小学一年级语文四季教案.docx
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小学一年级语文四季教案
小学一年级语文四季教案
小学一年级语文四季教案1
教材地位：
本课是第一册语文书中第六单元第二课，重在训练学生朗读能力，并试背诵课文积累语言。
本课是第六单元第二篇课文，我重在培养学生搜集资料的能力，并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解，将书本上的知识扩展到实际生活当中，让无生命的文字充分活起来。
学生分析：
学生是刚入学一个月的一年级小学生，对于课文刚刚接触，而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。
因此，在本节授课中，重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情，并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。
教学目标：
知识目标――复习11个生字。
能力目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。
思育目标――理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：
指导学生朗读，在读中感悟四季的美丽。
创新支点：
巧用、活学
教学手段：
多媒体课件
教学时间：
2课时
第二课时
一﹑谈话激趣,煽情入境:
（设计意图：
将学生引入情境，由书面文字的抽象过度到直观形象的画面）
师:
亲爱的同学们,时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子在流逝中翻开新一页,而四个季节也总是在更替和变换之中.今天,老师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河,一起再去看看美丽的四季的风景.（板书课题:
4.四季）
生:
齐读课题.
二﹑自主选择,我能读
（设计意图：
选择多角度去读，读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味）
师：
课件出示要求会认的生字
生：
指名或者开火车认读生字
师:
我们已经学了很多种读课文的方式,谁来说一说是哪几种?
生:
有个人高声有感情读﹑有合作读、有默读、有大声朗读.
师:
好,同学们现在选择你喜欢的方式读课文,注意要把课文读准字音并且流利.
生:
练读课文
师:
指名读（全班评议）
师:
请大家选择自己喜欢的季节读,要用你的读让大家感觉到季节的美丽,同时说说自己通过读收获了哪些信息?
.
生:
指名选择季节读,并回答.（师相机引导分析）
师:
出示课件,让学生独立选择喜欢的四季读
生:
读,评议
三﹑协作交流,我想说
（设计意图：
知识扩展，说一说、想一想再读一读，升华课文）
师:
时间爷爷虽然总是在我们的身边将四季悄悄地带走,但是脑海里美丽的形象却永远地刻在了我们的心底.现在,请以小组为单位说一说,书上描写的四个季节中都有哪些代表的事物?
生:
小组讨论交流.
生:
小组汇报
小组汇报一：
老师，通过读了几次课文，我知道春季的代表事物是草芽和从南方飞回来的小鸟；夏季的代表事物是青蛙和圆圆的荷叶；
小组补充：
老师，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我们小组还通过讨论知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。
师:
课前我知道有许多的同学都搜集了关于四个季节中最具特点的事物,现在谁想把自己的资料与大家分享?
生:
交流体会.
生1：
交流搜集到的关于春天的诗歌
生2：
交流关于搜集到的四季图片
生3：
交流搜集到的关于冬天的古诗
生4：
交流搜集到的儿歌
师:
出示多媒体课件展示还有哪些事物代表四季的变化
生：
四名学生做四季的解说
生1：
大家好，我的名字叫春季。
我一来，天地之间就发生了颜色上的变化。
首先是我请来了小草做装饰，然后我又把天空变得蔚蓝，从南方请回了小鸟。
我让冰雪融化，变成涓涓流着的溪水，你们瞧，我把世界变得多美丽啊！
生2：
大家好，我的名字叫夏季。
我一来，天气就立刻变得炎热起来。
知了也在树上不停地叫着，连树下面趴着的小狗也热得直吐舌头。
而小朋友们呢？
更是跑到街上买冰淇淋吃，还有的干脆去游泳。
小朋友们，你们喜欢我这夏季吗？
生3：
小朋友们，你们好，让我自我介绍一下，我叫秋季。
你们也可以把我叫做收获的季节或者是金秋时节。
因为我一来，大地就变成了一片金黄。
粮食成熟了，农民伯伯的脸上露出了笑容。
树上的叶子枯黄了，纷纷从树上飘落下来。
你们喜欢我吗？
生4：
呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夹着北风的呼啸和冰雪，我就来了。
你们瞧，我所到之处全都变成一片银白。
树上、房子上、路面上全都被雪覆盖着，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可开心了。
你们喜欢我这个季节吗？
师:
观察之后,大家一定想知道是谁这么优秀画出这么美的四季?
生:
大自然
师:
谁来称赞它?
生:
交流
师:
这么美的季节,老师真想把他们留住.现在请大家试着把课文背诵下来,好吗?
生:
试背课文
师:
引导多层次背诵
四﹑拓展探究,我能用
（设计意图：
改换课文，利用课文的句式变换语言环境，达到口语训练）
师:
大自然很神奇,但聪明的人类更伟大.请大家拿出自己画好的喜欢的季节,仿照课文的句式,说一说.
（课件出示提示:
他地说:
我是天.）
生:
交流.
师:
亲爱的同学们，今天我们首先要感谢时间爷爷带我们一起浏览了四季的美景。
在观察与朗读和背诵之间，我们又学会了很多的知识。
希望同学们在课下画出自己喜欢的季节，我们来个四季展示会。
五、作业
（设计意图：
任选题，让不同的学生根据个人所好有选择地做作业）
同学们可以任选其一
1．画一画自己眼中的喜欢的季节
2．读一读自己喜欢的段落
3．背一背自己喜欢的段落
4．讲一讲自己收获的信息
小学一年级语文四季教案2
教学要求：
1、学会本课生字，会认十个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。
4、背诵课文。
教学重点：
了解四季各自不同的特点。
教学难点：
从儿歌中充分感受大自然的美。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、你们喜欢唱什么歌?
什么时候会唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢?
（学生回答）
二、初读课文。
1、自由朗读课文，注意将字音读准。
2、再读课文，将课文读通读顺。
（学生自由读课文）
三、学习生字。
1、自由读课后生字，将字音读准。
2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。
3、同桌间互查，抽读字卡。
4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。
齐读。
5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。
6、男、女生分读，赛读。
7、齐读生字。
四、作业设计。
1、写一写会认的字。
2、给会认的字涂上红色。
第二课时
一、复习检查。
1、开火车抽读生字。
二、学习课文。
1、选择自己喜欢的季节读一读。
2、分小组交流：
你喜欢的原因。
3、谁来说一说你喜欢的季节?
4、听它在唱些什么呢?
5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?
丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、谁愿意读一读?
指名读，范读，男女生赛读。
三、拓展思维。
1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌?
唱些什么?
2、背诵你喜欢的部分。
四、学习生字。
1、出示“瓜”，教师范写。
2、学生书空。
3、学生书写练习。
五、作业设计：
1、为你喜欢的季节画一幅画。
板书设计：
1、四季的歌
春花
夏绿
秋金黄
冬白
小学一年级语文四季教案3
教学目标：
1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点：
学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
教学过程：
一、创设情境导入
1。
小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？
2。
师配乐范读课文。
师：
你们想读吗？
二、初读课文，学习生字
1。
翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。
2。
小组内组长领读。
3。
师出示生字卡片检查学习情况。
4。
指名当“小老师”。
5。
再读课文，检查读书情况。
二、分节细读
1、学习第一节
（1）全班齐读第一节。
（2）指名朗读第一节。
（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。
指名朗读第一行。
教师：
春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？
指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。
春天是怎样悄悄地走来的呢？
你是怎样知道春天来了呢？
（联系学生生活经验，如：
树不知不觉发芽了，草变绿了……）你能有感情地读一读这句话吗？
（4）指名朗读二、三行（课件播放：
溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。
）
师：
听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！
谁能用欢快的语气读一读。
（读后同学互评，同位互读互听。
）
师：
刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？
（学生讨论，如：
小鸟、燕子、春雨等）
（5）指名朗读四、五行
你看到春天有哪些花开了？
（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）
春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？
（齐读“春耕春种忙”）
师：
春天多美啊！
小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？
（6）齐读第一节。
指导背诵：
出示：
春天悄悄地走来，
（）唱起了歌儿。
（）（）。
（）齐放。
（）忙。
三、学习生字：
“走、冬、春、百”
小学一年级语文四季教案4
《四季》
一、激趣导入
1.老师刚才在花坛里捡了这片黄叶，出示树叶，你知道了什么?
（秋天来了）
2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。
我们的身边都有什么变化?
（我发现树叶黄了，从树上掉下来。
我发现天气凉了;我发现小燕子飞到南方去;我发现我们穿的衣服多了，因为天气冷了……）
田野里的稻谷成熟了，树叶红了，就像火在烧。
禾和火组在一起就是秋（识字：
秋）
仔细地看一看，他们有什么不一样?
禾的捺要变成点。
瞧，禾多有礼貌呀，它把位置让出来给火，我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。
伸出小手，跟老师一起写一写秋。
板书:
秋
秋姑娘给我们带来很多礼物，一起跟老师读一读：
秋叶，秋风，秋雨，秋色
3.那一年中，除了秋季，还有那几个季节?
（春天、夏天、秋天、冬天）板书
识字：
夏和冬
（1）带着拼音读一读这个字——夏
（2）这个字你在哪儿看到过?
（3）带着拼音读一读这个字——冬
（4）冬天一片片的雪花从天而降，这个字里的两点就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬，我们叫他——四季（板书课题），今天我们就要学习这篇课文，齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1.师：
今天我们的课堂可热闹了!
有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。
我们一起来认识他们。
依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字
（1）一起来叫一叫他们的名字
（2）你能说一说草芽吗?
——尖尖的草芽，绿绿的草芽,嫩嫩的草芽……
（3）出示荷叶，看一看荷叶
（4）认识叶，给叶找一找朋友，（落叶，树叶，黄叶，秋叶，叶子）跟老师读一读
（5）刚刚我们说了尖尖的草芽，谁能像这样来说一说荷叶。
——圆圆的荷叶，绿绿的荷叶
（6）识记：
“圆”，圆的音节是个（）,我们一起来看圆这个字，这个字的偏旁是（口字框）
（7）谷穗——谷穗弯弯的，金黄的谷穗……
（8）雪人——大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺着大肚子的雪人……
2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里，看大屏幕自己读一读这首诗，遇到红色的字要多读几次。
3.你看，草芽、荷叶、谷穗、雪人，课文里还可以这样说：
跟老师读一读。
4.出示课文中写春、夏的两句话，朗读这两句话。
指导朗读，读通句子，读懂句子，读出个性。
5.老师要考考小朋友，这“对，说，是”三个字你会读吗?
带着拼音读一读对、说、是
6.填课文，用这三个字，把我们刚刚学过的句子填一填。
7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟，还有什么呢?
把你想到的写进这个句子里。
（桃花、柳树、梨花）
8.那夏天呢?
还有什么?
（西瓜、冰淇淋、知了，）
三、再读课文，巩固字词
1.这么美的图画，这么美的句子，闭上小眼睛，一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。
2.打开课本61页，捧起语文书一起来读一读这篇课文。
3.检查巩固课文中的字词。
四、指导写字
小朋友们不但读得好，而且说得好。
老师带你们去认识一个新朋友“乚”，你看它像什么?
（鱼钩）
1.认识笔画“乚”，指导书空练习。
2.指导书写“七、儿”。
（1）引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。
（2）提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
（3）学生练习书写，每字练写2遍。
小学一年级语文四季教案5
教学目标：
1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、认识课文中的生字。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容，感受四季的美丽，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友们喜欢看风景吗？
下面老师带着大家去看几组美丽的风景图。
（课件配乐播放四季美丽的风景）
2、风景美吗？
什么时候我们能看到这些美景呢？
（春夏秋冬、一年四季）
3、大自然是位神奇的魔术师，它不断地变换出美丽的四季，今天，我们就来学习一首小诗。
（板题：
2、四季）
4、谁会读？
季字还没教呢，你是怎么知道它怎么读的？
（引导学生说出认字的方法：
生活中识字、借助拼音识字等）
二、初读课文，整体感知
1、小朋友们可真能干，那这些字，哪一个字你会读呢？
（课件出示本课要认的字：
对说是叶圆夏秋雪肚就冬）
2、这些字都藏在我们要学的小诗里头，打开书61页，用你喜欢的方式读读这首小诗，遇到不认识的生字你就请拼音朋友帮忙拼一拼。
下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。
再数一数课文中有几句话，开始。
3、生字会读了吗？
哪位同学能当小老师领着大家读一读？
（指名领读）
这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？
4、小朋友们真厉害，这么快就跟生字交上朋友了，那课文里还有哪些字词或句子你觉得很难读的呢？
先请教你们组里的伙伴，好吗？
5、大家通过小组合作解决了哪些难题呢？
小组长汇报。
（相机出示：
谷穗、鞠着躬、顽皮、大肚子一挺等字词句认读）
6、小结：
合组学习是一种好方法，以后我们在学习中遇到困难，也可以找小伙伴来帮忙。
7、游戏
三、细读课文，指导朗读
1、一年四季各具特色，小朋友们喜欢哪个季节呢？
为什么？
能告诉老师吗？
（说话训练）
2、在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的，找出来美美地读一读。
3、用第一句为例子教学生读的方法。
A喜欢春天的孩子们，谁来把这一句读一读。
（课件出示第一句）
B在这句话当中，你有什么不懂的问题吗？
请你问一问。
C这句话写了谁？
（贴草芽、小鸟图）为什么要写草芽和小鸟呢？
D小朋友喜欢表演吗？
我请两位同学来演一演草芽和小鸟，谁来？
哪为同学读作者的话呢？
E评议：
演得怎样？
F大家都来演一演，好吗？
请小组长分配好角色。
G春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，回忆一下，还能看到哪些事物呢？
H大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们一边想象着美丽的春天，一边读一读描写春天的句子吧！
I读书的方法很多，刚才大家用了表演读、想象读都读得很好，喜欢夏天、秋天、冬天的小朋友，你们也可以用上这些方法给大家读出你们喜欢的季节，如果有小朋友还想出其他的方法的，更欢迎你能向大家展示展示。
4、用你喜欢的方式读给组里的同学听。
指名读、评议、再读
（1）师：
谁来说一说这三句话各写了什么？
生：
第二句写荷叶对青蛙说：
他是夏天。
第三句写谷穗说：
他是秋天。
第四句写雪人说：
他是冬天。
（2）师：
谁来问一问，你有什么不懂的问题？
①生：
"谷穗"是什么？
帅：
谁来说？
生：
是谷类植物的果实。
②生：
什么是"鞠着躬"？
师：
请一位小朋友来做一做这个动作。
③生：
什么是"一挺"？
师：
谁能做？
④生：
什么是"顽皮"？
师：
谁来做个顽皮的样子？
"顽皮"就是十分调皮。
（3）师：
认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
（4）师：
夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？
愿意读的小朋友站起来读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，行吗？
6、你们来读，希望胜过老师。
四、表达训练，扩展延伸
一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？
学生自由回答。
师：
昨晚，你们已经给自己喜欢的季节画了画。
老师给你们出个主意，把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的老师。
介绍的时候，可以仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。
准备一下。
学生自己交流，有的找同学，有的找老师。
师：
谁愿在全班交流？
生1：
桃花开了，她对小燕子说：
"我是春天。
"师：
编得真好！
生2：
青蛙呱呱，他对人们说：
"我是夏天。
"师：
真能干！
生3：
包谷成熟了，他对农民伯伯说：
"我是秋天。
"师：
你真有创意，想到包谷对农民说。
生4：
春天春天真美丽，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝了。
师：
哇！
我们班有小诗人了！
为他的精彩诗歌鼓掌。
三、总结
师：
小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：
春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：
你学了这一课懂得了什么？
生：
四季很美。
生：
我们要保护自然，使四季更美。
师：
最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
小学一年级语文四季教案6
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。
教学重难点：
能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
一、整体阅读
1、板书课题，齐读课题。
教师：
请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。
（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。
2、学生自由读全文，思考：
你最喜欢哪个季节?
3、指名朗读：
读你最喜欢的哪一节。
（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。
4、教师小结：
刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。
现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。
二、细读诗歌
2、学习第二节
师：
春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物?
学生讨论：
夏天给我们带来了什么?
引导学生朗读：
“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗?
为什么?
（引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化）。
教师评述：
夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。
齐读第二节。
3、学习第三节
齐读第三节。
师：
秋天悄悄地来了，你听到了什么?
看到了什么?
（指导学生朗读，讨论中体会课文第三节）。
你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?
为什么?
（指导学生朗读：
稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。
）
教师：
秋天多美呀!
看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。
4、学习第四节
自由朗读第四节。
说说你最喜欢冬天的什么?
教师根据学生讨论引导：
冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。
你能说说下雪时你都看到了些什么?
（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。
）
齐读第四节
三、熟读背诵
师：
学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗?
1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。
2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。
3、引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。
4、分春、夏、秋、冬指名背诵。
5、全文背诵。
四、指导书写生字。
1、去掉拼音认读生字卡片。
2、同位互相讨论记住这些生字的方法。
3、交流记住生字的方法。
4、指导书写：
重点指导“瓜”、“北”的写法。
5、教师范写、学生练习描红。
小学一年级语文四季教案7
教学目标
1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、导入
师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。
从而导入本课——《四季》
二、新课内容
（一）读课文
可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。
也可利用录音领读。
（二）认字：
会写的字：
“七、八、九、无”，有笔画顺序。
生字：
11个
（三）练习
1.分角色读课文。
分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。
第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。
每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
2.分组绘画四季。
师：
老师再给大家一个表现的机会。
我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?
现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。
你愿意画哪个季节，就到哪一组。
（插“春、夏、秋、冬”小牌子。
）
学生听音乐画画。
师：
音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
三、总结
师：
小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：
春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：
你学了这一课懂得了什么?
生：
四季很美。
生：
我们要保护自然，使四季更美。
师：
最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
课后小结
春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、
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