教科研提升教师对游戏的品味.docx

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教科研提升教师对游戏的品味

教科研提升教师对游戏的品味

　　教科研提升教师对游戏的品味

　　内容提要：

区域学习活动，以其丰富的内涵，灵动的形式成为我们幼儿园孩子的主要学习方式，但我们对区域学习活动中游戏的设计、组织、评价等都存在着困惑，幼儿园的教科研就为教师提供了一个关注区域学习活动游戏的平台，在教科研中教师逐步地提升着对游戏的品味。

　　关键词：

区域学习活动，游戏，教科研，提升

　　新《纲要》中指出：

“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年”；“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

”区域学习活动正是在新《纲要》理念下的产物。

　　区域学习活动，它就是教师根据教育教学的目标以及幼儿的发展水平和兴趣，有目的地设计各种符合幼儿身心健康的游戏，创设丰富的活动环境，投放相应的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动。

符合新《纲要》教育理念的区域学习活动得到了幼儿的喜爱，但要使区域学习活动真正地适合幼儿，满足幼儿各方面的需要，促使幼儿生动、活泼、主动地学习，也是要经过老师长期的观察和研究的。

我们幼儿园是一所农村幼儿园，教师对区域学习活动接触的比较少，相对来说，这方面的经验比较贫乏，教师对区域学习活动的经验缺失但要组织幼儿开展，这对教师来说是项艰巨的任务。

为了能使教师对区域学习活动中的游戏有更深入地了解，使游戏更适合孩子的需要，我们就区域学习活动的游戏展开了一些列教科研的活动，使教师通过教科研这样的平台来逐步提升自己对区域学习活动中游戏的品味。

　　一、共同设计——打造游戏

　　我们实施的课程是以主题，区域游戏的设计也是围绕着相应的主题。

幼儿进行积极、有效的区域学习活动，每个区游戏的设计起着至关重要的作用，符合幼儿兴趣的游戏设计，其生命力是经久不衰的，幼儿提不起兴趣的游戏，总是热闹开场，草草收场。

那怎样才能设计出幼儿喜爱，有具有长久生命力的游戏呢？

　　首先，我们在每个主题开始的时候，教研组的所有人员都聚集在一起，根据相应的主题活动设计相应的区域学习活动的游戏。

在设计游戏的时候，我们先要在书上、网络上寻找一些相关的游戏作为自己游戏的借鉴。

有的时候，我们就是直接就借鉴那些游戏，因为，那些书上或网络上的游戏都是其他有经验的老师设计出来的，也是经过实践才会呈现出来的。

虽然幼儿有个体的差异，但，游戏对幼儿来说是互通的，只要是好玩的游戏幼儿都是喜欢的，不管是城里的还是农村的。

例如，中班孩子在科学区经常会玩的游戏“旋转的小花”这个游戏是教师把一个乒乓球剪成两半，并在边上剪成小花的样子，然后为幼儿提供一些泥工板和水，让乒乓球小花通过水在泥工板上滑行，这样一个既简单，又有趣的游戏我们就是从书本上借鉴过来的。

有的时候，我们在借鉴游戏的时候根据自己班级幼儿的情况或游戏的材料限制就进行一下改变，使游戏能适合当下幼儿园孩子的需求。

有的游戏是我们直接根据自己平时的经验设计出来的。

例如大班主题《逛商店》中，我们在动手区就根据先下时尚的烘焙饼干为幼儿设计了一个做饼干的游戏，在刚开始的时候，我们为幼儿提供有颜色的面粉，让他们来尝试做各种饼干的底部的形状，鸡心形、圆形、三角形等都有，接着我们让幼儿在各种形状的底部进行装饰，做成小动物饼干、卡通饼干、双层饼干等，最后，我们让幼儿用裱花袋在做好的饼干上进行裱花。

　　教科研提升教师对游戏的品味

　　内容提要：

区域学习活动，以其丰富的内涵，灵动的形式成为我们幼儿园孩子的主要学习方式，但我们对区域学习活动中游戏的设计、组织、评价等都存在着困惑，幼儿园的教科研就为教师提供了一个关注区域学习活动游戏的平台，在教科研中教师逐步地提升着对游戏的品味。

　　关键词：

区域学习活动，游戏，教科研，提升

　　新《纲要》中指出：

“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年”；“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

”区域学习活动正是在新《纲要》理念下的产物。

　　区域学习活动，它就是教师根据教育教学的目标以及幼儿的发展水平和兴趣，有目的地设计各种符合幼儿身心健康的游戏，创设丰富的活动环境，投放相应的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动。

符合新《纲要》教育理念的区域学习活动得到了幼儿的喜爱，但要使区域学习活动真正地适合幼儿，满足幼儿各方面的需要，促使幼儿生动、活泼、主动地学习，也是要经过老师长期的观察和研究的。

我们幼儿园是一所农村幼儿园，教师对区域学习活动接触的比较少，相对来说，这方面的经验比较贫乏，教师对区域学习活动的经验缺失但要组织幼儿开展，这对教师来说是项艰巨的任务。

为了能使教师对区域学习活动中的游戏有更深入地了解，使游戏更适合孩子的需要，我们就区域学习活动的游戏展开了一些列教科研的活动，使教师通过教科研这样的平台来逐步提升自己对区域学习活动中游戏的品味。

　　一、共同设计——打造游戏

　　我们实施的课程是以主题，区域游戏的设计也是围绕着相应的主题。

幼儿进行积极、有效的区域学习活动，每个区游戏的设计起着至关重要的作用，符合幼儿兴趣的游戏设计，其生命力是经久不衰的，幼儿提不起兴趣的游戏，总是热闹开场，草草收场。

那怎样才能设计出幼儿喜爱，有具有长久生命力的游戏呢？

　　首先，我们在每个主题开始的时候，教研组的所有人员都聚集在一起，根据相应的主题活动设计相应的区域学习活动的游戏。

在设计游戏的时候，我们先要在书上、网络上寻找一些相关的游戏作为自己游戏的借鉴。

有的时候，我们就是直接就借鉴那些游戏，因为，那些书上或网络上的游戏都是其他有经验的老师设计出来的，也是经过实践才会呈现出来的。

虽然幼儿有个体的差异，但，游戏对幼儿来说是互通的，只要是好玩的游戏幼儿都是喜欢的，不管是城里的还是农村的。

例如，中班孩子在科学区经常会玩的游戏“旋转的小花”这个游戏是教师把一个乒乓球剪成两半，并在边上剪成小花的样子，然后为幼儿提供一些泥工板和水，让乒乓球小花通过水在泥工板上滑行，这样一个既简单，又有趣的游戏我们就是从书本上借鉴过来的。

有的时候，我们在借鉴游戏的时候根据自己班级幼儿的情况或游戏的材料限制就进行一下改变，使游戏能适合当下幼儿园孩子的需求。

有的游戏是我们直接根据自己平时的经验设计出来的。

例如大班主题《逛商店》中，我们在动手区就根据先下时尚的烘焙饼干为幼儿设计了一个做饼干的游戏，在刚开始的时候，我们为幼儿提供有颜色的面粉，让他们来尝试做各种饼干的底部的形状，鸡心形、圆形、三角形等都有，接着我们让幼儿在各种形状的底部进行装饰，做成小动物饼干、卡通饼干、双层饼干等，最后，我们让幼儿用裱花袋在做好的饼干上进行裱花。

　　教科研提升教师对游戏的品味

　　内容提要：

区域学习活动，以其丰富的内涵，灵动的形式成为我们幼儿园孩子的主要学习方式，但我们对区域学习活动中游戏的设计、组织、评价等都存在着困惑，幼儿园的教科研就为教师提供了一个关注区域学习活动游戏的平台，在教科研中教师逐步地提升着对游戏的品味。

　　关键词：

区域学习活动，游戏，教科研，提升

　　新《纲要》中指出：

“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年”；“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

”区域学习活动正是在新《纲要》理念下的产物。

　　区域学习活动，它就是教师根据教育教学的目标以及幼儿的发展水平和兴趣，有目的地设计各种符合幼儿身心健康的游戏，创设丰富的活动环境，投放相应的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动。

符合新《纲要》教育理念的区域学习活动得到了幼儿的喜爱，但要使区域学习活动真正地适合幼儿，满足幼儿各方面的需要，促使幼儿生动、活泼、主动地学习，也是要经过老师长期的观察和研究的。

我们幼儿园是一所农村幼儿园，教师对区域学习活动接触的比较少，相对来说，这方面的经验比较贫乏，教师对区域学习活动的经验缺失但要组织幼儿开展，这对教师来说是项艰巨的任务。

为了能使教师对区域学习活动中的游戏有更深入地了解，使游戏更适合孩子的需要，我们就区域学习活动的游戏展开了一些列教科研的活动，使教师通过教科研这样的平台来逐步提升自己对区域学习活动中游戏的品味。

　　一、共同设计——打造游戏

　　我们实施的课程是以主题，区域游戏的设计也是围绕着相应的主题。

幼儿进行积极、有效的区域学习活动，每个区游戏的设计起着至关重要的作用，符合幼儿兴趣的游戏设计，其生命力是经久不衰的，幼儿提不起兴趣的游戏，总是热闹开场，草草收场。

那怎样才能设计出幼儿喜爱，有具有长久生命力的游戏呢？

　　首先，我们在每个主题开始的时候，教研组的所有人员都聚集在一起，根据相应的主题活动设计相应的区域学习活动的游戏。

在设计游戏的时候，我们先要在书上、网络上寻找一些相关的游戏作为自己游戏的借鉴。

有的时候，我们就是直接就借鉴那些游戏，因为，那些书上或网络上的游戏都是其他有经验的老师设计出来的，也是经过实践才会呈现出来的。

虽然幼儿有个体的差异，但，游戏对幼儿来说是互通的，只要是好玩的游戏幼儿都是喜欢的，不管是城里的还是农村的。

例如，中班孩子在科学区经常会玩的游戏“旋转的小花”这个游戏是教师把一个乒乓球剪成两半，并在边上剪成小花的样子，然后为幼儿提供一些泥工板和水，让乒乓球小花通过水在泥工板上滑行，这样一个既简单，又有趣的游戏我们就是从书本上借鉴过来的。

有的时候，我们在借鉴游戏的时候根据自己班级幼儿的情况或游戏的材料限制就进行一下改变，使游戏能适合当下幼儿园孩子的需求。

有的游戏是我们直接根据自己平时的经验设计出来的。

例如大班主题《逛商店》中，我们在动手区就根据先下时尚的烘焙饼干为幼儿设计了一个做饼干的游戏，在刚开始的时候，我们为幼儿提供有颜色的面粉，让他们来尝试做各种饼干的底部的形状，鸡心形、圆形、三角形等都有，接着我们让幼儿在各种形状的底部进行装饰，做成小动物饼干、卡通饼干、双层饼干等，最后，我们让幼儿用裱花袋在做好的饼干上进行裱花。