小学四年级语文下册《真情无价》教学设计教案.docx
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小学四年级语文下册《真情无价》教学设计教案
小学四年级语文下册《真情无价》教学设计教案
《真情无价》是语文版四年级下册第七单元中的课文。
这一单元的课文都是以爱为主旨。
本文围绕项链，讲述了小女孩、姐姐、店主之间的感人故事。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文下册《真情无价》教学设计教案，希望能帮助到大家！
小学四年级语文下册《真情无价》教学设计教案一
教学目标：
知识与能力：
结合上下文理解重点词句;使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
以读为主，引导学生在读中品味语言，培养语感;在合作探究中理解课文。
情感态度和价值观：
培养学生良好的道德品质，教育学生要善待他人，懂得真情是无价的。
教学重点：
1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解主旨句，懂得真情是任何财富都无法比拟的道理。
教学难点：
理解主旨句，懂得真情是任何财富都无法比拟的道理。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、课前准备，游戏激趣：
1、自我介绍。
师：
今天有幸和大家共同学习，我非常高兴!
我叫马雪红，寓意是一匹红色的骏马在雪原上奔驰。
你们记住老师了吗?
和老师打个招呼，同学们好!
2、运用游戏师生互动。
师：
我听说咱们班的同学个个都是遵守纪律、思维敏捷、答问积极。
所以我想和大家做个游戏，你们说好不好?
我们今天玩的游戏叫“说反话”，就是我说一句话，你们就把它倒着说一下，好不好?
师：
我爱你们!
师：
我爱同学们!
师：
我爱爸爸妈妈!
师：
猫捉老鼠。
师：
我爱小花猫。
师：
小猫钓鱼。
师：
我喝牛奶。
3、鼓励学生。
师：
哈哈哈，通过这个游戏，我真开心，认识了一群名副其实、遵守纪律、思维敏捷、答问积极的好学生。
我相信我们一定会度过一个愉快的30分钟!
二、回顾课文，理清思路：
1、导入课题：
师：
今天我们继续学习第26课《真情无价》，请仔细看我书写哦，竖心旁一定要注意哦!
（书写课题）请同学们齐读课题，再来一遍。
2、回顾课文，理清思路：
师：
通过上节课的学习，我们已经知道了这篇课文是围绕着一条什么给我们讲述了一段人间真情?
（师板书：
项链）
师：
故事中有哪些人物呢?
他们分别做了什么呢?
（板书：
小女孩、姐姐、店主，买、送、还）
师：
请你根据老师的板书用一句完整话概括文章的主要内容。
三、自主探究，合作学习：
1、朗读课文体会妹妹对姐姐的真情和姐姐对妹妹的真情。
师：
快速浏览课文，告诉老师这是一条什么项链?
（出示课件：
这是一条的项链。
）
师：
你能推测一下这条项链值多少钱?
师：
这么迷人、昂贵的项链，妹妹为什么仅仅用几枚硬币就买回来了呢?
请你自由朗读课文，找找原因。
师：
（出示课件）你们找的真好，老师想给大家读读，你们仔细听然后告诉老师，你知道了什么?
师：
你们听的真的很认真，知道了很多。
是呀，这是她最爱的姐姐呀!
因为在妈妈去世之后，姐姐就像妈妈一样照顾着她们，请你们回忆一下，在我们的日常生活中，妈妈是怎样照顾我们的?
谁来说说?
师：
妈妈去世以后，姐姐像妈妈一样照顾我们，可姐姐也只是个孩子呀!
她会怎样照顾妹妹呢?
“请你用当————的时候，姐姐就像妈妈一样——。
”说说。
师：
老师也给你们说两句。
师：
世上只有妈妈好，尽管妈妈去世了，可姐姐却像妈妈一样照顾着妹妹，她的真情多么令人感动!
请我们饱含深情地读读吧!
2、自主学习，体会店主送项链的真情。
师：
同学们的朗读打动了老师，妹妹的话语感动了店主，店主是怎么做的?
怎么说的?
请同学们默读课文第四自然段，把店主的做法用横线画出来，把他是怎样说的用波浪线画出来。
师：
老师也画出了表示店主动作的词，用红色标示出来了，谁能把它们读好呢?
师：
店主是怎么说的呢?
“他对小女孩说：
拿着吧，小心点。
”
师：
是啊，拿着吧，小心点!
这可是一条非同寻常的一条项链啊!
3、合作探究，体会店主的真情及文章的主旨。
师：
街上的行人渐渐地少了，当小店快要关门的时候，姐姐来退项链了。
她手里捧着那份已经打开的礼物走到店主身边……请同学们互相合作分角色读读他们的对话。
（出示课件）
师：
请这你们小组来前面给大伙读读，好吗?
师：
老师也想和你们合作读读，好不好?
师：
（出示课件，引导学生探究文章主旨）请看，大屏幕上的这句话里，“她”指的是谁?
师：
“比任何人都高的价钱”是多高啊?
师：
对，是倾其所有，一切，包括那几枚硬币，那仅仅是几枚硬币吗?
那还是什么呢?
（请同学们讨论讨论回答。
）
师：
对，是真情!
是姐妹之间浓浓的爱，深深的情!
这种爱是用金钱买不到的，是的价钱，那就是——真情无价!
师：
你同学们用高昂的、深情的语气再大声地朗读一遍这句话!
四、倾吐感受、拓展深化：
师：
同学们：
对于姐姐，这条蓝宝石项链，饱含着妹妹浓浓的亲情，让她难忘;对于妹妹，这条蓝宝石项链，饱含着她回报姐姐的浓浓恩情，让她难忘;对于店主，这条蓝宝石项链，帮助他人带来了幸福，让他难忘;对于在座的你们，一定也难忘吧!
小女孩、姐姐、店主你最喜欢谁呢?
你能夸夸他们吗?
五、总结课文，情感升华：
师：
是啊，姐妹之间的真情，店主与姐妹之间的真情，使老师也有很多话想说，请允许我送给你们几句话：
“当一个人屡屡失败放弃希望时，真情是搀扶;当一个人跌倒竭尽全力还站不稳时，真情是扶持;当一个人突遭厄运时，真情是援手。
真情无处不在。
授人玫瑰，手有余香，人人都真心相对，世界将是多么美好!
希望你们把它变成自己的一笔财富，充实到你的生活中去!
一条项链把真情传递给我们，让我们把这份真情传递给所有的人吧!
六、作业布置：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用我们近日为白血病患者——盛思怡捐款的活动写一篇富有真情的散文。
小学四年级语文下册《真情无价》教学设计教案二
教学目标：
1、学习课文，想象画面，知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩，体会姐姐、妹妹、店主的真情。
2、抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界，启发学生用真心换真心，用真诚对待真诚。
3、有感情地朗读课文，品味语言，培养良好的语感。
教学重点、难点：
1、理解店主说的那句话：
“她给出了比任何人都高的价格——她付出了她所拥有的一切”的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。
2、学习如何通过人物的语言、动作、神态来揣摩人物的内心。
教学准备：
课件（柔美的音乐）
一、课前导入——引真情
师：
上课前，我想给大家讲一件刚刚发生的事情：
就在我来给大家上课的时候，看见前面一位同学不小心扭伤了脚，蹲在地上，这时，紧跟在后面的几个同学连忙上来搀扶着他。
虽然我叫不出他们的名字，但是他们的这份同学间的真情深深地触动了我。
由于同学脚受了伤，走得慢，他发现挡住了我过道，连忙让在一边，还轻轻地说了句：
“老师，您好!
您先过”。
瞬间，一份师生间的真情又让我暖在心头。
是啊，就是那么一句简短的话，一个不起眼的细微动作，让人倍感温暖。
好，现在就让我们带着这份挥之不去的同学情、师生情走进今天的语文课堂，用心去感受人间的另一份真情。
二、初读课文——找真情
1、请同学们翻开书108面，请大家用自己习惯的方式读读这个故事。
边读边思考：
故事中出现了哪些人物?
他们分别做了什么?
2、交流：
故事中出现了哪些人物?
他们分别做了什么呢?
（板书人物和买，退，送）
3、谁能把黑板上的这6个词语串联起来，用一两句话说说这篇课文的主要内容?
三、品读课文——悟真情
A、第2段
过渡：
看来，是一条蓝宝石项链串联成了今天我们要讲的故事。
这到底是一条怎样的项链呢?
请同学们擦亮眼睛，从课文中找出一个词来说明。
1、从“货真价实”这个词中，我们来做个价格推测，这样货真价实的宝石项链，你认为大概值多少钱?
2、从大家列举的数字中可以得出一个答案，这条蓝宝石项链是相当名贵的，而小女孩准备用多少钱去买这条项链呢?
请大家读读课文第2自然段。
（读后纠正多音字的读音：
打量、兴奋）
3、释：
“小心翼翼”。
小女孩为什么会小心翼翼的解开手帕包?
（课件出示课文插图）
师：
小女孩矮矮的身材还没有柜台高，裙子上还打着补丁呢，对于这样一个女孩来说虽然只有几枚硬币，攒起来该会多么的不容易!
请大家想象就这几枚硬币小女孩是怎么攒起来的呢?
（学生自由发言）
这几枚硬币就是这样好不容易才攒下来的，难怪小女孩会把硬币“摊”在柜台上。
4、“摊”字换成“放”好不好?
（“摊”是一枚一枚地放）为什么要一枚一枚地放?
（向店主显示她有足够的钱）
难怪小女孩当时会出现这样的神情，请找出描写小女孩神情的词。
为什么会这么兴奋、得意洋洋?
（终于攒了这么多钱了，可以买项链送给姐姐当生日礼物了）
5、从这些动作和神情中，我们看到了一个（天真可爱、单纯）的小女孩。
来，我们一起来读读第二段，再次感受小女孩的天真可爱吧!
B、第3、4段
1、小女孩为什么要送项链给姐姐呢?
（指名读后纠正读音：
当做）
师：
是呀，这是她最爱的姐姐呀!
因为在妈妈去世之后，姐姐就像妈妈一样照顾着她们，请同学们张开想象的翅膀，想象一下她会怎样照顾妹妹呢?
我们用这样的句式来说一说：
（课件出示）
当小女孩时，姐姐就像妈妈一样。
小结：
从这里，我们不仅读懂了她买项链的原因，还读出了她和姐姐之间浓浓的姐妹亲情，请大家再次朗读小女孩说的这段话，读之前想想，小女孩会用怎样的语气对店主说这番话?
（激动，高兴，幸福，有一点伤心）好，我们就带着这样的语气读一读，重温这感人至深的姐妹真情。
过渡：
同学们的朗读打动了老师，小女孩的话语感动了店主，当时店主会想些什么呢?
（学生发言）
同学们，店主是这样想的，也是这样做的。
请大家默读课文第四段，圈出表示店主动作的词。
学生反馈
师：
同学们，你们猜猜，店主会怎样做这些动作呢?
你能不能在括号里填上合适的词。
要不，大家前后桌先讨论讨论。
（课件出示情景想象）
师：
从这一系列的动作中，我们可以体会到店主包装这条项链特别的细心，同学们，你们想想，店主细心包装的仅仅是一条名贵的项链吗?
他细心包装的还有那珍贵的姐妹情。
当时，店主还说了一句暖人心的话是-------拿着吧，小心点儿。
小结：
是啊，小心点!
这可是一条非同寻常的项链啊，她融入了妹妹对姐姐的一份报答之情，一颗感恩之心。
C、第5-11段
过渡：
此时，小女孩终于如愿以偿地拿到了项链，她满心欢喜、连蹦带跳地把项链带回家了，可是姐姐却把项链退了回去，这是为什么呢?
1、找出写姐姐退项链过程的自然段（5—11段）。
2、分角色朗读该部分。
3、姐姐为什么要退回项链?
看来，姐姐的生活经验可比妹妹强多了，她明知这条项链是货真价实的，她不希望店主蒙受损失，从中我们可以看出姐姐很诚实、很善良。
4、师：
这的确是一条货真价实的项链，可店主坚持把项链再次送给了姐姐，当时他说了这样一句话：
（课件出示）“她给出了比任何人都高的价钱——她付出了她所拥有的一切。
”学生齐读。
⑴“她所拥有的一切”是指什么?
⑵几枚硬币为什么说是比任何人都高的价钱，有多高?
（倾其所有，一切。
）
师：
虽然只是几枚硬币，可这几枚硬币却是小女孩的全部积蓄呀，所以我们可以这样说：
（课件出示）：
小女孩付出的不仅仅是几枚硬币，她付出的还是。
小结：
对，是真情!
是姐妹之间浓浓的爱，深深的情。
这种爱，这份情是无法用金钱来衡量的，是的价钱，所以正如我们的课题所说的是“真情无价”。
（板书课题）
体会店主的真情
1、同学们，假如我是店主，我是不是非得把项链卖给她?
为什么?
说说理由。
2、同学们找的理由都很充分，但店主却毫不犹豫地卖给了她。
你觉得店主是个怎样的人?
（善良，有爱心，慷慨。
欣赏真情）
3、多么好的一位店主啊。
学到这，你觉得课题中的真情指的是谁与谁之间的真情呢?
（姐姐与妹妹，姐妹与店主）板画：
心。
同学们，亲人朋友间的真情是无价的，是常见的。
而陌生人之间的真情更让人称赞。
让我们再轻轻地读读这句话，感受这份无价的真情!
（生齐读）
让我们再高昂地读读这句话，赞美这份无价的真情!
（生齐读）
让我们再深情地读读这句话，记住这份无价的真情!
（生齐读）
4、师：
此时此刻，小店里一片寂静，然而我们分明可以触摸到荡漾在小店内的暖暖真情。
来，我们读读姐姐对这真情的感动吧!
（齐读最后一段）。
四、拓展延伸——说真情
师：
小店里荡漾着真情，其实在我们的生活中真情无处不在。
（课件出示）现在请大家仔细回忆身边的人和事，有哪些真情曾经感动过你。
（学生发言，老师点评：
在这儿，老师还想告诉大家的是，在我们发现真情，享受真情的同时，别忘了更多的奉献真情）
五、情感升华——写真情
通过你们的讲述，我们的教室也已经溢满真情了。
真情到底是什么呢?
这不禁让我想起课前发生的那个情节：
扭伤脚的同学看见挡住了我过道，轻轻地说了句：
老师您好，您先过。
那我可不可以这样说：
（课件出示）
小学四年级语文下册《真情无价》教学设计教案三
教学目标：
知识与技能
1、读通课文，会认4个生字，会写5个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2、整体感知课文内容，按照买项链和退项链把课文分为两个部分，并说说课文的主要内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度与价值观
理解课文内容，体会人物的内心情感
教学重点：
有感情地朗读课文，说出课文大意。
掌握生字新词。
教学难点：
抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子，体会人与人之间的真情
教学准备：
课件（柔美的音乐）、生词卡片。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、读题，导入新课。
1、教师板书课题，学生读课题――真情无价。
2、教师示范读，学生跟着读。
3、教师引导谈话：
同学们，你觉得什么是真情?
能用生活中的具体事例说一说吗?
二、配乐朗诵，整体感知。
1、教师播放柔美的音乐，认真倾听老师朗诵。
要求：
画出生字新词，思考：
课文中无价的真情发生在谁和谁之间?
2、教师出示本课的生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。
字音：
“橱”是卷舌音。
字形：
“庞”是半包围结构，“广”字头书写的大小要能藏得住里面的“龙”，另注意“龙”上的撇和点都不能丢。
3、教师再次出示含有这些生字的词语，大家一齐读一读，在读中巩固生字，积累词语。
4、指名反馈：
文中的真情发生在谁和谁之间?
5、教师小结：
姐姐和妹妹间的是血浓于水的亲情，而妹妹和店主之间则是陌生人和陌生人之间的真情，这更是难得的。
请同学们自由读课文，细细体味这种感人至深的人间真情。
6、教师播放课件中的柔美音乐，学生自由读课文。
三、读后说，理清文章的条理。
1、再次播放音乐，让学生自由读课文，一边读一边想，哪些自然段写的是妹妹买项链，哪些自然段写的是姐姐退项链。
2、指名反馈。
3、教师引导学生再读课文，按照买项链、退项链的过程说说课文的主要内容。
四、课堂小结。
教师小结：
同学们，读了几遍课文，你们一定和老师一样被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打动了吧!
他们都拥有一颗集真、善、美为一体的心，真是太令人感动和羡慕了。
五、布置作业
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
知识与技能
1、继续学习课文，想像画面，知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩，体会姐姐、妹妹、店主的真情。
2、总结全文，拓展思维，启发学生用真心换真心，用真诚对待真诚。
3、有感情地朗读课文，分角色朗读姐姐退项链的那一部分内容。
理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。
过程与方法
抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界。
情感、态度与价值
懂得真情是无法用金钱衡量的道理。
教学重点：
知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩。
教学难点：
从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、听写词语：
项链手帕不胜枚举寂静脸庞小心翼翼得意洋洋满心欢喜连蹦带跳
2、教师导读：
通过上节课的学习，我们知道了课文写的是发生在姐姐、妹妹还有一家商店店主身上的感人故事。
这个感人的故事是围绕一条项链展开的。
你能不能用这根项链把这个故事串起来。
妹妹想送项链给姐姐-妹妹到商店买项链-店主把项链卖给妹妹-姐姐来退项链-店主把项链送给姐姐
3、师导：
作者围绕条项链，为我们展示了人间用真情买不到的真情。
今天，就让我们走进这个故事，去感受这无价的真情。
二、深入探究，体会真情。
1、教师导读：
通过上节课的学习，我们知道了无价的真情分别体现在姐姐和妹妹之间、妹妹和店主之间、姐姐和店主之间。
现在请大家读课文，用文中的具体事例来说明。
2、学生以小组为单位读文探究。
3、集体反馈
4、教师导读：
妹妹要送项链给姐姐，是因为――（学生读课文第三自然段中妹妹说的话）
5、教师质疑：
可是，店主为什么要把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给妹妹呢?
请大家把店主人说明原因的句子找出来。
6、指名反馈后引导学生想像：
同学们，当店主人了解了妹妹一家的境遇，体会到了妹妹这份真情的时候，他看着眼前的这个小女孩水想些什么?
7、教师小结：
是呀，姐妹间的真情深深地打动了店主，让他看到了人世间不能用金钱买到的真情，所以他以几枚硬币的价格把贵重的项链卖给了妹妹。
当姐姐来还项链时，他把项链送给了姐姐。
他的行为一样令人感动。
他用自己的真情保护了姐妹俩的这份真情。
三、总结全文，拓展延伸。
1、师导：
同学们，小女孩、姐姐、店主这三个人，你想赞美谁?
赞美她什么?
2、指名反馈：
我想赞美，我赞美她。
3、教师引导学生说说发生在自己身上的真情故事。
四、小结
教师小结：
同学们，这美丽的瞬间留在了姐妹俩的心里，也永远留在了我们的心里，感谢姐妹、店主，他们用真情唤起了我们所有人的这份真情。
六、布置作业。
有感情地朗读课文，分角色朗读“姐姐退项链”部分。
板书设计：
真情无价
卖买退送
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