答）
师：
我们一起来看下这些同学周末都做了些什么？
（照片出示丰富周末图片）
师：
那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？
老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？
生：
回答。
师：
嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。
今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。
师：
今天我们一起来学习周末日记。
（板书课题：
周末日记）
二、新授
（1）人体结构知识
师：
现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏，同学们认真看，然后说出是什么？
（出示课件展示动态图片）
师：
同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。
老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？
生：
师：
看上去要画出来好像比较难，别担心，老师现在就教你们怎么画。
师：
要画好人物动作，就要先了解人体结构，那谁知道人体结构可以分为哪几个部分？
生：
头、胳膊、身体……
师小结：
好，我们来看一看，人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。
（课件展示人体结构图）
师：
同学们看到图片是不是觉得那太难了，我们有的同学好像画不出来，怎么办呢？
，老师帮大家想了一个好办法，我们把它简化一下。
（教师示范简化过程并讲解该注意的地方）
（2）：
人物动作的表现
（a）小游戏，了解各种人物动态变化现在老师这里有一个简笔画形式的小人，它给大家带来了一段表演。
（出示课件）
好，老师今天还带来了一个非常棒的小帮手。
（出示木偶人）你们可不要小看它，它可是能摆出很多动作的。
（b）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态
师：
刚刚我们看了简笔画小人和小木偶人的表演，同学们有没有发现，人体哪个部位的活动才能表现出这么多的人物动作呢？
你们看出来了吗？
教师小结：
原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作。
（c）课堂小训练帮助理解并提高动手能力
师：
请同学们用两分钟的时间迅速将自己最喜欢的一个动态以简笔画的形式画出来。
（d）教师示范周末日记中人物应该如何来表现
师：
那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？
我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画。
（边看边讲解）
（e）学生尝试表现人物动作
师：
同学们是不是都学会了呢？
老师现在就来考考大家。
请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。
（f）人物组合及学生优秀作业
师：
那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？
这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。
（出示图片并讲解）
老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。
（出示图片）
五：
总结
师：
同学们，今天我们主要学习了在周末日记中画人物，下节课我们再一起学习关于周末日记的其它知识。
教学反思
本课以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。
根据这节课的重难点，我在教学环节的设计上先激情导入在游戏体验，欣赏探索提供指导到创作表现最后交流评价。
上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。
画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。
在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，我还提示学生带问题观察，明确学习任务：
如图片、作品中表现的是什么事情?
相关人物的动作有什么不同?
具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。
画人物动态是本课学生需要掌握的知识技能内容。
也是本课的难点，我通过小游戏画简笔画的方式，让学生了解人物的结构可分别理解为头部胸部髋部及四肢。
在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，借助简笔画不失为一种化难为易的好办法。
客服了学生的为难情绪，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，但是主要还是设计时候欠缺考虑，今后要多在这方面努力探求，提高课堂效率。
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